Báo cáo Biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt các bảng nhân - Châu Ngọc Bích Trâm

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt các bảng nhân - Châu Ngọc Bích Trâm

1. PHÒNG GD&ĐT HUYỆN CHÂU THÀNH A Giáo viên: Châu Ngọc Bích Trâm Đơn vị: Trường tiểu học Thị trấn Cái Tắc NĂM HỌC: 2020-2021
2. BÁO CÁO BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 HỌC TỐT CÁC BẢNG NHÂN I. CƠ SỞ LÝ LUẬN II. CƠ SỞ THỰC TIỄN III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC V. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
3. Môn Toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc Để Tiểu đáp ứng học. nhuDạy cầu toán phát ở Tiểu triển học của vừa đất phải nước, đảm ngành bảo tính giáo hệ dục thống không chính ngừng xác của đổi toán mới học để nâng vừa phải cao chất đảm lượng bảo tính giáo vừa dục. sức Trongcủa học đó, sinh.đổi mới Kết phương hợp yêu pháp cầu đó dạy là học một là việc biện làm pháp khó, hàng đòi đầu hỏi QuaỞ lứa nhiều tuổi học năm sinhgiảng tiểu dạy, học, tôi tư nhận duy của thấy các việc emdạy còn các hạn bài chế về về giúp mặt tính học suykhoa sinhluận, học hứng phân và logíc, thú, tích tích tốt nên cực về việc cả tronggiảng nội học dungdạy tập. lẫn các Đó phương bài cũng này là pháp. đòi tiền hỏi đề Trongbảng giúp nhân chương chotrong các trình emchương trở toán thành trình lớp một 2,toán các conở mảng bậc người tiểu kiến học năng thức là động, hết được sức sáng đan cần I. CƠ SỞ LÝ người giáo viên phải vận dụng nhiều biện pháp linh hoạt. Thông tạo xenthiết. phù với Nhất hợp nhaulà với ở từ lớp giaidễ 2,đến đoạn đây khó. là hiện nền Trongnay.tảng đó Vì kiến các vậy, thức mảng ngayquan kiến từ bậc trọng thức tiểu để về LUẬN các em học tốt ở các lớp tiếp theo.qua việc dạy học các bảng nhân sẽ giúp học sinh phát triển được học, năng các bảng chúng lực tư nhân taduy, phải cũng khả biết rất năng quanlựa quanchọn trọng, sát phương và chiếm thực rất hành pháp nhiều để phù đặt thời hợp nền lượng với móng từng vững chắc cho các em học tốt ở các lớp trên.của chương trình. môn học nhằm giúp cho các em thích thú, ham học hỏi và khám phá.
4. 1. Thuận lợi: - Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, các Ban ngành 2. Khó khăn:đoàn thể, phụ huynh học sinh của lớp.- Một số phụ huynh do điều kiện kinh tế gia đình khó khăn - Đa nên số chỉ học lo sinhkinh có tế, cùng chưa độ thực tuổi sự thuận quan lợi tâm trongđến việc - Các em mới bước vào lớp 2, tư duy còn hạn chế và học giảng dạy.tập của con em mình nên việc học tập chưa đạt hiệu chưa thuộc được các bảng nhân ngay được tại lớp. quả, nhất là môn Toán.- Học sinh được trang bị đầy đủ các dụng cụ học tập, sách II. CƠ SỞ THỰC - Một số học sinh chưa có ý thức được việc học nên chất -giáo Một số giáo viên vận dụng chưa linh hoạt các phương khoa phục vụ trong việc học tập nên chất lượng được TIỄN nâng cao. lượng học tập chưa cao. pháp dạy học Toán làm cho học sinh ít hứng thú trong học - Cơ sở vật chất đảm bảo theo yêu cầu dạy và học. tập.
5. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
6. - Phân loại từng đối tượng học sinh ngay từ đầu năm học để lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp. - Giáo viên nắm vững chương trình Toán lớp 2. Nội dung dạy học môn Toán lớp 2 phong phú, đa dạng. Cấu trúc, nội dung trong sách giáo khoa Toán Biện lớp 2 được sắp xếp với các mạch kiến thức đan xen pháp 1 với nhau, phù hợp sự phát triển theo từng giai đoạn của học sinh.
7. Một số phương pháp giúp học sinh học tốt các bảng nhân ở lớp 2 a. Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hình thành và Biện lập bảng nhân. pháp 2 Sau khi hình thành cho học sinh phép nhân 2, 3, 4 giáo viên cho học sinh tự thực hiện các phép nhân còn lại bằng cách chia nhóm, mỗi nhóm trình bày trước lớp. Sau đó cho thi đua giữa các nhóm. Tiếp theo cho các em đọc nối tiếp, đọc từ trên xuống và ngược lại, rồi đọc quãng (chỉ bất kì phép nhân nào trong bảng cũng đọc được).
8. 2 được lấy 1 lần, ta viết: 2 x 1 = 2 2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 được lấy 2 lần, ta có: 2 x 2 = 2 + 2 = 4 2 x 4 = 8 2 x 5 = 10 Vậy: 2 x 2 = 4 2 x 6 = 12 2 x 7 = 14 2 được lấy 3 lần, ta có: 2 x 8 = 16 2 x 3 = 2 + 2 + 2 = 6 2 x 9 = 18 Vậy: 2 x 3 = 6 2 x 10 = 20
9. 2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 x 4 = 8 2 x 5 = 10 2 x 6 = 12 2 x 7 = 14 2 x 8 = 16 2 x 9 = 18 2 x 10 =20
10. b. Giáo viên cần kiểm tra việc học các bảng nhân của học sinh Sau khi học xong bảng nhân, giáo viên sẽ kiểm tra Biện pháp 2 bảng nhân liên tục nhưng không kiểm tra suông, giáo viên cần đọc bất cứ phép nhân nào học sinh cũng đọc được, không cần nhẩm từ đầu thì mới đạt tốt. Đối với học sinh học chậm, lâu thuộc, giáo viên cần thường xuyên quan tâm, nhắc nhở, uốn nắn các em kịp thời. Bên cạnh đó cũng động viên, khen ngợi khi các em có tiến bộ.
11. Giáo viên cho học sinh hoạt động theo nhóm để truy bài đầu giờ. Giáo viên chia nhóm, mỗi nhóm 4 em. Đầu giờ Biện vào lớp các em sẽ tự dò bảng nhân theo nhóm. Qua pháp 2 học tập, trao đổi giữa các em trong nhóm giúp các em dễ thuộc bài và khắc sâu được kiến thức đã học. Ngoài ra còn phân công từng đôi bạn học tập “ Đôi bạn cùng tiến” để giúp đỡ những em học còn chậm. Giáo viên sẽ theo dõi, kiểm tra việc học tập của học sinh.
12. Giúp học sinh tự đánh giá kết quả lẫn nhau Biện pháp 2 Tập cho học sinh thói quen làm xong bài tự kiểm tra lại xem có làm nhầm có sai hay không. Nên hướng dẫn học sinh tự đánh giá bài làm của mình, của bạn. Giúp học sinh tự nhận ra hạn chế của mình, của bạn và nêu cách khắc phục.
13. Biện pháp 3 Giáo viên cần vận dụng một số trò chơi vào dạy học Toán tạo không khí lớp học phấn khởi, vui vẻ, học sinh thích thú với môn học sẽ dần nâng cao chất lượng học tập.
14. Biện - Trò chơi: “Truyền điện” pháp 3 - Trò chơi: “ Ai nhanh hơn” - Trò chơi: “ Ong tìm hoa” - Trò chơi: “ Hộp quà bí mật”
15. 8 16 10 20 18 14 4 2
16. 2 x 5 = 1 2 x 2 = 4 8 16 10 20 2 x 7 = 2 x 9 = 2 5 18 14 2 x 4 = 3 2 x 8 = 6 4 2
17. Một số biện pháp khác: Biện - Giáo viên cần phải nắm rõ hoàn cảnh gia đình pháp 4 của từng em, phối hợp với phụ huynh học sinh để kịp thời giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để các em được học tập tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
18. Biện - Trong mỗi tiết học Toán có liên quan đến các pháp 4 bảng nhân, giáo viên cần chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy cũng như vận dụng tất cả các hình thức, phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động tiếp thu bài học.
19. IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thực hiện các biện pháp trên, học sinh đã thuộc được các bảng nhân ngay tại lớp học, chất lượng môn Toán đạt được kết quả cao - Học sinh nắm chắc được kiến thức trọng tâm của bài. Phát huy được tính chủ động, tích cực trong học tập. Giáo viên không phải nói nhiều mà thay vào đó học sinh sẽ được thực hành nhiều và thuộc các bảng nhân tại lớp. Qua quá trình thực hiện, kết quả môn Toán đạt được như sau:
20. IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Chất lượng giáo dục SS HS Thời điểm Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) Trước khi áp dụng biện pháp 35 9 25,7% 15 42,9% 11 31,4% Trong khi áp dụng biện pháp 35 17 48,6% 11 31,4% 7 20% Sau khi áp dụng biện pháp 35 30 85,7% 5 14,3%