Kế hoạch bài dạy Đạo đức 2 + Kĩ năng sống 1+2 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức 2 + Kĩ năng sống 1+2 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

1. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối 1 Tên bài học: CON VẬT GẦN GŨI T3 Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 10/12/2024 _______________________________________________________________ Môn học: Giáo dục kỹ năng sống Lớp: 1C Tên bài học: LỚP HỌC CỦA EM Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt -Giúp học sinh có những khái niệm cơ bản ban đầu thế nào là một lớp học sạch và đẹp. - Học sinh có ý thức phải làm gì để giữ gìn lớp học của mình. - Học sinh có thái độ yêu quý và tự hào về lớp học của mình. II. Đồ dùng dạy học - Giấy A4, bút . III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN SINH I/Khởi động -HS tham gia hoạt động Khởi động: Hát “Lớp chúng ta đoàn kết” cùng GV -Gv giới thiệu bài II. Khám phá: - GV mở video : “Trách nhiệm với thiên nhiên” -Xem video * Nội dung 1: Lớp học của em - Quan sát hình ảnh và miêu tả: Lớp học ở đâu, lớp học có đặc điểm gì? -HS trả lời. - Giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh về lớp học: + Lớp học trên dân tộc vùng cao (Bảng, bàn. Không có cửa, không có máy chiếu ) + Lớp học thời ngày xưa (Bảng, không có bàn ) - Giáo viên cho học sinh quan sát thực tế lớp học của mình: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 + Lớp học của chúng mình có những ai và đồ vật -HS trả lời. gì? + Lớp học của em khác với lớp học vùng cao và lớp học của ngày xưa thế nào? -HS chia sẻ. - Giáo viên mời học sinh trả lời. *Nội dung 2: Lớp chúng mình sạch sẽ, gọn gàng: - HS trả lời. - Hãy nêu cảm nhận của em về 2 bức tranh sau ảnh hướng tới học tập như thế nào? - Hình ảnh lớp học sạch sẽ, ngăn nắp: (Tạo hứng thú học tập, tiếp thu bài tốt hơn, cảnh quan - Lắng nghe. đẹp ) - Hình ảnh lớp học bẩn, vứt rác bừa bãi: (Bừa -Thực hiện . bộn, giảm hứng thú học tập, cảnh quan xấu .) - Theo em, học sinh nên làm gì để lớp học luôn sạch đẹp? Giáo viên chia nhóm 4- 6, học sinh thảo luận và trình bày. * Gv kết luận . III. Vận dụng : - Quan sát khu vực trong lớp xem có rác? Nếu có thì xử lý ngay. - Lớp phân công trực nhật, giặt rẻ lau bảng rõ ràng. - Giữ cho góc học tập ở nhà của mình luôn luôn sạch sẽ, sách vở ngăn nắp, đồ dùng học tập gọn gàng. *Điều chỉnh sau tiết dạy ________________________________________________________________ Môn học: Mĩ thuật Khối: 2 Tên bài học: HOA QUẢ MÙA XUÂN T2 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 17/12/2024 ______________________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Đạo đức Khối : 1 Tên bài học: EM SINH HOẠT NỀ NẾP T1 Số tiết: 3 Thời gian thực hiện:Thứ 4 ngày 25 tháng 12 đến thứ 4 ngày 15 tháng 1 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Giúp học sinh hiểu - Em nhận biết được vì sao cần nề nếp trong sinh hoạt. - Em biết được ý nghĩa của sự nề nếp trong cuộc sống. - Em thực hành một số hành động rèn luyện sự nề nếp trong sinh hoạt hằng ngày. - Có những hành động việc làm đúng theo nề nếp trong sinh hoạt hằng ngày II. Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh phóng to - HS: một số đồ dùng học tập cá nhân. II. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HĐ 1: Em hãy tìm đồ dùng học tập theo yêu cầu - Cho HS chơi trò chơi: “Tôi cần, tôi cần”( HTQC) - HS chơi theo hướng dẫn của - GV phổ biến cách chơi và cho HS chơi: gv + Chia lớp thành 4 nhóm + GV hô “tôi cần, tôi cần” + GV sẽ lần lượt nêu những vật dụng cần thiết như: bút, thước, vở, sách, tẩy bút chì, + HS hô “Cần gì , cần gì” + Nhóm nào mang được đồ vật đến cho GV đầu tiên nhóm đó sẽ ghi được điểm. - GV tổng kết điểm và dẫn dắt vào bài học - GV ghi bài cho HS đọc tên bài. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HĐ 2: Em hãy tìm bạn có biểu hiện nền nếp, - HS thực hiện cá nhân quan sát ngăn nắp tranh. - GV cho HS quan sát 6 bức tranh ở hoạt động + Tranh 1: bạn nhỏ đang bày 2 và nhận xét mỗi bạn trong tranh đang làm gì? đồ dùng, sách vở ra bàn học. - HS thảo luận nhóm đôi và tìm ra những bạn + Tranh 2: bạn nhỏ đang gấp có biểu hiện nề nếp và ngăn nắp trong 6 bức quần áo và xếp và tủ tranh đó. + tranh 3: Bạn nhỏ đang đánh - GV cho HS quan sát tranh trên bảng lớp và gọi răng vào buổi sáng. đại diện nhóm lên trình bày. + Tranh 4: Bạn nhỏ đang ăn sáng. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 + Tranh 5: Bạn nhỏ đang chơi đồ chơi và bày bừa đồ chơi khắp phòng. + Tranh 6: Bạn nhỏ đang xếp đồ chơi gọn vào hộp. - HS thảo luận nhóm đôi với bạn và trả lời câu hỏi: Những bạn nhỏ có biểu hiện nền nếp là tranh 2; 3; 4; 6. * Câu hỏi mở rộng: - Đại diện HS lên trình bày. - Em đã thực hiện việc nề nếp ngăn nắp ở nhà như thế nào? - HS dựa vào kinh nghiệm, vốn sống của mình để trả lời câu hỏi. + Ở nhà em tự sắp xếp sách vở đồ dùng học tập gọn gàng, em dậy sớm và đi học đúng giờ - Việc sắp xếp đồ đạc gọn gàng có giúp ích gì + Giúp em hoàn thành mọi được cho em không? công việc tốt hơn và được mọi - Vì sao em phải nền nếp, ngăn nắp? người yêu quý . + Vì nền nếp giúp em chăm chỉ GV kết luận. và biết sắp đồ dùng gọn gàng hơn HĐ 3. Em hãy kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe. - Giáo viên hướng dẫn sơ lược, giúp học sinh hiểu về nội dung câu chuyện. Sau đó, có thể tổ chức cho học sinh kể lại câu chuyện bằng một trong hai cách sau: Cách 1: Tổ chức kể chuyện theo tranh. - HS quan sát tranh, - GV lần lượt trình chiếu những hình ảnh của -Lắng nghe câu chuyện và kể chuyện theo tranh. - GV đặt câu hỏi thảo luận: -HS quan sát, làm việc theo cặp: - Vì sao lợn con bị muộn học? + Vì lợn con ngủ dậy muộn - Em muốn nói gì với lợn con? + Lợn con nên thức dậy đúng - Mời đại diện nhóm phát biểu. giờ để tới lớp không bị muộn - GV nhận xét, chốt ý: Lợn con đã bị muộn học học. vì không sinh hoạt nề nếp, ngủ dậy muộn vào -HS lắng nghe buổi sáng. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Cách 2: Tổ chức hoạt động nhóm đóng vai câu chuyện. - GV hướng dẫn học sinh đóng vai tình huống. - GV mời 2 học sinh xung phong đóng vai nhân -HS lắng nghe vật trong câu chuyện: Lợn con và lợn mẹ. -HS lên đóng vai. - 1 học sinh làm người dẫn chuyện. - GV đặt câu hỏi thảo luận: - HS làm việc theo cặp, trả lời - Vì sao lợn con bị muộn học? - HS lắng nghe - Em muốn nói gì với lợn con? - Mời đại diện nhóm phát biểu. - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý: Lợn con đã bị muộn học vì không sinh hoạt nề nếp, ngủ dậy muộn vào buổi sáng. Câu hỏi mở rộng: Học sinh cần làm gì để khắc phục việc ngủ muộn? C. LUYỆN TẬP HĐ4. Em có lời khuyên gì cho các bạn trong - Hs cần có thời gian biểu rõ các tình huống sau? ràng: thời gian nghỉ ngơi, thời Cách 1: Hoạt động cá nhân. gian học tập đúng giờ, thời gian đi ngủ - GV mô tả từng tình huống. + Tranh 1: Vì phim hay mà bạn nhỏ xem tivi quá khuya. + Tranh 2: Đang trong giờ học, bạn làm việc -HS lắng nghe khác trong giờ. - GV đặt câu hỏi: “Điều gì có thể xảy ra trong các tình huống đó?”. -HS trả lời - Cho HS thời gian suy nghĩ. - GV mời học sinh xung phong phát biểu. - GV nhận xét. - HS lắng nghe Cách 2: Hoạt động nhóm. - GV chia lớp thành 4 nhóm lần lượt giải quyết - HS trả lời 2 tình huống trong hoạt động. + Tranh 1: Vì phim hay mà bạn nhỏ xem tivi quá khuya. - Trao đổi nhóm 4 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 + Tranh 2: Đang trong giờ học, bạn làm việc Quan sát tranh khác trong giờ. - Đại diện nhóm chia sẻ - Các nhóm thảo luận cách xử lý tình huống được giao. GV cho hs đóng vai trò hướng dẫn: + Phân vai cho HS. - Nhóm phân vai, các bạn lên + Hỗ trợ lời thoại cho HS. sắm vai tình huống + Gợi mở hướng xử lý tình huống. - Sau 5 phút thảo luận, GV lần lượt mời từng nhóm lên đóng vai tình huống. - GV nhận xét và nhấn mạnh: sinh hoạt nền nếp sẽ giúp em có sức khỏe tốt, học tập hiệu quả. D.VẬN DỤNG: HĐ 5. Em hãy sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ở nhà sao cho ngăn nắp. * Hoạt động nhóm. - Cho HS quan sát bức tranh 5 trong SGK - Cho thời gian thảo luận nhóm về cách sắp xếp đồ đạc trong phòng sao cho gọn gàng, ngăn nắp. - HS quan sát tranh, - Mời một vài học sinh đại diện nhóm xung - HS quan sát, làm việc theo phong phát biểu. nhóm: - GV nhận xét: đồ chơi cất vào tủ, để sách vở ngay ngắn trên bàn, giày để ở góc tường, chăn màn xếp ngay ngắn trên giường -HS trả lời, nêu ý kiến. - GV nhấn mạnh lại kỹ năng sắp xếp đồ dùng: -HS lắng nghe + Sắp xếp đồ đạc đúng vị trí. + Sắp xếp gọn gàng. - HS lắng nghe + Sử dụng đồ dùng xong để lại đúng nơi quy định. - GV yêu cầu học sinh thực hành sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ở nhà. - Sau 1 tuần, GV tổng kết HĐ trước lớp. - HS trả lời Câu hỏi mở rộng: Việc gọn gàng, ngăn nắp có giúp ích gì em trong cuộc sống hằng ngày không? HĐ 6. Em hãy thực hành một ngày sinh hoạt nề nếp từ gợi ý trong các tranh sau. - Tổ chức hoạt động cá nhân tại nhà. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - Học sinh chia sẻ với lớp (có thể phối hợp với -HS lần lượt chia sẻ việc sinh phụ huynh học sinh để chụp ảnh làm minh hoạt có nề nếp của mình ở nhà. chứng) - Giáo viên có thể sử dụng một hình thức động viên, khen thưởng nào đó (như tặng bong hoa, - HS trả lời hoặc ngôi sao giấy ) cho mỗi ngày học sinh giữ được phòng sạch sẽ, ngăn nắp. - Giáo viên tổng kết số hoa, ngôi sao của học - HS làm bài tập theo HD của sinh và tuyên dương những học sinh có nhiều GV hoa, ngôi sao trước lớp. Câu hỏi mở rộng: Việc sinh hoạt nề nếp đem lại - HS trả lời lợi ích gì cho em? - GV hướng dẫn HS làm bài tập trong VBT - HS lắng nghe *Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________________________________ Môn : Kĩ năng sống Lớp: 2A Tên bài: TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt - Hiểu được tầm quan trọng của việc tự đánh giá kết quả học tập. - Có nhu cầu và thói quen tự đánh giá kết quả học tập, từ đó điều chỉnh phương pháp học tập phù hợp. II. Đồ dùng dạy học Phiếu bài tập III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động Bài video điệu nhạc Hs cả lớp vận động Gv giưới thiệu nội dung bài 2.Trải nghiệm 2.1.Gv bật nội dung câu chuyện: Mẹ giúp Hùng tiến bộ Gv yêu cầu hs đọc nội dung câu chuyện HS đọc nội dung câu chuyện GV cho hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi HS thảo luận nhóm 2, chia sẻ câu trả lời GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Việc tự đánh giá kết quả học tập đã giúp Hùng điều gì? Qua câu chuyện em rút ra được điều gì HS đọc yêu cầu bài 2 Gv yêu cầu hs đọc bài 2 Hs làm việc theo nhóm 4. 2.2. Đánh dấu X vào ô trống ở ý em chọn Chia sẻ Gv phát phiếu. Em thường làm những việc nào sau đây? - Đánh giá lại kết quả sau mỗi bài học trên lớp. - Đánh giá kết quả sau khi hoàn thành một nhiệm vụ học tập HS theo dõi - Chỉ đánh giá các bài kiểm tra cuối kì - Đánh giá thông qua kết quả của thầy cô giáo Bổ sung, nhận xét, khen ngợi 2.3. Đánh dấu X vào ô trống ở ý em chọn Hs đọc yêu cầu GV yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu Trao đổi nhóm 4, đánh dấu X ở Biểu hiện nào thể hiện đúng việc tự đánh giá ý tự chọn. kết quả học tập? Đại diên lên chia sẻ Phát phiếu - Chủ động học tập - Đánh giá của bạn bè - Không quan tâm đến nhận xét của người khác - Chỉ dựa vào điểm thi học kì - Đánh giá kết quả bài làm của mình - Đánh giá của cô giáo GV theo dõi hướng dẫn GV chốt, khen ngợi Nhận xét GDHS: cần có thói quen tự đánh giá kết quả học tập. HĐ3: Thực hành HS đọc bài yêu cầu bài 1 Bài tập 1: Hãy nêu Phương pháp giúp em tự Cả lớp làm vào vở - Cá nhân đánh giá kết quả học tập. Xây dựng mục tiêu học tập cho mình Đối chiếu kết quả học tập của mình với mục tiêu đề ra. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Lắng nghe ý kiến đánh giá của thầy cô, bạn bè. Tự đánh giá kết quả học tập một cách thường xuyên. Đánh giá cả quá trình học tập của mình GV giải thích GV yêu cầu HS đọc bài 2 Đọc yêu cầu Bài 2: Những việc em không nên khi đánh giá Làm bài tập cá nhân vào vở kết quả học tập. - Chỉ dựa vào đánh giá của bản thân - Chỉ dựa vào điểm thi học kỳ để đánh giá HS đọc bài 1 - Chỉ nghe đánh giá của bạn bè - Phớt lờ đánh giá của người khác. HĐ 4: Tổng kết, đánh giá, nhận xét Hs trả lời - Em hiểu được tầm quan trọng của việc tự đánh giá kết quả học tập? . GV: Tự đánh giá kết quả học tập giúp em biết Lắng nghe khả năng của mình. Từ đó có thái độ và phương pháp học tập đúng đắn để đạt kết quả cao. GV nhận xét tiết học *Điều chỉnh sau tiết dạy ______________________________________________________________ Môn : Mĩ thuật Khối 4 Tên bài: THỂ THAO VUI KHỎE T2 Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 18/12/2024 _____________________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Mĩ thuật Khối 5 Tên bài học: LỄ HỘI HÓA TRANG T2 Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 26 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 19/12/2024 ______________________________________________________________ Buổi chiều GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Môn : Đạo đức Lớp 2A Tên bài: TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ T1 Số tiết: 2 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 26 tháng 12 đến thứ 5 ngày 12 tháng 1 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ. - Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ. - Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc với người lạ. - Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ. - Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp xúc với người lạ. Lồng ghép GD ĐP ( Chủ đề 8) : Cho HS liên hệ thực tế Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong tình huống xảy ra. Em ghi nhớ số điện thoại của bố, mẹ, cô giáo, .nhờ người lớn giúp. Phải bình tĩnh ko sợ hãi. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh họa, tình huống III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG ( HTQC) Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học. - Tham gia trò chơi. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Người lạ - Người quen” - GV làm quản trò hoặc mời 1 bạn lên làm quản trò GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - GV nêu cách chơi. 2.HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (18’) HĐ1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi *Mục tiêu: HS nêu được một tình huống cụ thể khi tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ và cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong tình huống ấy. - HS đọc bài - GV giới thiệu bài thơ “Mèo con” và yêu cầu 1, 2 HS đọc to trước lớp. -HS làm việc nhóm đôi - GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc bài thơ và - 1, 2 nhóm trình bày: trả lời các câu hỏi: a. Mèo con đã gặp chuyện gì? - HS nhận xét, lắng nghe b. Mèo con đã làm gì khi ấy? c. Em có đồng tình với việc làm của Mèo con không? Vì sao? - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết. - HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa ra - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho bạn. - HS lắng nghe và trả lời. - GV đặt thêm một số câu hỏi mở rộng để khai thác kĩ vấn đề của bài học. - GV kết luận và nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này HĐ2: Tìm hiểu một số tình huống khi tiếp xúc với người lạ. - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện Thảo luận - HS thực hiện nhiệm vụ nhóm 4 tìm hiểu tình huống trong SGK, trả lời các theo nhóm 4 hỏi sau: - Có thể cho mỗi nhóm a. Những tình huống nào em cần tìm kiếm sự hỗ trình bày 1 tình huống. trợ khi tiếp xúc với người lạ? b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong những tình huống trên? - HS nhận xét và bổ sung - Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn - HS lắng nghe - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫnkhi cần thiết, ví dụ: + Tình huống đó diễn ra ở đâu? + Người lạ là ai? Trông như thế nào? Người lạ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 nói gì, làm gì? + Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy? - HS trình bày và trả lời các - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. câu hỏi được đưa ra. - GV nên liên hệ tới những câu chuyện tương tự có thật đã xảy ra ở trường hoặc ở nơi khác, cách xử lí tốt và không tốt. - HS lắng nghe - GV nêu 2 điều cần có để ứng phó với người lạ với HS - GV hỏi: Muốn có sức khỏe và trí thông minh thì - HS trả lời các em cần phải làm gì? - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 3. LUYỆN TẬP HĐ 3: Thảo luận về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ Mục tiêu: HS nêu được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc với người lạ; các việc làm, lời nói trong một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ. - HS thảo luận - GV cho HS tìm hiểu từng câu hỏi. a) Ai là người em có thể nhờ giúp đỡ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và trả lời câu hỏi. - GV quan sát và gợi ý: HS thảo luận theo nhóm + Người đó làm nghề gì? Dấu hiệu nào để nhận biết? + Đặc điểm của người đáng tin cậy là gì? Vì sao em lại nghĩ như vậy? - HS trình bày trước lớp - GV yêu cầu các nhóm trình bày - HS lắng nghe - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. GV kết luận: b) Em sẽ làm gì trong những tình huống dưới đây? - GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thực hiện 1 tình huống. GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: + Tìm hiểu một tình huống GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự trợ giúp. + Nêu các cách thực hiện và cho biết cách nào là tốt nhất. - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận: c) Em sẽ nói gì với người em định nhờ giúp đỡ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo các câu - 1, 2 HS đọc to câu hỏi hỏi thảo luận sau: thảo luận. + Nên nói gì, nói như thế nào trước khi nhận được - HS thảo luận nhóm đôi sự giúp đỡ? Vì sao? + Nên nói gì, nói như thế nào sau khi nhận được - HS trình bày câu trả lời sự giúp đỡ? Vì sao? + Tình huống nguy cấp thì nói như thế nào? Tình huống chưa thật nguy cấp thì nên nói như thế nào? - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận. Tiết 2 1. Khởi động - GV đưa ra tình huống: Bạn đang ở nhà một mình, có người lạ nhìn thấy, giả vờ làm người quen của mẹ để vào nhà bạn chơi và tặng bạn đồ chơi, bánh kẹo. Bạn sẽ làm gì trong tình huống này? - GV nhận xét, đánh giá HS, giới thiệu bài. Hoạt động 1: Nhận xét hành vi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và thực hiện nhiệm vụ: Đọc tình huống và trả lời các câu hỏi sau: + Chuyện gì đã xảy ra với bạn nhỏ? - HS thực hiện nhiệm vụ. + Bạn nhỏ đã làm gì? - HS trình bày (theo tranh) + Em có đồng tình với cách xử trí của bạn và trả lời các câu hỏi được không? Vì sao? đưa. - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. - HS nhận xét GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - GV tổng hợp ý kiến và kết luận. - Học sinh lắng nghe - GV nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này Hoạt động 2: Xử lý tình huống. nêu yêu cầu, nội dung tình huống. - GV chia lớp làm 6 nhóm và giao mỗi nhóm 1 tình huống: - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết. - HS thực hiện nhiệm vụ - HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa ra theo nhóm - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình với mỗi phương án mà các nhóm đưa ra,gợi ý thêm các - HS nhận xét và bổ sung phương án khác hợp lí. - HS lắng nghe - GV nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này - HS lắng nghe Hoạt động 3: Vận dụng GV cho thảo luận nhóm đôi và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: + Chia sẻ về một lần em gặp nguy hiểm khi tiếp - HS thảo luận nhóm đôi xúc với người lạ và cho biết sẽ làm gì nếu gặp lại tình huống như thế. - HS trình bày trước lớp. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung, hoặc đặt câu hỏi cho bạn. - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình. - HS nhận xét. - GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này Lồng ghép GD ĐP ( Chủ đề 8) : Cho HS liên hệ thực tế Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong tình huống xảy ra. Em ghi nhớ số điện thoại của bố, mẹ, cô giáo, .nhờ người lớn giúp. Phải bình tĩnh ko sợ hãi. *ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY _____________________________________________________ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối 3 Tên bài học: NGÀY HỘI Ở TRƯỜNG EM T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 6 ngày 27 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 20/12/2024 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc