Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 2-5 + Đạo đức 1+2 - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 2-5 + Đạo đức 1+2 - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

1. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 13 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối 1 Tên bài học: NGÔI NHÀ VÀ NHỮNG HÌNH KHỐI QUEN THUỘC T4 Số tiết: 4 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 3 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch ngày 11/11/2024 ______________________________________________________________ Môn học: Giáo dục kỹ năng sống Lớp: 1C Tên bài học: TRÁCH NHIỆM VỚI CON VẬT Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 3 tháng 12 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt - Học sinh hiểu được rằng, tất cả mọi loài vật đều cần thiết và cần được quan tâm, chăm sóc, bảo vệ, từ đó hình thành tình yêu, trách nhiệm với các con vật. II. Đồ dùng dạy học - Video Câu chuyện “Trách nhiệm với vật nuôi” III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Cho HS Chơi “Đoán tên con vật” - Học sinh vui vẻ, tích - Giới thiệu bài mới cực tham gia trò chơi 2. Khám phá - Cho HS xem video Câu chuyện “Trách nhiệm với vật nuôi” - HS xem và lắng nghe - Giáo viên đưa ra các tình huống và mời HS trả lời? - HS trả lời cá nhân + Một số người xấu đang săn bắt Voi để lấy ngà voi. Em có đồng tình không? Vì sao? + Vào mùa đông, trời lạnh, chú cún con của gia đình bị lạnh, em sẽ làm gì để giúp chú chó? + Khi chú mèo con của gia đình em bị đói, em sẽ làm gì? + Chú chó con hôm nay tự dưng bị đau bụng, nó bị nôn và kêu rên, em sẽ xử lý thế nào? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 + Chúng ta cần thể hiện trách nhiệm với con vật như thế nào? GV kết luận: - HS lắng nghe và nhắc Một khi chúng ta đã nuôi một con vật trong nhà, lại thì đồng nghĩa với việc con vật cũng là thành viên của nhà mình. Do đó, chúng ta cần phải biết cách yêu thương, chăm sóc chúng như chúng ta yêu thương và chăm sóc chính bản thân và người thân của mình. (Cho ăn uống đầy đủ, chăm sóc vệ sinh sạch sẽ, yêu thương vật nuôi,..). 3. Vận dụng - Kể lại bài học với bố mẹ về trách nhiệm với con - HS lắng nghe và ghi vật. nhớ - Chơi đùa, tắm rửa sạch sẽ cho vật nuôi trong gia đình của mình. - Lên lịch vệ sinh, chăm sóc các con vật nuôi trong gia đình. (Nếu có). * Điều chỉnh sau bài dạy ______________________________________________________________ Môn học: Mĩ thuật Khối: 2 Tên bài học: LÀM QUEN VỚI TRANH IN T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 3 đến 10 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách in đơn giản. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán - Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng trong thực hành và sản phẩm sáng tạo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: Giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì và một số loại vật liệu như: lõi giấy vệ sinh, lá cây, quả khế, quả, su su 2. Giáo viên: Giấy, bút chì, màu vẽ, rau, củ, quả, lõi giấy vệ sinh ; một số tranh dân gian Việt Nam và hình ảnh liên quan đến bài học. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Khởi động - Bật video cho hs xem về tranh in dân gian Đông Hồ -xem video, nhận biết - Liên hệ giới thiệu bài. Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới a. Sử dụng hình ảnh trực quan trang 33 (Chăn trâu thổi sáo) - Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo - Quan sát luận, trả lời câu hỏi SGK. - Trao đổi: nhóm đôi - Gợi ý rõ hơn câu hỏi trong SGK: Giới thiệu chi tiết, - Chia sẻ câu trả lời, nhận hình ảnh có ở mỗi hình trực quan (con trâu, em bé xét thổi sáo, lá sen, cây cỏ...). - Nhận xét câu trả lời/ý kiến bổ sung của HS, kết hợp giới thiệu bản khắc và bức tranh Chăn trâu thổi sáo, giúp HS nhận biết khuôn in/bản khắc và hình được in ra từ bản khắc tạo bức tranh in. - Giải thích thêm: hình ảnh (ở bức tranh) in ngược so với hình ảnh ở bản khắc, + Giới thiệu thêm một số tranh dân gian Đông Hồ (gồm bản khắc và tranh đã in). Hs quan sát, nhận biết - Gợi nhắc HS: Tranh khắc gỗ là thể loại tranh được tạo ra gián tiếp qua thao tác in. b. Sử dụng hình ảnh vật liệu sẵn có làm khuôn in đơn giản (trang 34) - Hướng dẫn Hs quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo - Quan sát luận, trả lời câu hỏi trong SGK - Thảo luận: Nhóm 5-6 HS - Giới thiệu rõ hơn các hình ảnh, kết hợp thị phạm - Nhận xét/bổ sung câu trả thao tác: tô màu trên khuôn in đã chuẩn bị sẵn và in. lời của bạn. - Giới thiệu thêm một số vật liệu sẵn có như: rau, củ, quả, lá cây, đồ dùng là những thứ có thể sử dụng để làm khuôn in trong thực hành, sáng tạo sản phẩm tranh in. c. Giới thiệu bức tranh: Mùa xuân của hoạ sĩ Nguyễn Thụ (trang 34) - Tổ chức HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu bức tranh - Quan sát và gợi ý một số nội dung giới thiệu, chia sẻ: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Tên bức tranh và tên họa sĩ - Trao đổi, thảo luận nhóm: + Hình ảnh nào thấy rõ nhất trong bức tranh. 2 HS + Xung quanh hình ảnh chính, có những hình ảnh/chi - Nhận xét/bổ sung câu trả tiết nào khác? lời của nhóm bạn. - Nhận xét câu trả lời, chia sẻ và bổ sung của các - Lắng nghe Gv giới thiệu nhóm HS; giới thiệu thêm một số thông tin về họa sĩ vài thông tin về họa sĩ và nội dung bức tranh - Kích thích trí tò mò của HS về cách tạo sản phẩm tranh in. Hoạt động 3. Tổ chức Hs thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ a. Hướng dẫn HS cách thực hành – Sử dụng hình ảnh (tr.35): Tạo khuôn in bằng lõi - Quan sát giấy vệ sinh và cách in, Sử dụng quả khế làm khuôn in, in tạo sản phẩm ( + Hướng dẫn Hs quan sát và nêu cách thực hành theo - Trả lời theo cảm nhận cảm nhận - Một số HS có thể thực + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm hiện cùng GV minh họa dựa trên hình ảnh SGK và tương tác với HS. – Sử dụng hình ảnh minh họa in lá cây trang 36, SGK: + Hướng dẫn hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm nhận + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp tương tác với HS - Giới thiệu thêm một số sản phẩm in từ khuôn in tự chế - gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu, lựa chọn vật liệu để thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS ngồi theo nhóm, yêu cầu Hs thực hành, - Ngồi theo vị trí nhóm 5 tạo sản phẩm cá nhân và quan sát bạn, trao đổi cùng - Thực hành tạo sản phẩm bạn trong nhóm. cá nhân bằng vật liệu, chất - Gợi mở HS: liệu theo ý thích. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Có thể chọn vật liệu làm khuôn in,chất liệu để in - Quan sát, trao đổi, chia sẻ tạo sản phẩm. cùng bạn trong nhóm. + Có thể chia sẻ với bạn sự lựa chọn vật liệu, chất - Trao đổi, chia sẻ với GV liệu của mình để tạo sản phẩm + Có thể nêu câu hỏi về ý tưởng của bạn hoặc nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đag thực hành của bạn... - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn và có thể sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở, hỗ trợ HS. Hoạt động 3: Trưng bày và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ học tập - Thu dọn đồ dùng, công cụ - Hướng dẫn HS trưng bày sát sản phẩm - Trưng bày, chia sẻ quan - Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: sát, trao đổi - Tóm tắt nhận xét, chia sẻ của HS. - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận, ý thức giữ vệ sinh của HS. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS - Có thể nêu ý kiến, bổ - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm. Kích thích HS chia sẻ sung có thể tạo thêm sản phẩm khác? - Gợi mở nội dung tiết 2 và hướng dẫn HS chuẩn bị Tiết 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 - Giới thiệu nội dung tiết học. - Ngồi theo nhóm: 5-6 - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. HS Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) - Hướng dẫn Hs quan sát, tìm hiểu cách in và hình - Quan sát. ảnh trên sản phẩm giới thiệu trong SGK, tr.36. Yêu - Thảo luận nhóm: 5-6 HS. cầu HS thảo luận và chỉ ra: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh + Hình ảnh trên sản phẩm được in từ khuôn in là vật liệu gì? + Sử dụng chất liệu màu gì để in? - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS, giới thiệu rõ hơn cách tạo sản phẩm: Sử dụng lá cây, củ cà rốt làm khuôn in; kết hợp in bằng màu goat và màu sáp để tạo sản phẩm. Liên hệ cách sản phẩm theo cách mỗi thành viên sử dụng một khuôn in và cùng in để tạo sản phẩm nhóm. - Giới thiệu thêm một số sản phẩm trong vở THMH, gợi mở HS nhạn ra có thể in từ các khuôn in khác nhau và cùng một chất liệu màu/cách in hoặc kết họp nhiều cách in để tạo sản phẩm nhóm. - Kích thích các nhóm HS sẵn sàng thực hành. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ - Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: Sử dụng vật liệu sẵn có (lá cây, củ, quả ) để làm khuôn in và in để tạo sản phẩm bằng loại màu yêu thích. - Lắng nghe nhiệm vụ, - Gợi mở HS cách thực hiện: cách thực hiện + Thảo luận, chọn vật liệu làm khuôn in: Có thể chọn - Trao đổi thống nhất chọn một loại vật liệu hoặc nhiều loại. Lá cây có thể chọn vật liệu, cách in. các lá có hình dạng giống nhau hoặc khác nhau. - Quan sát các bạn trong + Thảo luận, chọn chất liệu màu để in nhóm thực hành. + Có thể chọn giấy có nền màu trắng hoặc giấy bìa - Có thể nêu ý kiến đã có sẵn màu. + Sau khi in xong, có thể vẽ thêm hình ảnh yêu thích vào phần giấy trống ở bức tranh. - Yêu cầu các nhóm thảo luận nhanh và chia sẻ ý tưởng thực hành. - Thảo luận, chia sẻ ý tưởng thực hành của nhóm - Quan sát các nhóm HS thực hành, thảo luận và gợi mở; có thể hỗ trợ, hướng dẫn tại mỗi nhóm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận - Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng, vệ sinh tay cá nhân - Thu dọn sau thực hành và bàn, ghế - Trưng bày, quan sát, chia sẻ cảm nhận. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Hướng dẫn Hs trưng quan sát, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; khích lệ HS có thể tạo thêm sản phẩm cho mình minh bằng các hình thức in khác nhau. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 8 - Tóm tắt nội dung chính của bài học. Nhận xét kết - Lắng nghe quả học tập - Quan sát, tìm hiểu thêm - Nhắc HS cách lưu giữ sản phẩm cách tạo sản phẩm - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở HS nhận ra: Có thể tạo sản phẩm tranh in từ màu goat và khuôn in là lá cây hoặc cuống rau cải, có thể in chà sát trên đồ vật là mây tre - Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm in để trang trí trên tường (nhà, lớp học ). - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 8: Đọc và chuẩn bị theo yêu cầu ở mục Chuẩn bị của bài học. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có): __________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Đạo đức Khối : 1 Tên bài học: EM LÀ NGƯỜI THẬT THÀ T1 Số tiết: 3 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 4 đến 18 tháng 12 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt: - Em nhận biết được sự cần thiết của thật thà. - Em biết được ý nghĩa của sự thật thà trong cuộc sống. - Em thực hiện hành động thể hiện sự trung thực thật thà. II. Đồ dùng dạy học - Các hình trong SGK. - Video/nhạc bài hảt Bà còng đi chợ. - Bông hoa giấy các màu ghi các biểu hiện của hoạt động 2 III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 1. Khởi động. - Cho HS hát và vỗ tay theo nhịp bài “Bà - HS quan sát tranh, nghe nhạc: còng đi chợ”. - GV cho lớp hát vỗ tay theo lời bài hát - HS hát kết hợp vỗ tay theo - GV khen ngợi HS hát hay, to vang. GV nhịp lần lượt hỏi: + Các bài hát trên nhắc tới những ai? + Hành động nào trong bài hát thể hiện -HS Lắng nghe và trả lời các tính thật thà? câu + Trong lớp mình bạn nào đã có hành hỏi của GV động thật thà? - GV nhận xét, tuyên dương HS. - GV dẫn dắt giới thiệu bài: Các em đã vừa cùng nhau hát vang bài hát Bà còng đi chợ. Để hiểu hơn về ý nghĩa vài, sự -HS lắng nghe cần thiết của sự thật thà, cô trò chúng mình cùng vào bài học ngày hôm nay: Bài 6: Em là người thật thà 2. Khám phá *Hoạt động 1: Em hãy cho biết đâu là biểu hiện thật thà. - Yêu cầu HS quan sát các bông hoa đã chuẩn bị. - GV đọc các thông tin trên các bông hoa, -HS quan sát, làm việc cá nhân: hỏi: + Khi con làm vỡ một cái cốc con sẽ nói -Lắng nghe GV giới thiệu các thật với mẹ hay làm như thế nào? (nói bông hoa thật) - Trả lời các câu hỏi của GV + Khi con nhặt được đò của bạn làm rơi, -Nhận biết được những biểu con có trả lại cho bạn không? (Trả lại của hiện nên làm rơi) +Khi con làm rơi bẩn sách của bạn con phải làm gì? (Xin lỗi bạn) +Khi con mắc lỗi mà đã được bố, mẹ giải thích cho con hiểu thì con phải làm gì? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 (Sửa lỗi) +Khi con quên chuẩn bị bút chì con nói dối là không có có được không? (nói dối) + Khi con mắc lỗi con có nên đổ lỗi cho bạn không? (đổ lỗi) +Con rất thích hộp bút của bạn và con đã tự ý lấy hộp bút đó có đúng không? (Tự ý lấy đồ của người khác) - GV nhận xét các câu trả lời của HS, -HS lắng nghe chốt lại các biểu hiện của tính thật thà cho HS nghe. - GV hỏi: + Khi con làm được các việc thật thà con -HS trả lời: có thấy vui không? - GV tuyên dương, chốt: Cần phải trung - HS lắng nghe thực, thật thà, biết nhận lỗi, sửa lỗi để mọi người tin tưởng và yêu mến em hơn. - GV hỏi mở rộng: Em sẽ luôn thực hiện - HS trả lời những việc làm biểu hiện tính thật thà trong cuộc sống hàng ngày không? *Hoạt động 2: Em hãy kể truyện theo tranh và trả lời câu hỏi. - Yêu cầu HS quan sát hình trang 26/sgk, -HS quan sát, làm việc theo hỏi: cặp: + Tranh 1 vẽ gì? (GV dẫn dắt: Bạn Mèo + Tranh 1 vẽ: Bạn mèo con đi ôm trên tay cái gì? Vào nhà bạn thấy trên đá bóng về thấy trên bàn có cốc bàn có gì nào?) sữa. + Tranh 2 vẽ gì? (GV dẫn dắt: Mèo đã + Tranh 2: Bạn mèo con liền làm gì với cốc sữa?) cầm cốc sữa lên uống + Tranh 3 vẽ gì? (GV dẫn dắt: Mèo mẹ vào nhà thấy cái cốc không nên đã hỏi + Tranh 3: Mèo mẹ hỏi mèo con: Cốc sữa của em con đâu. mèo con : cái gì?) + Tranh 4 vẽ gì? (GV dẫn dắt: Mèo con + Tranh 4: Mèo con trả lời: Con trả lời mèo mẹ như thế nào?) không biết. - GV nhận xét các câu trả lời của HS, kể GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 lại một lần nữa câu chuyện Cốc sữa ở -HS lắng nghe đâu theo tranh cho HS nghe. - GV hỏi: +Các con thấy mèo con đã thật thà chưa? -HS trả lời: +Các con có đồng ý với việc làm của +Mèo con chưa thật thà mèo con không? Vì sao? +Không đồng ý vì mèo con nói - GV nhận xét, tuyên dương HS. dối, - GV gọi 1 nhóm HS lên đóng sân khấu mèo con chưa ngoan hóa câu chuyện. . - GV tuyên dương, chốt: Mèo con uống - HS thực hiện cốc sữa nhưng lại nói dối mèo mẹ, mèo con không thật thà, chưa biết nhận lỗi, - HS lắng nghe mèo con không ngoan *Hoạt động 3: Em hãy cho biết bạn nào có biểu hiện thật thà. - GV hướng dẫn HS quan sát kĩ từng bức tranh (Trang 27) xem bức tranh vẽ gì. -HS lần lượt nêu: + Tranh 1: Bạn nhỏ làm rơi chiếc cốc và bạn đã xin lỗi mẹ + Tranh 2: Bạn nam áo xanh giấu ô tô của bạn và nói không thấy ô tô của bạn -HS trả lời: Bạn trong tranh 1, -GV hỏi: Bạn nào trong tranh thể hiện tính thật thà? - HS trả lời + Vì sao em phải thật thà -HS lắng nghe - GV nhận xét, nhấn mạnh các hành động đúng: biết nhận lỗi và xin lỗi, nhặt được của rơi trả lại cho người bị mất. III. Luyện tập *Hoạt động 4: Em hãy cùng bạn đóng vai tình huống sau. GV mô tả từng tình huống trong hoạt Theo dõi GV mô tả tình huống động GV chia lớp thành hai nhóm theo tình Thực hiện theo nhóm (2 nhóm) GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 huống trong hoạt động Đại diện nhóm chọn tình huống GV phân vai cho HS Hỗ trợ lời thoại cho các nhóm Theo dõi GV hỗ trợ lời thoại Gợi mở cách xử lý của từng tình huống: +Tình huống 1: Trong giờ học một bạn HS quên mang vở Nếu em là bạn học sinh đó em sẽ làm Đại diện nhóm trả lời các câu hỏi Như thế nào? dẫn dắt của GV Tại sao em cần phải thực hiện như vậy? +Tình huống 2: Các bạn HS nhặt được hộp bút của bạn nào để quên. Nếu thấy hộp bút của bạn nào bỏ quên em sẽ làm như thế nào? Tại sao em lại chọn cách làm như vậy? GV nhận xét -GV nhấn mạnh: +Người biết nhận lỗi và sửa lỗi là người rất dũng cảm, rất đáng khen. +Đồ dùng không phải của mình, không được tự ý sử dụng. Nếu nhặt được, cần trả lại cho người đánh mất. *Hoạt động 5: Em hãy cùng bạn đóng vai tình huống sau - Cách tổ chức: Hoạt động nhóm. -Thảo luận chuẩn bị đóng vai + GV chia lớp thành 2 nhóm, tương ứng với 2 tình huống trong hoạt động. + Mỗi nhóm cử 1 đại diện chọn tình huống. + Các nhóm thảo luận chọn cách xử lý tình huống được giao. GV đóng vai trò hướng dẫn: Phân vai cho HS. Hỗ trợ lời thoại cho HS. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Gợi mở hướng xử lý tình huống. + Sau 5 phút thảo luận, GV mời từng nhóm -Các nhóm lên đóng vai lên đóng vai tình huống. -Các bạn nhận xét cách đóng vai + GV nhận xét, nhấn mạnh: Người biết của hai nhóm. nhận lỗi và sửa lỗi là người rất dũng cảm, -HS lắng nghe rất đáng khen; đồ dùng không phải của mình không được tự ý sử dụng, nếu nhặt được cần trả lại cho người đánh mất. + GV có thể cho HS chia sẻ những câu chuyện của chính bản thân các em về việc biết nhận lỗi và sửa lỗi, nhặt được của rơi trả lại người đánh mất. IV. Vận dụng: *Hoạt động 6: Em làm gì trong mỗi tình huống sau? - Cách tổ chức: Hoạt động nhóm đôi. - Các nhóm thảo luận tranh 1 và 2 + Có thể chia cặp theo vị trí ngồi. trong BT 5/ trang 27 + GV mô tả từng tình huống và cho HS - HS chọn tình huống, nói nội thời gian suy nghĩ, thảo luận. dung trong tình huống đó. + GV mời HS phát biểu cách xử lý cho + Tình huống 1: Em xin lỗi cô, từng tình huống. Em quên mang vở ạ. + GV nhận xét. + Tình huống 2: Thưa cô hộp bút của bạn nào bỏ quên ạ - Từng nhóm lên đóng vai. *Hoạt động 7: Em hãy chia sẻ với các bạn về lời nói và hành động thật thà của mình. - HS chia sẻ. Ví dụ: Em xin lỗi + Tổ chức hoạt động cá nhân tại nhà. khi làm bạn ngã, em trả lại + Yêu cầu HS kể và thực hiện những lời quyển vở cho bạn để rơi, nói trung thực, thật thà trong cuộc sống. - HS làm việc theo cặp: + Tranh 1 vẽ: Khi em lỡ làm vỡ kính nhà bác hàng xóm. + Tranh 2: Bạn rủ đi chơi khi em đang xem bài. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - HS lắng nghe - HS thực hiện tại nhà theo hướng dẫn của cô giáo. V. Tổng kết: - Hôm nay các em học bài gì? - Em là người thật thà. - Là bé ngoan em cần nhớ những gì? - Trung thực, thật thà. - GV chốt: Bé ngoan hãy nhớ “Trung thực - HS nhắc lại ghi nhớ. thật thà. Được cả mẹ cha, mọi người yêu quý. - HS lắng nghe - Dặn HS làm bài tập trong vở bài tập. Thực hiện những lời nói trung thực, thật thà trong cuộc sống. Tuần sau cô tổng kết hoạt động trước lớp. - Nhận xét tiết học. * Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________________________________ Buổi sáng: Môn : Kĩ năng sống Lớp: 2A Tên bài: TẬP TRUNG ĐỂ HỌC TẬP TỐT T2 Số tiết: 2 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 4 tháng 12 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 27/11/2024 ____________________________________________________________ Buổi chiều Môn học: Mĩ thuật Khối 4 Tên bài học: ĐƯỜNG EM ĐẾN TRƯỜNG T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 4 đến 11 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - HS nhận ra được vị trí xa, gần của một số hình ảnh ở đối tượng quan sát và liên hệ với các hình ảnh trên đường đị học; Bước đầu tìm hiểu tác giả và vẻ đẹp của tác phẩm thể hiện vị trí, không gian xa, gần trong tranh. - HS tạo được sản phẩm cá nhân đề tài đường em đi học có vị trí xa, gần của một số hình ảnh và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng một số kĩ tạo hình hành phù hợp với hình thức, chất liệu trong thực GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 hành, sáng tạo sản phẩm; xác định ví trị xa, gần cho một số hình ảnh để tạo không gian xa, gần ở sản phẩm - Bài học bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm Tích hợp lồng ghép ANQP GD ý thức chấp hành pháp luật khi tham gia giao thông đảm bảo an ninh trật tự trên đường phố, vệ sinh môi trường( tiết 2, hoạt động 3) III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Phấn màu, tranh ảnh cùng chủ đề - Học sinh: màu vẽ, bút chì III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài – HTQC Hát khởi động cùng bài: Em đến trường Hs vừa hát, khởi động Gv vào bài Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh, trao đổi nhóm 2 : - HS quan sát trao đổi N2, + Hình 1: Cây nào có vị trí gần, xa em nhất? Cây chia sẻ trả lời câu hỏi. Nhận ở vị trí gần em cao hơn hay thấp hơn cây ở xa? xét trả lời của bạn và bổ + Hình 2: Đôi bạn cùng đi chung một xe đạp có sung. vị trí gần em nhất hay xa em nhất? + Hình 3: Em giới thiệu một số hình ảnh nhân vật ở vị trí gần và xa em? Ngôi nhà ở vị trí gần em to hay bé hơn ngôi nhà ở xa em? - Đánh giá nội dung chia sẻ của HS; giới thiệu vị trí xa, gần của một số hình ảnh ở các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật số 1, 2, 3 và họa sĩ Nguyễn Thụ. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 3.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách vẽ tranh: em cùng bạn đi học GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả - Quan sát, trao đổi N4, chia lời câu hỏi: sẻ + Hình ảnh các bạn trong tranh có vị trí bằng nhau hay khác nhau? + Em chỉ ra hình bạn nào ở gần em nhất, bạn nào - Nhận xét trả lời của bạn và ở xa em nhất? bổ sung + Màu ở phần mặt đất đậm hơn hay nhạt hơn màu ở phần trời, đám mây? + Em hãy nêu các bước thực hành tạo bức tranh này? - Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng dẫn thực hành và lưu ý HS: vị trí trước, sau, xa, gần của các hình ảnh ở sản phẩm. 3.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Tổ chức theo vị trí nhóm HS và hướng dẫn, - Quan sát, trao đổi, tìm hiểu giao nhiệm vụ: cách sáng tạo nội dung chủ + Thực hành: Vẽ tranh đề tài đường em đến đề “ Đường em đến trường”. trường có sắp xếp một số hình ảnh (nhân vật, cây, nhà ) ở vị trí khác nhau (xa, gần). + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý tưởng của mình (VD: chọn mẫu trang phục nam/nữ, chọn màu sắc, cách thực hành, ); đặt câu hỏi cho bạn (Bạn sẽ tạo mẫu trang phục nam, nữ, người lớn, trẻ em? Bạn sẽ trang trí chấm nét nhiều hay ít ở vị trí nào trên áo dài?...). - GV hướng dẫn HS quan sát, chỉ ra vị trí xa, gần - Lắng nghe, quan sát GV của một số hình ảnh ở sản phẩm tham khảo hướng dẫn (tr.32-Sgk), trong vở Thực hành, hình ảnh, sản - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến phẩm, tác phẩm mĩ thuật sưu tầm và có thể tham khảo. - Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, hỗ trợ . Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận. - Trưng bày SP của mình GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan - Quan sát SP của mình, của sát, trả lời câu hỏi. VD: các bạn + Tên bức tranh của em là gì? Bức tranh có - Giới thiệu, chia sẻ cảm những hình ảnh nào? nhận, ý tưởng + Các hình ảnh ở bức tranh của em có vị trí xa, gần như thế nào? + Bức tranh em vẽ có những màu nóng, màu lạnh nào? có đậm nhạt của màu nào? + Em thích hình ảnh, màu sắc nào nhất ở bức tranh của mình? + Em thích bức tranh của bạn nào nhất, vì sao?... - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, trao dổi, chia sẻ của HS TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động Mở video điệu nhạc Cả lớp vận động Kiểm tra đồ dùng, bài tiết trước Nhóm trưởng kt báo cáo 2. Quan sát, nhận biết – Tóm tắt nội dung tiết 1; tổ chức HS quan sát Hs quan sát một số sản phẩm đã vẽ ở tiết 1, hình ảnh/sản phẩm mĩ thuật sưu tầm và trả lời câu hỏi: + Mỗi hình ảnh, sản phẩm mĩ thuật có những Hs lên chia sẻ bài cá nhân hình ảnh/nhân vật nào? các hình ảnh/nhân vật có vị trí xa, gần như thế nào? + Em chỉ ra vị trí nào có màu đậm, vị trí nào có màu nhạt trên mỗi sản phẩm mĩ thuật. + Các sản phẩm mĩ thuật được tạo nên bằng hình thức nào (vẽ/in/nặn/cắt, xé dán?) – Đánh giá chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt nội dung quan sát; gợi mở HS liên hệ thực tế. 2. Thực hành, sáng tạo GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo sản phẩm: Tham gia giao thông an toàn – Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi: Hs trao đổi nhóm 4, chia sẻ + Em hãy nêu một số chất liệu, vật liệu sử dụng để sáng tạo hình cây, người, ô tô, đèn tín hiệu giao thông và vị trí khác nhau của các hình ảnh đó ở sản phẩm? Hình ảnh nào gần em nhất, hình ảnh nào xa em nhất? + Em hãy nêu các bước thực hành sáng tạo sản phẩm này? – Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng dẫn thực hành và lưu ý HS: vị trí trước, sau/xa, gần của các hình ảnh: người, ô tô,hàng cây, đèn tín hiệu giao thông ở sản phẩm. 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận – Tổ chức nhóm HS và giao nhiệm vụ: Sáng tạo sản phẩm nhóm về đề tài: Đường em đến trường bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán, Thực hành thảo luận, làm nặn có vị trí xa, gần của một số hình ảnh theo ý việc N4 thich. - Hướng dẫn Hs làm việc nhóm: Thảo luận chọn nội dung, chọn hình ảnh,và phân công cá nhân tạo hình ảnh đơn lẻ; tập hợp, sắp xếp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm. – Quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, hỗ trợ. 3. Cảm nhận, chia sẻ. – Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, Đại diện nhóm chia sẻ, nhận trả lời câu hỏi: xét _ Y/c hs đi xem bài bạn, lên chia sẻ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 – Đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Giáo dục ANQP: Hs trả lời cá nhân - Khi đi trên con đường từ nhà đến trường, các em cần làm gì để giữ trật tự khi tham gia giao thông ? - Để con đường luôn sạch đẹp, thoáng mát các em cần làm gì? Gối bài, dặn dò Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ______________________________________________________________ Môn học: Mĩ thuật Khối 5 Tên bài học: MẶT NẠ TRUNG THU T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 5 đến 12 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - Nêu được đặc điểm về hình dạng và màu sắc của một số mặt nạ trung thu. - Phối hợp được vật liệu khác nhau để sáng tạo sản phẩm có màu sắc tươi sáng, hài hòa. Kết hợp chấm/ nét để trang trí, tạo điểm nhấn cho sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. HS có cơ hội hình thành, phát triển một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua việc: như: trao đổi, chia sẻ; vận dụng các kĩ thuật kết hợp các vật liệu phù hợp với hình thức thực hành, sáng tạo sản phẩm; tìm hiểu nét đẹp văn hóa của một lễ hội dân gian trong đời sống. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: yêu thích lễ hội dân gian, lòng nhân ái, đức tính hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, tình yêu thương gia đình,... II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu, compa... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. GV tổ chức HS nghe hoặc hát, vận động theo lời bài hát: Chiếc đèn ông sao GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Gợi mở HS giới thiệu nội dung bài hát, liên hệ, Hát, khởi động cùng điệu giới thiệu nội dung bài học nhạc 2. Hình thành kiến thức mới - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh 1 trao Hs quan sát hình ảnh đổi nhóm: + Các nhân vật trong hình 1 đang tham gia hoạt động gì? Hs trao đổi nhóm 4 – Chia + Hoạt động đang diễn ra ở đâu? sẻ câu trả lời + Các nhân vật mặc trang phục có gì đặc biệt? Nhận xét bổ sung cho nhóm + Màu sắc nào nổi bật trong hình ảnh, màu đỏ bạn có ý nghĩa gì trong hoạt động? - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh 2 và cho biết: + Những hình ảnh trong hình là gì? + Mặt nạ có hình dạng và màu sắc như thế nào? - GV tóm tắt chia sẻ, bổ sung của HS và gới thiệu rõ hơn nội dung, hình ảnh, màu sắc, ở mỗi hình ảnh 2. Hoạt động thực hành, sáng tạo 2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu mỗi cách thựa hành (tr.33, 34, Sgk) - Sản phẩm mặt nạ sử dụng bìa giấy và vật liệu Quan sát có sẵn: + Sản phẩm được tạo nên từ vật liệu, nào? em 1 học sinh lên điều hành hỏi có thể dùng vật liệu nào khác? – chia sẻ + Trên sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét như thế nào? Em hãy chỉ ra những chi tiết sắp Chia sẻ cá nhân xếp đối xứng tạo cân đối cho sản phẩm? + Em hãy nêu các bước thực hành? - Sản phẩm sử dụng sản phẩm mây tre đan kết hợp màu goat: + Sản phẩm có những màu nào? Chi tiết nào nổi bật trên sản phẩm? + Em có nhận xét gì về cách vẽ mảng trên sản phẩm (đơn giản hay phức tạp, có sử dụng chấm/ nét để trang trí không?) GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 + Nếu không có sản phẩm mây tre đan, em có thể sử dụng vật liệu nào khác để thực hành? - GV nhận xét, đánh giá nội dung chia sẻ, bổ sung của HS và hướng dẫn các bước thực hành tạo mỗi sản phẩm. 2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo - GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm Hs ngồi theo nhóm 6 vụ cá nhân: Làm việc cá nhân + Em hãy sáng tạo sản phẩm mặt nạ trung thu theo ý thích + Quan sát, trao đổi với bạn về ý tưởng của Trao đổi ý tưởng của mình mình (chọn hình ảnh nhân vật/ con vật để làm mặt nạ? Em sử dụng nguyên vật liệu gì trên sản phẩm? Em dự định sẽ sử dụng màu nóng hay lạnh? Vẽ mảng đơn giản hay sử dụng nhiều chấm/ nét để trang trí? - Gv gợi ý chọ hs về cách tạo hình cho từng sản phẩm, cách kết hợp vật liệu - GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ sản phẩm ở tiết 1: Hs chú ý nhận biết + Nếu sử dụng giấy/bìa giấy: Tạo hình mặt nạ (hình vuông, tròn, tam giác, ) và vẽ các bộ phận + Nếu sử dụng sản phẩm mây tre đan (hoặc sản phẩm mặt nạ giấy bồi): vẽ chi tiết các bộ phận trên sản phẩm có sẵn. - Gv quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện của HS và gợi mở, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). 3. Hoạt động cảm nhận, chia sẻ – Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và Hs trưng bày sản phẩm quan sát, trao đổi, giới thiệu; GV đặt câu hỏi, gợi ý nội dung HS chia sẻ: Chia sẻ + Em sử dụng vật liệu nào để sáng tạo sản phẩm? + Em đã tạo được sản phẩm ở mức độ nào? + Ở tiết sau, em sẽ hoàn thiện sản phẩm như thế nào? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc