Kế hoạch bài dạy Kĩ năng sống 1+2 + Mĩ thuật 2-5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Kĩ năng sống 1+2 + Mĩ thuật 2-5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

1. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 3 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Tên bài học: Sự kì diệu của chấm và nét t3 Khối 1 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 24 tháng 9 năm 2024 Số tiết: 1 Đã lên kế hoạch vào ngày 17/9/2024 _____________________________________________ Môn học: GD KNS Khối 1 Tên bài học: KỸ NĂNG NÓI LỜI CẢM ƠN Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Ngày 24 tháng 9 năm 2024 I. Yêu cầu cần đạt: - Sau bài học, học sinh được tìm hiểu và thực hành về ý nghĩa, tác dụng khi nói lời cảm ơn trong cuộc sống. II. Đồ dùng dạy học - Video Lời cảm ơn. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động * Chơi Trò chơi: Đoàn kết - Học sinh vui vẻ, tích - Cách chơi: cực tham gia trò chơi + Học sinh sẽ hô: Kết mấy, kết mấy. + Giáo viên hô: Kết 5 (Năm người tụm lại thành một nhóm) - Tương tự như vậy kết 4, kết 3, kết 2 - Những học sinh không tìm được nhóm là thua cuộc sẽ bị phạt vui. Hình phạt do giáo viên đưa ra như hát, múa, diễn trò - Giới thiệu bài mới: Lời cảm ơn. 2. Khám phá - Cho HS xem video“Lời cảm ơn.” - HS xem và lắng nghe - Giáo viên đặt câu hỏi: + Giáo viên cho học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi “Ý nghĩa của lời nói cảm ơn là gì?” + Lời cảm ơn thể để thể hiện điều gì? - HS thảo luận nhóm 2 + Học sinh thảo luận và đưa ra ý kiến. - Giáo viên đưa ra kết luận chung GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 - Cần nói lời cảm ơn khi được ai đó giúp đỡ và ai đó - HS lắng nghe và nhắc tặng hay cho quà. lại - Nói lời cảm ơn một cách chân thành nhất. - Thái độ khi nói lời cảm ơn: Mắt nhìn mắt, khoanh tay lịch sự với người lớn, nói lời cảm ơn chân thành - HS thực hành theo yêu cầu của GV. 3. Vận dụng - Giáo viên cho từng học sinh lên thực hành giới thiệu về bản thân mình với các bạn trong lớp. - Giáo viên gợi ý học sinh các tình huống thực tế khi nói lời cảm ơn, hướng dẫn cách phân vai và cách thể hiện vai diễn của nhân vật.(Cô giáo tặng quà, cô giáo chải tóc; Cho bạn mượn đồ dùng học tập...; Bố mẹ gắp thức ăn ) - Sau buổi tối về nhà, được bố mẹ giúp đỡ việc gì đó cần nói lời cảm ơn như thế nào. - Giáo viên nhận xét và khen ngợi. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có): ______________________________________________ Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối: 2 Tên bài học: Màu đậm, màu nhạt t1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Từ ngày 24 tháng 9 đến ngày 1 tháng 10 năm 2023 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực mĩ thuật - Nêu được màu đậm, màu nhạt ở đối tượng quan sát và trong thực hành, sáng tạo - Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và chia sẻ cảm nhận. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tác phẩm mĩ thuật có sử dụng màu đậm, màu nhạt. *Năng lực chung và năng lực đặc thù khác - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ *Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 II.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG. - Học sinh: giấy màu, hồ dán - Giáo viên:giấy màu, hồ dán, màu vẽ ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động. - Kiểm tra sĩ số HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - Giới thiệu bài học: Sử dụng bảng màu cơ bản, gợi mở báo cáo HS giới thiệu màu đậm, màu nhạt theo cảm nhận và - Quan sát, chia sẻ theo cảm nhận liên hệ bài học Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết. a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.10) - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Kể tên các hình ảnh và đọc tên các màu có ở mỗi - Trao đổi, thảo luận hình ảnh? nhóm 2, chia sẻ + Trong mỗi hình ảnh, màu nào đậm, màu nào nhạt? - Nhận xét, bổ sung câu - Nhận xét nội dung trả lời của HS, bổ sung thực tế. trả lời của bạn/nhóm bạn - Gợi mở HS quan sát, tìm màu đậm, màu nhạt trên mỗi đồ dùng/đồ vật có trong lớp b. Sử dụng hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật (Tr.11) - Gv bật máy chiếu hình ảnh trong SGK, tr.11 - Quan sát + Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo - Hs trả lời cá nhân luận, tìm màu đậm, màu nhạt trên mỗi sản phẩm - Giới thiệu, chia sẻ màu + Nhận xét câu trả lời, ý kiến nhận xét, bổ sung của đậm, màu nhạt trên mỗi HS. bức tranh - Gợi nhắc HS: Có thể tìm thấy màu đậm, màu nhạt ở trong tự nhiên, trong đời sống và trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ. a. Hướng dẫn HS tìm hiểu sáng tạo cùng màu đậm, màu nhạt - Gv bật máy chiếu, giao nhiệm vụ cho HS: quan sát - Quan sát hình SGK (tr.11) và thảo luận, trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm 3 - 4 + Hình các cánh hoa, lá, cành được tạo bằng cách nào? HS + Hai tờ giấy màu tím và màu vàng, tờ giấy màu nào - Hs chia sẻ đậm, màu nào nhạt? (có thể sử dụng giấy màu do Gv, - Nhận xét/bổ sung HS chuẩn bị + Tìm hình ảnh, chi tiết giống và khác nhạu ở hai bức tranh? + Trong mỗi bức tranh, hình ảnh hoặc chi tiết nào đậm nhất, nhạt nhất? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS; - Hướng dẫn HS quan sát hình sản phẩm: Quả bưởi, cái ca, hoa hướng dương, dưa hấu trong SGK, tr.12 và yêu cầu Hs chỉ ra hình ảnh/chi tiết đậm, nhạt trên mỗi sản phẩm. - Tóm tắt nội dung b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu với HS thời lượng dành cho bài học và nhiệm vụ thực hành của tiết 1, gợi mở nội dung tiết 2 - Ngồi theo vị trí nhóm: của bài học. 6 - Bố trí HS theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Thực hành cá nhân + Sử dụng giấy màu để xé dán tạo hình ảnh yêu thích. - Quan sát, trao đổi cùng + Yêu cầu của sản phẩm: Có màu đậm, màu nhạt bạn trong nhóm - Gợi mở HS: Chọn giấy có màu đậm, màu nhạt khác - Nhận xét, nêu ý kiến về nhau để sản phẩm đang thực riêng và sử dụng để xé, dán. Có thể xé dán hình ảnh hành của mình/của bạn bằng giấy màu đậm và dán trên nền giấy màu nhạt; hoặc ngược lại. - Quan sát Hs thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc hướng dẫn HS thực hiện tốt hơn. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: Trưng bày theo tổ - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, giới thiệu của HS. Nhận - chia sẻ cảm nhận về sản xét kết quả thực hành, thảo luận; nhắc HS bảo quản phẩm của bạn/của mình sản phẩm - Lắng nghe Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. Nhận xét giờ - Lắng nghe học - Có thể chia sẻ mong - Gợi mở HS: Có thể xé dán hình ảnh khác/ có thể sử muốn thực hành/ ý dụng bức tranh xé dán để làm gì; muốn tạo thêm chi tưởng sử dụng sản tiết nào ở bức tranh? phẩm. - Nhắc HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu bài – Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. – Nhắc lại những điều đã – Giới thiệu nội dung tiết học. biết ở tiết 1 Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Sử dụng hình sản phẩm: Quả, tĩnh vật, mâm ngũ - Quan sát quả trong SGK (tr.12), Tĩnh vật quả (tr.13): - Thảo luận nhóm 4 – 6 + Giao nhiệm vụ quan sát, thảo luận cho các nhóm HS: HS: - hs chia sẻ - Giới thiệu các hình ảnh có trên mỗi sản phẩm - Nhận xét, câu trả lời của - Màu đậm, màu nhạt có ở chi tiết, hình ảnh nào trên nhóm bạn. mỗi sản phẩm? - Mỗi sản phẩm được tạo nên bằng cách nào? + Đánh giá câu trả lời, nhận xét/ bổ sung của HS. + Giới thiệu hai cách thực hành: - Sử dụng giấy màu đậm, màu nhạt để xé dán tạo bức tranh có hình ảnh yêu thích. - Sử dụng màu đậm, màu nhạt để vẽ bức tranh có hình ảnh yêu thích. - Gợi mở HS rõ hơn cách thức hành, kết hợp hình ảnh trực quan/ thị phạm thao tác chính: + Mỗi thành viên cùng xé dán/vẽ tạo hình ảnh có màu - Mỗi nhóm có thể chia sẻ đậm, màu nhạt theo ý thích ý tưởng thực hành + Các thành viên cùng vẽ/xé dán tạo màu nền đậm/nhạt xung quanh để làm rõ hình ảnh đã vẽ/xé dán. - Quan sát một số sản + Gợi mở các nhóm HS chia sẻ ý tưởng ban đầu: phẩm sưu tầm/vở THMT Nhóm em chọn cách thực hành nào? Hình ảnh nào nhóm em muốn vẽ hoặc xé dán? Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm - Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: + Thảo luận, chọn hình thức vẽ hoặc xé dán để thực hành - Thảo luận N4-5 hs và trả + Thảo luận, chọn hình ảnh thể hiện (hoa, quả, đồ lời ý tưởng của nhóm dùng ) - Thực hành tạo sản phẩm + Thảo luận, chọn màu đậm, màu nhạt cho hình ảnh nhóm thể hiện và nền của bức tranh. + Thảo luận, phân công thành viên vẽ hoặc xé dán tạo hình ảnh, tạo nền cho bức tranh - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ HS. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu sản - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận phẩm, chia sẻ cảm nhận - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ và kết quả thực hành Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 3 – Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe – Nhận xét kết quả học tập. - Quan sát mục Vận dụng – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng và chia sẻ theo cảm nhận (tr.13) và gợi mở HS nhận ra có thể vẽ các bức tranh về cuộc sống xung quanh bằng các màu đậm, màu nhạt khác nhau. – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 3, trang 15 SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có): ..................................................................................................................................... _______________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Đạo đức Khối : 1 Tên bài học: EM YÊU GIA ĐÌNH (T3) Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 18 tháng 9 năm 2024 Đã lên kế hoạch bài dạy vào ngày 11/9/2024 _____________________________________________________ Buổi sáng: Môn : Kĩ năng sống Lớp: 2A Tên bài: TỰ PHỤC VỤ, VỆ SINH CÁ NHÂN Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ Tư ngày 25 tháng 9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giáo dục HS biết giữ gìn vệ sinh hằng ngày cho bản thân như: + Giữ đôi tay sạch sẽ. + Biết đánh răng rửa mặt, tắm gội hằng ngày. - Giúp HS biết được lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân. - HS có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thau nước sạch. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động: - GV cho HS múa hát theo nhạc bài “ Vũ - HS thực hành điệu rửa tay” - Gv từ bài hát dẫn vào bài học - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới: Giới thiệu bài HS lắng nghe A. ĐÔI TAY SẠCH SẼ 1. Hồi tưởng Em thường rửa tay khi nào? - HS trả lời các câu hỏi của GV Em có dùng xà phòng khi rửa tay không? Em có cảm giác thế nào khi đôi tay sạch sẽ? GV nhận xét 2.Thực hành GV tổ chức cho Hs thực hành rửa tay theo HS thực hiện 6 bước GV nhận xét khuyến khích -GV giáo dục HS: Hằng ngày chúng ta - HS nêu phải làm gì trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh? Em hãy giải thích vì sao phải làm như vậy? - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV chốt B. GƯƠNG MẶT RẠNG RỠ 1. Hồi tưởng - HS trả lời các câu hỏi của GV Em thường rửa mặt khi nào? Nêu các dụng cụ em dùng để rửa mặt? Em có cảm giác như thế nào sau khi rửa mặt sạch sẽ? GV nhận xét 2.Thực hành - HS thực hành GV hướng dẫn Hs thực hành rửa mặt theo 6 bước Gv nhận xét - HS trả lời - GV: Rửa mặt sạch sẽ mang lại lợi ích gì - HS lắng nghe, ghi nhớ cho chúng ta? - Gv chốt. C. HÀM RĂNG CHẮC KHỎE - HS trả lời các câu hỏi của GV 1. Hồi tưởng: Em thường đánh răng khi nào? Em bắt đầu dùng chiếc bàn chải hiện tại từ khi nào? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Nêu cảm giác của em khi có hàm răng sạch sẽ, không sạch sẽ? - HS thực hành GV nhận xét 2. Thực hành Hs thực hành đánh răng theo hướng dẫn - HS theo dõi GV nhận xét HD HS chải răng đúng cách - HS lắng nghe, thực hành HD HS cách chọn bàn chải và bảo quản bàn chải - Yêu cầu HS về nhà thực hành và quay - HS trả lời video lại gửi cho cô. D. THÂN THỂ SẠCH SẼ Hằng ngày em thường làm gì để giữ gìn thân thể sạch sẽ? Đã bao giờ thân thể em không sạch chưa? - HS lắng nghe, ghi nhớ. Hãy cho biết cảm giác của em khi thân thể sạch sẽ? - GV: Thân thể sạch sẽ giúp chúng ta khỏe mạnh, sạch sẽ, thơm tho hơn, tránh các vi khuẩn xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe của mình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: _______________________________________________________ Buổi chiều: Môn học: Mĩ thuật Khối: 4 Tên bài học:Màu nóng, màu lạnh t1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Từ ngày 25 tháng 9 đến ngày 2 tháng 10 năm 2023 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - HS hiểu được thế nào là màu nóng, màu lạnh và một số cách thực hành tạo sản phẩm đề tài phong cảnh quê hương; bước đầu tìm hiểu vẻ đẹp của một số phong cảnh thiên nhiên ở một số vùng miền và tác giả, tác phẩm mĩ thuật có màu nóng, màu lạnh. - HS tạo được sản phẩm tranh đề tài phong cảnh quê hương bằng màu nóng, màu lạnh theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. HS có cơ hội hình thành, phat triển các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học thông qua: Trao đổi, chia sẻ, chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm Bài học bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 - Giáo viên: màu (màu sáp hoặc màu dạ), giấy màu, bút chì, hồ dán, tranh, hình ảnh phù hợp nội dung chủ đề, phóng to. - Học sinh: Giấy, màu, kéo, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài Mở bài hát: Sắc màu em yêu Cả lớp khởi động Hoạt động 2.Hình thành kiến thức mới. * Tổ chức HS quan sát, nhận biết màu nóng, màu lạnh (tr.10, Sgk): - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Những màu nào tạo cho em cảm giác nóng/ấm, mát/lạnh? - HS quan sát, trả lời câu hỏi - Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét, bổ sung của – CN HS; giới thiệu các màu nóng, màu lạnh ở vòng tròn Nhận xét trả lời của bạn và màu sắc và gợi mở HS tìm các màu đó ở trong lớp. bổ sung. * Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu nội dung, nhận biết màu nóng, màu lạnh ở hình ảnh, tác phẩm mĩ thuật đề tài phong cảnh quê hương (tr.10, 11- Sgk): - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em hãy giới thiệu màu nóng, màu lạnh ở mỗi hình ảnh, tác phẩm mĩ thuật? Hs đọc câu hỏi. thảo luận + Hình ảnh, tác phẩm mĩ thuật nào có nhiều màu N4. nóng/màu lạnh; kết hợp màu nóng và màu lạnh? + Em hãy giới thiệu một số hình ảnh có trong mỗi Các nhóm chia sẻ. bức ảnh, tác phẩm mĩ thuật?... - Đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ của HS; giới thiệu mỗi hình ảnh và tác giả, tác phẩm mĩ thuật. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu nội dung, cách thực hành bằng hình thức in, vẽ. - Quan sát - Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi tương ứng với mỗi hình thức thực hành: - Nhận xét trả lời của bạn và + Bức tranh in phong cảnh sử dụng màu nóng hay bổ sung màu lạnh? Đó là những màu nào? Trong bức tranh có những hình ảnh nào? Em hãy nêu các bước thực hành sáng tạo bức tranh này? + Bức tranh ngôi đình quê em sử dụng nhiều màu nóng hay màu lạnh? Trong bức tranh có những hình ảnh, chi tiết nào? Em hãy nêu các bước thực hành sáng tạo bức tranh này? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh - Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; hướng dẫn thực hành. 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Quan sát, trao đổi, tìm hiểu - Tổ chức nhóm HS và hướng dẫn, giao nhiệm vụ cách vẽ tranh và vẽ màu cá nhân: - Trả lời câu hỏi; nhận xét, + Thực hành: Vẽ tranh đề tài phong cảnh quê bổ sung câu trả lời của bạn hương bằng màu nóng hoặc màu lạnh theo ý thích. - Lắng nghe, quan sát GV thị + Quan sát bạn trong nhóm, bên cạnh và chia sẻ phạm, hướng dẫn ý tưởng của mình (hình ảnh thể hiện ở sản phẩm, sử - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến dụng màu nóng/màu lạnh để vẽ ), đặt câu hỏi cho bạn (Bạn vẽ hình ảnh nào? Bạn chọn màu nóng hay màu lạnh để vẽ?...). - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, hình thức thực hành ở một số sản phẩm trong ở Thực hành, sản phẩm, tác phẩm khác. - Gợi mở HS có thể chọn phong cảnh đặc trưng ở địa phương để vẽ, như: Di tích lịch sử, văn hóa; đồi núi, nương rẫy, con đường, dòng sông, bãi biển, bản làng, khu phố . - Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS, kết hợp hướng dẫn, gợi mở hoặc hỗ trợ. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, - Trưng bày SP của mình chia sẻ và cảm nhận - Quan sát SP của mình, của - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, giới các bạn thiệu, chia sẻ, trả lời câu hỏi: - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Em hãy giới thiệu tên sản phẩm và một số hình nhận, ý tưởng ảnh có ở sản phẩm. + Sản phẩm của em có nhiều màu nóng hay màu lạnh, em đọc tên một số màu đó? + Em thích sản phẩm của bạn nào, sản phẩm đó có nhiều màu nóng hay nhiều màu lạnh - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, trao đổi, chia sẻ của HS. Hoạt động 5. Vận dụng - Lắng nghe dặn dò của giáo - Gợi mở Hs chia sẻ mong muốn treo sản phẩm ở viên đâu? - Gợi mở thực hành và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài Hs quan sát nhận biết thêm Gv bật video gt cho hs xem một số bức tranh thiên về màu nóng, màu lạnh Gt nội dung bài mới. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết - Tóm tắt nội dung tiết 1 và tổ chức HS quan sát một - HS quan sát, thảo luận số sản phẩm tham khảo (tr.12-sgk). Yêu cầu HS trao (nhóm 4 HS), trả lời câu đổi, giới thiệu: hỏi. Nhận xét trả lời của + Một số hình ảnh trong mỗi sản phẩm? bạn và bổ sung. + Hình thức thực hành (vẽ, in, xé, cắt, dán ) ở sản phẩm? - Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt nội dung quan sát. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Quan sát - Tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm về đề tài phong cảnh có màu nóng, màu - Nhận xét trả lời của bạn lạnh theo ý thích. và bổ sung - Gợi mở hình thức thực hành: + Cách 1: Kết hợp vẽ hình, vẽ màu và cắt, xếp, dán. + Cách 2: Kết hợp in, cắt, xếp dán và vẽ thêm chi tiết. - Gợi mở các nhóm HS có thể tạo sản phẩm như: vườn cây, ao cá, đồi cọ, thôn, bản, con đường - Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của các nhóm HS. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận. - Trưng bày SP của mình - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời - Quan sát SP của mình, câu hỏi: của các bạn + Tên sản phẩm của nhóm em là gì? - Trả lời câu hỏi + Sản phẩm của nhóm em có những hình ảnh nào? - Giới thiệu, chia sẻ cảm Nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào? nhận, ý tưởng + Em hãy giới thiệu một số màu nóng hoặc màu lạnh có ở sản phẩm của nhóm? + Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao? - Đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 5. Vận dụng - Lắng nghe dặn dò của - GV hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: Góc giáo viên học tập được trang trí bằng bức tranh được tạo bằng hình thức thực hành nào? - GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS; gợi mở sử dụng sản phẩm tranh phong cảnh để làm đẹp trường, lớp, ngôi nhà, ; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 3. *ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ( Nếu có) : . ________________________________________________ Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối: 5 Tên bài học: Phong cảnh mùa hè t1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Từ ngày 26 tháng 9 đến 3 tháng 10 năm 2023 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Nêu được vẻ đẹp của màu sắc thiên nhiên mùa hè. - Sử dụng được màu sắc đậm nhạt, không gian xa gần, chấm/nét dày/thưa, để sáng tạo sản phẩm về đề tài phong cảnh màu hè. - HS sắp xếp các hình đơn lẻ trên bức tranh và bổ sung chi tiết hoàn thiện sản phẩm) - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù thông qua: Vận dụng các kĩ năng tạo hình phù hợp với hình thức, chất liệu để thực hành, sáng tạo sản phẩm; tìm hiểu vẻ đẹp về màu sắc và đặc diểm phong cảnh mùa hè, nhận ra sự thay đổi cảnh sắc theo các mùa trong năm và ở một số vùng miền, Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, đất nước, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Giáo viên: - Các đồ dùng cần thiết như hình ảnh hoặc vật thật minh họa nội dung bài học (đồ thủ công, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, vật liệu đặc trưng vùng miền.) - Đồ dùng cần thiết như họa phẩm cần thiết cho các hoạt động: vẽ, dán, ghép hình, nặn,.... - Học sinh: - Giấy A4, giấy màu, kéo, keo dán, màu, bút chì, thước, tẩy, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài HS nghe – vận động theo bài GV tổ chức HS nghe hoặc hát, vận động theo hát lời bài hát: Em yêu mùa hè quê em, sáng tác của nhạc sĩ Xuân Trang và giới thiệu nội dung bài học Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh 1,2,3 (sgk, tr.9) và cho biết: Màu sắc, cảnh vật trong mỗi hình ảnh giúp em nhận ra mùa nào trong - HS quan sát - trả lời các câu năm? hỏi của GV. - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh (sgk, tr.10) và cho biết: Màu sắc, phong cảnh thiên - HS bổ sung. nhiên, trang phục các nhân vật phù hợp với mùa nào nhất? - GV nhận xét chia sẻ, đánh giá, bổ sung của HS và giới thiệu nội dung, màu sắc, hình ảnh thiên nhiên, con người, ở mỗi hình ảnh 1,2, 3 (tr.9) và bức tranh (tr.10). - GV giới thiệu thêm hình ảnh, sản phẩm, tác phẩm thể hiện phong cảnh mùa hè ở địa phương và nơi khác; liên hệ bồi dưỡng ý thức giữ gìn, bảo vệ cây xanh, cảnh quan thiên nhiên mùa hè Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành a. Vẽ tranh phong cảnh mùa hè (phong cảnh HS Kể về phong cảnh nơi biển)-Tr.10 mình ở và quang cảnh trên đường đến trường - Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi: + Bức tranh có những màu sắc và hình ảnh nào? + Màu nào là màu chủ đạo trên sản phẩm và thể HS nêu một số biện pháp bảo hiện màu sắc đặc trưng của mùa hè? vệ môi trường. + Nêu các bước thực hành sáng tạo sản phẩm? - GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của HS, hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết hợp gợi mở, giải thích, HS quan sát và trả lời câu hỏi - GV giới thiệu thêm một số sản phẩm/tác phẩm vẽ về đề tài phong cảnh mùa hè 2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo - GV giao nhiệm vụ cho HS: + Em hãy sáng tạo sản phẩm đề tài phong cảnh mùa hè bằng hình thức thực hành theo ý thích - HS thảo luận nhóm 4,5. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 + Quan sát, trao đổi với bạn về ý tưởng của mình - HS kể tên các vật liệu, các (chọn phong cảnh vùng miền núi, biển, đồng bước để tạo ra sản phẩm. bằng hay trung du), không gian cảnh rộng hay - HS lắng nghe. hẹp? Em sử dụng hình ảnh gì trên sản phẩm? - GV gợi mở HS: có thể chọn hình thức thực hành vé hoặc cắt, xé, dán, nặn và có thể tìm hiểu -Vị trí ngồi thực hành theo thêm ý tưởng, cách sắp xếp vị trí các hình ảnh ở nhóm 4 HS. một số sản phẩm tham khảo. - GV lưu ý HS: Các hình ảnh chính, phụ cần có - Tạo sản phẩm cá nhân. kích thước/tỉ lệ khác nhau và có hình ảnh hoặc - Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả màu sắc làm điểm nhấn, nổi bật cho sản phẩm lời, thảo luận, chia sẻ trong - GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu thực hành. mức độ sản phẩm ở tiết 1: Vẽ hình ảnh trên giấy/vở thực hành hoặc vẽ, cắt tạo các hình ảnh đơn lẻ (kho hình ảnh). - Gv quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, - Trưng bày sản phẩm theo hỗ trợ (nếu cần). nhóm. Hoạt động 4: Tổ chức HS giới thiệu sản - Giới thiệu sản phẩm của phẩm , cảm nhận và chia sẻ (3’) mình. - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao đổi; gợi mở nội dung giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận: - Chia sẻ cảm nhận về sản + Em đã vẽ/vẽ, cắt, xé tạo được những hình ảnh phẩm của mình, của bạn. nào? + Các hình ảnh đã tạo được thể hiện phong cảnh - Lắng nghe. mùa hè vùng của miền nào? - Có thể chia sẻ suy nghĩ. + Em muốn tiếp tục hoàn thành sản phẩm ở tiết 2 như thế nào? hãy giới thiệu màu sắc được sử dụng như thế nào trong sản phẩm? - Em nhận thấy một số hình ảnh sản phẩm của các bạn thể hiện phong cảnh mùa hè ở nơi nào? - GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ và kết quả thực hành của HS, liên hệ bồi dưỡng ở HS ý thức bảo vệ cây xanh ở xung quanh. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học Vận dụng và hướng dẫn HS bị học tiết 2 của bài học GV tổng kết nội dung tiết 1 và hướng dẫn HS HS lắng nghe chuẩn bị học tiết 2 của bài học HS ghi nhớ TIẾT 2 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài HTQC Tổ chức HS tham gia trò chơi “Điều em biết” HS tham gia trờ chơi Nhiệm vụ của một số nhóm tham gia chơi: viết tên một số màu sắc đặc trưng trong mùa hè ở một số vùng miền (miền núi, miền biển, đồng bằng) Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết - GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã thực hành ở tiết 1 và đồ dùng học tập và đánh giá mức độ chuẩn bị của HS. - Gv gợi mở HS giới thiệu sự chuẩn bị của - HS quan sát - trả lời các câu mình cho việc hoàn thành sản phẩm: hỏi của GV. + Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản phẩm? - HS bổ sung. + Em hãy chia sẻ những việc cần làm để hoàn thiện sản phẩm. - GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm và giải quyết tình huống Hs không chuẩn bị (nếu có) Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi - Gv tổ chức HS thực hành, hoàn thiện sản phẩm: bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: + Em có thể vẽ thêm hình ảnh (cây, nhà, con đường, dòng sông, mây, trời, ) trên bức tranh đã vẽ ở tiết 1 và vẽ màu nền, hoàn thiện sản phẩm. Hoặc em có thể vẽ, cắt, xé tạo thêm HS Kể về phong cảnh nơi mình hình ảnh cảnh vật và vẽ màu nền, dán các hình ở và quang cảnh trên đường đến ảnh để hoàn thiện sản phẩm. trường + Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện sản phẩm của mình với bạn; quan sát sản phẩm của bạn và có thể đặt câu hỏi tìm hiểu/tham khảo ý tưởng, HS nêu một số biện pháp bảo cách thể hiện và hướng hoàn thiện sản phẩm vệ môi trường. của bạn bên cạnh/trong nhóm - GV lưu ý HS: Màu sắc tươi sáng, thể hiện đặc điểm của mùa hè ở quê hương hoặc nơi khác theo ý thích. Khi dán các hình ảnh cần chú ý đền vị trí trước, sau của các hình ảnh, hình ảnh to ở trước, nhỏ ở phía sau,; hình ảnh chính ở trung GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 tam, hình ảnh phụ ở xung quanh, có vò giấy, dán tạo phần nền cho bức tranh. HS quan sát và trả lời câu hỏi - GV nhắc HS thời gian thực hành và quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). Hoạt động 4: Tổ chức HS giới thiệu sản - HS thảo luận nhóm 4,5. phẩm , cảm nhận và chia sẻ - HS kể tên các vật liệu, các - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và bước để tạo ra sản phẩm. quan sát, trao đổi; gợi mở nội dung giới thiệu, - HS lắng nghe. chia sẻ cảm nhận: + Em đã hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1 như thế nào? -Vị trí ngồi thực hành theo + Em sáng tạo sản phẩm phong cảnh mùa hè nhóm 4 HS. vùng của miền nào? Hình ảnh/chi tiết nào thể hiện đặc điểm của vùng miền đó? - Các nhóm hoàn thành sản + Em hãy giới thiệu màu sắc được sử dụng như phẩm. thế nào trong sản phẩm? - Đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, + Trên sản phẩm của em có sử dụng chấm/ nét thảo luận, chia sẻ trong thực để trang trí, tạo sự vui mắt và thay đổi về hình hành. mảng ? - GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia - Trưng bày sản phẩm theo sẻ và kết quả thực hành của HS, liên hệ bồi nhóm. dưỡng ở ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên - Giới thiệu sản phẩm của nhiên, tìm hiểu đặc điểm các mùa trong mình. năm, - Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học Vận dụng và hướng dẫn HS bị học tiết 2 của bài học - Gv hướng dẫn HS tìm hiểu bức tranh Những - Lắng nghe. đống rơm, cuối hè (màu sắc, kích thước, vị trí - Có thể chia sẻ suy nghĩ. hình ảnh chính, phụ, ) và giới thiệu thêm về HS lắng nghe tác giả HS ghi nhớ - GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 3. *Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có): _________________________________________________ Môn : Đạo đức Lớp: 2 A Tên bài: Chủ đề: Quý trọng thời gian Bài 1: Quý trọng thời gian t3 Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 26 tháng 9 năm 2024 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Đã lên kế hoạch bài dạy vào ngày 12/9/2024 _________________________________________ Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối: 3 Tên bài học:Sáng tạo với vật liệu có màu đậm, màu nhạt T1 Thời gian thực hiện: Từ ngày 27 tháng 9 đến ngày 4 tháng 10 năm 2023 Số tiết: 2 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - Nêu được màu đậm, màu nhạt ở vật liệu sẵn có và cách tạo sản phẩm thủ công bằng cách cắt, đan, dán giấy hoặc bìa giấy - Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có và tập trao đổi, chia sẻ. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chỉ ra được màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định độ dài, rộng của các nan giấy, khổ giấy dùng làm nan đan, khung tranh để tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt... - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm . -Tích hợp GDĐP nội dung: Tìm hiểu nghề thủ công truyền thống ở địa phương em II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: -Vật liệu sẵn có có màu đậm, màu nhạt, màu, bút chì, giấy màu . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Hoạt động khởi động – Sử dụng bảng màu (vòng tròn màu sắc) gồm - Quan sát, trao đổi, chia sẻ các màu cơ bản và thứ cấp (hoặc chỉ 3 màu thứ - Nhận xét, bổ sung trả lời, chia sẻ cấp). của bạn. - Kích thích HS giới thiệu màu thứ cấp, màu cơ bản và gợi mở nội dung bài học. 2. Hình thành kiến thức mới 2.1. Trò chơi: Tìm màu dậm, màu nhạt (tr.9, sgk): - Quan sát, thảo luận nhóm 4, thực hiện trò chơi GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Yêu cầu các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ nêu - Báo cáo kết quả; Nhận xét kết trong Sgk. quả của nhóm bạn. - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv - Nghe GV đánh giá kết quả nhận xét ). - Nhận xét kết quả và thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. - Gợi nhắc HS: Màu sắc có màu đậm, màu nhạt 2.2. Sử dụng hình ảnh tr.10, sgk: - Tổ chức HS quan sát hình 1, 2, 3 và trao đổi, - Quan sát, trao đổi nhóm 2 trả lời câu hỏi trong Sgk. - Trả lời câu hỏi trong Sgk theo - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV cảm nhận. nhận xét ) - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của - Giới thiệu rõ hơn mỗi sản phẩm thủ công: tên, bạn. vật liệu, màu đậm, màu nhạt và công dụng. - Chia sẻ, lắng nghe - Gợi mở Hs quan sát, giới thiệu vật liệu sẵn màu đậm, màu nhạt có trong lớp (hoặc trong đời sống). - Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm/có trong lớp và được tạo nên từ vật liệu có màu đậm, màu nhạt. GDDP: Ở Hà Tĩnh có những nghề truyền thống Hs: trả lời theo hiểu biết riêng nào? Gv bật video giới một số nghề thủ công, truyền thống một số địa phương ở Hà Tĩnh - Tóm tắt nội dung quan sát, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK, tr.6. 3. Thực hành, sáng tạo: 3.1. Hướng dãn HS cách tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt bằng cách đan nong mốt (tr.10, sgk). - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao - Quan sát, trao đổi đổi, giới thiệu màu đậm, màu nhạt của giấy màu - Chỉ ra màu đậm, màu nhạt của và cách đan. giấy và giới thiệu cách đan theo - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV cảm nhận. nhận xét ) - Nhận xét trả lời của bạn và bổ - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh sung họa/trình chiếu clip - Quan sát, lắng nghe Gv hướng + Các thao tác (bước) thực hành dẫn thực hành. - Giới thiệu một số cách tạo hình ảnh theo ý thích (quả, lá cây, hình tròn, hình trái tim, con vật ) và sử dụng cách đan nong mốt để tạo sản phẩm. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo trong sgk và sản phẩm sưu tầm. 3.2. Tổ chức HS thực hành: - Quan sát, trao đổi - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá - Chia sẻ; nhận xét, bổ sung câu nhân: trả lời của bạn + Sử dụng giấy màu hoặc bìa giấy, giấy báo - Lắng nghe, quan sát thầy/cô thị có màu đậm, màu nhạt để tạo nan đan và đan phạm, hướng dẫn tạo sản phẩm theo ý thích. - Quan sát HS thực hiện nhiệm Gợi mở them cho hs. vụ . + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, 4. Cảm nhận chia sẻ. - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo trong SGV). 5. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học - Sử dụng hình 1, 2 và gợi mở HS nhận ra: - Quan sát, trao đổi, chia sẻ theo những ứng dụng của sản phẩm vào đời sống. cảm nhận - Sử dụng hình 3, gợi mở và giới thiệu đến HS - Lắng nghe thầy cô hướng dẫn cách đan khác học tiết 2 của bài học - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo khung tranh ảnh. - Nhắc HS: bảo quản sản phẩm đan nong mốt để có thể cho sản phẩm vào khung tranh ảnh. * Dặn dò. Chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy sau. TIẾT 2 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Hoạt động khởi động. Mở video điệu nhạc cho hs khởi động Cả lớp khởi động 2. Khám phá - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, giới thiệu: - Quan sát, trao đổi nhóm 4 + Hình dạng của các khung tranh, ảnh - Trả lời câu hỏi theo cảm + Một số vật liệu sẵn có sử dụng làm khung tranh, nhận. ảnh - Nhận xét, bổ sung câu trả lời + Chỉ ra màu đậm, màu nhạt của vật liệu trên mỗi của bạn. khung tranh, ảnh - Chia sẻ, lắng nghe GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Giới thiệu rõ hơn mỗi sản phẩm khung tranh, ảnh: tên, vật liệu, màu đậm, màu nhạt và cách sử dụng. - Tóm tắt nội dung quan sát, gợi mở nội dung thực hành và kích thích hứng thú ở HS. 2. Thực hành, sáng tạo. 2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm khung - Quan sát, trao đổi tranh, ảnh có màu đậm, màu nhạt (tr.10, sgk). - Chỉ ra màu đậm, màu nhạt - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, của giấy và giới thiệu cách giới thiệu cách thực hành và màu đậm, màu nhạt đan theo cảm nhận. trên sản phẩm. - Nhận xét trả lời của bạn và - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV bổ sung nhận xét ) - Quan sát, lắng nghe Gv - Bật video cho hs xem cách làm khung tranh có hướng dẫn thực hành. màu đậm màu nhạt. - Tổ chức HS quan sát hình 4 (Sgk, tr.11) và một số khung tranh, ảnh sưu tầm; gợi mở HS: Nhận ra hình dạng, vật liệu khác nhau (hình elip, tròn, chữ nhật ; vật liệu là bìa giấy, cành cây, vỏ sò, hạt ngũ cốc, que kem ) và chỉ ra màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm. - Kích thích HS sẵn sàng thực hành. 2.2. Tổ chức HS thực hành: - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: + Sử dụng vật liệu đã chuẩn bị để tạo khung tranh, ảnh có hình dạng và màu đậm, màu nhạt theo ý Thự hành nhóm 3 thích. + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách thực hành của bạn - Gợi mở HS: Có thể làm khung tranh, ảnh phù hợp với kích thước của sản phẩm đan nong mốt đã tạo được ở tiết 1 (hoặc đã làm thêm ở nhà). - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ 3. Cảm nhận chia sẻ. - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm Hs chia sẻ bài của nhóm - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ mình, đặt câu hỏi giao lưu bài - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả nhóm bạn học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo SGV). 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 3. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc