SKKN Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

Nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

1. 1 PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SỐ 2 THANH AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Cam Lộ, ngày 15 tháng 5 năm 2023 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Họ và tên tác giả/Nhóm tác giả: PHẠM THỊ TOAN. Nam, nữ: Nữ - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học - Chức vụ: Tổ phó Tổ 1,2,3 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học số 2 Thanh An - Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Việt - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 9/2020 I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Lý do chọn biện pháp Chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc tiểu học. Chữ viết góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học môn Tiếng Việt trong trường Tiểu học - đó là kĩ năng viết. Chữ viết có quan hệ mật thiết ở tất cả các môn học. Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định thì các em có điều kiện để ghi chép bài tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập cao hơn, ngược lại viết xấu sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của các em. Mặt khác, việc rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh không chỉ giúp cho việc học tập các môn được tốt hơn mà còn có tác dụng quan trọng trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh. Chúng ta thấu hiểu sâu sắc câu nói của cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng “Nét chữ - Nết người “. Chữ viết cũng là một sự biểu hiện của nết người, một trong những đức tính cần thiết của con người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như người khác.Việc rèn chữ - giữ vở cho học sinh tiểu học là một việc làm cực kì khó khăn, đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm. Việc làm này phải thường xuyên, liên tục và đồng bộ ở các khối, lớp, các cấp học. Rèn cho học sinh giữ được vở sạch - Viết chữ đúng và đẹp còn góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. Thực tế, qua nhiều năm giảng dạy, tôi nhận thấy một bộ phận không nhỏ học sinh thiếu ý thức rèn chữ, giữ vở. Các em viết chữ xấu, trình bày bài cẩu thả. Xuất phát từ lí do này cùng với việc nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn chữ cho học sinh, trong nhiều năm qua, tôi luôn trăn trở tìm ra những giải pháp tốt nhằm giúp học sinh có ý thức rèn chữ viết của mình. Qua quá trình tìm hiểu, từ những kinh nghiệm giảng dạy, những chia sẻ của đồng nghiệp, tôi đã xây dựng cho mình “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2” do tôi chủ nhiệm.
2. 2 Tôi đã áp dụng biện pháp này cho 3 năm học trước đạt có hiệu quả cao. Chính vì thế, năm học này, tôi tiếp tục nghiên cứu và áp dụng (Tuy nhiên, có sự điều chỉnh, thay đổi cho phù hợp theo nhóm đối tượng) nhằm nâng cao chất lượng giữ vở sạch, viết chữ đẹp. Đó là lí do tôi muốn chia sẻ “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2”. Ngay từ đầu năm học, sau khi nhận lớp, tôi đã từng bước tìm hiểu và phân loại đối tượng học sinh, nắm bắt được tình hình của lớp, có kế hoạch bồi dưỡng, rèn luyện chữ viết cho học sinh phù hợp với từng em. Kết quả khảo sát đầu năm học Nhóm học sinh Đầu năm học 2022 - 2023 Số lượng Tỉ lệ % Viết đúng, đẹp, đảm bảo tốc độ 9 33,3 Viết đúng, chưa đẹp 8 29,6 Viết chưa đẹp, cẩu thả, chậm 10 37,1 Thuận lợi - Nhìn chung các học sinh đã nắm được quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm tiếng Việt, viết đúng. - Môi trường học tập trong nhà trường thân thiên, các em chăm ngoan, vâng lời . - Giáo viên nhiệt tình, tận tâm với học sinh. - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, động viên và khích lệ việc rèn chữ, giữ vở cho học sinh. - Đa phần phụ huynh luôn quan tâm đến con em của mình. Khó khăn - Về khách quan bàn ghế, bảng chưa chuẩn với học sinh lớp 2. - Học sinh chưa có ý thức rèn luyện chữ viết, còn tuỳ tiện ham chơi. - Trong giờ tập viết, nhiều em chỉ nhìn chữ để viết cho xong bài viết của mình, các em chưa nắm chắc được quy trình viết, chưa xác định cỡ chữ (độ cao, rộng, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thường quá hẹp hoặc quá rộng), một số em không nắm vững quy tắc nối chữ, ghi dấu thanh không đúng vị trí. Từ đó dẫn đến các em viết chưa đúng, chưa đẹp. - Thời gian các em nghỉ hè khá dài nên hầu như các em quên cách trình bày bài. - Một số học sinh đọc chậm dẫn viết còn chậm, chưa đảm bảo thời gian. - Trong năm học 2021 -2022 tình hình dịch bệnh kéo dài và điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chữ viết, chất lượng học của các em.
3. 3 Từ thực tế trên tôi đã cố gắng tìm tòi và lập kế hoạch dạy học, đưa ra những biện pháp hướng dẫn các em có hứng thú trong luyện chữ để các em ngày càng viết đúng, nhanh và đẹp. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Tính mới và sáng tạo của sáng kiến Muốn xây dựng cho học sinh có kĩ năng viết chữ đúng, đẹp, đảm bảo tốc độ viết, xây dựng cho các em ý thức rèn chữ, giữ vở, cần phải trải qua một quá trình rèn luyện lâu dài. Bản thân tôi đã tìm tòi, thực hiện các biện pháp sau cụ thể như sau: 1.1. Rèn kĩ năng viết đúng - Để rèn kĩ năng viết đúng thì tiết Tập viết đóng vai trò vô cùng quan trọng. Khi thực hiện dạy tập viết phải thực hiện theo đúng quy trình, hướng dẫn kĩ quy trình viết. Khi viết chữ hoa cần hướng dẫn thật kĩ về độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, rê bút, điểm kết thúc, có thể cho các em nhắc lại để nhớ cách viết. Đối với câu ứng dụng, giáo viên cần cho học sinh quan sát, nhận xét về độ cao con chữ, khoảng cách chữ. Khi học sinh thực hành viết bảng con, chú ý sửa ngay cho những em viết chưa đúng, cho các em viết lại nhiều lần đến khi các em viết đúng. Khi viết trong vở Tập Viết, yêu cầu học sinh chú ý điều chỉnh độ rộng vì trong vở Tập Viết không có dòng kẻ dọc. Giáo viên bao quát lớp, nhắc nhở, sửa sai kịp thời cho từng em. - Khi dạy viết chính tả, giáo viên cần chú ý đến những điểm học sinh hay sai như nét khuyết, độ rộng nét cong kín, điểm kết thúc nét, cách đánh dấu phụ chữ â, ơ, ư, ê, điểm nối bút giữa các con chữ o-n, o-m,t-r. t-h, khoảng cách giữa các chữ để sửa sai kịp thời cho các em. - Đối với những em viết hay sai, giáo viên cần có sự chú ý, quan tâm đặc biệt. Cho các em ngồi theo nhóm để giáo viên tiện theo dõi, chỉnh sửa. Ngoài ra, mỗi em phải có một tập riêng để giáo viên viết mẫu những lỗi hay sai và học sinh đó về nhà luyện viết lại theo chữ mẫu nhiều lần. Phối kết hợp với phụ huynh để nhắc nhở thêm các em ở nhà. - Việc luyện viết đúng không chỉ dừng lại ở 2 phân môn đặc thù trên, mà giáo viên còn thường xuyên kiểm soát, nhắc nhở học sinh viết đúng trong những môn học khác. - Ngoài ra, tôi còn giới thiệu với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường đang thực hiện để phối hợp hướng dẫn học sinh khi luyện viết tại nhà để các em viết đúng thông qua trang nhóm zalo hay in riêng từng tập giấy gửi phụ huynh. Phát vở về cho phụ huynh thấy được sự tiến bộ của con, từ đó động viên các cháu tiến bộ hơn.
4. 4 - Thường xuyên trao đổi thông tin giữa giáo viên và phụ huynh. Nhờ phụ huynh nhắc nhở các em luyện viết thêm ở nhà trong thời gian nghỉ dịch, nghỉ bão lụt dài ngày.Tránh tình trạng các em quên thực hành viết sẽ viết xấu lại. 1.2. Rèn kĩ năng viết đẹp - Để có chữ viết đẹp, trước hết học sinh phải viết đúng, vì thế, vào đầu năm học tôi đã thực hiện khảo sát nhỏ. Điều này giúp tôi nắm được em nào viết đúng, đẹp, đảm bảo tốc độ, em nào viết sai, viết cẩu thả, viết chậm, Từ đó tôi đã phân ra các nhóm sai cơ bản để luyện, chữ nào học sinh viết chưa đúng, tôi chỉ ngay cho học sinh lỗi sai, yêu cầu học sinh sửa lại. Ví dụ: Chữ có chứa nét khuyết: Học sinh viết nét khuyết đúng độ cao nhưng độ rộng nét khuyết nhỏ thì yêu cầu học sinh tập nét khuyết phải rộng nét khuyết hơn, cho học sinh thực hành vào vở luyện riêng. Ví dụ: Chữ có nét cong kín: học sinh viết đúng độ cao nhưng chưa đúng độ rộng hay chưa tròn chữ, nhắc học sinh độ rộng gần 1 ô li vở và đặt bút sao cho đúng vị trí để khi bút nét được tròn hơn. - Muốn viết chữ đẹp, học sinh cũng cần có tư thế ngồi đúng, cầm viết đúng. Trong các tiết Tập Viết, trước khi học sinh bắt đầu viết, cho học sinh nhắc lại tư thế ngồi viết. Trong các tiết học, giáo viên cũng phải luôn sửa sai tư thế để học sinh ngồi viết thoải mái, không nghiêng vai, rụt cổ, cúi đầu sát vở; tì ngực vào bàn, khoảng cách giữa mắt đến vở phải từ 25 - 30 cm. Để vở thẳng hoặc hơi nghiêng so với mép bàn dưới, tay trái để mép dưới vở vừa tránh đè lên vở làm quăn mép vở, vừa tránh làm bẩn vở khi viết. Trong một tiết học, cho các em nghỉ để vận động xoay tay, cổ, thân mình tránh trường hợp các em viết mỏi dẫn đến viết cẩu thả. - Hướng dẫn cách các em cầm bút đúng, chỉnh sửa cách cầm cho những em cầm cao quá hay thấp quá, những em cần nghiêng bút ra trước, cổ tay gập lại hay chụm ba ngón. Giáo viên hướng dẫn kĩ các em cầm bút bằng 3 ngón tay của bàn tay phải: ngón trỏ, ngón cái và ngón giữa. Đầu ngón trỏ đặt trên thân bút, đầu ngón cái thì giữ bên trái thân bút, còn đầu ngón giữa tựa vào bên phải thân bút. Khi viết 3 ngón tay này giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển. Ngoài ra cũng cần sự phối hợp của cổ tay, cánh tay, khuỷu tay trong quá trình viết. Chú ý nhấn mạnh cho các em kĩ thuật đưa bút là bằng ngón trỏ là chính. - Thống nhất cách trình bày bài vở cho học sinh cả lớp, tập thói quen tốt, cần lưu ý chi tiết như: gạch chân, gạch hết bài, lề để ghi tuần, thứ, gạch hết ngày, môn, bài, là nền tảng vững chắc để duy trì phong trào “Vở sạch, chữ đẹp”. - Ngoài ra, một trang vở đẹp còn phải sạch sẽ. Vì thế tôi đã xây dựng bộ vở đẹp, đồng màu, làm nhãn, dây lật và yêu cầu học sinh giữ gìn trang vở. Giáo viên chuẩn bị tấm bìa cứng làm lót tay khi viết tránh tình trạng tay các em ra mồ
5. 5 hôi làm bẩn vở, lem mực, nhắc các em để tay cẩn thận không làm quăn, cong góc vở. Mỗi bạn có một khăn lau tay cá nhân để lau khô tay khi viết.Bên cạnh đó, tôi đã vận động phụ huynh mua loại vở đẹp, bút phù hợp để học sinh viết tránh tắc mực, mực ra đậm hay nhạt, bảng có dòng kẻ ngang và dọc, phân dòng kẻ đậm nhạt như vở ô li, phấn viết không bị vỡ vụn khi viết, - Đối với những em viết đúng, đẹp giáo viên khuyến khích các em sử dụng bút máy để viết, tạo độ thanh đậm cho nét chữ, làm cho bài viết đẹp hơn, chữ viết thanh thoát hơn. Những bạn có năng khiếu viết, giáo viên có thể cho các em viết thêm chữ sáng tạo, nhằm tạo sự đam mê luyện chữ viết cho các em. -Tôi nghĩ rằng, để gặt hái được nhiều thành công trong mọi công việc đều phải có lòng say mê và tinh thần quyết tâm thực hiện. Ngoài những biện pháp trên thì người giáo viên còn phải khơi dậy ở các em lòng say mê về rèn chữ cho học sinh bằng những mẫu chữ đẹp, trang vở sạch đẹp. Tôi kể cho học sinh nghe những mẫu chuyện về tấm gương rèn chữ viết của anh Nguyễn Ngọc Ký, Cao Bá Quát và gần hơn nữa là các bạn học sinh trong lớp, trong trường mình. Cho học sinh đọc và xem những bài dự thi về “Văn hay – Chữ tốt” trên các trang báo, tạp chí tuổi thơ; sưu tầm những bài viết đẹp để tại lớp cho học sinh xem hằng ngày để qua đó gợi lên ở các em lòng say mê, ham thích luyện viết chữ đẹp. Để khích lệ động viên học sinh, tôi chia lớp thành 3 nhóm nhỏ, cho học sinh thi đua giữa các nhóm, nhóm nào có nhiều bài viết đẹp, nhóm đó sẽ nhận được cờ thi đua. Chuẩn bị một món quà nhỏ như bút máy hay quyển vở để tặng thưởng cho các em có chữ viết đẹp. Điều này đã làm các em rất phấn khích và cố gắng viết đẹp hơn nữa (đây là yếu tố tác động vào tâm lý vô cùng hiệu quả). -Tuyên dương kịp thời và nêu gương những em viết chữ đẹp, giữ vở sạch trong lớp cũng như trong liên đội từ đó các em có ý thức phấn đấu vươn lên rèn luyện chữ viết. - Muốn cho học sinh có ý thức viết đẹp đẹp thì bản thân người giáo viên phải luôn quan tâm đến chữ viết của chính mình. Giáo viên phải là “Tấm gương cho học sinh noi theo”. Vì thế, giáo viên cũng không được viết tùy tiện ngẫu hứng mà cần phải viết chữ mẫu mực. Tôi đã thực hiện việc này khi hướng dẫn học sinh viết bài, khi chấm bài và ghi lời nhận xét vào bài làm, bài kiểm tra của học sinh, cũng như viết bảng tất cả các môn. Điều đó góp phần làm cho chữ viết của tôi đúng và đẹp hơn. Để có thể viết chữ đẹp, trong dịp hè trước, tôi đã đăng kí một khóa học luyện chữ online. Mục đích của việc này ngoài việc rèn chữ cho bản thân mà còn giúp tôi có thể hướng dẫn cho học sinh những kĩ thuật viết đẹp, viết nhanh. Qua những nét chữ trên bảng, những dòng nhận xét của giáo viên, các em đã phần nào học hỏi và tự bản thân cố gắng rèn chữ đẹp. 1.3 Kĩ năng viết đảm bảo tốc độ
6. 6 - Trong quá trình rèn chữ, tôi cũng quan tâm đến tốc độ viết của học sinh. Tôi bao quát lớp, nắm bắt những em nào viết nhanh, viết đúng tốc độ và em nào viết chậm. Từ đó, tôi điều chỉnh tốc độ đọc cho phù hợp. Tôi tập dần dần cho các em để các em viết đảm bảo tốc độ, không làm ảnh hưởng tới bạn, tới các tiết học khác. Vì tốc độ viết của các em còn liên quan đến khả năng đọc, nếu em đọc chậm sẻ dẫn đến viết chậm. Vì thế, tôi luôn rèn đọc thêm cho các em. - Kĩ năng viết nhanh liên quan đến cách cầm bút, tư thế ngồi. Giáo viên phải nhắc nhở các em tạo thói quen cầm bút đúng, ngồi thoải mái khi viết. Học sinh cũng cần nắm chắc các nét cơ bản khi viết con chữ, cách viết để tạo tiếng, từ như thế nào để đưa cho nhanh tay,tránh mỏi tay nhưng lại đảm bảo tốc độ viết theo yêu cầu. - Kịp thời sửa sai cách cầm bút thấp quá, cao quá hay chụm tay làm cho các em đưa bút chậm, ảnh hưởng đến tốc độ viết. 2. Tính thực tiễn của sáng kiến Từ việc áp dug các biện pháp trên, tôi nhận thấy mình đã vận dụng có hiệu quả các kiến thức học được cùng với kinh nghiệm giảng dạy của bản thân vào việc rèn chữ viết cho học sinh, đó là: Tôi đã vận dụng những kiến thức về ngữ âm học Tiếng Việt và những kiến thức bản thân đó học được từ đó tôi tìm hiểu đặc điểm của từng loại lỗi trong khi các em viết, xác định được “ trọng điểm của việc dẫn đến viết sai của các em” cần dạy và xây dựng được các qui tắc viết, nhất là việc xây dựng các qui tắc chính tả các “ mẹo” chính tả, giúp học sinh ghi nhớ cách viết một cách khái quát, có hệ thống . Tôi đã mạnh dạn thay đổi nội dung và yêu cầu các bài tập trong sách giáo khoa phù hợp với yêu cầu” rèn chư viết cho học sinh lớp 2”. Tôi nghiên cứu thêm các tài liệu khác, tìm đọc các bài diễn đàn về Dạy viết trong cuốn” Sách Giáo dục &Thư viện trường học” và đó bắt gặp được những ý tưởng của đồng nghiệp trùng với ý tưởng của mình, Tôi luôn ân cần chỉ bảo, động viên khích lệ học sinh làm cho các em tự tin, hứng thú , tạo ra động lực thúc đẩy sự tiến bộ của các em. Tôi hiểu học sinh, nắm được đặc điểm tâm lí và nhu cầu sở thích của từng em. 3. Hiệu quả áp dụng và phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến 3.1. Hiệu quả áp dụng Kết quả cho thấy, đầu năm học khi tôi nhận lớp, lớp tôi có 27 bạn nhưng có nhiều em chưa viết đúng, các em xác định đúng ô li, cỡ chữ. Sau gần một năm học thực hiện, tôi nhận thấy chất lượng chữ viết của học sinh lớp tôi được nâng dần rõ rệt, chữ viết của các em đa số đã đúng mẫu, đều nét, rõ ràng và đẹp, biết giữ gìn vở sạch chữ đẹp. Kết quả thực tế cho thấy Nhóm học sinh Đầu năm học Tháng 4/ 2023
7. 7 2022 - 2023 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % Viết đúng đẹp, đảm bào tốc độ 9 33,3 14 51,9 Viết đúng, chưa đẹp 8 29,6 9 33,3 Viết chưa đẹp, cẩu thả, chậm 10 37,1 4 14,8 3.2. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Qua nhiều năm thực hiện và áp dụng biện pháp rèn chữ viết vào quá trình dạy học tôi đã thấy được hiệu quả của biện pháp mang lại rất tốt. Tôi đã chia sẻ cho đồng nghiệp trong trường cũng như những người bạn đồng nghiệp của mình ngoài trường. Đồng thời, tôi cũng nhận được những phản hồi tích cực và sự chia sẻ góp ý kiến của đồng nghiệp để biện pháp rèn chữ đạt hiệu quả cao hơn đến với học sinh.
8. 8 III. KẾT LUẬN 1. Bài học kinh nghiệm Chữ viết đẹp là một hành trang, trang bị cho các em bước vào đời dù ở bất cứ nghề gì. Rèn chữ không những đơn thuần để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà còn là để rèn người nữa. Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết cũng chính là để rèn nhân cách cho các em, giúp các em giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. Nhờ áp dụng các biện pháp trên mà học sinh lớp tôi đã dần dần có những trang tập viết đẹp, những bài chính tả sạch sẽ. Rèn chữ viết là một quá trình lâu dài, đòi hỏi sự kiên trì, bền bỉ vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Bản thân mỗi giáo viên chúng ta là người hướng dẫn các em vươn tới tương lai thì trước hết chúng ta phải xác định rõ mục tiêu, vai trò của người thầy, vận dụng các phương pháp tích cực để nâng cao chất lượng ở tất cả các môn học. Yếu tố quan trọng tác động đến chữ viết của học sinh là chữ viết của giáo viên, vì thế người giáo viên phải mẫu mực trong những lời nhận xét, truyền lửa đam mê đến các em bằng những bài viết đẹp. Muốn có chữ viết đẹp, chúng ta phải bền bỉ, chăm chỉ luyện chữ mỗi ngày, tranh thủ mọi thời gian. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên Tiểu học là phải giúp các em hình thành năng lực và thói quen viết đúng, làm sao để các em có thể phát âm theo phương ngữ nhưng vẫn viết đúng các nét chữ cơ bản. Với cách làm này, chúng ta mới có thể vừa giúp học sinh học tập tốt mônTiếng Việt vừa giúp các em bảo tồn được tiếng nói của địa phương vốn đó được gìn giữ và coi trọng từ bao đời nay. Rèn chữ viết cho học sinh tiểu học đặc biệt là ở lớp 2. Mỗi vùng miền, mỗi địa phương có một “trọng điểm và phương pháp khác nhau”. Vì vậy, giáo viên cần chú ý vận dụng nguyên tắc theo khu vực, giáo viên cần khai thác tối đa phương pháp có ý thức trong vốn chữ viết đối với học sinh lớp 2. Qua quá trình tôi thực hiện ở lớp mình và đã đem lại kết quả bước đầu, góp phần tích cực trong việc đạt được hiệu quả giáo dục của lớp. Tôi hi vọng rằng biện pháp này sẽ được áp dụng hiệu quả không chỉ ở lớp tôi mà còn hiệu quả với các lớp khác trong nhà trường và hơn thế nữa là những trường khác. 2. Các đề xuất và kiến nghị 2.1.Nhà trường - Đề nghị với nhà trường từng bước tạo điều kiện để bàn ghế học sinh phải đúng kích thước với từng đối tượng học sinh, để tránh các dị tật như cong vẹo cột sống, mắt cận thị.
9. 9 - Bảng lớp được kẻ ô li để giáo viên và học sinh khi thực hành viết dễ dàng hơn. - Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tìm hiểu về chữ viết Việt nhằm khơi dậy niềm đam mê viết chữ. 2.2. Phòng giáo dục - Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các cuộc trải nghiệm về chữ viết như, chữ sáng tạo, chữ thư pháp, Trên đây là một số biện pháp nhỏ về rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 mà bản thân tôi đã và đang áp dụng. Tôi xin mạnh dạn chia sẻ với quý thầy cô, và các đồng nghiệp. Rất mong được được sự đánh giá, góp ý của quý thầy cô, các bạn. Với mong muốn những biện pháp của tôi ngày càng được hoàn thiện, áp dụng có hiệu quả hơn trong thực tiễn và được nhân rộng đến các bạn đồng nghiệp, để chữ viết của mỗi học sinh chúng ta mỗi ngày một đẹp hơn. Trong thời gian có hạn và sự hạn chế của bản thân, nội dung trình bày trên không tránh khỏi có nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý thầy cô giáo và các cấp lãnh đạo, để bản thân tôi được học hỏi thêm, góp phần hoàn thiện và nâng cao chất lượng chữ viết của học sinh. Thanh An, ngày 15 tháng 5 năm 2023 Tôi xin cam đoan đây là Sáng XÁC NHẬN CỦA kiến của mình viết, không sao chép THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ nội dung của người khác. Người viết Phạm Thị Toan XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO