Kế hoạch bài dạy Kĩ năng sống 1+2 + Mĩ thuật 2-5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Kĩ năng sống 1+2 + Mĩ thuật 2-5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Trung Thu

1. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 5 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Tên bài học: SỰ KÌ DIỆU CỦA CHẤM VÀ NÉT Khối 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 8 tháng 10 năm 2024 Số tiết: 1 Đã lên kế hoạch vào ngày 17/9/2024 ________________________________________________ Môn học: Giáo dục kỹ năng sống Lớp: 1C Tên bài học: BÀI 5: KỸ NĂNG ĐỀ NGHỊ GIÚP ĐỠ Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 8 tháng 10 năm 2024 I.Yêu cầu cần đạt - Học sinh học và thực hành về kỹ năng đề nghị giúp đỡ từ người khác lịch sự, trở thành người giao tiếp lịch sự và tự tin khi đưa ra lời đề nghị giúp đỡ từ người khác. - Học sinh được tìm hiểu và thực hành về ý nghĩa, tác dụng khi biết đề nghị giúp đỡ từ người khác. II. Đồ dùng dạy học - Video: “Đề nghị giúp đỡ”. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH 1. Khởi động Trò chơi “Ta là Vua” - HS tham gia hoạt Cách chơi: - Khi Quản trò hô: “Ta là Vua” thì người động cùng GV. chơi sẽ hô: “muôn tâu bệ hạ” và cúi đầu xuống thấp hơn đầu của QT (lúc này là Vua) - Khi QT hỏi 1 NC nào đó “ngươi là ai?” thì NC đó phải trả lời “Ta là Vua” ngay sau đấy tất cả những NC còn lại sẽ hô: “muôn tâu bệ hạ” và cuối đầu thấp hơn NC trả lời. - Khi QT hô: “muôn tâu bệ hạ” thì NC sẽ trả lời: “Ta là Vua”. - Nếu NC nào làm chậm hoặc ngẩng cao đầu hơn -Xem Video “Vua” sẽ bị “xử trảm” – thua cuộc. Mình cùng chơi trò chơi nào! -HS trả lời. 2.Giới thiệu bài mới: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Câu chuyện : “Đề nghị giúp đỡ” Mở Video -HS trả lời. Nội dung 1 : Ý nghĩa của lời đề nghị giúp đỡ? - Con hãy chia sẻ về những việc mà con đã nhờ người - Lắng nghe khác giúp đỡ? - Khi em giúp đỡ ai đó hoặc em được ai đó giúp đỡ em cảm thấy như thế nào? (GV đưa ra gợi ý: Có vui không? Hạnh phúc không?) - GV tổng kết. - HS thảo luận. Nội dung 2 : Kỹ năng đề nghị giúp đỡ lịch sự? -HS trình bày. GV hỏi. Tình huống 1: Con bị quên bút ở nhà, con nhờ bạn cho con mượn bút, con sẽ thể hiện thế nào để lịch sự? -Giáo viên mời học sinh thảo luận nhóm đôi. -Giáo viên mời học sinh trình bày. - HS thảo luận. Tình huống 2: Con bị quên bút ở nhà, con nhờ bạn cho -HS trình bày. con mượn bút, con sẽ thể hiện thế nào để lịch sự? - Lắng nghe . - Theo con, khi đề nghị giúp đỡ từ người khác, chúng ta thể hiện kỹ năng như thế nào để trở nên lịch sự? -Giáo viên mời học sinh thảo luận nhóm đôi. -Giáo viên mời học sinh trình bày. GV tổng kết: - Lắng nghe . 3. Kết luận chung Bài học chung: Trong cuộc sống, khi ta cần sự giúp đỡ - Nhớ lại vấn đề giáo từ người khác, chúng ta thể hiện kỹ năng đề nghị giúp đỡ viên tổng kết. lịch sự qua lời nói, hành động chân thành, chắc chắn sẽ làm người khác sẵn sàng giúp đỡ khi chúng ta cần. Biết thể hiện kỹ năng đề nghị giúp đỡ lịch sự sẽ luôn được mọi người yêu mến. 4.Tổng kết - Giáo viên tóm lược nội dung buổi học: -Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các em thu nhận được trong buổi học. *. Điều chỉnh sau tiết dạy: _____________________________________________________ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối: 2 Tên bài học: HỌC VUI CÙNG VỚI NÉT Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Từ thứ 3 ngày 8 đến ngày 15 háng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nêu được cách tạo nét bằng một số hình thức, chất liệu khác nhau. - Tạo được nét bằng một số hình thức, chất liệu khác nhau; biết vận dụng nét tạo được để tạo sản phẩm theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình hoặc của nhóm, của bạn bè. Bước đầu thấy được sự đa dạng của chất liệu sử dụng để tạo các kiểu nét và có thể vận dụng nét để sáng tạo sản phẩm phục vụ cuộc sống. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tực học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, khoa học (tìm hiểu tự nhiên, xã hội). Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm và sự tôn trọng II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG * Giáo viên: Vở thực hành; giấy màu, bút viết bảng hoặc màu dạ; bông tăm, màu goat/màu nước, kéo, bút chì ; hình ảnh minh họa liên quan đến bài học. * Học sinh: giấy màu, màu vẽ, bông tăm, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, khăn lau/vải mềm, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài - Tổ chức HS chơi trò chơi: Thử tài của bạn - Hai đội chơi + Hình thức chơi: Tiếp sức - Những Hs không tham + Chuẩn bị: Trên bảng dán hai tờ giấy trắng gia chơi cổ vũ hai đội chơi (tương ứng hai đội chơi), khổ giấy A3 (hoặc A4, - Đánh giá kết quả có thể sử dụng giấy một mặt). Mỗi đội chơi gồm 5 thành viên, mỗi thành viên được nhận một bút viết bảng hoặc một bút màu dạ (màu sắc tùy thích). + Cách chơi: Khi có hiệu lệnh chơi, lần lượt mỗi thành viên lên vẽ một kiểu nét đã biết/theo ý thích + Thời gian chơi: 2 phút + Đánh giá kết quả: Số lượng nét/số kiểu nét - Giới thiệu nội dung bài học. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 a. Nhận biết một số hình thức tạo nét – Tổ chức HS quan sát hình: 1, 2, 3 (tr.15) – Quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận; Trả lời câu hỏi – Thảo luận nhóm đôi, trả trong SGK. lời câu hỏi – Gợi mở HS: Nét được tạo nên từ vật liệu gì? – Nhận xét hoặc bổ sung ý Bằng cách nào?... kiến của các bạn đã chia sẻ – Nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu một số hình thức tạo nét b. Nhận biết kiểu nét trên một số sản phẩm hữu ích trong đời sống ‒ Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh tr.16 và yêu – Quan sát, cầu: Thảo luận; Trả lời câu hỏi trong SGK – Thảo luận nhóm 4 – Nhận xét câu trả lời, ý kiến bổ sung của HS. Kết – Đại diện nhóm trình bày. hợp liên hệ yếu tố vùng miền và bồi dưỡng lòng – Nhận xét trả lời của nhân ái, sự cảm thông, chia sẻ ở HS với các bạn nhóm bạn, có thể bổ sung. vùng khó khăn – Lắng nghe – Gợi mở HS giới thiệu chiếc cầu hoặc ô cửa sổ – Suy nghĩ, nhớ về hình trong cuộc sống và nêu chi tiết giống kiểu nét cụ ảnh cái cầu/ô cửa sổ đã thể. biết – Giới thiệu hình ảnh về nhà trường, gợi mở HS: – Trả lời câu hỏi Nêu chi tiết giống một số kiểu nét và chất liệu tạo nên chi tiết đó. – Nhận xét, khích lệ nội dung trả lời của HS và tóm tắt nội dung HĐ1. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm và tập thảo luận, chia sẻ (khoảng 16’) a. Hướng dẫn HS cách tạo nét – Tổ chức HS quan sát hình trong SGK, tr.16, 17 – Quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, nêu cách tạo nét theo – Thảo luận nhóm 2 và cảm nhận chia sẻ. – Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét, bổ – Lắng nghe, nhận xét, bổ sung của HS. sung câu trả lời của nhóm – Thị phạm minh họa, hướng dẫn cách tạo nét, kết bạn hợp giải thích. – Quan sát GV hướng dẫn. – Tóm tắt nội dung hướng dẫn, kết hơp giới thiệu – Một số HS phối hợp với một số sản phẩm sáng tạo từ mỗi cách tạo nét. GV – Tổ chức trò chơi: “TÔI CẦN” – Thực hiện theo nội dung + Nội dung: Hs giới thiệu những đồ dùng để thực trò chơi hành. + Cách chơi: Quản trò nêu khẩu lệnh; các bạn trong lớp hưởng ứng, thực hiện. – Kết thúc trò chơi, Gv nhận xét và khích lệ HS sẵn sàng thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 – Nhắc HS về nhiệm vụ chính của tiết 1 và gợi mở – Chọn hình thức thực nội dung tiết 2 của bài học. hành và di chuyển đến vị – Giới thiệu vị trí các nhóm tương ứng với các trí các nhóm theo sở thích: hình thức tạo nét và cho phép HS được chọn hình + N.1: Tạo nét từ đất nặn thức tạo nét theo ý thích + N.2: Tạo nét từ bìa giấy – Giao nhiệm vụ cho HS: và màu goat/màu nước + Tạo sản phẩm cá nhân bằng hình thức tạo nét + N.3: Tạo nét bằng cắt yêu thích giấy – Chia sẻ ý tưởng thực hành. – Gợi nhắc HS quan sát hình một số sản phẩm – Thực hành cá nhân, thảo trang 18, SGK và có thể tham khảo để thực hành luận cùng bạn trong nhóm theo ý thích. – Quan sát HS thực hành, thảo luận và hướng dẫn/hỗ trợ; gợi mở HS chia sẻ liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận – Nhắc HS thu dọn đồ dùng, vật liệu; lau tay và – Thu dọn đồ dùng, công bàn/ghế, công cụ... cụ – Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm tại nhóm và – Trưng bày sản phẩm, di chuyển đến các nhóm để quan sát và nhận xét, quan sát và trao đổi trao đổi - Các nhóm lựa chọn 2-3 – Gợi mở HS chia sẻ cảm nhận sản phẩm trưng bày trên – Yêu cầu các nhóm chọn sản phẩm yêu thích để bảng và giới thiệu: Tên sản trưng bày trên bảng và giới thiệu phẩm; Kiểu nét; Cách tạo – Tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, nhận xét kết sản phẩm quả thực hành, thảo luận. Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (2’) Tóm tắt nội dung chính của tiết học - Lắng nghe – Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm - Có thể chia sẻ suy nghĩ , – Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ ý tưởng. dùng, vật liệu để học tiết 2 của bài học.. Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học – Kiểm tra sĩ số HS – Tổ trưởng/lớp trưởng báo cáo. Bật video điệu nhạc khởi động Cả lớp khởi động – Gợi mở HS: Nhắc lại nội dung tiết 1 và sản phẩm – Nhắc lại tiết 1 đã tạo được. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS – Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1; Giới thiệu tiết 2 Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu đặc điểm sản phẩm tạo từ các hình thức tạo nét – Tổ chức HS quan sát hình ảnh các sản phẩm trong – Quan sát. SGK tr.18: Người bạn, hoa, thiên nhiên và giao – Thảo luận nhóm: 4 HS. nhiệm vụ thảo luận: – Thực hiện nhiệm vụ + Giới thiệu hình thức tạo nét ở mỗi sản phẩm sản phẩm? + Sản phẩm nào có nhiều hình thức tạo nét? – Nhận xét, tóm lược trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn nội dung, hình thức tạo nét ở mỗi sản phẩm. ⇨ Gợi nhắc HS: Có thể vận dụng một hình thức hoặc kết hợp các hình thức tạo nét để tạo sản phẩm theo ý thích; có thể tham khảo thêm sản phẩm trong vở THMT và mục vận dụng. – Gợi mở nhóm HS thảo luận nhanh và chia sẻ ý tưởng chọn hình thức thực hành để tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 3. Tổ chức các nhóm HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ – Bố trí nhóm HS 6 hs, giao nhiệm: – Thực hành tạo sản phẩm + Tạo sản phẩm nhóm gồm 3 thành viên. nhóm gồm 3 thành viên. + Thảo luận nhóm 3-4 thành viên, thống nhất chọn – Trao đổi, thảo luận. nội dung thể hiện và tạo sản phẩm bằng hình thức – Quan sát nhóm bạn tạo nét theo ý thích. thực hành và có thể nêu – Gợi mở các nhóm HS có thể tạo hình: Hoa, quả, câu hỏi đồ chơi, đồ dùng cá nhân, nhà, cây và có thể vận dụng một trong hai cách sau: + Cách 1: Các thành viên sử dụng sản phẩm cá nhân ở tiết 1, cùng sắp xếp, bổ sung để tạo sản phẩm nhóm. + Cách 2: Vận dụng một hoặc một số hình thức tạo nét để tạo sản phẩm Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận – Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày, quan sát sản – Trưng bày, quan sát, trao phẩm và trao đổi đổi, giới thiệu, chia sẻ cảm – Gợi mở các nhóm HS nhận xét sản phẩm và chia nhận. sẻ cảm nhận – Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận – Nhắc HS bảo quản sản phẩm và thu dọn đồ dùng, vệ sinh bàn, ghế. Hoạt động 5. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS – Nhắc nội dung chính của bài học. – Lắng nghe – Nhận xét kết quả học tập, kết hợp bồi dưỡng phẩm – Chia sẻ ý tưởng sử dụng chất cho HS. sản phẩm – Hướng dẫn HS quan sát mục Vận dụng và gợi mở – Có thể chia sẻ mong HS: muốn tạo thêm sản phẩm. + Có thể tạo thêm sản phẩm theo ý thích (sản phẩm in hoa, chú mèo của em ) + Liên hệ sử dụng sản phẩm vào cuộc sống (sản phẩm Hoa hồng ). *Dặn dò – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4. - Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau * ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): .. ________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Đạo đức Khối : 1 Tên bài học:Quan tâm chăm sóc người thân t2 Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 9 tháng 10 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 1/10/2024 ____________________________________________________ Buổi sáng: Môn : Kĩ năng sống Lớp: 2A Tên bài: Giữ gìn đôi mắt sáng Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 9 tháng 10 năm 2024 I/ Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết chức năng và lợi ích của đôi mắt. Trẻ nhận biết những đặc điểm khác nhau của đôi mắt. - nhận biết được những biểu hiện đôi mắt bị bệnh. - Biết 1 số bài tập tốt cho mắt. - Biết các cách vệ sinh và bảo vệ mắt của mình: Ánh nắng, vật nhọn, va đập... II/Chuẩn bị đồ dùng: - Video thơ “Mắt để làm gì?” - Các hình ảnh về đôi mắt -Video tình huống bảo vệ đôi mắt. III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 1. Khởi động. Bật video bài hát: Đôi mắt của em, đôi mắt xinh Hs khởi động cùng bài hát xinh Hs trả lời - Trong video có nhắc đến bộ phận gì trên khuôn mặt? Gv dẫn dắt vào bài 2. Trải nghiệm - Mở cho hs video bài thơ “Mắt để làm gì?” - Bạn Bê nhắm mắt lại thử đi. Và chuyện gì đã xảy ra? Và vì sao? Hs trả lời Các em hãy thử nhắm mắt lại xem có nhìn thấy gì Hs thực hiện không? -Vậy đôi mắt để làm gì? * Tìm hiểu đôi về mắt: Bật hình ảnh: - Hình ảnh mắt đen – xanh Hs quan sát hình ảnh về -Hình ảnh mắt khỏe – mắt bệnh các đôi mắt trên tranh.- - Hình ảnh mắt người trẻ – mắt người già Trao đổi nhóm 2 để tìm ra -Hình ảnh mắt khi vui – buồn các đôi mắt khác nhau. * Kỹ năng giữ gìn đôi mắt sáng Gv bật video cho hs xem: những kỹ năng giữ gìn đôi mắt sáng. -Hãy nêu những kỹ năng để giữ gìn đôi mắt sáng? -Những cách nào có thể bảo vệ mắt? Trao đổi nhóm 4 Chia sẻ câu trả lời Gv nhận xét, chốt – bật slide - Khoảng cách khi xem tivi khoảng 2m, và khoảng cách xem điện thoại khoảng 30cm, không Hs đọc nội dung xem quá lâu, chỉ nên xem khoảng 20-30p sau đó đi dạo cho mắt được nghỉ ngơi. - Khi có vật lại và lọt vào mắt không nên dùng tay bẩn dụi mắt dễ làm mắt tổn thương. Nên chớp mắt vài cái sau đó nhắm mắt cho mắt nghỉ ngơi 1 lúc. - Khi đọc sách ngồi ngay ngắn thẳng lưng, đọc -Lắng nghe sách chỗ có nhiều ánh sáng, không đọc sách khi . đi bộ hay ngồi trên xe. - Cho hs quan sát hình ảnh 1 số thực phẩm tốt và không tốt cho mắt và nói tên từng loại thực phẩm. -Ngoài ra chúng mình cũng cần tránh những việc làm gây hại cho mắt như chơi với những đồ sắc nhọn, nhìn trực tiếp vào mặt trời, có những thói Hs tham gia trò chơi GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 quen tốt khác như rửa mặt hàng ngày, đi dạo cho mắt được nghỉ ngơi. *Trò chơi củng cố: Thể dục đôi mắt - Mỗi tổ cử 2 bạn thực hiện đưa mắt theo lời giáo viên hướng dẫn : GV: đưa mắt sang trái, liếc mắt sang phải, đưa mắt lên trên, hướng mắt xuống dưới Hs trả lời Hs làm theo lệnh của Gv theo hướng chỉ tay, nếu bạn nào làm sai theo lệnh, tay chỉ bạn đó thua cuộc, 3. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng Bài học cho ta biết thêm điều gì? Về nhà, hằng ngày các em có thể dành ra 5 -10 phút để tập thể dục cho đôi mắt của mình thêm linh hoạt, khỏe hơn. *Điều chỉnh sau tiết dạy ( nếu có): ................................... _________________________________________________ Buổi chiều: Môn học: Mĩ thuật Khối: 4 Tên bài học: Những vật liệu khác nhau t1 Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Từ thứ 4 ngày 9 đến 16 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - HS làm quen với các bề mặt khác nhau, bước đầu tìm hiểu tác giả và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có bề mặt khác nhau; biết được cách thực hành tạo bề mặt khác nhau và sáng tạo sản phẩm. HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; chuẩn bị đồ dùng, sưu tầm một số vật liệu như vỏ hộp giấy, chai nhựa, và sử dụng được công cụ, họa phẩm, phù hợp với hình thức, ý tưởng sáng tạo sản phẩm Bài học bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để thực hành; kiên trì thực hiện nhiệm vụ để đạt được yêu cầu của bài học, giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Giáo viên: màu vẽ, đất nặn, vỏ trứng, giấy màu, đất nặn, sợi len, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy chì. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 - Học sinh: màu vẽ, đất nặn, vỏ trứng, giấy màu, đất nặn, sợi len, chai nhựa, kéo, bút chì, hồ dán, tẩy chì. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tiết 1 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài Trò chơi: “Đoán chất liệu” HS tham gia trò chơi Gv bật cho hs xem các sản phẩm làm từ các chất liệu khác khau. Gợi ý và đặt một vài câu hỏi dẫn dắt vào bài Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: + Em hãy chỉ ra chi tiết, vị trí nào trên tác phẩm - HS quan sát, trả lời câu Chiều ngoại ô (Hình 1), sản phẩm gốc cây tre (Hình 3) hỏi. Nhận xét trả lời của có bề mặt trơn nhẵn, xù xì? bạn và bổ sung. + Em hãy kể một số màu sắc trên tấm vải len ở hình 2? - Tóm tắt nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu sản phẩm thủ công và tác giả, tác phẩm điêu khắc. Tóm tắt nội dung quan sát. Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Hướng dẫn HS tìm hiểu cách tạo màu, tạo bề mặt - Quan sát, trao đổi nhóm khác nhau ở hình minh họa tr.16-sgk 2 - Tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi: + Tạo bề mặt thô ráp từ vỏ trứng bằng cách nào? HS trả lời + Tạo bề mặt xù xì từ giấy bằng cách nào? + Tạo bề mặt khác nhau từ giấy vụn bằng cách nào? - Nhận xét trả lời của bạn + Kết hợp các sơi len để tạo màu bằng cách nào? và bổ sung - Tóm tắt nội dung chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS, hướng dẫn thực hành một số thao tác chính. 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh - Bố trí HS theo vị trí nhóm và hướng dẫn, giao nhiệm Ngồi theo nhóm 5 – Làm vụ cá nhân: việc cá nhân + Thực hành: Sử dụng vật liệu để tạo màu hoặc tạo - Quan sát, trao đổi, tìm bề mặt khác nhau theo ý thích (Yêu cầu HS chọn 2 hiểu cách vẽ tranh và vẽ cách theo ý thích để thực hành). màu + Quan sát bạn trong nhóm, bên cạnh và chia sẻ ý tưởng của mình (chọn cách thực hành yêu thích làm - Trả lời câu hỏi; nhận xét, trước, chọn màu của sợi len, sợi vải, sợi nylon để bổ sung câu trả lời của bạn tạo màu), đặt câu hỏi cho bạn (Bạn thích cách thực - Lắng nghe, quan sát GV hành nào? Bạn chọn những màu giấy nào để cắt, ). thị phạm, hướng dẫn - Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở hoặc hỗ trợ. - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi: - Trưng bày SP của mình + Em đã sử dụng vật liệu nào để tạo màu, tạo bề mặt khác nhau? - Quan sát SP của mình, + Em chỉ ra chi tiết có bề mặt nhẵn, trơn, xù xì, gồ, của các bạn ghề trên sản phẩm của mình, của bạn?... - Giới thiệu, chia sẻ cảm - GV nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động nhận, ý tưởng trao đổi, chia sẻ của HS Hoạt động 5. Vận dụng - Lắng nghe dặn dò của giáo viên - Gợi mở Hs chia sẻ mong muốn thực hành thêm các cách khác và chia sẻ cách thực hành yêu thích - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học Tiết 2 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài Bật khởi động bằng video điệu nhạc Cả lớp khởi động Yêu cầu hs nhắc lại nội dung tiết 1. Gt nội dung tiết 2 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Viết mục bài. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết - Tóm tắt nội dung tiết 1, tổ chức HS quan sát sản phẩm Tr.17-Sgk và sản phẩm tham khảo (tr.18-sgk). Yêu cầu HS trao đổi, giới thiệu: + Em hãy kể tên một số hình ảnh trong sản phẩm trang 17, 18-sgk? - HS quan sát, thảo luận + Em hãy chỉ ra hình ảnh, chi tiết nào có bề mặt nhẵn, (nhóm HS), trả lời câu mền, xù xì ở sản phẩm trang 17, 18? hỏi. Nhận xét trả lời của - Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm bạn và bổ sung. tắt nội dung quan sát: Trên một sản phẩm có thể kết hợp nhiều vật liệu có bề mặt, màu sắc khác nhau. Gợi mở nội dung thực hành Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo sản phẩm kết - Quan sát hợp nhiều vật liệu (tr.17sgk) - Yêu cầu HS quan sát, trả lơi câu hỏi: + Em hãy nêu một số vật liệu cân chuẩn bị để tạo sản - Nhận xét trả lời của bạn phẩm “bờ ao” và bổ sung + Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm? – Đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS; hướng dẫn thực hành một số chi tiết, hình ảnh, như: lá cây, đất, nước 2.2. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm - Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm có bề mặt khác nhau theo ý thích - Gợi ý HS làm việc nhóm: Thảo luận chọn hình ảnh Các nhóm thảo luận hoàn thể hiện (ao cá, vườn cây, bể cá, con đường, ); xác thành sản phẩm của nhóm định một số hình ảnh cần thể hiện và phân công mỗi mình cá nhân đảm nhận tạo một hình ảnh cụ thể; sắp xếp, kết hợp các hình sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh - Gợi ý HS có thể sử dụng vật liệu: giấy, bìa giấy, sỏi, các loại hạt, sợi len, sợi đay, bông, và tham khảo một số sản phẩm khác trong SGK, vở Thực hành. - Đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS. Hoạt động 4. Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm, chia sẻ và cảm nhận - Trưng bày SP của mình - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả - Quan sát SP của nhóm lời câu hỏi. VD: mình và nhóm bạn + Tên sản phẩm của nhóm em là gì? + Nhóm em đã sử dụng những vật liệu nào để thực - Trả lời câu hỏi hành tạo sản phẩm? - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Em hãy chỉ ra hình ảnh hoặc chi tiết nào có bề mặt nhận, ý tưởng nhẵn, trơn, xù xì, ghồ, ghề trên sản phẩm của nhóm?... - GV nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động trao đổi, chia sẻ của cá nhân và nhóm HS Hoạt động 5. Vận dụng - Lắng nghe dặn dò của – GV tổ chức HS quan sát, trả lời câu hỏi: giáo viên + Mỗi sản phẩm có những hình ảnh nào? + Trên mỗi sản phẩm có hình ảnh, chi tiết nào nhẵn hoặc, trơn, xù xì hoặc thô ráp? - GV tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4. * ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ____________________________________________________ Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối: 5 Tên bài học: KHUÔN MẶT VUI VẺ Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: thứ 5 ngày 10 đến 17 tháng 10 năm 2024 GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau: - Nêu được đặc điểm của chi tiết thể hiện trạng thái cảm xúc vui vẻ và chi tiết, hình ảnh đối xứng tạo sự cân bằng trên khuôn mặt người. - Tạo được sản phẩm chân dung khuôn mặt vui vẻ có chi tiết, hình ảnh đối xứng và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm của mình, của bạn. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, thông qua: - HS biết trao đổi, chia sẻ; chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm, vật liệu phù hợp với hình thức, ý tưởng sáng tạo sản phẩm; biết vận dụng hiểu biết về hình dạng khuôn mặt và màu da, màu tóc, của người dân ở một số dân tộc, quốc gia trên thế giới hoặc khu vực Đông nam Á, vào thực hành, sáng tạo sản phẩm, Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để thực hành và tìm hiểu vẻ đẹp của người dân ở các dân tộc trên thế giới hoặc khu vực; tôn trọng sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Giáo viên: - Các đồ dùng cần thiết như hình ảnh hoặc vật thật minh họa nội dung bài học (đồ thủ công, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, vật liệu đặc trưng vùng miền.) - Phương tiện, họa phẩm cần thiết cho các hoạt động: vẽ, dán, ghép hình, nặn,.... - Học sinh: - Giấy A4, giấy màu, kéo, keo dán, màu, bút chì, thước, tẩy, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động Trò chơi Thử bạn: GV sử dụng bộ thẻ các gương mặt cảm xúc cơ bản của môn Đạo đức HS tham gia trò chơi để tổ chức HS tìm hiểu, nhận ra cảm xúc khác nhau ở các khuôn mặt; liên hệ giới thiệu bài học Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới - HS quan sát - trả lời các câu - GV tổ chức HS quan sát và trả lời các câu hỏi của GV. hỏi trong SGK - Gv tóm tắt chia sẻ, nhận xét, bổ sung của - HS bổ sung. HS và chốt kiến thức, gợi mở kĩ năng thực hành. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 - Gv tổ chức HS làm việc theo cặp, yêu cầu: - Gv giới thiệu thêm một số hình ảnh hoặc sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thể hiện cảm xúc HS quan sát và trả lời câu vui vẻ và gợi mở HS chia sẻ cảm nhận. hỏi - Gv tóm tắt nội dung HĐ Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo, và học tập trao đổi 2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành a. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách tạo kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt (tr.15, sgk) 2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo – GV đặt vấn đề, nêu câu hỏi: + Em hãy nêu những đồ dùng, vật liệu để - HS thảo luận nhóm 4,5. thực hành, tạo nên sản phẩm? - HS kể tên các vật liệu, các + Kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt bước để tạo ra sản phẩm. gồm những gì? Em hãy nêu hình dạng, màu sắc của các khuôn mặt và các bộ phận mắt, - HS lắng nghe. mũi, miệng, tai? Nêu sự khác nhau về cảm xúc vui vẻ ở bộ phận hình miệng? + Em hãy nêu cách tạo thực hành tạo kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt? – GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của HS và hướng dẫn HS cách tạo kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt. -Vị trí ngồi thực hành theo - GV giới thiệu thêm hình ảnh hoặc sản nhóm 4,5 HS. phẩm, tác phẩm chân dung con người ở một số vùng miền trên đất nước Việt Nam và một số - Tạo sản phẩm cá nhân. nước láng giềng, một số châu lục trên thế giới; - Tập đặt câu hỏi cho bạn, giúp HS nhận ra sự khác nhau về màu da, màu trả lời, thảo luận, chia sẻ trong tóc, trang phục, ở các hình ảnh thực hành. Hoạt động 4: Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm , cảm nhận và chia sẻ – Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD: - Trưng bày sản phẩm theo nhóm. + Em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, vật liệu nào, ? - Giới thiệu sản phẩm của mình. + Em hãy giới thiệu màu sắc của khuôn mặt và các bộ phận đã tạo được? GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 + Ở tiết học sau, em muốn tạo thêm những - Chia sẻ cảm nhận về sản chi tiết nào để hoàn thành sản phẩm? phẩm của mình, của bạn. + Em thích chi tiết/màu sắc nào nhất ở sản phẩm của mình đã tạo được và sản phẩm của - Lắng nghe. bạn? - Có thể chia sẻ suy nghĩ. – Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, vận dụng và hướng dẫn HS bị học tiết 2 của bài học HS lắng nghe GV tổng kết nội dung tiết 1 và hướng dẫn HS ghi nhớ HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài HS nghe Trò chơi Đố bạn: - GV giao nhiệm vụ cho một số nhóm tham gia chơi: thảo luận, chọn và viết tên một châu Hs tham gia chơi lục/quốc gia trên thế giới, viết giới thiệu màu sắc đặc trung của màu da, màu tóc của con người ở quốc gia/châu lục đó. - GV cùng HS đánh giá kết quả (kết hợp sử dụng hình ảnh trực quan), gợi mở nội dung tiết 2 của bài học. Hoạt động 2. Thực hành, sáng tạo - Gv tổ chức HS thực hành, hoàn thiện sản phẩm: bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm Hs chia sẻ về những ý tưởng để vụ cá nhân: hoàn thiện sản phẩm + Em có thể vẽ, cắt tạo thêm các chi tiết, - HS thảo luận nhóm 4,5. bộ phận, kiểu tóc, kiểu trang phục, theo ý - HS kể tên các vật liệu, các thích về sản phẩm của mình. bước để tạo ra sản phẩm. + Dán các bộ phận, chi tiết cân đối trên - HS lắng nghe. hình khuôn mặt và hoàn thiện sản phẩm. + Có thể vẽ, cắt thêm các chi tiết như: vòng cổ, vòng tai, để trang trí cho hình khuôn mặt -Vị trí ngồi thực hành theo và vẽ màu, sử dụng thêm chấm, nét trang trí nhóm 4 HS. lặp lại cho phần nền của sản phẩm + Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện sản phẩm của - Các nhóm hoàn thành sản mình với bạn; quan sát sản phẩm của bạn và phẩm. GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 có thể đặt câu hỏi tìm hiểu/tham khảo ý tưởng, - Đặt câu hỏi cho bạn, trả cách thể hiện của bạn bên cạnh/trong nhóm. lời, thảo luận, chia sẻ trong - GV lưu ý HS: sắp xép vị trí các bộ phận thực hành. mắt, mũi, miệng, tai cần tạo sự cân đối theo chiều ngang, chiều dọc cho khuôn mặt. - GV nhắc HS thời gian thực hành và quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS, gợi ý, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). Hoạt động 3: Tổ chức HS giới thiệu sản phẩm , cảm nhận và chia sẻ - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và - Trưng bày sản phẩm theo quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD: nhóm. + Em/nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách - Giới thiệu sản phẩm của nào, vật liệu nào, ? mình. + Trên sản phẩm của em/của nhóm, chi tiết - Chia sẻ cảm nhận về sản nào thể hiện cảm xúc vui vẻ, chi tiết nào sắp phẩm của mình, của bạn. xếp đối xứng? + Chi tiết nào (màu da, màu tóc, màu mắt, ) trên sản phẩm của em/của nhóm có thể - Lắng nghe. liên hệ với quốc gia, dân tộc hay vùng miền - Có thể chia sẻ suy nghĩ. nào trên thế giới hoặc ở nước ta? + Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào nhất, vì sao? - GV đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học Vận dụng và hướng dẫn HS bị học tiết 2 HS lắng nghe của bài học HS ghi nhớ - GV hướng dẫn HS quan sát và trả lời câu hỏi: Hình các khuôn mặt biểu đạt cảm xúc như thế nào và có chi tiết nào khác nhau; chi tiết nào nổi bật; hình khuôn mặt nào ấn tượng/thích nhất, ? - GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS; tổng kết tiết học/ bài học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 4 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ( nếu có): Môn : Đạo đức Lớp: 2 A Bài 1: KÍNH TRỌNG THẦY CÔ GIÁO Số tiết: 2 tiết GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 10 tháng 10 năm 2024 Đã lên kế hoạch vào ngày 3/10/2024 ________________________________________________ Buổi sáng: Môn học: Mĩ thuật Khối: 3 Tên bài học: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Từ thứ 5 ngày 11 đến 18 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước đầu làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. - Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong thực hành. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG Giáo viên: Hình minh họa trong sgk phóng to, bài vẽ cùng cđ của hs Hs: Màu, giấy màu, giấy xé dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. TIẾT 1 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động Gv cho hs xem một số bức tranh. 3 hs trả lời ? Em thấy trong tranh hình ảnh nào nổi bật nhất. Dẫn dắt, vào bài 1. Quan sát, nhận biết 1.1. Sử dụng hình ảnh tr.14, sgk: - Quan sát, thảo luận - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi: nhóm 2 + Nêu các bước tạo SP? - Trả lời câu hỏi. + Hình ảnh nào nổi bật trên SP? Màu sắc của hình ảnh, - Nhận xét, bổ sung trả lời chi tiết nổi bật? Hình ảnh đó ở vị trí nào trên SP? của bạn. - Vận dụng đánh giá - Hướng dẫn HS các bước hoặc một số thao tác thực hành (trực tiếp/trìnhchiếu). - Gợi mở HS: các chi tiết nổi bật có thể: Mỏ, mào, chân, dùng màu tươi sáng 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút) 2.1. Cách thực hành - Quan sát, trao đổi GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS * Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề con vật (tr.15, sgk). - Trả lời câu hỏi - Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS - Nhận xét trả lời của bạn nhận ra chủ đề, hình ảnh nổi bật trên mỗi sản phẩm. và bổ sung * Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề hoa, lá (tr.15, Sgk) - Quan sát, lắng nghe Gv - Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: hướng dẫn thực hành. + Nêu các bước tạo SP? + Hình ảnh nào nổi bật trên SP? - Hướng dẫn , thị phạm cho hs cách thực hành một số thao tác chính – Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ hình hoa, lá to và ở vị trí trung tâm, màu sắc tươi sáng 2.2. Thực hành, sáng tạo - Thực hành tạo sản phẩm – Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ: cá nhân – Hs thực hành + Tạo SP cá nhân có hình ảnh nổi bật (mức độ đơn cá nhân giản). - Quan sát bạn thực hành. + Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của - Chia sẻ, trao đổi với mình, tìm hiểu ý tưởng thực hành của bạn, như: chọn bạn. hình ảnh/chủ đề, cách thực hành, hình ảnh/màu sắc nổi bật, – Gợi mở thêm HS cách chọn hình ảnh để thực hành. 3. Cảm nhận chia sẻ - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan sát - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ - Trao đổi, chia sẻ - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả - Lắng nghe bạn, thầy cô học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học - Gợi mở HS có thể vận dụng sản phẩm khung tranh, - Lắng nghe ảnh đã tạo được ở bài 2 để cho sản phẩm vào và trang trí nhà/lớp - Nhắc HS mang SP đến lớp vào tiết học thứ 2 của bài học - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo sản phẩm nhóm TIẾT 2 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động Nhóm trưởng kt, báo Kiểm tra đồ dùng,, bài hs ở tiết 1 cáo 2. Quan sát, nhận biết GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. Kế hoạch bài dạy lớp môn Mĩ Thuật Năm học 2024-2025 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu cách - Quan sát, trao đổi thực hành - Trả lời câu hỏi theo - Vận dụng đánh giá, nhắc lại nội dung chính của tiết 1 cảm nhận - Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh theo - Nhận xét, bổ sung trả chủ đề; gợi mở HS trao đổi, nhận ra và giới thiệu: Chủ lời của bạn. đề, các hình ảnh và hình ảnh nổi bật trên sản phẩm. - Lắng nghe bạn, thầy/cô - Tóm tắt nội dung quan sát; giới thiệu tiết 2 của bài học. 3. Thực hành, sáng tạo: - Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ hoặc - Trao đổi cắt, xé, dán. - Thực hành tạo sản – Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm phẩm nhóm – Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ, có thể hướng dẫn, gợi mở, ; vận dụng đánh giá thường xuyên. 3. Cảm nhận chia sẻ - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan sát, - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ trao đổi, chia sẻ - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả - Lắng nghe bạn, nghe học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất thầy/cô 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 4 (khoảng 2 phút) - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 *ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: GV: Trần Thị Trung Thu Trường Tiểu học Cẩm Lộc