Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thủy

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thủy

1. LỊCH BÁO GIẢNG Giáo viên: Phan Thị Thủy - Từ ngày 03/03/2025 đến ngày 07/03/2025 Môn Tiết Tiết Thứ, ngày, buổi (hoặc Lớp Tên bài dạy Đồ dùng TKB PPCT PM) Hoạt SHDC: Trách nhiệm và lòng - Giấy A3, bút, bút màu. 1 động trải 5A 73 biết ơn với gia đình nghiệm Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét 2 Toán 5A 118 khối (Tiết 2) Tiếng Trao đổi: Em đọc sách báo Buổi sáng 3 5A 165 Việt Hai 4 Khoa học 5A 48 Sự sinh sản ở người (Tiết 2) 03/03/2025 1 2 Buổi chiều 3 Mét khối (Tiết 1) - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến mét khối. Bảng liên hệ 1 Toán 5A 119 giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. Tiếng Bài đọc 4: Ngôi nhà thiên Tranh minh họa. 2 5A 166 Buổi sáng Việt nhiên 3 Tự Học 5A 22 Luyện TV: Luyện tổng hợp Công Mô hình máy phát điện gió Bộ lắp ghép mô hình kĩ 4 5A 24 Ba nghệ (Tiết 1) thuật 04/03/2025 Tiếng Luyện từ và câu: Mở rộng – Phiếu học tập cho HS. 1 5A 167 Việt vốn từ: Thiếu nhi Lịch sử Nước Cộng hoà Nhân dân 2 5A 48 và Địa lí Trung Hoa (Tiết 2) Buổi chiều 3 Tiết Đọc Đọc cá nhân 1 5A 20 Thư Viện Mét khối (Tiết 2) 2 Toán 5A 120 Góc sáng tạo: Những chủ – Sưu tầm 1 số tranh ảnh Tiếng 3 5A 168 nhân của đất nước về việc làm nhỏ nhưng ý Việt nghĩa lớn. Buổi sáng HĐGDTCĐ: Em là thành - Giấy A3, bút, bút màu. Hoạt viên tích cực của gia đình 4 động trải 5A 74 - Tranh, ảnh liên quan nghiệm Tư đến chủ đề 05/03/2025 1 2 Buổi chiều 3 Thể tích hình hộp chữ nhật, + các mô hình hình hộp hình lập phương (Tiết 1) chữ nhật và hình lập phương với các kích 1 Toán 5A 121 thước đo bằng cm như hình vẽ gợi ý trong SGK. Tiếng Bài đọc 1: Vua Lý Thái Tông Tranh minh họa. Buổi sáng 2 5A 169 Việt Tiếng Bài đọc 1: Vua Lý Thái Tông 3 5A 170 Năm Việt (tt)
2. Nước Cộng hoà Dân chủ - Bản đồ, lược đồ tự Lịch sử 4 5A 49 Nhân dân Lào và Vương nhiên Lào, Cam-pu-chia. và Địa lí quốc Cam-pu-chia (Tiết 1) 06/03/2025 1 2 Buổi chiều 3 Thể tích hình hộp chữ nhật, 1 Toán 5A 122 hình lập phương (Tiết 2) 2 Tiếng Bài viết 1: Kể chuyện sáng - Bảng phụ . 3 5A 171 Việt tạo (Phát triển câu chuyện) Quá trình phát triển của con - Các mảnh bìa hình chữ Buổi sáng người (Tiết 1) nhật ghi các giai đoạn 4 Khoa học 5A 49 phát triển của người. Sáu - Ảnh của gia đình mình. 07/03/2025 1 Em nhận biết biểu hiện xâm - Các video clip, tranh, hại (Tiết 1) thông tin, hình ảnh liên 2 Đạo đức 5A 25 quan đến biểu hiện xâm hại. Phiếu học tập nhóm. Buổi chiều Hoạt SHL: Xây dựng tiểu phẩm về - Giấy A3, bút, bút màu. 3 động trải 5A 75 trách nhiệm và lòng biết ơn nghiệm KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 25 Buổi sáng Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5A Tên bài học: Trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể. - HS khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Liên hệ bản thân về những lời nói, việc làm mình đã thực hiện để thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. - HS chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy A3, bút, bút màu. - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS sắp xếp và ổn định chỗ ngồi theo - HS tập trung theo hiệu lệnh.
3. lớp qua bài hát: B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ - GV Tổng phụ trách kết hợp với GV chủ - HS thực hiện. nhiệm điều hành HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục. - Tiến hành thực hiện nghi lễ chào cờ. - Chào cờ, Quốc ca, Đội ca, - GV - HS ổn định chỗ ngồi. - Ổn định chỗ ngồi. - Nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phát động phong trào thi đua tuần tới. 2. Sinh hoạt theo chủ đề - GV giới thiệu nội dung về chủ đề Trách - HS lắng nghe và tham gia theo sự nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. Các nội hướng dẫn của GV. dung chính như sau: + Giới thiệu khách mới là đại diện cha mẹ HS - HS tham gia. tham gia buổi toạ đàm. + Lắng nghe khách mời chia sẻ về các nội dung gợi ý. + Ý nghĩa của trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. + Những việc làm thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. + Cảm xúc của cha mẹ, người thân khi con biết - HS lắng nghe. thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. + HS đặt câu hỏi và cũng tham gia thảo luận, nêu ý kiến của bản thân về chủ đề buổi toạ - HS chia sẻ trước lớp đàm. - GV nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________ Môn học: Toán Lớp: 5A Tên bài học:XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI- MÉT KHỐI (T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 Đã lên KHBD ở thứ 6/28/2/2025 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________
4. Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Tên bài học: TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc về thiếu nhi chăm học, chăm làm, tích cực đóng góp cho trường lớp và cộng đồng. - Lắng nghe, ghi chép lời giới thiệu và ý kiến trao đổi, thảo luận của các bạn. - Có ý kiến phản hồi phù hợp với bài giới thiệu hoặc ý kiến trao đổi, thắc mắc của các bạn; biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe. - Biết bày tỏ sự yêu thích các câu thơ hay, các chi tiết thú vị trong tác phẩm. - Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin kiến thức qua việc đọc sách báo. - Có ý thức và hành động phù hợp, chăm học, chăm làm; tích cực đóng góp cho trường lớp, cộng đồng. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG -Học sinh chơi trò chơi theo hướng - GV giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay dẫn của giáo viên. chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về nội dung, ý nghĩa, về các chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm mà các em đã giới thiệu và ghi tên bài lên bảng. B. KHÁM PHÁ - HS để lên bàn những sách, báo HĐ1: Chuẩn bị: mình đã chuẩn bị. - HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2. - Một số HS cho biết các em sẽ giới thiệu tác phẩm nào, tác phẩm đó nói về chuyện gì (hoặc về ai). - HS đọc tên bài và ghi tên bài vào - GV nhận xét, khen. vở. C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP - HS trao đổi trong nhón 2 theo bài HĐ2: Giới thiệu và trao đổi:
5. tập 1 và bài tập 2. - GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS - Đại diện 1 số nhóm báo cáo trao đổi. - HS nhận xét và đặt câu hỏi nêu những chi tiết mình chưa rõ để - Sau mỗi câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài cùng trao đổi với bạn. và cần trao báo, vở kịch), GV mời HS trong lớp đặt CH đổi. nếu có chi tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về câu chuyện, nhân vật trong câu chuyện, vở kịch (hoặc nội dung - 1 HS đọc thông tin về quyền của bài thơ, bài văn, bài báo) trẻ em trong bài; cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi chép. theo. Biểu dương những HS biết cách nghe, ghi chép, đặt CH, tham gia thảo luận và có thái độ đúng khi nghe - 1-2 HS nêu D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Các em vừa học bài gì? - Nghe và thực hiện. - Học sinh về nhà tìm hiểu thêm về các câu truyện, bài báo, bài văn, bài thơ để cùng trao đổi với người thân về những điều mình tìm hiểu được. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ________________________________________ Môn học: Khoa học Lớp : 5A Tên bài học: SỰ SINH SẢN Ở NGƯỜI(T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 Đã lên KHBD ở thứ 6/28/2/2025 Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________________________ Buổi sáng Môn học: Toán Lớp: 5A Tên bài học: MÉT KHỐI Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 3/4 /3 đến thứ 4/5/3 năm 2025 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Có biểu tượng đúng về mét khối. Biết đọc, viết đúng tên. kí hiệu, các số đo với đơn vị đo là mét khối.
6. - Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. - Giải quyết được một số tình huống thực tế có liên quan đến mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti-mét khối. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến mét khối. Bảng liên hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. Bảng con. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động - Quan sát tranh, nói cho bạn nghe tình huống nêu trong tranh và trả lời câu hỏi:Có thể xếp được bao nhiêu thùng hàng vào trong thùng xe tài? - GV nhận xét - GV giới thiệu bài: Bài trước các em đã - HS nghe, ghi vở học các đơn vị đo thể tích là xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối, vừa rồi các em đã cảm nhận được thể tích của thùng hàng cỏ dạng hình lập phương với cạnh là 1 m. Các hình lập phương đó chính là biểu tượng của đơn vị đo thể tích mà sau này ta sẽ tìm hiểu. 2. KHÁM PHÁ -GV giới thiệu: Để đo thể tích người ta còn dùng đơn vị đo là mét khối. a) Mét khối : -G.thiệu vật mẫu hình lập phương cạnh 1m - HS quan sát -H: Đây là hình khối gì? Có kích thước là - Là khối HLP có cạnh 1m . bao nhiêu (GV dùng thước đo cạnh HLP)?
7. -GV nói: Đây là HLP có thể tích 1 mét khối. - HS quan sát . - H: Em hiểu m3 là gì ? - Là thể tích hình lập phươngcó cạnh dài -GV khẳng định:Mét khối là thể tích hình 1m lập phương có cạnh dài 1 m. Mét khối viết tắt là m3; 1 m3 đọc là một mét khối. - Yêu cầu: Viết 1 m3; 52 m3; 189 m3. - HS đọc, ghi nhớ kí hiệu mét khối. - HS viết vào bảng con 1 m 3; 52 m3; 189 m3. - HS nhận biết hình lập phương có cạnh Vậy 1dm3= .cm3 ? là 1 m (tức là có thể tích 1m 3) bao gồm - GV xác nhận, ghi bảng: 1dm3 = 1000 (chứa đầy) 1 000 hình lập phương cạnh 1 cm3,1000cm3 = 1dm3 dm. b) Liên hệ giữa mét khối, xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối - Vậy 1 m3 = .cm3 - HS nhắc lại nhiều lần . - HS nhận biết: 1 m3 = 1 000 dm3 -Yêu cầu HS rút ra nhận xét về mối liên và 1dm3 = 1000 cm3 hệ giữa ba đơn vị đo thể tích đã học là 1 m3 = 1 000 dm3 = 1 000 x1 000 (cm3) m3, cm3 và dm3. = 1 000 000 cm3 -GV kết luận: - HS trả lời: 1 m3 = 1 000 dm3; 1 m3 = 1 000 dm3; 1 m3 = 1 000 000 cm3; 1 m3 = 1 000 000 cm3; 1 dm3 = 1 000 cm3 1 dm3 = 1 000 cm3 3. Hoạt động luyện tập thực hành: Bài 1: a) GV viết lần lượt từng số đo thể tích lên bảng, gọi HS đọc lần lượt. b) GV đọc các số đo thể tích, cả lớp - HS đọc các số đo thể tích và nêu cách viết vào vở đọc *Trò chơi: Đố bạn: Chơi trong nhóm 6 Lớp nhận xét HS bằng cách lấy ví dụ tương tự, đố bạn - 1HS viết bảng nhóm – lớp làm VBT - đọc, viết các số đo đó. Nhận xét Bài 2: - HS chơi trong nhóm – chơi trước lớp. a) GV hỏi: Để thực hiện phép tính 100 3- 46,3 m3, cần thực hiện các
8. thao tác gì? b) Hướng dẫn HS dựa trên mối quan hệ - HS đọc yêu cầu đề bài để chuyền đôi giữa các đơn vị đo thể tích - HS trả lời:tính 100- 46,3 sao đỏ viết đã học. kèm với tên đơn vị đo thể tích là m3. - GV chốt lại mối quan hệ của các đơn vị đo thể tích đã học - Em vừa học các đơn vị đo thể tích nào? - GV đưa ra bài tập cho HS làm -HS làm bài; đổi vờ chữa bài, giải thích 1m3 = . dm3 = cm3 ? cho bạn nghe cách làm của mình. 1cm3 = . dm3 ; 1 dm3 = m3 ? - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS quan sát gợi ý màu rồi thực hành kể tên một số đồ vật trong thực tế đời sống có thể tích được đo bởi một - HS trả lời trong các đơn vị (m3 dm3, cm3) - HS làm bài, nêu kết quả - Nhận xét tiết học - Nhiều HS nêu - Dặn dò bài sau : Mét khối (tiếp theo) - HS nghe - HS nghe và thực hiện Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động (HTQC) * Bộ câu hỏi: - HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng” 1. Tính: 165m3 + 24,8 m3 = ? bằng cách ghi kết quả lựa chọn vào bảng con. a. 189,8 m3 b. 198,8 m3 c. 188,9 m3 d. 189,9 m3 2. Tính: 102 m3 – 75,8 m3 = ? a. 22,6 m3 b. 62,2 m3 c. 26,2 m3 d. 26,6 m3 3. Tính: 5,8 m3 x 26 = ? a. 150,5 m3 b. 150,6 m3 c. 150,7 m3 d. 150,8 m3 4. Tính: 931,5 m3 : 9 = ? a. 10,3 m3 b. 103,3 m3
9. c. 105,3 m3 d. 103,5 m3 5. Số nào cần điền vào chỗ trống: 87,35 m3 = dm3 a. 0,8735dm3 b. 0,08735dm3 c. 8735dm3 d. 87350dm3 - HS nghe. - GV đánh giá hoạt động. - HS theo dõi. - Dẫn dắt vào tiết học: Để giúp các em rèn kỹ năng chuyển đổi giữa các đơn vị đo thể tích: m3, dm3, cm3 và các đơn vị đo dung tích: l, ml thì hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu. 2. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 3 - HS đọc yêu cầu bài tập 3. - a) Quan sát hình vẽ, nêu nhận xét. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. b) Đổi các đơn vị đo (theo mẫu): - HS quan sát và nêu nhận xét. - HS làm bài cá nhân rồi chữa bài và - GV kết luận: 1 dm3 = 1l chia sẻ cách làm cho nhau. - Câu b) - 6 HS thực hiện và chia sẻ cách làm trước lớp. - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. - GV ghi bảng 6 đơn vị cần đổi lên bảng, 2 m3 = 2 000 l yêu cầu HS thực hiện và chia sẻ cách làm 3,5m3 = 3 500 l trước lớp. 12 dm3 = 12 l 0,8 dm3 = 0,8 l 1 1 cm3 = l = 1 ml 1000 5 5 cm3 = l = 5 ml 1000 -HS tự đánh giá và chữa bài. - GV nhận xét, đánh giá chung. Bài 4 - HS đọc yêu cầu bài tập 4. - Ước lượng thể tích của mỗi vật sau - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. rồi chọn đơn vị đo (cm 3, dm3, m3) phù hợp cho ô ? : - HS quan sát và lựa chọn đơn vị phù hợp. - HS chia sẻ trước lớp.
10. - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. Thể tích của cuốn sách khoảng 3,6 dm3; Thể tích của viên tẩy khoảng 8 cm3; Thể tích của thùng hàng (công- - GV nhận xét, đánh giá chung. ten-nơ) khoảng 75 m3. - HS tự đánh giá và chữa bài. - HS quan sát và thực hành kể tên một số đồ vật có trong thực tế mà HS biết. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - HS chia sẻ. a) GV yêu cầu HS quan sát gợi ý mẫu rồi thực hành kể tên một số đồ vật trong thực tế - HS thực hành nhóm và xem các tác đời sống có thể tích được đo bởi một trong phẩm của các nhóm còn lại. các đơn vị (m3, dm3, cm3). b) GV tổ chức cho HS thực hành nhóm 6 để tạo 1 m3bằng cách sử dụng dây, bìa cứng, băng dính, tại góc của mình và di chuyển - Biết chuyển đổi giữa các đơn vị đo vòng quanh xem kết quả của các nhóm thể tích: m3, dm3, cm3 và các đơn vị đo khác. dung tích:l, ml.Biết ước lượng thể tích - GV nhận xét, đánh giá của các vật dụng. - HS nêu ý kiến theo cá nhân. - Qua tiết học hôm nay, em biết thêm được điều gì? - Các em đã được học đơn vị đo thể tích m 3, theo các em dùng đơn vị đo thể tích này có thể đo được thể tích những đồ vật nào? - Về nhà các em có thể tìm thêm và làm thêm bài tập để củng cố và nâng cao kĩ năng tính toán. - Chuẩn bị cho bài Thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương. Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________________________ Môn học:Tự học Lớp : 5A Tên bài học: Luyện TV: Luyện tổng hợp Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tiếp tục giúp HS hiểu được cách viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt (viết hoa tu từ).
11. - Nhận biết được các trường hợp viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt trong câu. - Biết viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt khi viết văn bản. - HS phát hiện các trường hợp viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, nêu ý nghĩa của chúng; biết sử dụng hình thức viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt khi viết đoạn văn. Hoàn thành nhiệm vụ học tập; thể hiện đưuọc suy nghĩ của bản thân về trách nhiệm của thiếu nhi với đất nước. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. Hoạt động khởi động -HS vận động theo bài hát “Tổ quóc gọi - Trong bài hát, danh từ chung nào được tên mình” viết hoa? Việc viết hoa như vậy thể hiện điều gì? - HS trả lời. - GV nhận xét, chốt: Trong một số trường hợp, ta cần viết hoa danh từ chung để thể - HS lắng nghe. hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với người hoặc sự vật mà danh từ đó biểu thị. - GV giới thiệu bài B. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Nêu điểm giống nhau về cách viết những từ gạch chân trong các đoạn thơ dưới đây. Các từ đó có phải danh từ riêng không? Cách viết hoa của các từ được gạch chân ấy có tác dụng dụng gì? a. Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. (Viễn Phương) b. Giọt giọt mồ hôi rơi - HS đọc, nêu yêu cầu của bài Trên má anh vàng nghệ - Thảo luận nhóm 4 Anh Vệ quốc quân ơi - Đại diện các nhóm trình bày Sao mà yêu anh thế. - GV cùng các nhóm nhận xét, bổ sung - HS nghe, ghi nhớ. * GV chốt: Một số danh từ chung có thể được viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc
12. biệt đối với người hoặc sự vật mà danh từ đó biểu thị. Bài 2: Tìm danh từ chung được viết hoa trong những câu thơ, câu văn dưới đây và cho biết tác dụng của việc viết hoa đó. a. Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi Đất Nước có trong những cái “ngày xửa ngày xưa...”mẹ thường hay kể. Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trống tre mà đánh giặc. (Nguyễn Khoa Điềm) b. Vì sao trái đất nặng ân tình Nhắc mãi tên Người - Hồ Chí Minh Như một niềm tin, như dũng khí Như lòng nhân nghĩa, đức hi sinh. - HS đọc y/c bài (Tố Hữu) - HS thảo luận nhóm đôi c. Sóng thần, động đất, bão lũ, hạn hán, - Đại diện các nhóm nêu các danh từ dịch bệnh,... là những lời cảnh báo nghiêm chung được viết hoa. khắc của Mẹ Thiên Nhiên đối với loài - Danh từ chung được viết hoa: người. + a. Đất Nước (Báo Văn nghệ) + b. Người - GV cùng HS nhận bài trên bảng + c. Mẹ Thiên Nhiên * Củng cố cách viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với đối tượng được nói đến. - HS đọc đề bài Bài 3: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ - HS suy nghĩ làm bài vào vở, đọc bài chung được viết hoa để thể hiện sự tôn viết. trọng đặc biệt. VD: - Nhân dân rất biết ơn Bác vì đã hy sinh cả đời vì nước vì dân. - Em luôn cố gắng học tập để mai này * Củng cố cách viết hoa để thể hiện sự tôn đóng góp sức mình cho Tổ quốc. trọng đặc biệt đối với đối tượng được nói đến. C. Hoạt động vận dụng - HS nêu nhân vật anh hùng nhỏ tuổi mà
13. - Tổ chức cho học sinh viết một đoạn văn mình định viết, nêu những điều em biết ngắn nêu cảm nghĩ của em về một vị anh về anh hùng đó. hùng dân tộc nhỏ tuổi mà em biết (Anh - HS viết đoạn văn Kim Đồng, anh Bế Văn Đàn, chị Võ Thị - 1 số HS trình bày. Sáu ), trong đoạn văn có sử dụng cách viết hoa danh từ chung để thể hiện sự tôn - Nhận xét, tiếp tục hoàn thiện ở nhà. trọng đặc biệt. - GV nhận xét tiết học, nhắc nhở HS tiếp tục hoàn thiện. Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________________________ Môn học: Tiếng việt Lớp: 5A Tên bài học : BÀI ĐỌC 2:NGÔI NHÀ THIÊN NHIÊN Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo dòng thơ, nhịp thơ và theo nghĩa, thể hiện được giọng đọc phù hợp với cảm xúc của các bạn nhỏ trong bài thơ. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: mé, sóc lửa, ). Trả lời được các CH về nội dung bài thơ. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ thể hiện tình cảm nhân ái và ý thức trách nhiệm của các bạn thiếu nhi: yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường. - Cảm nhận được cảm xúc vui sướng của các bạn nhỏ; cái hay, cái đẹp của cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh trong bài thơ. - Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Chủ động tìm hiểu các thông tin để hiểu rõ về nội dung bài thơ. - Giáo dục phẩm chất trách nhiệm góp phần gìn giữ và bảo vệ môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
14. - Học sinh quan sát một bức tranh về thiên nhiên có nhiều cây cối , chim muông thú rừng và nêu hiểu biết của mình về bức tranh. - HS đọc lại tên bài, nghi tên bài vào vở. - GV giới thiệu bài, ghi tên bài lên bảng. B. KHÁM PHÁ HĐ1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm – GV đọc mẫu bài đọc, giọng đọc theo. truyền cảm, phù hợp cảm xúc của các - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. bạn nhỏ trong bài thơ. GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - Một số nhóm đọc to trước lớp. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, - GV lưu ý HS về cách ngắt nghỉ ở một thực hành luyện đọc từ khó. số câu thơ dễ ngắt sai do sự thay đổi về nhịp thơ trong bài. - HS đọc toàn bài * HĐ 2: Đọc hiểu - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi. - HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. - HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Hỏi đáp trước lớp.. - Những từ ngữ đó là: tíu tít, háo hức, - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: vui ghê, thể hiện sự vui sướng, tò mò (1) Tìm những từ ngữ thể hiện cảm xúc ,khám phá của các bạn nhỏ. của các bạn nhỏ trong chuyến đi trải - Các bạn đã quan sát được nhiều loài nghiệm. vật, cây xanh, nắng, gió: sóc lửa đánh đu trên cành thông, bầy sẻ nâu lích (2) Các bạn nhỏ quan sát được những gì ở chích gọi nắng vàng mênh mông, gió “ngôi nhà thiên nhiên”? và câu chuyện ngôi nhà trong mơ. - Các hình ảnh nhân hoá: cậu sóc lửa đánh đu trên cành thông, bầy sẻ nâu gọi nắng vàng, cô bạn gió gom bao ý (3)Các hình ảnh nhân hoá trong bài thơ có thơ để viết câu chuyện nhỏ, gió kể tác dụng gì? chuyện Trái Đất, cây tặng bóng mát giúp cho bài thơ giàu hình ảnh và cảm xúc; sự vật được miêu tả sinh động, nên thơ; thể hiện sự gần gũi, hoà
15. quyện giữa thiên nhiên với con người. Qua đó, cho ta thấy tình yêu thiên của các bạn nhỏ. - Các bạn nhỏ biết thêm nhiều về các loài động vật, cây cối, các hiện tượng (4)Theo em, sau hoạt động trải nghiệm, tự nhiên; hiểu rằng Trái Đất là ngôi các bạn nhỏ đã thu nhận được những gì? nhà chung của muôn loài. Từ đó, các bạn yêu thiên nhiên và mong muốn trồng nhiều cây xanh. - Bài thơ thể hiện tình cảm nhân ái và ý thức trách nhiệm của các bạn thiếu ? Theo em nội dung bài thơ nói lên điều nhi: yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ gì? môi trường. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C.LUYỆN TẬP - HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo *HĐ 3: Đọc diễn cảm bài đọc nhóm. - Các học sinh khác nhận xét bạn đọc. – Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. - GV nhận xét việc đọc của HS. D. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM ? Em hiểu được điều gì sau khi học bài 2- 3 HS trình bày trước lớp. đọc Ngôi nhà thiên nhiên? - GV nhận xét, khích lệ HS. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tìm hiểu thêm về bài thơ và luôn có ý thức bảo vệ - 1-2 HS nêu thiên nhiên. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ________________________________________ Môn học:Công nghệ Lớp : 5A Tên bài học : MÔ HÌNH MÁY PHÁT ĐIỆN GIÓ Số tiết:5 Thời gian thực hiện : Từ thứ 3/7/3 đến thứ 3/1 /4 năm 2025 I. Yêu cầu cần đạt - Chủ động, tự lực, tích cực trong tìm hiểu cách tạo ra điện từ gió, tìm hiểu quy trình và lắp ráp mô hình.
16. - Hình thành thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thiện nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - Lắp ráp và vận hành được mô hình theo quy trình nêu trong SGK và hướng dẫn của GV. - Mô tả được cách tạo ra điện từ gió. Kể tên và nhận biết được các bộ phận chính của mô hình máy phát điện gió. - HS biết: + Lựa chọn được các chi tiết phù hợp của mô hình máy phát điện gió. + Lắp ráp được mô hình máy phát điện gió. - Kiểm tra, đánh giá được chất lượng lắp ráp và khả năng hoạt động của mô hình với các tốc độ gió khác nhau. - Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. - Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật liệu làm mô hình điện gió. II. Đồ dùng dạy học Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật, tranh ảnh trong SGK. Phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Quan sát tranh trong SGK trang 51, trả lời câu hỏi ? Kia có phải là máy phát điện gió không nhỉ? - 1 HS trả lời - Nhận xét - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học. - Nghe. 2. Hoạt động khám phá Cách tạo ra điện từ gió - HS quan sát các hình 1,2,3 trang 51 SGK và trả lời câu hỏi: Năng lượng gió có tác dụng gì đối với các sản phẩm công nghệ trong hình dưới đây? -HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi trên. - Đại diện nhóm trả lời theo hình - GV nhận xét, chốt đáp án: - nhóm khác nhận xét + Hình 1: Làm thuyền buồm di chuyển + Hình 2: Làm cánh quạt của cối xay gió quay để
17. bơm nước + Hình 3: Làm cánh quạt của máy phát điện quay để tạo ra điện. - GV chốt kiến thức: Gió là nguồn năng lượng tự nhiên, có thể sử dụng gió để phục vụ nhiều mục đích - Nghe, ghi bài khác nhau trong cuộc sống như: di chuyển, bơm nước, xay thóc, tạo ra điện, -HS đọc phần ghi nhớ kiến thức trang 52 SGK. -HS thảo luận phần khám phá trang 52 SGK: Dựa vào hình và thông tin gợi ý, hãy sắp xếp các thẻ dưới đây cho đúng - GV nhận xét, tuyên dương nhóm nào thực hiện tốt. trình tự tạo ra điện từ gió. -HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc nội dung phần em có biết trang 53 SGK - GV nhận xét tiết học - HS đọc ghi nhớ. Tiết 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động -HS trả lời câu hỏi: Nêu cách tạo ra điện từ gió? - 1-2 HS trả lời - HS khác nhận xét - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học. - Nghe. 2. Hoạt động khám phá Tìm hiểu sản phẩm mẫu - Quan sát mô hình, đọc thông tin trang 54 và trả lời + Cho biết tên các bộ phận chính của mô hình máy câu hỏi. phát điện gió? + Nêu yêu cầu sản phẩm của mô hình máy phát điện gió? - Thảo luận nhóm đôi - GV nhận xét, bổ sung: - Trả lời + Các bộ phận chính của mô hình phát điện gió là: - Nhận xét Giá đỡ; máy phát điện; cánh quạt; đèn led. - Nghe
18. + Yêu cầu sản phẩm: Các bộ phận được lắp ráp đầy đủ, gọn gàng, đúng vị - Ghi bài trí. Mối ghép giữa các chi tiết chắc chắn. Đèn Led sáng khi cánh quạt quay - Ghi bài Độ sáng của đèn Led thay đổi khi thay đổi tốc độ gió. 3. Hoạt động luyện tập - HS làm việc theo nhóm đôi, hoàn thành phiếu bài tập có in hình các bộ phận của mô hình máy phát điện gió, nhận biết và điền tên các bộ phận của - GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực hiện nhanh mô hình đúng với các hình đúng. tương ứng. -Đại diện các nhóm lên trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung PHIẾU HỌC TẬP Tên bộ phận máy Tên bộ phận máy Hình ảnh Hình ảnh phát điện gió phát điện gió Tiết 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: -HS trả lời câu hỏi: Nêu yêu cầu sản phẩm khi lắp ráp mô hình máy phát điện gió?
19. - HS trả lời - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học. - HS khác nhận xét 2. Hoạt động khám phá Chuẩn bị chi tiết và dụng cụ - HS đọc bài thực hành trang 55, xác định được yêu cầu của bài. - 1HS đọc yêu cầu - HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, nhắc lại yêu cầu: Cùng bạn chọn đủ chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để - Nghe lắp ráp mô hình máy phát điện gió dựa vào bảng gợi ý trong SGK trang 55,56. - HS thực hiện theo nhóm 4 lấy hộp lắp ghép kĩ thuật, quan sát bảng trang 55,56 SGK chọn ra đúng và đầy đủ các chi tiết và dụng cụ để lắp ghép mô hình máy phát điện gió. - Các nhóm kiểm tra chéo nhau về số lượng cũng như chủng loại. - Thực hiện để riêng các chi tiết và dụng cụ. - GV nhận xét, yêu cầu sắp xếp riêng các chi tiết và dụng cụ để chuẩn bị thực hành lắp ráp mô hình máy phát điện gió. 3. Hoạt động luyện tập - HS đọc bài thực hành trang 56 SGK - 1 HS đọc yêu cầu - Thực hiện nhóm 4 thực hiện yêu cầu - Các nhóm thực hiện tự đánh giá - GV nhận xét, chọn dụng cụ theo yêu cầu để các xem mình đã chọn đúng đủ chưa. nhóm đánh giá. - Nghe, bổ sung. Tiết 4 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
20. 1. Hoạt động khởi động - HS trả lời câu hỏi: Nêu yêu cầu sản phẩm khi lắp ráp mô hình máy phát điện gió? - HS trả lời - HS khác nhận xét - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học. - Nghe. 2. Hoạt động thực hành Lắp ráp mô hình điện gió Thực hành lắp ráp mô hình điện gió - HS nhóm 4 thực hành lắp ráp mô hình -HS nhắc lại các yêu cầu sản phẩm khi lắp ráp xong mô hình. - Trong khi thực hành đến các bước GV nhắc các - HS lần lượt thực hiện các bước chú ý từng bước. lắp ráp trong SGK trang 56,57. - Sau khi lắp ghép xong, GV đặt câu hỏi và yêu -HS sử dụng cờ lê và tua vít đúng cầu mỗi nhóm cử một đại diện trả lời: Sử dụng cách; mối ghép bu lông-đai ốc dây dẫn điện có màu sắc khác nhau nhằm mục chắc chắn; vị trí làm việc gọn đích gì? gàng, khoa học. - Chú ý nhắc nhở HS thực hành gọn gàng ngăn - Giữ gìn sản phẩm. nắp, khoa học. - Các nhóm HS kiểm tra theo đúng yêu cầu của sản phẩm hay chưa - GV sẽ tạo nguồn gió và thay đổi tốc độ gió - Các nhóm lên bảng, quan sát mô khác nhau để kiểm tra hoạt động của mô hình. hình do mình lắp ghép -HS trưng bày sản phẩm của mình, yêu cầu đại diện của nhóm giới thiệu sản phẩm do nhóm mình làm ra. - GV tổng kết hoạt động lắ ghép mô hình của - Nhận xét sản phẩm của nhóm bạn các nhóm, tổng kết kết quả đánh giá sản phẩm - Nghe đánh giá, tổng kết. của các nhóm. Tiết 5: Bài học stem: Thiết kế máy phát điện gió Chuẩn bị - Các phiếu học tập (như ở phụ lục) - Quạt điện: 01 (Dùng chung cho cả lớp). - Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm học sinh) - Mô hình sản phẩm minh họa