Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Hồ Văn Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Hồ Văn Hà

1. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 8 Buổi sáng Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5B Tên bài học: LÀM CHỦ CẢM XÚC - NGHĨ TÍCH CỰC Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân. - HS có khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. - HS có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Tham gia trò chuyện với thầy cô giáo về những cách kiểm soát cảm xúc hiệu quả trong cuộc sống hàng ngày. - Chia sẻ những điều em học được sau buổi trò chuyện. b. Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện cờ nghi chào cờ. - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Chia sẻ - GV tổ chức cho HS tham gia trò chuyện với - HS lắng nghe và tham gia theo sự bạn về những cách kiểm soát cảm xúc hiệu quả hướng dẫn của GV. trong cuộc sống hàng ngày. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - HS chia sẻ. - GV mới một số HS chia sẻ những điều em học được sau buổi trò chuyện: + Những cảm xúc được thể hiện trong câu chuyện là gì? + Những điều em học được sau buổi trò chuyện. + Nếu là em, em sẽ làm gì trong trường hợp câu chuyện? ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Môn học: TOÁN Lớp: 5B Tên bài học: KI-LÔ-MÉT VUÔNG Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Từ T2 ngày 28/10/2024 đến T3 ngày 29/10/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông. - Đọc, viết đúng các so đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông (km2). Biết 1 km2= 1 000 000 m2; 1 km2 = 100 ha và ngược lại. - Củng cố biểu tượng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông. -Vận dụng giai quyết một số vấn đề thực tế dơn gian có liên quan đến dơn vị đo ki-lô-mét vuông. - Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng con. Tranh ảnh liên quan đến bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Xem tranh khơi động, quan sát các - HS quan sát và nhận biết: Đê đo diện khu vực rộng lớn có dạng hình vuông tích bề mặt một quyên sách, mặt bàn cạnh dài 1km. học có thể dùng dơn vị do diện tích là cm2. Đê do diện tích cùa một căn phòng, một manh vườn hay một bức tường thì ta có thố dùng đơn vị đo diện tích là m2. - GV Nhưng để đo diện tích lớn như - HS trao đòi trong nhóm và thư gọi tên diện tích một thành phô. một khu rừng, đơn vị đo diện tích đó. ... người ta phái dùng một đơn vị đo diện tích khác. - HS chia sẻ trước lớp Ki-lô-mét - Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu vuông trả lời nhanh nhất, đúng nhất. - GVNX, giới thiệu bài. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Nhận biết đơn vị đo diện tích tích ki-lô-mét vuông. Đọc, viết đúng các so đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông (km 2). Biết 1 km 2 = 1 000 000 m2; 1 km2 = 100 ha và ngược lại. * Cách tiến hành: Giới thiệu đơn vị đo diện tích ki-lô-mét - HS Lắng nghe vuông: - GV giới thiệu bang lời kết hợp với việc cho HS xem tranh ánh (SGK) : Đề đo diện tích lớn như diện tích một thành phô. một khu rừng hay một vùng biên.... người ta thường dùng đơn vị ki- lô-mct vuông. Ki-lô-mét vuông là diện tích cùa hình vuông có cạnh dài 1 km. - GV cho học sinh thảo luận và trao đổi - HS thảo luận nhóm 4 và chia sẻ trước các thông tin trong SGK lớp - GV giới thiệu: 1 km2 = 1 000 000 m2; + Cách đọc, viết kí hiệu ki-lô-mét 1 km2 = 100 ha. vuông; - GV mời học sinh nêu VD trong SGK + Cách viết: ki-lô-mét vuông viết là Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 km2. - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV: Bài toán này giúp em hiểu điều - HS đọc bài : VD: Diện tích Thành gì? Củng cố cho em kĩ năng gì? phố Hồ Chi Minh (theo sổ liệu năm 2021) là khoáng 2 095,4 km2 - HS biết diện tích Thành phố Hồ Chi Minh là khoáng 2 095,4 km2. Củng cố kĩ năng đọc số thập phân và cúng cố cho HS biếu tượng về ki-lô-mét vuông. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. * Cách tiến hành: Bài 1. - Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. - Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?. - HS làm việc nhóm đôi : a) Đọc các số đo diện tích: b) Viết các số đo diện tích: - YCHS làm bài vào bảng con - HS thực hiện (nhận xét, chữa bài.) - Nhận xét chữa bài. Bài 2. - Gọi HS đọc bài toán. - HS đọc bài và nêu YC. - HS thảo luận nhóm 4 Bài toán hỏi gì? - HS thảo luận nhóm - GV mời các nhóm nêu ý kiến + HS tập chuyên đôi số đo diện tích. - HS giải bài toán - Nhận xét, chữa bài. - HS nhận xét, chữa bài. Bài 3. - Gọi HS đọc bài toán. - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm 4 Bài toán hỏi gì? - HS làm việc nhóm 4 - GV mời các nhóm nêu ý kiến - HS trình bày ý kiến nhóm mình : + So sánh số tự nhiên gắn với đơn vị đo diện tích Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - HS chia sẻ - HS làm bài vào vở - Nhận xét, chữa bài. - HS lắng nghe và thực hiện - Nhắc lại kiến thức đã học + Ki-lô-mét vuông là gì? + Một vài mối quan hệ cơ bán giữa các đơn vị đo diện tích đà học. - NX tiết học -Lắng nghe, chia sẻ trước lớp Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(HTQC) - Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh ai đúng” cho một bạn nêu số có liên quan - HS chơi trò chơi đến số đo diện tích một bạn đọc số, viết số và ngược lại. - Nhận xét, tuyên dương. - Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì? - GV nhận xét, giới thiệu bài. - HS chia sẻ ý kiến - HS lắng nghe, ghi bài B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH *Mục tiêu: - Học sinh làm được bài tập 4,5 và 6 giai quyết một số vấn đề thực tế dơn gian có liên quan đến dơn vị đo ki-lô-mét vuông. * Cách tiến hành: * Bài 4. - Gọi HS nêu YC - Bài toán yêu cầu làm gì? - HS nêu yêu cầu. - Bài toán yêu cầu chọn đơn vị đo diện tích thích hợp để điền vào ô trồng. - YCHS làm bài vào vở. - HS làm bài và trình bày kết quả: - GV mời HS nêu kết quả. - GV mời HS nhận xét Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 *Bài 5. - HS nhận xét, chữa bài. - Gọi HS nêu YC - Bài toán yêu cầu làm gì? - HS đọc yêu cầu - Để tìm được phân số mới bằng phân số - Bài toán yêu cầu ước lượng Quần đã cho em cần làm gì? thể diện tích Cố đô Huế có diện tích - YCHS làm bài vào vở khoảng bao nhiêu mét vuông - GV mời HS lên bảng trình bày cách - Áp dụng cách đổi: 1 ha = 10 000 làm. m2 - GV mời HS nhận xét. - HS làm vở - GV nhận xét - HS nhận xét, chữa bài. * Bài 6. - Gọi HS đọc yêu cầu. - Bài toán yêu cầu làm gì? - HS đọc yêu cầu - Bài toán yêu cầu dựa vào biểu đồ trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS thực hiện. - HS làm bài - GV và HS nhận xét. - HS nhận xét, chữa bài. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM *Mục tiêu + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. * Cách tiến hành: Bài 7 - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu Tìm hiểu trên - GV yêu cầu HS thực hiện trong nhóm 4. sách, báo, Internet và các phương tiện truyền thông khác thông tin về diện tích. - HS làm bài trong nhóm. - HS chia sẻ trước lớp - GV và HS nhận xét. - HS lắng nghe, chữa bài. - NX tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY : ____________________________________________ Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Môn học: KHOA HỌC Lớp : 5B Tên bài học: NĂNG LƯỢNG VÀ NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết 3) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 2 ngày 21/10/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________ Môn học: Tiếng việt Lớp : 5B Tên bài học: TỤC NGỮ VỀ Ý CHÍ, NGHỊ LỰC Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Từ T2 ngày 28/10/2024 đến T3 ngày 29/10/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Biết tra từ điển để tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ khác (nếu chưa biết). Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc khuyên chúng ta phải có ý chí, nghị lực để đạt được thành công. - Phát hiện được những từ ngữ và chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết đó. - Chủ động tìm hiểu các câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lực; về hành động việc làm thể hiện được ý chí nghị lực vươn lên để đạt được thành công; hiểu rõ về các câu tục ngữ trong bài đọc. - Từ những ý nghĩa câu tục ngữ trong bài đọc, tự xác định nhiệm vụ học tập và đề ra ý chí quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập. - Thể hiện được quyết tâm, ý thức kiên trì vượt qua khó khăn thử thách. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(HTQC) - Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? giúp - HS chơi theo nhóm 4 học sinh hiểu từ: ý chí, nghị lực - Thảo luận câu hỏi rồi chọn phương án Câu 1: Sức mạnh tinh thần giúp con người đúng bằng cách giơ thẻ. kiên quyết trong hành động, không lùi bước trước mọi khó khăn là nghĩa của từ nào dưới Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 đây? A. Kiên trì B. Nghị lực C. Kiên cố Câu 2: Khả năng tự xác định mục đích cho hành động và hướng hoạt động của mình, khắc phục khó khăn nhằm đạt mục đích đó là nghĩa của từ nào dưới đây? A. Ý chí B. Nghị lực C. Kiên cố Câu 3: Khả năng tự chủ và kiểm soát bản thân để đạt được mục tiêu hoặc vượt qua thách thức, khó khăn là nghĩa của từ nào dưới đây? A. Quyết tâm B. Nghị lực C. Kiên quyết - HS đọc lại nghĩa của từ ý chí, nghị lực. - GV nhận xét, kết luận. - GV giới thiệu bài B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc Bộ được sử dụng trong bài: nan- lan, lửa-nửa. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của các câu tục ngữ Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối theo. với HS địa phương, ví dụ: sóng cả, nói ngả, nói - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. nghiêng - Miệt mài: chăm chỉ bền bỉ để thực hiện - GV cho HS xác định các câu tục ngữ. một công việc. - GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách đọc: Ngắt - keo: một lần đấu sức. hơi cuối mỗi dòng và ở dấu câu. Giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, dứt khoát... - HS: Bài đọc gồm: 12 câu tục ngữ - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em ( mỗi em đọc 3 câu) đọc Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi đúng, giọng đọc - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu thể hiện sự nhắc nhở, rõ dàng, dứt khoát. cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 xét bạn đọc. nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và thực hành luyện đọc từ khó. những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: nan, lửa, nên, luyện Tiết 2 Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi: - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, của GV. thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. (1) Dựa theo nội dung, xếp các câu tục ngữ trên vào nhóm phù hợp: - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Tục a) Khẳng định một lẽ phải: có ý chí thì nhất ngữ khẳng định một lẽ phải. / Tục ngữ định thành công. khuyên ta những điều tốt đẹp. / Tục ngữ b) Khuyên mọi người quyết tâm theo đuổi khuyên ta sống tốt hơn. / mục tiêu đã chọn. c) Khuyên mọi người không nản lòng khi gặp khó khăn. (2) Từ bài tập 1, em hiểu tục ngữ thường có nội dung như thế nào? GV chốt lại: Tục ngữ thường nêu những kinh - Ý a, b, c đúng: Tục ngữ thường ngắn gọn, nghiệm được nhân dân tích luỹ trong cuộc giàu hình ảnh, có vần điệu. sống; từ đó, cho ta những lời khuyên về cách sống, cách ứng xử đúng đắn. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 (3) Em có nhận xét gì về đặc điểm hình thức của các câu tục ngữ trong bài đọc? GV giới thiệu thêm : Tục ngữ không phải là - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Em câu thơ. Câu thơ là sản phẩm lời nói có vần thích câu tục ngữ Có công mài sắt, có ngày điệu, do một người nào đó tạo ra. Tuy nội nên kim, vì em đã được đọc câu chuyện dung của câu thơ có thể là một lời khẳng cùng tên. Câu chuyện đó đã giúp em nỗ lực định hoặc khuyên, nhưng thơ thiên về biểu hơn trong học tập. / Em thích nhất câu tục hiện cảm xúc. Còn tục ngữ được coi là sản ngữ Thất bại là mẹ thành công, vì câu tục phẩm chung của cả xã hội; nội dung của tục ngữ này giúp em vượt qua những chán nản ngữ là những kinh nghiệm sống, tri thức thực mỗi khi không thành công. / ... tiễn hoặc là lời khuyên về cách sống đúng đắn, ; nội dung của tục ngữ thiên về lí trí. Một số câu tục ngữ có hình thức giống câu thơ, nhưng phần lớn tục ngữ có hình thức không giống câu thơ. (4) Câu tục ngữ nào trong bài đọc để lại cho em ấn tượng đặc biệt nhất? Vì sao? (5) Nếu muốn tự khuyên mình kiên trì học tập, - HS tự chọn một câu tục ngữ và giải em sẽ dùng câu tục ngữ nào? Vì sao? thích sự lựa chọn của mình. VD: Em sẽ dùng câu tục ngữ Luyện mãi thành tài, miệt mài tất giỏi, vì câu tục ngữ này giúp em tự tin học tập và rèn luyện. / Em sẽ dùng câu tục ngữ Lửa thử vàng, gian nan - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, thử sức, vì câu tục ngữ này giúp em mạnh em hiểu các câu tục ngữ có ý nghĩa gì? mẽ hơn, quyết tâm vượt qua thách thức để - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, khẳng định bản thân. / ... nêu ý kiến (nếu có). - Các câu tục ngữ trong bài khuyên - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động chúng ta phải có ý chí, nghị lực để đạt viên HS các nhóm. được thành công. - HS ghi nội dung bài vào vở C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc nâng cao - Cách tiến hành: Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm với giọng - HS chọn 1 câu tục ngữ mà mình thích để khuyên nhủ, dứt khoát; ngắt nghỉ đúng chỗ; đọc diễn cảm. biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - HS nhận xét, đánh giá bạn. - GV tổ chức thi đọc giữa các nhóm - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Sau khi đọc các câu tục ngữ - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. trong bài em có suy nghĩ gì? Để trở thành một người thành công chúng ta nên làm gì?? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - GV cho HS xem vi deo phim ngắn nói về ý chí, nghị lực ( trên youtube) - HS theo dõi - Qua câu chuyện, em học được điều gì? Em rút ra được bài học gì cho bản thân? + GV nhân xét tiết học - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________________ Buổi sáng Môn học: Toán Lớp : 5B Tên bài học: KI- LÔ- MÉT VUÔNG ( Tiết 2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 2 ngày 28/10/2024 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY ____________________________________________ Môn học: Tiếng việt Lớp : 5B Tên bài học: TỤC NGỮ VỀ Ý CHÍ, NGHỊ LỰC ( Tiết 2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 2 ngày 28/10/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________ Môn học: Tự học Lớp: 5B Tên bài học: Luyện TV: Luyện tổng hợp Số tiết: 1 Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS củng cố cách viết tên người, tên địa lý nước ngoài - Củng cố khái niệm từ đa nghĩa, xác định từ đa nghĩa. - Biết thảo luận nhóm về quy tắc viết tên riêng nước ngoài; hợp tác với bạn khi tham gia các trò chơi học tập, biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: phát hiện được các tên riêng nước ngoài viết không đúng quy tắc; viết được các tên riêng nước ngoài theo đúng quy tắc. - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm: chăm học, viết bài cẩn thận, đọc lại cẩn thận và hoàn thiện bài viết; yêu quý, tôn trọng bạn bè. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho HS vận động theo bài hát - HS vừa hát vừa vận động “ Lớp chúng mình kết đoàn” - GV nhận xét, tuyên dương, sau đó dẫn dắt vào bài ôn tập. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP GV chép bài tập lên bảng để HS theo dõi và thực hiện: Bài tập 1: Thế nào là từ đa nghĩa ? Cho ví dụ. - GV yêu cầu HS nsối tiếp nêu câu - HS nối tiếp trả lời - GV chốt đáp án. - Nhận xét câu trả lời của bạn Bài tập 2: Viết lại những tên riêng sau cho đúng quy tắc: a) Tên người: anbe anhxtanh, Yécxanh, crítxtian anđécxen - HS làm bài cá nhân. b. Tên địa lí: tôkiô, amadon, Niagara - Chia sẻ N2 - GV chốt đáp án đúng. - Đại diện nhóm chia sẻ, nhóm khác Bài tập 3: Tìm tên người và tên địa lí nhận xét, chất vấn. trong đoạn văn dưới đây và xếp vào nhóm thích hợp. Hi-ma-lay-a là dãy núi trải dài qua 5 quốc gia: Ấn Độ, Bu-tan, Nê-pan,
Pa-ki- xtan, Trung Quốc . Dãy núi này có ngọn Ê- - HS đọc yêu cầu Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 vơ-rét cao nhất thế giới, cao hơn 8 848 mét. Năm 1953, Ét-mun Hi-la-ri (người Niu Di- lân) và Ten-ding No-gay (người Nê-pan) được công nhận là những người đầu tiên chạm tay vào giấc mơ chinh phục nóc nhà thế giới. - GV cho HS làm bài cá nhân. - GV nhận xét, chỉnh sửa bổ sung (nếu có). - Làm cá nhân vào vở C. TỔNG KẾT - 1 số HS chia sẻ bài làm trước lớp GV nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________________ Môn học : Công nghệ Lớp : 5B Tên bài học : THIẾT KÊ SẢN PHẨM CÔNG NGHỆ (Tiết 2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 3 ngày 22/10/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________ Buổi chiều Môn học : Tiếng việt Lớp : 5B Tên bài học: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Viết bài văn) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Viết được bài văn tả người có cấu tạo hợp lí, thể hiện được sự quan sát và cảm nhận riêng, bước đầu sử dụng được từ ngữ gợi tả, biện pháp so sánh,... làm cho bài văn thêm sinh động. - Bước đầu biết sử dụng từ ngữ gợi tả, những câu văn giàu hình ảnh; thể hiện được tình cảm của bản thân đối với người được tả. – HS viết được bài văn tả người thể hiện được sự quan sát và cảm nhận riêng; – HS biết trao đổi với bạn về người mà mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách giới thiệu người mà bạn miêu tả. – HS biết cách xử lí, bảo vệ quan điểm hoặc tiếp nhận góp ý từ bạn để làm phần giới thiệu của mình tốt hơn. Sáng tạo trong cách giới thiệu, hoặc chọn đặc điểm chi tiết của người mình miêu tả để giới thiệu. - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm: chăm học, viết bài cẩn thận, đọc lại cẩn thận và hoàn thiện bài viết; yêu quý, tôn trọng bạn bè. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG – GV có thể cho HS nhắc lại cấu tạo của Học sinh nhắc lại theo yêu cầu của một bài văn tả người. GV – GV giới thiệu bài: Ở các bài trước, các em đã tập viết đoạn mở bài, đoạn kết bài, đoạn văn tả ngoại hình và đoạn văn tả hoạt - HS ghi bài vào vở động, tính cách của người. Hôm nay, các em sẽ tập viết bài văn tả người. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Giúp học sinh viết được bài văn tả một người bạn. Hoạt động 1: Chuẩn bị Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của đề và các lưu - 1 HS đọc - Cả lớp đọc thầm theo. ý. – - GV hướng dẫn HS một số việc cần thực hiện: - HS đọc dàn ý đã lập ở bài trước + Đọc thầm lại dàn ý đã lập, điều chỉnh dàn ý (nếu cần). + Chú ý viết câu đúng ngữ pháp, lựa chọn từ ngữ phù hợp, giàu hình ảnh,... + Đọc lại bài viết: phát hiện và sửa lỗi (nếu có); sửa bài viết cho hay (thay thế từ ngữ, viết lại câu,...). Hoạt động 2: Viết bài - GV nhắc HS viết câu đúng cấu tạo ngữ pháp, lựa chọn từ ngữ phù hợp, giàu hình ảnh,... Có - HS viết bài văn vào vở. thể trang trí, tô màu hoặc gắn tranh ảnh (nếu có). - GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS có thắc mắc; khuyến khích HS có năng lực lựa chọn từ ngữ, viết câu có hình ảnh, giàu cảm xúc. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Gv yêu cầu HS chia sẻ về bài viết của mình. - HS đọc lại bài viết, sửa lỗi, hoàn thiện bài viết. – Học sinh nêu lỗi mà mình đã mắc và cách khắc phục. GV khen ngợi, động viên HS; nhắc HS chuẩn bị trước cho tiết Em đọc sách báo (về chủ điểm ý chí, nghị lực). - HS lắng nghe CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________ Môn học: Lịch sử và địa lý Lớp : 5B Tên bài học : Nước Văn Lang, Âu Lạc (Tiết 3) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHDH ở thứ 3 ngày 22/10/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _______________________________________________ Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5B Tên bài học: CẢM XÚC CỦA EM Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 29 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân. - HS có khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. - HS có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng - Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. b. Cách tiến hành Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - GV cho HS xem video về thể hiện cảm xúc - HS xem video. phù hợp. - HS làm việc nhóm. - GV tổ chức cho HS các nhóm thảo luận về cách thể hiện cảm xúc của các nhân vật trong - HS chia sẻ. video. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày. HS khác - HS lắng nghe, tiếp thu. lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài. - GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Cảm xúc của em. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Thiết kế Bí kíp kiểm soát cảm xúc a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Làm được Bí kíp kiểm soát cảm xúc thể hiện những kinh nghiệm kiểm soát cảm xúc của bản thân. - Phát triển khả năng sáng tạo. b. Cách tiến hành: - HS làm việc nhóm. Nhiệm vụ 1: Thảo luận xây dựng Bí kíp kiểm - HS lắng nghe, thực hiện theo soát cảm xúc hướng dẫn của GV. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS). - GV tổ chức cho HS trao đổi với các bạn trong - HS trình bày. nhóm để xây dựng Bí kíp kiểm soát cảm xúc theo gợi ý - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, tiếp thu bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS. - HS làm việc cá nhân. Nhiệm vụ 2: Thảo luận xây dựng Bí kíp kiểm soát cảm xúc - HS lắng nghe, thực hiện. - GV nêu nhiệm vụ làm việc cá nhân: Thiết kế Bí kíp kiểm soát cảm xúc theo ý tưởng của - HS thực hiện. mình. - HS tiếp thu. - GV hướng dẫn HS thực hiện thiết kế theo kết quả thảo luận. - GV hỗ trợ HS trong quá trình thiết kế. - GV khuyến khích HS sáng tạo dưới nhiều hình Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 thức để làm bí kíp trở nên sinh động, hấp dẫn. - HS chia sẻ trước lớp. Nhiệm vụ 3: Giới thiệu Bí kíp kiểm soát cảm xúc trước lớp - HS lắng nghe. - GV tổ chức cho HS giới thiệu Bí kíp kiểm soát cảm xúc với các bạn. - GV mời các HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của bạn. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV tổ chức cho HS cả lớp cùng bình chọn Bí kíp kiểm soát cảm xúc ấn tượng nhất. - GV khen ngợi sự sáng tạo của HS khi thiết kế Bí kíp kiểm soát cảm xúc. - GV kết luận C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về Sự thay đổi của em. b. Cách tiến hành Bài tập trắc nghiệm: - GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu 1: M được bố mua cho bộ quần áo rất đẹp nhưng không may em M làm rách mất. M nên làm gì? A. Lập tức mắng em và nói cho bố mẹ biết. - HS làm việc nhóm B. Giữ sự bực tức trong lòng và nói cho bố mẹ. - HS lắng nghe, thực hiện. C. Bộc lộ trực tiếp sự tức giận và mắng em. D. Giữ thái độ bình tĩnh, bày tỏ thái độ không hài lòng và nhắc nhở em. Câu 2: Ý kiến nào sau đây không đúng khi nói về cách cân bằng cảm xúc? - HS lắng nghe, quan sát. A. Giữ im lặng, không bộc lộ hay chia sẻ với bất kì ai. B. Điều chỉnh suy nghĩ tích cực. C. Tâm sự với người đáng tin cậy. D. Viết nhật kí. Câu 3: N phát hiện hai người bạn thân đang nói những điều không hay về mình. N nên làm gì? A. Không bộc lộ cảm xúc và ngừng chơi với hai bạn. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 B. Bộc lộ sự tức giận với hai bạn. C. Giữ bình tĩnh sau đó nói chuyện, trao đổi trực tiếp với hai bạn. D. Bày tỏ sự thất vọng và không chơi với hai bạn. Câu 4: Nội dung nào dưới đây không phải là các giai đoạn thể hiện cảm xúc? A. Phản ứng vật lí. - HS xử lí một tình huống. B. Tiếp nhận thông tin. - HS thực hiện. C. Biểu hiện cảm xúc. D. Phản ứng sinh lí. Câu 5: Theo em có những nhóm cảm xúc nào? A. Tích cực, tiêu cực, cân bằng. - HS lắng nghe, thực hiện. B. Tích cực, tiêu cực. C. Tích cực, tiêu cực, phức tạp. D. Tích cực, tiêu cực, trung lập. - GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, chốt đáp án: - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. + Vận dụng Bí kíp kiểm soát cảm xúc đã làm để thực hành kiểm soát cảm xúc trong cuộc sống hằng ngày. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ___________________________________________ Buổi sáng Môn học: Toán Lớp : 5B Tên bài học : EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC Số tiết : 2 Thời gian thực hiện: Từ T4 ngày 30/10/2024 đến T6 ngày 1/11/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Đọc, viết, so sánh phân số, số thập phàn. - Thực hiện được phép cộng, phép trừ hai phân số bang cách lấy mầu số chung là tích của hai mầu số và nhân, chia phân sò. - Giài quyết được vấn đề gắn với sừ dụng các đơn vị do diện tích trong cuộc sống. Giài quyết được vắn đồ gắn với việc giai các bài toán có đến bốn bước tính liên quan đen các phép tính về sổ tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và dơn gian. - Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(HTQC) Bài 1 - Khởi động qua trò chơi “Lời mời chơi” (theo nhóm hơặc cá lớp) ôn lại các kiến - HS chơi trò chơi thức đà học trong chủ để. + Hồn so, số thập phân; đọc, viết, so sánh, làm tròn so thập phân. + Ti số. + Tìm hai số khi biết tống (hiệu) và ti số cua hai số đó. + Đơn vị đo diện tích hcc-ta, ki-lô- mét vuông. + Bải toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, ghi bài - GVNX, giới thiệu bài. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu: - Học sinh làm được bài tập 2,3 và 4 giai quyết một số vấn đề thực tế đơn gian có liên quan đến phân số, hôn số, so sánh phân số, quy đồng...Củng cố cách làm Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 tròn số, * Cách tiến hành: * Bài 2. (sử dụng kĩ thuật mảnh ghép) - Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu nêu PS, HS chỉ phần đã tô màu, so sánh phân số, tìm ra lỗi sai và sửa lỗi, cộng trừ phân số khác mẫu số: - HS thực hiện chia nhóm (a, b, c, d) - GV mời HS thực hiện theo nhóm (theo thực hiện trong nhóm chuyên gia. kĩ thuật mảnh ghép). - HS về nhóm mảnh ghép chia sẻ. 3 3 1 a) ; ; ; 7 8 24 b) 3 3 x 5 15 3 3 x 6 18 c) 4 = 4 x 5 = 20 ; 5 = 5 x 6 = 30 1 1 x 6 6 = = 6 6 x 6 36 5 1 23 1 8 19 d) ; 8 + 3 = 24 6 + 9 = 18 4 3 1 5 3 16 4 ; 5 ― 4 = 20 12 ― 20 = 60 = 15 - GV mời HS nhận xét - HS lắng nghe *Bài 3. - Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu + a) Lập một số thập phân có sáu chữ số khác nhau và có ba chữ số ở phần thập phân. + b) Áp dụng quy tắc làm tròn đã học. - YCHS làm bài vào vở - HS làm bài và trình bày kết quả. - GV mời HS lên bảng trình bày cách làm. - HS nhận xét, chữa bài - GV mời HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét * Bài 4. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc