Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Xuân Hào

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Xuân Hào

1. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 KẾ HOACH BÀI DẠY TUẦN 2 Buổi sáng: Môn : HĐTN Lớp 5C Tên bài: SINH HOẠT DƯỚI CỜ: NGÀY HỘI AN TOÀN GIAO THÔNG Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 16 tháng 09 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Có kiến thức về các quy định để tham gia giao thông an toàn; trình diễn được hoạt cảnh về tình huống tham gia giao thông an toàn -Năng lực thích ứng với cuộc sống: thực hiện những việc làm để góp phần tham gia giao thông an toàn. Năng lực giao tiếp và hợp tác: trình diễn được hoạt cảnh về tình huống tham gia giao thông an toàn. Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác Năng lực tự chủ và tự học:biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, sáng tạo trong việc trình diễn hoạt cảnh. Chăm chỉ, trách nhiệm: có ý thức ,chấp hành các quy định về an toàn giao thông có tinh thần làm việc nhóm tích cực và hiệu quả. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU HS xếp hàng ngay ngắn, đồng - GV cho HS xếp hàng, ổn định chỗ ngồi. phục chỉnh tề chuẩn bị chào cờ. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Hs chỉnh đốn hàng ngũ - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà đẻ chào cờ trường. - Chào cơ, hát Quốc ca, - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS Đội ca.. chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ 2. Sinh hoạt dưới cờ : Ngày hội an toàn giao thông - Nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội tổ - HS nghe hỏi lại (nếu chức một số nội dung phát động Ngày hội an cần) toàn giao thông: + GV mời cán bộ cảnh sát giao thông đến Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 chia sẻ, hướng dẫn HS tham gia giao thông an - HS lắng nghe và tham gia toàn. theo sự hướng dẫn của GV. + Hướng dẫn cho HS những quy định để tham gia giao thông an toàn như đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, chú ý quan sát khi đợi người thân đón, không đi xe dàn hàng hai, -HS hỏi lại những điều muốn hàng ba, không nô đùa, chạy đuổi nhau ngoài biết về ATGT cổng trường vào giờ tan trường.... + Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, đặt câu hỏi về những nội dung mình muốn biết đối với việc tham gia giao thông. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + Tổ chức cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị về tình huống tham gia -HS trình diễn hoạt cảnh tự giao thông an toàn. sáng tác - GV mời một số HS chia sẻ về nội dung - HS chia sẻ hoạt cảnh và ý nghĩa của việc tuân thủ các quy - HS trao đổi định về trật tự, an toàn giao thông. - GV tổ chức cho HS trao đổi, nêu những -Đội mũ bảo hiểm khi tham gia việc mình sẽ làm để hưởng ứng Ngày hội an giao thông. toàn giao thông. -Chú ý quan sát khi đợi người - GV khuyến khích HS tích cực, nhiệt tình thân đón. chia sẻ ý kiến của mình. -Không đi xe dàn hàng 2, hàng 3. -Không nô đùa, chạy đuổi nhau ngoài cổng trường vào giờ tan trường. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Tuân thủ luật giao thông. - Tổ chức cho HS thực hành lựa chọn và đội mũ bảo hiểm theo quy định. - HS thực hành - Liên hệ thực tế việc chấp hành quy định an toàn giao thông của bản thân và gia đình HS - Đội mũ bảo hiểm đúng - Chốt kiến thức, nhận xét tuyên dương. cách * Dặn dò: Thực hành đúng luật giao thông - Đi đúng quy định . ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có) Không điều chỉnh Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 Môn học: TOÁN Lớp: 5C Tên bài học: ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 16 tháng 9 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 6/13/9/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có) Không điều chỉnh Môn : KHOA HỌC Lớp 5C Tên bài: Bài 1: ĐẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT (Tiết 3) Số tiết: 4 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 16 tháng 09 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 2/9/9/2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Không điều chỉnh Môn học: Tự học Lớp: 5C Tên bài học: Luyện tập chung ( Luyện TV) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 16 tháng 9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức về trạng ngữ,chủ ngữ, cách xác định bộ phận trạng ngữ, tìm trạng ngữ, chủ ngữ thích hợp với nội dung của câu. Bước đầu viết được đoạn văn ngắn sau đó xác định trạng ngữ ngữ. - Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu, viết bài đúng. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - Giáo dục HS tình yêu TV, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TV qua dùng từ, đặt câu. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 1.Khởi động - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - HS trả lời + trạng ngữ là gì? - Nhận xét, chốt lại kiến thức về chủ ngữ cho hs. 2.Luyện tập Bài 1: Tìm trạng ngữ trong đoạn văn dưới đây: Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ ở nước Nam, chúng coi dân ta như cỏ rác, làm nhiều điều bạo ngược. Nghĩa quân Lam Sơn nhiều lần chống giặc nhưng đều bị thua. Thấy vậy Long Quân quyết định cho nghĩa quân mượn Gươm thần để đánh giặc. - GV treo bảng phụ đoạn văn - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài - HS đọc yêu cầu đề bài. Thảo luận nhóm đôi. - GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV chốt kiến thức về cách tìm - Nhận xét. trạng ngữ. Bài 2: a. Xác định trạng ngữ, chủ ngữ và vị ngữ trong câu nói về nữ anh hùng Võ Thị Sáu Trong ngục giam, chị vẫn hồn nhiên, vui tươi, tin tưởng vào ngày chiến thắng của đất nước b. Viết một đoạn văn ngắn 3 – 4 nói về anh hùng nhỏ tuổi em biết, có sử dụng trạng ngữ. - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu đề - Gợi ý HS đặt câu hỏi cho bộ phận chủ ngữ: Ai? bài. Con gì? Cái gì? - HS tự suy nghĩ và - Cho HS làm bài vào vở. viết vào vở - Nhận xét, chữa bài . - Trình bày trước lớp - Nhận xét. Bài 3: Viết một vài văn thuật lại sự việc em được chứng kiến hoặc tham gia - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Đọc yêu cầu đề bài - Cho HS viết vào vở - HS đọc - Mời 2 – 3 HS đọc bài làm - Nhận xét. C. Vận dụng: Dựa vào tranh, đặt câu theo yêu cầu sau: a) Trạng ngữ bổ sung về thời gian. Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 b) Trạng ngữ bổ sung về địa điểm c) Trạng ngữ bổ sung về mục đích d) Trạng ngữ bổ sung về nguyên nhân, phương tiện ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY : Không điều chỉnh Buổi chiều: Môn học : Tiếng việt Lớp : 5C Tên bài học: KHI BÉ HOA RA ĐỜI Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 3/17/ 9/2024 đến thứ 4/18/ 9/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: tình cảm, sự yêu thương, quan tâm của mẹ và mọi người trong gia đình đối với em bé – thành viên mới của gia đình. - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay trong bài thơ. Cảm nhận được tình cảm của những người thân trong gia đình đối với em bé. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm, xác định cách đọc, giọng đọc cho đoạn thơ, bài thơ. - Biết chủ động nghiên cứu bài đọc, trả lời đúng các CH đọc hiểu trong bài; tìm được các chi tiết, hình ảnh thơ hay. - Phẩm chất nhân ái : biết yêu thương các em nhỏ. * Tích hợp quyền trẻ em: Giáo dục các em biết quan tâm, yêu thương em bé II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh vẽ trong bài phóng to. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết 1 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Cách tiến hành: - Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 ? Tranh vẽ gì ? - Hs nêu - Nhận xét- đánh giá khích lệ HS - Giới thiệu bài Ở hai bài đọc tuần 1, các em đã thấy được sự quan tâm của Bác Hồ và của các thầy cô đối với thế hệ trẻ của đất nước. Hôm nay, các em sẽ được học một bài thơ nói về tình yêu thương và sự quan tâm, chăm sóc trẻ em từ những người thân yêu trong gia đình. Để biết mẹ và những người thân trong gia đình dành tình cảm như thế nào cho một thành viên mới, mời các em đến với bài đọc Khi bé Hoa ra đời B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài thơ. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm bài, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó theo - Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK - GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng, đọc bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS đọc - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ: + HS xác định khổ thơ - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu, + HS làm việc nhóm ba, đọc nối tiếp chập chờn, len, trái hồng, vành nôi, ). trong vòng 3 phút. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn Từ khi mẹ sinh bé Hoa / lại nhận xét bạn đọc. Len đan thành áo /đợi mùa đông sang / - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, Cây bông / làm gối mịn màng / thực hành luyện đọc từ khó Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay / - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn Trái hồng / má đỏ hây hây / cách đọc. Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. // - HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe - GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài thơ. - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh. Tiết 2 Hoạt động 2: Đọc hiểu Cách tiến hành: - HS thực hiện. – Phóng viên mời các - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ nhóm trả lời, mời nhóm khác nhận xét, ràng 5 câu hỏi: nêu ý kiến (nếu có). - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV tổ chức HĐ này bằng trò chơi Phỏng vấn - GV cho HS chơi trò chơi: Phóng viên nhỏ + Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng - HS lắng nghe vấn các nhóm theo 5 câu hỏi của bài. - GV có thể nói thêm: Bài thơ nói về tình yêu dành cho trẻ thơ: Mỗi em bé ra đời là niềm vui cho mọi người; ai cũng vui mừng đón chào bé, dành cho bé tình yêu thương và sự chăm sóc tốt nhất. Hs lắng nghe * Tích hợp quyền trẻ em: Giáo viên giáo dục các em biết quan tâm, yêu thương em bé thong qua các việc làm thiết thực - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc nâng cao: Cách tiến hành: - HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong Từ khi mẹ sinh bé Hoa / bài thơ. Tổ chức trò chơi truyền điện,...) để Len đan thành áo /đợi mùa đông sang / tăng tính hấp dẫn Cây bông / làm gối mịn màng / - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm khổ thơ Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về 1, chú ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 quan trọng in đậm. bay / - GV nhận xét HS. Trái hồng / má đỏ hây hây / Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. // D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Bài thơ nói về điều gì?Chúng ta cần đối xử như thế nào đối với trẻ thơ? Hãy viết câu trả lời ra giấy trong thời gian1 phút. - Kĩ thuật : Viết tích cực - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - HS thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có) Không điều chỉnh Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5C Tên bài học: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những việc cần làm để góp phần xây dựng; phát huy truyền thống nhà trường. - Xác định được các việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống nhà trường. - Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thực hiện những việc làm để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống trường em. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong các hoạt động và các hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, phiếu bài tập. Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - GV cho HS xem video về Video “Kế thừa và phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc”. - HS nghe bài hát. (0:00 đến 3:30) - GV đặt câu hỏi: - HS lắng nghe câu hỏi. + Video đề cập đến truyền thống nào của dân tộc ta nói chung và các trường học nói - HS trả lời câu hỏi. riêng? - HS lắng nghe và tiếp thu. + Em đã làm gì để phát huy truyền thống này? - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe GV giới thiệu - GV nhận xét, chốt đáp án: bài học. + Video đề cập đến truyền thống hiếu học. + Một số việc làm phát huy truyền thống em đã làm: học và làm bài trước khi đến lớp, tìm hiểu và đọc sách,... - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần 2 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phát huy truyền thống nhà trường. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP - HS làm quản trò. Hoạt động 1: Cùng chơi Hái hoa dân chủ - HS lắng nghe GV hướng dẫn. - GV chuẩn bị cây hoa dân chủ có gắn nhiều bông hoa. Trên mỗi bông hoa có viết một - HS hái hoa dân chủ. câu hỏi về truyền thống của trường. - GV mời một số HS làm quản trò. - GV phổ biến cách chơi Hái hoa dân chủ: + HS xung phong lên lựa chọn ngẫu nhiên một bông hoa. + HS trả lời câu hỏi được viết trên bông hoa. - Câu hỏi dự kiến ghi trong bông hoa có thể là: + Hãy nêu ý nghĩa của tên trường mình? + Trường mình được thành lập vào năm nào? + Em biết những truyền thống nào của nhà trường? + Nơi đâu trong trường học lưu giữ những Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 truyền thống nhà trường? + Em ấn tượng với truyền thống nào của nhà trường? + Em đã tham gia phát huy truyền thống nào của nhà trường chưa? Đó là truyền thống nào? + Em có cảm giác gì khi tham gia phát triển truyền thống nhà trường? + Truyền thống uống nước nhớ nguồn của trường em thể hiện qua hoạt động nào? - HS hái hoa và trả lời. + Theo em vì sao lại có ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11? - HS lắng nghe, tiếp thu. + Em đã tham gia hoạt động nào trong dịp kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11?... + Giới thiệu về truyền thống hiếu học của nhà trường. - GV mời HS hái hoa và trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí và khen ngợi HS: + Truyền thống nào của nhà trường: uống nước nhớ nguồn, tôn sư trọng đạo, hiếu học... + Phòng truyền thống là nơi lưu giữ những truyền thống nhà trường. + Truyền thống uống nước nhớ nguồn thể hiện qua hoạt động kỉ niệm ngày 20-11, ngày - HS chia sẻ cảm xúc của mình 27/7,... + Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 là để tôn vinh những đóng góp của thầy cô, đông thời là - HS nghe cơ hội để HS bày tỏ lòng biết ơn, truyền thống tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn. + Một số hoạt động tham gia ngày 20-11: biểu diễn văn nghệ, vẽ báo tường,... - GV cho HS chơi trò chơi Phóng viên nhí để mời một số học sinh chia sẻ cảm xúc của bản thân sau khi tham gia. - HS tham gia hoạt động Kết luận: GV khen ngợi HS đã tích cực nhóm trình bày kết quả theo sơ đồ nhiệt tình tham gia trò chơi và thể hiện được tư duy hay sơ đồ tranh ảnh, đoạn hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà văn tuỳ sự sáng tạo của từng trường. nhóm . Hoạt động 2: Thảo luận về những việc làm để phát huy truyền thống nhà trường - HS lắng nghe, thực hiện. Nhiệm vụ 1: Thảo luận về những việc làm để phát huy truyền thống nhà trường - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 – 6 - HS lắng nghe và thực hiện. Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 HS - GV yêu cầu HS: Thảo luận về những việc cần làm để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống nhà trường. - GV chia mỗi nhóm thảo luận những việc cần làm để phát huy một truyền thống nhà - HS lắng nghe, tham khảo. trường. - GV gợi ý cho HS một số truyền thống cụ thể để thảo luận: - HS trưng bày sản phẩm theo + Tôn sư trọng đạo. kĩ tuật Phòng tranh + Hiếu học. - HS tham quan kết quả thảo + Tương thân tương ái... luận các nhóm và bình chọn - GV khuyến khích HS trình chiếu thêm các tranh, ảnh để phần thảo luận thêm sinh động. -Đại diện nhóm báo cáo kết - GV gợi ý cho HS cách trình bày bằng sơ quả thảo luận đồ cho phần thảo luận. Nhiệm vụ 2: Trao đổi về kết quả hoạt động. - GV mời đại diện HS một số nhóm trình - HS trình bày. bày kết quả thảo luận trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận kết - HS quan sát, tiếp thu. quả hợp lí. Truyền thống Truyền thống tôn sư trọng đạo hiếu học Kính trọng, Xây dựng lễ phép với góc đọc thầy cô sách Ghi nhớ Chăm chỉ công lao của học tập... thầy cô... Truyền thống tương thân tương ái Quan tâm, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn - HS làm việc cá nhân. Ủng hộ đồng bào vùng vũ lụt ... - HS lắng nghe, thực hiện. Nhiệm vụ 3: Xác định các việc làm phù hợp Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 với bản thân để phát huy truyền thống nhà - HS trình bày. trường. - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân để - HS lắng nghe, tiếp thu. xác định những việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống nhà trường. - GV hướng dẫn HS dựa vào phần thảo luận để làm việc. - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV ghi nhận và khuyến khích HS thực hiện việc làm phù hợp để phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường: + Tích cực tìm hiểu và tuyên truyền về -HS đọc và nhanh trả lời . Nếu truyền thống của nhà trường. trả lời đúng được thưởng một tràng + Tham gia ủng hộ, giúp đỡ các bạn HS, pháo tay. các gia đình có hoàn cảnh khó khăn. + Chăm chỉ học tập, rèn luyện, thi đua, cổ vũ nhau cùng tiến bộ... Đáp án A C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Cho HS chơi trò chơi Ai nhanh, Ai đúng. - GV chiếu các câu hỏi trên màn hình Câu 1: Ngày lễ nào sau đây thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo? A. Kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Đáp án D B. Kỉ niệm ngày Thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12. C. Kỉ niệm ngày sinh của Chủ tịch Hồ Chí Minh. D. Kỉ niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3. Đáp án B Câu 2: Đâu không phải là hành động phát huy truyền thống hiếu học? A. Xây dựng góc đọc sách. B. Chăm chỉ học tập. C. Ghi nhớ công lao của thầy cô. D. Tổ chức chơi theo nhóm. Đáp án D Câu 3: Đâu không phải truyền thống của nhà trường? A. Uống nước nhớ nguồn B. Ăn vóc học hay C. Hiếu học D. Tôn sư trọng đạo Câu 4: Đâu là hành động phát huy truyền - HS lắng nghe, ghi chú. thống tương thân tương ái? A. Tham gia các hoạt động ngoài giờ ở trường. Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 B. Yêu quý và lễ phép với thầy cô. C. Tự giác học và làm bài trước khi đến lớp. D. Đóng góp ủng hộ các bạn học sinh vùng núi. * Củng cố - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * Dặn dò - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. + Tìm hiểu việc làm phát huy truyền thống nhà trường. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): Không điều chỉnh Môn học : Lịch sử và địa lý Lớp : 5C Tên bài học: THIÊN NHIÊN VIỆT NAM Số tiết: 4 Thời gian thực hiện : Thứ 3/17/9 đến thứ 5/26/9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Trình bày được một số đặc điểm của sông ngòi ở Việt Nam. - Trình bày được một số đặc điểm của đất và rừng ở Việt Nam. - Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ở địa phương. - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. - Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. * GDĐP: Tìm hiểu về Thiên nhiên và nếu được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên của địa phương Hà Tĩnh Cung cấp một số hình ảnh có liên quan tới địa phương Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 GDĐP: - Dầu mỏ, khí tự nhiên – là những nguồn tài nguyên năng lượng của đất nước. - Sơ lược về một số nét về tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên của nước ta hiện nay. - Ảnh hưởng của việc khai thác dầu mỏ đối với môi trường. GDĐP: Tìm hiểu về Thiên nhiên và nêu được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên của địa phương Hà Tĩnh. Cung cấp một số hình ảnh có liên quan tới địa phương II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh sgk, bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS xem video về cảnh sông - Nhiều con sông lớn nhỏ khác nước Việt Nam và nêu cảm nhận của nhau, sông có nhiều nhánh, mạng lưới bản thân. sông dày đặc, - Để biết được những ý kiến các em - Lắng nghe, ghi bài. vừa nêu có đúng hay không? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu phần tiếp theo của bài 2: Thiên nhiên Việt Nam B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Đặc điểm thiên nhiên c) Tìm hiểu về sông ngòi ở Việt Nam - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm - Các nhóm trao đổi sau đó trình việc theo cặp để thực hiện nhiệm vụ sau: bày ý kiến của nhóm. Đọc thông tin và quan sát các hình 1, 2 trang 11, 12 SGK, em hãy: + Trình bày một số đặc điểm sông - Việt Nam có mạng lưới sông ngòi ở Việt Nam. ngòi dày đặc, phân bố rộng khắp trên cả nước; tuy nhiên có ít sông lớn. Sông ngòi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa và có nhiều phù sa. + Kể tên và chỉ trên lược đồ một số - Sông Hồng, sông Đà, sông Mã, sông lớn của Việt Nam theo thứ tự từ sông Cả, sông Ba, sông Đồng Nai, bắc vào nam. sông Tiền, sông Hậu,... Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 - Bước 2: Đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp. HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời và cách chỉ lược đồ/ bản đồ. Gợi ý HS: Tên một số sông lớn của Việt Nam theo thứ tự từ bắc vào nam: sông Hồng, sông Đà, sông Mã, sông Cả, sông Ba, sông Đồng Nai, sông Tiền, sông Hậu,... - Bước 3: GV nhận xét và tổng kết: - Lắng nghe. Việt Nam có mạng lưới sông ngòi dày đặc, phân bố rộng khắp trên cả nước; tuy nhiên có ít sông lớn. Sông ngòi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa và có nhiều phù sa. d) Tìm hiểu về đất và rừng ở Việt Nam - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm - HS lắng nghe và thực hiện yêu việc theo nhóm 4 để thực hiện nhiệm vụ cầu vào phiếu học tập. sau: Đọc thông tin và quan sát các hình từ 3 đến 6, em hãy hoàn thành bảng sau: Ph Đặc ân bố điểm LOẠI ĐẤT Phe-ra-lít Phù sa KIỂU RỪNG Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn - Bước 2: Đại diện một nhóm trình - Đại diện một nhóm trình bày bày kết quả làm việc trước lớp. Một số kết quả làm việc trước lớp. Một số nhóm khác nhận xét, bổ sung sản phẩm nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả của nhóm báo cáo. lời (nếu có) - Bước 3: GV nhận xét và tổng kết: - Lắng nghe. + Việt Nam có nhiều loại đất. Hai loại đất chiếm diện tích lớn hơn cả là đất Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 phe-ra-lit và đất phù sa. + Việt Nam có nhiêu kiểu rừng, trong đó rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn chiếm diện tích lớn. GDĐP: - Dầu mỏ, khí tự nhiên – là những nguồn tài nguyên năng lượng của đất nước. -HS thảo luận nhóm 4 – Chia sẻ - Sơ lược về một số nét về tình hình trước lớp: *Dự kiến câu trả lời: khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên của nước + Lãnh thổ Hà Tĩnh chạy dài ta hiện nay. theo hướng Tây Bắc - Đông Nam, địa - Ảnh hưởng của việc khai thác dầu hình dốc nghiêng từ Tây sang Đông (độ dốc trung bình 1,2%, có nơi 1,8%) mỏ đối với môi trường. và bị chia cắt mạnh bởi các sông suối nhỏ của dãy Trường Sơn, có nhiều dạng địa hình chuyển tiếp, xen kẻ lẫn 2. Đặc điểm thiên nhiên Hà Tĩnh nhau. a. Tìm hiểu về địa hình và khoáng + Khoáng sản nhiên liệu bao sản ở Hà Tĩnh gồm than đá chủ yếu tại huyện Hương -GV tổ chức cho HS làm việc theo Khê và than nâu Chợ Trúc (xã Phúc nhóm 4 để thực hiện nhiệm vụ sau: Đồng, huyện Hương Khê). + Nhóm kim loại chủ yếu + Trình bày một số đặc điểm của Quặng sắt có 10 điểm quặng sắt đã địa hình, và khoảng sản ở Hà Tĩnh. được nghiên cứu ở các mức độ khác nhau, gồm Thạch Khê, Hương Thu, Hói Trươi, Hoà Duyệt, Hòn Bàn, Khe Lấp, Kỳ Liên, Mộc Bài, Văn Cù; Ngoài ra trong nhóm kim loại còn có thiếc khe Bún ở xã Sơn Kim, Hương Sơn đã được Liên đoàn Địa chất bắc + Kể tên một số khoáng sản có ở Trung Bộ tìm kiếm tỷ lệ 1:10.000 Hà Tĩnh. (1995) trên diện tích 21 km2 và Titan -Mời đại diện một nhóm trình bày (Ilmenit) tại các xã Nghi Xuân, Lộc kết quả làm việc trước lớp. Một số nhóm Hà, Thạch Hà, Cẩm Xuyên và Kỳ khác nhận xét, bổ sung câu trả lời (nếu Anh và một số điểm quặng vàng. có) Nhóm khoáng chất công nghiệp gồm -GV nhận xét, kết luận. phosphorit, than bùn, kaolin, cát thuỷ tinh, thạch anh. Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 + Khoáng sản làm vật liệu xây dựng thông thường phong phú và đa dạng, quy mô khá lớn. -HS thảo luận nhóm đôi – chia sẻ trước lớp: +Nằm trong khu vực nhiệt đới gió mùa, Hà Tĩnh là tỉnh chịu ảnh hưởng lớn của khí hậu chuyển tiếp của miền Bắc và miền Nam, với đặc trưng khí hậu nhiệt đới điển hình của miền Nam và có một mùa đông giá lạnh của miền Bắc, nên thời tiết, khí hậu ở Hà Tĩnh rất khắc nghiệt. -HS thảo luận nhóm đôi – Chia sẻ trước lớp: b. Tìm hiểu về khí hậu ở Hà Tĩnh - GV tổ chức cho HS làm việc theo + Hà Tĩnh có hệ thống sông ngòi cặp khá dày đặc, nhưng có đặc điểm trình bày một số đặc điểm khí hậu chung là chiều dài ngắn, lưu vực nhỏ, ở Hà Tĩnh. tốc độ dòng chảy lớn, nhất là về mùa -Mời đại diện nhóm chia sẻ trước mưa lũ. lớp. + Hà Tĩnh có những sông chảy -GV nhận xét, kết luận. qua, con sông lớn nhất là sông La và sông Lam, ngoài ra có sông Ngàn Phố, Ngàn Sâu, sông Ngàn Trươi, Rào Cái. c. Tìm hiểu về sông ngòi Hà Tĩnh - GV tổ chức cho HS thảo luận -HS thảo luận nhóm dôi – Chia nhóm đôi trả lời câu hỏi: sẻ trước lớp: + Trình bày một số đặc điểm sông + Tài nguyên đất của Hà Tĩnh ngòi ở Hà Tĩnh? khá đa dạng, bao gồm 9 nhóm đất: đất cát, đất mặn, đất phèn mặn, đất phù sa, đất bạc màu, đất đỏ vàng, đất mùn + Kể tên một số con song ở Hà vàng đỏ trên núi, đất dốc tụ, và nhóm Tĩnh? đất mòn trơ sỏi đá. + Rừng tự nhiên thường gặp là kiểu rừng nhiệt đới, vùng núi cao có thể gặp các loại rừng lá kim á nhiệt Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 - GV nhận xét, kết luân. đới. Rừng trồng phần lớn là thông d. Tìm hiểu về đất và rừng ở Hà nhựa, hiện có trên 18000 ha trong đó Tĩnh có trên 7000 ha có khả năng khai thác, - GV tổ chức cho HS thảo luận Hà Tĩnh là một trong những tỉnh có nhóm đôi trả lời câu hỏi: trữ lượng rừng giàu của cả nước (trữ + Các loại đất chính ở Hà Tĩnh? lượng rừng trồng đạt 1469863 m3, trữ GDĐP: Tìm hiểu về Thiên nhiên và lượng rừng tự nhiên đạt 21115828 nêu được một số biện pháp bảo vệ tài m3). nguyên thiên nhiên của địa phương Hà Tĩnh. Cung cấp một số hình ảnh có liên quan tới địa phương + Kể tên một số tài nguyên rừng ở Hà Tĩnh? C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Theo em sông ngòi ở nước ta là - Ngắn và dốc những con sông dài hay ngắn? - Vì sao sông ngòi ở nước ta ngắn - Do địa hình nước ta chủ yếu là và dốc? đồi núi, hình dạng lãnh thổ hẹp ngang nên sông ngòi nước ta chủ yếu là các con sông nhỏ, ngắn và dốc. - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về xem lại bài và chuẩn bị phần tiếp theo của bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): Không điều chỉnh Buổi sáng: Môn học : Tiếng việt Lớp : 5C Tên bài học: KHI BÉ HOA RA ĐỜI Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng 9 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 3/17/9/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ) Không điều chỉnh Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 Môn học : Tiếng việt Lớp : 5C Tên bài học: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC (Thực hành viết) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng 9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Viết được đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học theo dàn ý đã lập từ tiết trước. – Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo, ít lỗi về nội dung. - Sử dụng được các từ ngữ hình ảnh trong miêu tả và giới thiệu nhân vật trong đoạn văn. – Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn giới thiệu nhân vật; – Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: trình bày và thảo luận góp ý cho bạn về đoạn văn đã viết. – Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo trong cách miêu tả đặc điểm nhân vật - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có tình cảm lành mạnh, yêu thích các tác phẩm văn học và nhân vật trong tác phẩm lựa chọn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, phiếu bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU – 1 HS điều khiển (dẫn chương - Học sinh chơi trò chơi theo trình) cả lớp chơi trò chơi : “Ai nhanh hướng dẫn của giáo viên. hơn” . GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình đọc câu hỏi trên màn hình. Bạn - HS trả lời nào giơ tay nhanh sẽ được mời trả lời câu hỏi. CH1: Cấu tạo đoạn văn giới CH1: Cấu tạo đoạn văn giới thiệu 1 thiệu 1 nhân vật văn học gồm 3 phần: nhân vật văn học gồm mấy phần? Là Mở đoạn , thân đoạn và kết đoạn . những phần nào? CH2:Phần mở đoạn nêu nhân vật CH2: Phần mở đoạn nêu những gì? định giới thiệu là ai? Đó là nhân vật Bạn hãy nêu câu mở đoạn về nhân vật trong tác phẩm (câu chuyện, bộ phim, bạn định giới thiệu? vở kịch) nào? CH3: Trong phần thân đoạn CH3: Trong phần thân đoạn bạn mình giới thiệu về đặc điểm nổi bật về giới thiệu những gì của nhân vật ? ngoại hình, hoạt động, tính cách của Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. KHBD lớp 5C Năm học 2024-2025 nhân vật. CH4: Bạn hãy nêu câu kết đoạn CH4: HS nêu – HS khác nhận trong đoạn văn mà bạn định giới thiệu? xét, bổ sung. -GV + HS nhận xét - GV giới thiệu bài: Các em đã biết cấu tạo đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học?Hôm nay, chúng ta sẽ thực hành viết đoạn văn giới thiệu nhân vật. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV mời 2 HS đọc nối tiếp yêu - 2 HS đọc : Dựa vào các ý đã cầu của bài tập và phần gợi ý .Cả lớp tìm và sắp xếp ở Bài viết 2, hãy viết đọc thầm theo. đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn - GV hỏi để HS khắc sâu cách học mà em yêu thích . làm: -Viết đoạn văn giới thiệu một + Bài yêu cầu gì? nhân vật văn học mà em yêu thích . -Cần nêu được những đặc điểm + Em cần lưu ý gì khi viết đoạn nổi bật của nhân vật và thể hiện được văn? tình cảm của em với nhân vật đó. -Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí. -Viết xong, đọc lại, sửa các lỗi về cấu tạo và nội dung đoạn văn, lỗi dùng từ, đặt câu, chính tả,... - GV chốt lại các bước làm : + Đọc thầm lại dàn ý đã lập, điều chỉnh dàn ý (nếu cần). + Dựa vào dàn ý để viết đoạn văn. Chú ý viết câu đúng cấu tạo ngữ pháp, lựachọn từ ngữ phù hợp, giàu hình ảnh,... +Đọc lại bài viết : phát hiện và sửa lỗi(nếucó);sửa bài viết cho hay(thay thế từ ngữ, viết lại câu,...). Hoạt động 2:Viết đoạn văn -HS đọc lại các ý trong bài trước -GV cho HS đọc lại những ý đã -Sắp xếp ý và viết đoạn văn (có tìm và sắp xếp lại thành đoạn văn cho thể hỏi GV những điều còn thắc mắc) hợp lý theo đề đã chọn. -HS đọc lại bài viết, sửa lỗi (nếu -GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS có ), hoàn thiện bài viết. viết; theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu có). Giáo viên: Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc