Kế hoạch bài dạy Kĩ năng sống 1+2 + Mĩ thuật 2-5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Kĩ năng sống 1+2 + Mĩ thuật 2-5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

1. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 11 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối 1 Tên bài học: NGÔI NHÀ VÀ NHỮNG HÌNH KHỐI QUEN THUỘC T2 Số tiết: 4 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 Đã lên kế hoạch ngày 11/11/2024 _______________________________________________ Môn học: Giáo dục kỹ năng sống Lớp: 1C Tên bài học: CHĂM SÓC NẾP NHÀ Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt - Sau bài học, học sinh xây dựng tinh thần trách nhiệm với việc dọn dẹp nhà cửa và giữ gìn đồ vật của gia đình. II. Đồ dùng dạy học - Video Câu chuyện “Chăm sóc nếp nhà” III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Cho HS Chơi Chim bay- cò bay - Học sinh vui vẻ, tích cực Cách chơi: Mọi người đứng chung quanh tạo tham gia trò chơi thành một vòng tròn, Quản trò chơi đứng giữa. Người điều khiển hô “chim bay” đồng thời nhảy bật lên, giang hai cánh tay như chim đang bay. Cùng lúc đó mọi người phải làm động tác và hô theo người điều khiển. Nếu người điều khiển hô những vật không bay được như “nhà bay” hay “bàn bay” mà người nào làm động tác bay theo người điều khiển hay những vật bay được mà lại không làm động tác bay thì sẽ bị phạt bằng cách lò cò một vòng quanh lớp. - Giới thiệu bài mới 2. Khám phá GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - Cho HS xem video Câu chuyện “Chăm sóc - HS xem và lắng nghe nếp nhà” - Hãy chia sẻ về ngôi nhà và căn phòng của em? - HS thực hiện GV mời học sinh chia sẻ về ngôi nhà và căn phòng của mình (Các phòng trong nhà, đồ vật, - HS trả lời cá nhân khu vực học tập ). Câu 1: Con đã từng bị mất đồ như: bút, sách truyện, thước kẻ, đồ chơi trong chính phòng của mình ở nhà chưa? Con có thể chia sẻ câu chuyện của mình? Câu 2: Con có hay bị bố mẹ nhắc nhở về việc - HS lắng nghe và nhắc lại ngăn nắp (sao phòng bừa bộn thế, sao lại không ngăn nắp ) Hãy chia sẻ tới cả lớp. - Giáo viên đưa ra kết luận chung: Ngôi nhà sạch và đẹp giúp chúng ta có không gian thoải mái, làm việc được hiệu quả hơn.Một căn phòng chứa rất nhiều đồ vật, khi chúng ta ngăn nắp gọn gàng, điều đó sẽ chứng tỏ rằng “Con đã lớn”và bố mẹ sẽ rất tự hào về con vì điều đó, đồng thời con sẽ tiết kiệm được rất nhiều thời gian thay vì việc phải tìm kiếm đồ khi không ngăn nắp 3. Vận dụng - Học sinh sau buổi học có thể ứng dụng kiến thức vào cuộc sống. - HS ghi nhớ lại điều GV, + Hãy bắt tay vào những việc nhỏ nhất trong gia ứng dụng vào cuộc sống đình và giúp đỡ bố mẹ: Lau nhà, đổ rác, dọn phòng, gấp chăn, gấp quần áo, sạch sẽ, gọn gàng nơi học tập, giữ gìn ngôi nhà sạch đẹp. + Giữ gìn đồ dùng ngăn nắp tại nhà cũng như lớp học, tham gia nhiệt tình vệ sinh nhà, vệ sinh lớp. * Điều chỉnh sau bài dạy _______________________________________________________________ Buổi sáng: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Môn học: Mĩ thuật Khối 2 Tên bài học: HỘP BÚT THÂN QUEN T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 19 đến ngày 26 tháng 11 năm 2024 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại trên hộp bút. - Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. - Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán. - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Học sinh: Vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2. Giáo viên: giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1. Khởi động - Tổ chức các nhóm chơi trò chơi: Ai nhanh, ai - Ba đội chơi tham gia trò đúng chơi – mỗi đội cử 2 em + Nội dung: Gv chuẩn bị hình vẽ 3 đồ vật chua - Cả lớp cùng quan sát, cổ vũ trang trí, cho hs lên tham gia trò chơi: Vẽ thêm họa và nhận xét kết quả chơi của tiết chấm, nét lặp lại cho đồ vật thêm đẹp. Đội nào mỗi đội. nhanh sẽ chiến thắng. - Lắng nghe. Gv nhận xét, giới thiệu nội dung bài Hoạt động 2. Hình thành kiến thức. ‒ Sử dụng hình ảnh trong SGK, Tr.28: - Quan sát + Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, - Thảo luận nhóm 2 HS. tr.28 và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi - Hs chia sẻ trong SGK. + Có thể gợi ý rõ hơn: Hình hộp bút nào có trang trí chấm hoặc nét lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng? Hoặc có thể gợi nhắc lại biểu hiện của lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng ở bài 5 + Đánh giá câu trả lời và nhận xét, bổ sung của HS; kết hợp chỉ rõ hơn sự lặp lại của chấm, nét ở mỗi hình ảnh. ‒ GV liên hệ thực tế GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ a. Hướng dẫn HS cách tạo hộp bút và trang trí chấm, nét lặp lại - Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận, nêu có thể tạo - Quan sát hộp bút bằng cách nào? - Thảo luận: Cặp đôi - Nhận xét câu trả lời của HS, kích thích Hs chú ý - Có thể chia sẻ ý tưởng ban tìm hiểu cách thực hành. đầu về lựa chọn cách thực - Sử dụng video clip hướng dẫn thực hành để giới hành. thiệu đến HS (hoặc hướng dẫn, thị phạm minh )cách tạo hộp bút từ các vật liệu. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng chọn cách thực hành nào để tạo cho mình một hộp bút theo ý thích. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu thực - HS ngồi theo nhóm: 6 HS hành ở tiết 1 và gợi mở tiết 2. - Lắng nghe nhiệm vụ, có - Lưu ý HS: Tiết 1 có thể tạo hình dạng hộp bút và thể nêu ý kiến một số chi tiết trang trí; tiết 2 tiếp tục hoàn thành - Lựa chọn cách thực hành sản phẩm và trang trí theo ý thích - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá - Chia sẻ ý tưởng thực hành nhân: với bạn. Quan sát bạn trong + Chọn cách thực hành theo ý thích để tạo sản nhóm thực hành, có thể nêu phẩm ý kiến, chia sẻ cảm nhận, đặt + Trao đổi, chia sẻ với bạn về: Lựa chọn vật liệu câu hỏi dạng khối gì? Sử dụng giấy màu gì? Muốn trang trí chấm lặp lại hay xen kẽ - Quan sát HS thực hành, sử dụng tình huống có vấn đề, kích thích HS chia sẻ, trao đổi và có thể hỗ trợ HS một số thao tác thực hành hoặc cách sắp xếp chấm, nét lặp lại, xen kẽ đối xứng Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ Trưng bày, trao đổi, giới - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở HS chia sẻ cảm thiệu, chia sẻ cảm nhận và ý nhận và hướng hoàn thành sản phẩm ở tiết 2. tưởng hoàn thành sản phẩm. - Nhận xét kết quả học tập, khích lệ, động viên HS. - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thành ở tiết sau Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS (cá nhân/nhóm). - Có thể nêu ý kiến, bổ sung GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS - Kích thích HS suy nghĩ làm tiếp ở tiết 2 hoặc dùng sản phẩm đã hoàn thành để những đồ dùng học tập nào, đặt ở đâu?... - Hướng dẫn HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị thực hành tiết 2 Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 của - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. bài học Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết - Tổ chức HS ngồi theo nhóm như tiết 1 - Trưng bày sản phẩm tại vị - Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trí trên bàn và di chuyển đến các nhóm để quan sát - Quan sát sản phẩm trong sản phẩm. lớp - Gợi mở HS chia sẻ: - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi và + Trong lớp, có những hộp bút dạng hình khối gì chia sẻ theo cảm nhận. + Sản phẩm của bạn nào đã hoàn thành, chưa hoàn thành? + Em có thể học hỏi được điều gì từ sản phẩm của các bạn? + Em sẽ tiếp tục làm gì để hoàn thành sản phẩm hộp bút của mình?... - Tóm tắt các câu trả lời, chia sẻ của HS - Gợi nhắc HS: Tham khảo sản phẩm của các bạn trong nhóm, trong lớp và hoàn thành sản phẩm của mình. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 15’) - Yêu cầu HS: Tiếp tục hoàn thành sản phẩm ở tiết - Thực hành, hoàn thành sản 1 phẩm cá nhân - Gợi mở HS: - Có thể nêu ý kiến, đặt câu + Có thể tạo thêm chi tiết trang trí lặp lại đối xứng hỏi và chia sẻ với bạn trong theo ý thích cho sản phẩm. nhóm. + Suy nghĩ, trao đổi với bạn về ý tưởng trưng bày và đặt tên sản phẩm của nhóm - Quan sát Hs thực hành, trao đổi, gợi mở và có thể hướng dẫn, hỗ trợ để Hs hoàn thành sản phẩm tốt hơn. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (khoảng 7’) - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ học tập. - Trưng bày, chia sẻ - Gợi mở HS đặt đồ dùng học tập vào hộp bút và - Giới thiệu, nhận xét, chia cách trưng bày sản phẩm nhóm (có thể kết hợp hai sẻ cảm nhận. nhóm với nhau) - Gợi mở các nhóm đặt tên SP: Cửa hàng hộp bút; hàng trưng bày - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, cảm nhận của HS và kết quả thực hành, thảo luận. Kết hợp bồi dưỡng HS ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập và những đồ vật, đò dùng trong lớp, gia đình Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 7 (3’) - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập; Tuyên dương, khích lệ - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản HS (cá nhân/nhóm) trong học tập. phẩm vào đời sống - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng - Chia sẻ có thể tạo sản và gợi mở: phẩm để trang trí trong nhà, + Sử dụng sản phẩm làm đồ dùng cá nhân ở góc sân vườn, trường, lớp học tập + Tạo thêm sản phẩm làm chậu cây cảnh trang trí trong gia đình, trường, lớp - Nhắc Hs đọc bài 7 và chuẩn bị theo yêu cầu của bài học *Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có) : ________________________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Đạo đức Khối : 1 Tên bài học: BÀI 5: EM TỰ GIÁC HỌC TẬP T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 20 đến 27 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN DẠT - Em nhận biết được vì sao cần tự giác trong học tập. - Em biết được ý nghĩa của việc tự giác trong học tập. - Em thực hiện các hành động tự giác trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh, nhạc bài hát. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1. Em hát và múa theo nhạc bài Hổng dám đâu. Bật bài hát. - Hướng dẫn HS lắng nghe và múa, vận động - HS nghe và thực hiện múa, cơ thể theo nhạc bài hát Hổng dám đâu. vận động cơ thể theo nhạc. - GV nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự giác học tập. 2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 2. Em hãy cho biết bạn nào chưa đáng khen. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - HS hoạt động cặp đôi. - Có thể chia nhóm 2 thành viên bằng một trong những cách sau: chia theo vị trí ngồi, chia ngẫu nhiên, chia bằng dấu hiệu (đánh số, - HS quan sát và thảo luận. giấy màu, mẫu hình). - Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kĩ. Có thể - Đại diện phát biểu. đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ HS quan sát khi thầy cô giáo giảng bài: cần đúng đích. Ví dụ: “Khi thầy cô giáo giảng tập trung nghe thầy cô giảng, bài, chúng ta phải làm gì?”... không được nói chuyện riêng, - Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và đưa không được chơi trò chơi , tự ra đáp án. giác học bài làm bài - Mời một vài đại diện xung phong phát biểu đáp án. - GV nhận xét và nhấn mạnh: khi thầy cô giáo giảng bài, cần tập trung nghe giảng, tự giác học tập. Hoạt động 3. Em hãy cho biết bạn nào tự giác - HS quan sát tranh và trả lời học tập. cá nhân. Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân. - HS trả lời theo ý hiểu của mình - GV yêu cầu học sinh quan sát tranh. - GV đặt câu hỏi cho HS “Vì sao em phải tự giác trong học tập” - Mời HS phát biểu đáp án. - GV nhận xét và nhấn mạnh: tự giác học tập giúp em chủ động việc học của mình, đạt được GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 thành tích tốt, được thầy cô, bạn bè yêu mến. Hoạt động 4. Em hãy kể chuyện theo tranh và trà lời câu hỏi. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lược về nội dung câu chuyện. Sau đó, có thể tổ chức cho học sinh kể lại câu chuyện bằng một trong hai cách sau: Cách 1: Tổ chức kể chuyện theo tranh. - GV trình chiếu những hình ảnh của câu Hs trao đổi N2 chuyện và kể chuyện theo tranh. - HS nghe hướng dẫn của GV - GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở trang kể lại câu chuyện theo tranh 23 SHS cho nhóm. hoặc đóng vai. Bạn gái trong câu chuyện có chăm học không? vì sao? - Bạn gái trong câu chuyện rất - Mời đại diện nhóm phát biểu. chăm học, chăm làm: Bạn giúp mẹ đi gặt lúa, một mình tự giác học bài, trong lớp bạn chú ý nghe cô giảng bài, chịu khó giơ tay phát biểu ý kiến, được thầy - GV nhận xét, chốt ý. cô giáo khen. Cách 2: Tổ chức hoạt động nhóm đóng vai câu chuyện. - GV hướng dẫn HS đóng vai tình huống. - GV mời 3-4 HS xung phong đóng vai các nhân vật trong câu chuyện. - 1 HS làm người dẫn chuyện. - GV gợi ý lời thoại cho HS. - HS hoạt động cặp đôi, quan - GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở sát tranh, thảo luận và trả lời trang 23 SHS cho nhóm. câu hỏi. - Mời đại diện nhóm phát biểu. - GV nhận xét và nhận mạnh: tự giác học tập còn được thể hiện qua việc tự khắc phục khó khăn của bản thân để hoàn thành tốt việc học tập. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 5. Em hãy chọn đồ dùng phù hợp cho các môn học. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - Có thể chia nhóm 2 thành viên bằng một trong những cách sau: chia theo vị trí ngồi, chia ngẫu nhiên, chia bằng dấu hiệu (đánh số, giấy màu, mẫu hình). - Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kỹ. Có thể đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ HS quan sát đúng đích. Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Mĩ - Môn Mĩ thuật cần có sách, thuật? bút chì, tẩy, bút màu Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn - Môn Toán cần có sách, bút, Toán? thước kẻ Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Đạo - Môn Đạo đức cần có sách đức? - Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và đưa ra đáp án. - Mời một vài cặp xung phong phát biểu. - GV nhận xét: môn Mĩ thuật cần có sách, bút chì, tẩy; môn Đạo đức cần có sách. - GV nhấn mạnh: việc chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ sẽ giúp em có một ngày học tập hiệu quả Hoạt động 6. Em hãy đóng vai cùng các bạn xử lý tình huống sau. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - Có thể chia cặp đôi bằng một trong những cách sau: chia theo vị trí ngồi, chia ngẫu nhiên, chia bằng dấu hiệu (đánh số, giấy màu, mẫu hình). - HS quan sát tranh, tìm hiểu tình huống và đóng vai. - Hướng dẫn HS quan sát tranh và tìm hiểu tình huống. + Tranh vẽ các bạn đang làm bài kiểm tra. + Tranh vẽ gì? + Bạn nam trong tranh nói “Ôi, + Bạn nam trong tranh nói gì? bài khó quá! Vừa nãy cô giảng + Nếu em là bạn ngồi cạnh em sẽ nói với bạn như thế nào nhỉ? như thế nào? + Nếu em là bạn ngồi cạnh em sẽ nói với bạn: Trong giờ học bạn phải chú ý nghe cô giảng bài ... GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - HS lên đóng vai giải quyết - GV mời 3-5 cặp đôi đóng vai tình huống. tình huống. - GV nhận xét và nhấn mạnh: cần tập trung nghe giảng khi thầy cô giáo giảng bài. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 7. Em hãy tự giác soạn đồ dùng học tập hằng ngày trước khi đến lớp. - HS thành lập nhóm hỗ trợ Cách tổ chức: Hoạt động nhóm. nhau học tập ( sau 1 tuần báo - Thành lập các nhóm hỗ trợ học tập, giám sát cáo kết quả) việc rèn luyện thói quen tự giác soạn đồ dùng học tập trước khi đến lớp. - HS trả lời. - GV nhận xét và tuyên dương các nhóm sau một tuần rèn luyện. - GV nhận xét giờ học. - Khen ngợi học sinh. *Điều chỉnh sau bài dạy: ______________________________________________________ Buổi sáng: Môn : Kĩ năng sống Lớp: 2A Tên bài: NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA EM Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 20 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hs xác định đúng nhiệm vụ học tập của mình - Tự giác và thực hiện tốt nhiệm vụ học tập. - Giáo dục học sinh biết vận dụng bài học trong cuộc sống hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Video nhạc, phiếu cá nhân III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Hoạt động khởi động Cả lớp khởi động Gv bật nhạc cho hs khởi động Gv dưới thiệu bài 2. Hoạt động trải nghiệm HS theo dõi. *Đọc truyện : Cô bạn nghèo học giỏi HS đọc lại câu chuyện - Gv bật chiếu câu chuyện, cho hs đọc . - G/v đọc truyện HS thảo luận theo nhóm 4. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 *Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi. Đại diện các nhóm chia sẻ trả - Hoa là người có hoàn cảnh như thế nào? lời. - Em học tập bạn Hoa ở điểm nào?. Các nhóm khác nhận xét, trao + Chăm học như Hoa mang lại kết quả gì? đổi. - Gv bổ sung, kết luận 3. Luyện tập thực hành. - Em viết ra những nhiệm vụ học tập của - HS làm bài: Cả lớp làm vào vở, mình ? và những việc không nên làm khi 2 hs làm vào phiếu cá nhân thực hiện nhiệm vụ học tập? Đi học đúng giờ, chăm chỉ làm bài, hoạt động nhóm tốt, hỏi bài ở bạn và cô giáo.... -Việc không nên: không làm bài -Cho hs trình bày, chia sẻ tập, nói chuyện trong giờ học, đi -Nhận xét, tuyên dương. học muộn... Kết luận : Để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập em cần chuẩn bị đồ dùng học tập đầy Hs lắng nghe đủ trước khi đền lớp.Ở trường tập trung nghe cô giảng, hỏi cô những điều chưa hiểu, tích cực thảo luận nhóm .Ở nhà ôn lại bài học và chuẩn bị bài hôm sau. - Vì vậy xác định đúng nhiệm vụ học tập sẽ Hs trả lời giúp em như thế nào? 4. Vận dụng Gv bật một số hình ảnh nên và không nên khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Hs trả lời xác định nên, không Gv liên hệ thực tế trong giờ học... nên khi thực hiện nhiệm vụ học *Dặn dò tập *Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có) ________________________________________________________________ Buổi chiều Môn học: Mĩ thuật Khối 4 Tên bài học: TRANG PHỤC LỄ HỘI T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 20 đến 27 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - HS nhận ra được vẻ đẹp về kiểu dáng, màu sắc và cách trang trí chấm, nét trên một số trang phục lễ hội; bước đầu tìm hiểu đặc điểm của một số trang phục lễ hội ở một số vùng miền; biết cách tạo hình, trang trí trang phục. - HS tạo được trang phục và trang trí chấm nét dày, thưa khác nhau theo ý thích, trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong thực hành. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ.. Bài học bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm Tích hợp GD ĐP tìm hiểu về trang phục truyền thống của dân tộc Chứt ở Hương Khê vào hoạt động hình thành kiến thức mới và thực hành. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Máy tính, màu vẽ, giấy màu, sợi len, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy, chì. - Học sinh: màu vẽ, giấy màu, sợi len, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy, chì. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài- HTQC Chiếu video cho hs xem một số trang phục lễ hội Cả lớp xem video Đặt câu hỏi liên hệ giới thiệu bài mới Trả lời câu hỏi Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới - Hướng dẫn HS quan sát và yêu cầu trả lời câu hỏi: + Em hãy giới thiệu một số màu sắc ở trang phục - HS quan sát trao đổi N2, trong mỗi hình ảnh? chia sẻ + Trang phục của các nhân vật trong mỗi hình ảnh Nhận xét trả lời của bạn và giống hình chữ nhật hay hình vuông, hình tam giác, bổ sung. hình thang ? + Trang phục nào có chấm, nét trang trí nhiều hoặc ít?... - Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu thêm về các hình ảnh: Lễ hội, trang phục GDĐP: - Em có biết trang phục lễ hội của dân tộc Dân tộc Chứt nào ở Hà Tĩnh? Gv bật hình ảnh trang phục truyền thống và giới thiệu đôi nét về dân tộc Chứt ở Hương Khê Hà Tĩnh Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách thực hành sáng tạo - Quan sát mẫu và trang trí áo dài nam - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời câu HS trả lời hỏi: HS trả lời + Em hãy nêu đồ dùng cần sử dụng để sáng tạo mẫu và trang trí áo dài nam? - Nhận xét trả lời của bạn + Em hãy chỉ ra vị trí có nhiều/ít chấm, nét trên mẫu và bổ sung áo dài nam? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh + Em hãy nêu cách thực hành sáng tạo mẫu và trang trí áo dài nam? + Em có thể kết hợp cắt, vẽ và in trong thực hành tạo mẫu trang phục và trang trí chấm nét được không? - Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng dẫn thực hành và nhắc HS: Ở bước 1, cần cân đối tỷ lệ (chiều dài, rộng ); bước 2, có thể cắt hoặc in tạo chấm, nét, họa tiết để trang trí; các mảng họa tiết trang trí cần dày thưa khác nhau và ưu tiên cho phần ngực, thân áo, tà áo, 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Tổ chức theo vị trí nhóm HS và hướng dẫn, giao - Quan sát, trao đổi, tìm nhiệm vụ: hiểu cách sáng tạo mẫu vải + Thực hành: Sáng tạo mẫu trang trí áo dài nam hoa. (người lớn, trẻ em , có thể tạo mẫu cho nữ) bằng - Trả lời câu hỏi; nhận xét, cách thực hành yêu thích (có thể kết hợp in hình bổ sung câu trả lời của bạn chấm, nét, họa tiết). - Lắng nghe, quan sát GV + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý thị phạm, hướng dẫn tưởng của mình - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến Đặt câu hỏi cho bạn (Bạn sẽ tạo mẫu trang phục Hs thực hành cá nhân nam/nữ, người lớn/trẻ em? Bạn sẽ trang trí chấm nét nhiều hay ít ở vị trí nào trên áo dài?...). - GV nhắc HS tham khảo thêm trang phục áo dài ở trang 28-sgk, có thể kết hợp vẽ với in tạo chấm, nét, họa tiết để trang trí trên áo dài. - Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, hỗ trợ. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận (khoảng 5’) - Trưng bày SP của mình - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả - Quan sát SP của mình, lời câu hỏi. VD: của các bạn + Em sáng tạo mẫu áo dài và trang trí bằng cách nào? - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Vị trí nào ở mẫu trang phục áo dài của em có trang nhận, ý tưởng trí nhiều/ít chấm, nét? + Em thích chi tiết nào nhất trên sản phẩm áo dài của em, của bạn? + Em muốn dành sản phẩm áo dài cho ai sử dụng và sử dụng vào dịp nào? vì sao? + Em thích sản phẩm áo dài nào nhất? Vì sao?.... - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, trao đổi, chia sẻ của HS. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 5. Vận dụng (2’) - Lắng nghe dặn dò của - Gợi mở HS chia sẻ mong muốn tạo thêm trang phục giáo viên như thế nào? - Tổng kết tiết học. Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài. Kiểm tra đồ dùng Tổ trưởng kt, báo cáo Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết .Yêu cầu HS trao đổi, giới thiệu: + Em hãy giới thiệu một số màu sắc ở trang phục - HS quan sát trao đổi N2,, trong mỗi hình ảnh? chia sẻ câu trả lời. + Trang phục trong mỗi hình ảnh giống hình chữ Nhận xét trả lời của bạn và nhật hay hình vuông, hình tam giác, hình thang ? bổ sung. + Trang phục nào có chấm, nét trang trí nhiều hoặc ít, trang trí lặp lại, xen kẽ?... - Đánh giá chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt nội dung quan sát. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách thực hành sáng - Quan sát tạo mẫu và trang trí chiếc váy - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời HS trả lời câu hỏi: HS trả lời + Em hãy nêu đồ dùng cần sử dụng để sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy? - Nhận xét trả lời của bạn và + Em hãy chỉ ra vị trí có nhiều/ít chấm, nét trang bổ sung trí trên chiếc váy, em nhận ra có kiểu nét nào? + Em hãy nêu cách thực hành sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy? + Em có ý tưởng tạo chiếc váy như thế nào? - Đánh giá nội dung HS chia sẻ, bổ sung; hướng dẫn thực hành và nhắc HS: Ở bước 1, cần cân đối về tỷ lệ (chiều dài, rộng ); bước 2, có thể sử dụng hình thức in hoặc cắt tạo chấm, nét để trang trí; các mảng họa tiết trang trí cần dày thưa khác nhau và ưu tiên cho phần ngực, thân váy, gấu váy, GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Quan sát, trao đổi, tìm hiểu - Tổ chức theo vị trí nhóm HS và hướng dẫn, giao cách sáng tạo trang phục nhiệm vụ: nhóm. + Thực hành: Sáng tạo mẫu và trang chiếc váy - Trả lời câu hỏi; nhận xét, (người lớn, trẻ em; có tay/không có tay ) bằng bổ sung câu trả lời của bạn cách thực hành yêu thích (có thể kết hợp cắt và vẽ, - Lắng nghe, quan sát GV thị in tạo chấm, nét, họa tiết để trang trí). phạm, hướng dẫn + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến tưởng của mình - GV nhắc HS tham khảo thêm một số mẫu và trang trí chiếc váy ở trang 28-sgk và trong vở Thực hành. có thể kết hợp cắt với vẽ, in tạo chấm, nét, họa tiết để trang trí trên váy. - Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở, hỗ trợ. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận (khoảng 5’) - Trưng bày SP của mình - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả - Quan sát SP của mình, của lời câu hỏi: các bạn + Em sáng tạo mẫu và trang trí chiếc váy bằng - Giới thiệu, chia sẻ cảm cách nào? nhận, ý tưởng + Vị trí nào ở mẫu váy của em có trang trí nhiều, ít chấm, nét? + Em thích chi tiết nào nhất trên sản phẩm chiếc váy của em, của bạn? + Em muốn dành sản phẩm chiếc váy cho ai sử dụng và sử dụng vào dịp nào? vì sao? + Em thích mẫu váy nào nhất? Vì sao?.... - Đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5. Vận dụng (2’) - Lắng nghe dặn dò của giáo - Hướng dẫn HS quan sát và trả lời câu hỏi: viên + Các bạn trong hình ảnh đã giới thiệu, trưng bày sản phẩm bằng cách nào? + Em có ý tưởng nào khác cho việc giới thiệu, trưng bày sản phẩm của mình, của các bạn? - GV tóm tắt nội dung vận dụng và tổng kết bài học, khích lệ HS tạo thêm sản phẩm (nếu Hs thích). - Tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 7. *Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có) _______________________________________________________________ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối 5 Tên bài học: HỘP QUÀ XINH XẮN T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 21 đến 28 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - Nhận biết được đặc điểm hình dạng của một số hộp đựng quà. – Sử dụng được hình, khối khác nhau để sáng tạo sản phẩm có sự cân đối về tỉ lệ, kết hợp trang trí bằng chấm, nét, màu sắc, họa tiết lặp lại làm nổi bật trọng tâm. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm hình dạng, công dụng của một số hộp đựng quà; khéo léo trong thực hành tạo sản phẩm . Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy/bìa giấy màu, vỏ hộp giấy, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu, compa... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động : trò chơi “Hộp quà may nắm” - GV chuẩn bị một số miếng ghép có hình chữ nhật, vuông, tam giác, hình bình hành với các Mỗi tổ cử 3 em lên tham gia màu sắc và một số hình họa tiết trang trí, dây ghép hình, tạo thành 1 hộp ruy băng khác nhau. quà yêu thích. - GV yêu cầu một số HS đại diện cho mỗi nhóm - Hs tham gia chơi lên chọn và ghép các miếng hình, họa tiết với GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 nhau để tạo nên một hoặc nhiều khối hộp quà khác nhau. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá kết quả họat động, chốt kiến thức và giới thiệu nội dung bài mới. 1. Hoạt động quan sát, nhận biết GV tổ chức HS tìm hiểu đặc điểm hình dạng của một số hộp đựng quà. - Hình ảnh 1, 2, 3, 4 (tr.27, SGK). GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi: Hs trao đổi nhóm 2. + Em cho biết hình dạng của mỗi loại sản Chia sẻ câu trả lời phẩm? HS nhận xét, đánh giá phần + Hình trang trí được sắp xếp ở vị trí nào trên trả lời, kết quả của nhóm mỗi sản phẩm? bạn. + Mỗi sản phẩm được tạo bởi những vật liệu nào? - Hình ảnh 1, 2 (tr.28, SGK). GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi thảo luận và cho biết: + Hình khối của mỗi sản phẩm hộp quà? + Hình thức trang trí lặp lại xuất hiện ở trên sản phẩm hộp quà nào? + Hình thức trang trí tự do xuất hiện ở trên sản phẩm hộp quà nào? Trả lời cá nhân - GV nhận, xét đánh giá, chốt lại kiến thức. 2. Hoạt động thực hành, sáng tạo 2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành. Hs trao đổi theo nhóm 4. + Mỗi sản phẩm có hình dạng giống với hình 1 hs lên điều hành các khối nào? nhóm chia sẻ. + Mỗi sản phẩm được tạo nên từ vật liệu và Các nhóm lần lượt chia sẻ hình thức thực hành nào? + Em hãy nêu các bước tạo mỗi sản phẩm? + Họa tiết trang trí trên mỗi sản phẩm được sắp xếp như thế nào (lặp lại, xen kẽ, đối xứng, tự do) và được sắp xếp ở vị trí nào trên sản phẩm? + Em có thể sử dụng họa tiết nào khác? cách trang trí nào khác? Mầu sắc khác? - GV gọi HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung câu trả lời của bạn. - GV tóm tắt chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS và chốt kiến thức, hướng dẫn HS cách tạo mỗi Hs chú ý lắng nghe sản phẩm GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 - GV hướng dẫn Hs tìm hiểu thêm hình dạng, màu sắc của một số hộp quà ở sản phẩm tham khảo. 2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo - GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: Ngồi theo nhóm. + Em hãy tạo sản phẩm hộp quà xinh xắn theo ý Hs tạo hộp quà bằng giấy thích. bìa màu và trang trí theo ý + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ với thích – Cá nhân bạn về ý tưởng chọn hình, màu cho sản phẩm của mình. - GV lưu HS; + Nếu tạo sản phẩm từ giấy màu: Có thể dùng bìa giấy/giấy màu hoặc bìa giấy màu/bìa giấy trắng kết hợp bút màu để vẽ, trang trí màu, chấm, nét, ; nên chọn giấy màu tươi, sáng Hs chú ý nhận biết + Nếu tạo sản phẩm từ cốc giấy (hoặc vật liệu sẵn có dạng khối): Có thể dùng cốc giấy sẵn có dạng khối trụ hoặc vật liệu hình hộp, hình trụ, tạo dáng, kết hợp màu vẽ màu, vẽ hoặc cắt họa tiết, trang trí lặp lại/đối xứng, tự do. - Các hình trang trí nên ở vị trí trung tâm của hộp quà. - GV quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và có thể hướng dẫn, hỗ trợ. 3. Hoạt động cảm nhận, chia sẻ – Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan Hs trưng bày sản phẩm sát, trao đổi, giới thiệu; GV gợi ý câu hỏi gợi ý theo nhóm. nội dung HS chia sẻ. Đại diện nhóm chia sẻ sản phẩm + Hộp quà có hình dạng như thế nào? + Bạn tạo sản phẩm hộp quà bằng cách nào? + Ở tiết học sau, bạn sẽ - GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia hoàn thiện sản phẩm như sẻ, và kết quả thực hành tạo sản phẩm của HS. thế nào? *Dặn dò. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Hoạt động khởi động GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 Gv video điệu nhạc Cả lớp khởi động Gv dẫn dắt vào tiết 2 2. Trải nghiệm - GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã Hs đặt sản phẩm ở tiết 1 thực hành ở tiết 1 và đồ dùng học tập; đánh giá của mình trên bàn. mức độ chuẩn bị của HS. - Gv gợi mở HS giới thiệu sự chuẩn bị cho việc hoàn thành sản phẩm của mình: Hs chia sẻ các việc cần + Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản phẩm? thực hành để hoàn thiện + Em hãy chia sẻ những việc cần làm để hoàn sản phẩm. thiện sản phẩm (vẽ thêm hình ảnh nào/ tạo thêm chi tiết, bộ phận nào? sử dụng thêm vật liệu nào, ). - GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm và giải quyết tình huống Hs không chuẩn bị (nếu có). 3. Hoạt động thực hành, sáng tạo - Gv bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: + Thực hành: Tiếp tục hoàn thiện sản phẩm đã Hs ngồi theo nhóm, làm vẽ/đã tạo được ở tiết 1 theo ý thích. việc cá nhân. + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý -Quan sát bài của bạn, gợi tưởng của mình với bạn (VD: vẽ thêm hình ảnh, ý cách thực hành cùng tạo thêm chi tiết dạng hình, khối;); đặt câu hỏi nhau. cho bạn, - Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). Hs lưu ý - Gv nhắc HS: trong thực hành, liên hệ cách sử dụng sản phẩm và ý tưởng tặng sản phẩm cho ai? 4. Hoạt động cảm nhận, chia sẻ – Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan Các nhóm trưng bày tại sát, trao đổi, giới thiệu bàn. Gv cho 1 bạn lên điều hành phỏng vấn giới thiệu 1 bạn lên điều hành chia sẻ sản phẩm của các nhóm. của các nhóm +Bạn sáng tạo hộp quà từ vật liệu nào? Hộp quà có hình dạng như thế nào? + Bạnvtạo sản phẩm bằng hộp quà bằng cách nào? + Trên sản phẩm hộp quà của em, sử dụng họa tiết GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Năm học 2024- 2025 nào để trang trí, các họa tiết đó sắp xếp họa tiết lặp lại hay đối xứng? +Bạn thích sản phẩm hộp quà nào nhất, vì sao?... Các bạn đặt câu hỏi thức mắc cùng sản phẩm của - GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia bạn sẻ, và kết quả thực hành tạo sản phẩm của HS. 5. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị bài 7 - GV gợi mở HS liên hệ sử dụng sản phẩm thực Hs chú ý lắng nghe hành vào đời sống; kết hợp bồi dưỡng lòng nhân ái HS. - GV tổng kết bài học; hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 7. ________________________________________________________________ Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối 3 Tên bài học: TRÒ CHƠI THÚ VỊ T1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 6 ngày 22 đến 29 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu tạo được hành động của dáng người trong tranh trò chơi thú - Nêu được một số trò chơi có dáng người ở tư thế động và cách vẽ tranh trò chơi thú vị theo ý thích. - Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trung trao đổi trong thực hành. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về tranh trò chơi của mình, của bạn. - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học, thể chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, - Tích hợp GDĐP nội dung tìm hiểu một số trò chơi, Lễ hội tiêu biểu ở địa phương vào hoạt động hình thành kiến thức mới. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tranh, ảnh, video đến trò chơi thú vị. - Một số SPMT của HS với chủ đề trò chơi thú vị. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc