Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Xuân Hào

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Xuân Hào

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 Buổi sáng: Môn : HĐTT Lớp 5C Tên bài: SHDC: Chương trình Tấm áo nghĩa tình Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện sự chủ động, tự tin, nhiệt tình khi tham chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình. - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân, tương ái. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Chương trình hoạt động, quần áo, giày dép đã được giặt sạch; .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường - Thực hiện. qua bài hát: Đôi khi và một chút. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. - HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh cờ đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca.. cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tổ chức sự kiện: Tấm áo nghĩa tình - Tổng phụ trách Đội khai mạc chương trình, giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham - HS lắng nghe và tham gia theo gia tổ chức. sự hướng dẫn của GV. - GV Chía sẻ ý nghĩa chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình, + Hướng dẫn HS tập hợp quần áo, giày dép đã được giặt sạch sẽ. + Phân loại quần áo, giày dép(có thể theo lứa tuổi, theo mùa, theo loại trang phục). + Đóng gói cẩn thận và dán nhãn để sẵn sàng gửi ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn. - GV HD HS tham gia các hoạt động. - Giúp đỡ khi HS còn lúng túng. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc1
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ. + Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế nào? + Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì với - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ thầy cô giáo và các bạn? trước toàn trường. - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS đã - HS liên hệ bản thân. thực hiện và đạt kết quả tốt. - HS lắng nghe, tiếp thu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Môn : TOÁN Lớp 5C Tên bài: Tỉ số phần trăm (Tiết 2) Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 6/ 13 / 12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Môn : KHOA HỌC Lớp 5C Tên bài: Sự lớn lên và phát triển của thực vật có hoa (Tiết 2) Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 5/ 12 / 12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Môn : TIẾNG VIỆT Lớp 5C Tên bài: Bài đọc 3: Chuyện nhỏ trong lớp học. Số tiết: 2 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 /16 /12 /2024 đến thứ 4 /18 /12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. Tìm hiểu và biết nghĩa của các từ: Chần 2Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 chừ, thực sự. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn trọng bạn. – Cảm nhận được tình yêu thương, sự bao dung và cách xử lý khéo léo của thầy giáo. – Cảm nhận được hình ảnh đẹp và thích thú với những chi tiết hay trong bài. - Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Chủ động tìm hiểu cách thầy giáo đã giúp hai bạn giải quyết xích mích. Tự tìm hiểu ý nghĩa của câu chuyện và rút ra bài học cho bản thân. - Từ câu chuyện của hai bạn nhỏ, tự rút ra bài học cho bản thân. - Bồi dưỡng lòng nhân ái, biết đoàn kết, đối xử thân thiện với bạn bè, không chê cười ngoại hình của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG - Trong các bài đọc trước, các em đã - HS chú ý được học về những vị quan có tài phân xử sáng suốt. Những câu chuyện đó miêu tả về những vụ kiện trong xã hội. Vậy còn những bất đồng nho nhỏ trong cuộc sống của học sinh chúng ta thì thế nào? Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đọc bài Chuyện nhỏ trong lớp học của tác giả A-mô-na-svi-li để tìm hiểu cách hoà giải những bất đồng nho nhỏ đó. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. với HS. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp + Phòng gửi áo: phòng gửi áo khoác và một các đoạn theo nhóm. số đồ dùng không cần mang vào nhà hoặc - Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn: lớp học. + Đoạn 1: từ đầu đến ... em quan sát xem điều + Gán tên xấu: đặt cho người nào đó một gì sẽ xảy ra. cái tên xấu để chế giễu. + Đoạn 2: từ Thế nào? Em mới cắt tóc à?... đến + Chần chừ: Đắn đo. Do dự, chưa quyết tâm ... ra khỏi chuyện I-li-cô cắt tóc. để làm ngay một việc gì đó. + Đoạn 3: phần còn lại. + Thực sự: diễn tả một sự thật. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu theo nhóm. của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc đọc. bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc3
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự tò mò và có chút hồi hộp, lo lắng ở đoạn 1 và thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú ở đoạn 2, cuối cùng là sự ôn tồn, sâu lắng ở đoạn 3. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: I-li-cô, San- đrô, gán tên xấu, nhấc, Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của câu hỏi: GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. (1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp? - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: (2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. tĩnh lại? + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng (3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi và các bạn trong lớp khen kiểu tóc của mình? vai. (4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm hoà như thế nào? (5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của thầy (1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp? giáo? - I-li-cô mới cắt tóc. San-đrô gán tên xấu (2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình tĩnh cho I-li-cô khiến I-li-cô khóc. lại? - Thầy gọi I-li-cô, bảo mang thước đến cho thầy, rồi thầy khen I-li-cô cắt tóc rất đẹp, (3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy và khuyến khích các HS khác cùng khen I-li- các bạn trong lớp khen kiểu tóc của mình? cô. - I-li-cô cảm thấy được an ủi, không còn tủi thân nữa, thậm chí còn tự tin về mái tóc của (4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm hoà mình. như thế nào? - Thầy giáo nói riêng với từng em, khuyên San-đrô nên xin lỗi I-li-cô, và khuyên I-li-cô bỏ (5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của thầy qua cho San-đrô. giáo? - Thầy giáo động viên I-li-cô, nói chuyện riêng với từng em, thể hiện sự thông cảm với các em và khuyên bảo các em rất nhẹ nhàng nhưng hợp lí. Các em đều cảm thấy - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, thoải mái và được tôn trọng. em hiểu nội dung của câu chuyện là gì? - Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích nêu ý kiến (nếu có). mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn viên HS các nhóm. trọng bạn. C. LUYỆN TẬP 4Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của đoạn 3 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ - HS luyện đọc theo nhóm. đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - Các nhóm thi đọc diễn cảm với nhau. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 3 đã luyện. - GV nhận xét, động viên, khích lệ HS. D. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện các em vừa - HS trả lời tìm hiểu, các em rút ra được bài học gì chi bản thân? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Buổi chiều: Môn : TỰ HỌC Lớp 5C Tên bài: Luyện TV: Luyện tập tổng hợp Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức cho học sinh về đại từ; mở rộng vốn từ “Thiên nhiên”. - Rèn kĩ năng thực hiện các bài tập củng cố và mở rộng. - Năng lực tự học và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động rèn luyện của giáo viên Hoạt động học tập của học Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc5
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 sinh 1. Hoạt động khởi động: - Ổn định tổ chức - Hát - Giới thiệu nội dung rèn luyện. - Lắng nghe. 2. Các hoạt động chính: a. Hoạt động 1: Giao việc - Giáo viên nêu yêu cầu - Học sinh quan sát và chọn đề bài. - Giáo viên chia nhóm theo trình độ. - Học sinh lập nhóm. - Phát phiếu luyện tập cho các nhóm. - Nhận phiếu và làm việc. b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện Bài 1. Hãy gọi tên những hiện tượng Đáp án thiên nhiên (là hiện tượng gì?) có trong đoạn Những hiện tượng thiên văn sau: nhiên: gió rét, dông, lốc, mưa rào, “Ngày hôm qua còn rét cắt da cắt thịt. nắng. Ấy vậy mà sáng nay trời bỗng nổi cơn dông. Mây đen ùn ùn kéo đến. Gió mạnh, cuộn thành từng cột, bốc bụi mù bay tít lên cao. Cây cối nghiêng ngả. Rồi trời cũng bắt đầu mưa. Lác đác, nặng và thưa hạt, rồi ào ào trút nước. Chỉ lát sau, mưa tạnh, trời hửng nắng. Đây là hiện tượng bất thường, kì lạ của thiên nhiên.” * Đó là các hiện tượng : Bài 2. Viết tiếp vào chỗ trống những thành ngữ : Đáp án a) Chỉ hiện tượng thiên nhiên : a) Các thành ngữ chỉ hiện tượng thiên nhiên : Mưa thối đất Mẫu : Mưa thối đất thối thối cát; Mưa rây gió giật; Nắng cát.................... như đổ lửa; Mưa to gió lớn, ; b) Chỉ việc con người chinh phục thiên b) Chỉ việc con người chinh nhiên. phục thiên nhiên: Đội đá vá trời; Mẫu : Đội đá vá Quai đê lấn biển; Đắp đập ngăn 6Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 trời................................. sông, Bài 3. Hãy tìm những đại từ để điền Đáp án vào chỗ trống trong đoạn văn sau sao cho a) Chợt con gà trống ở phía đúng: nhà bếp nổi gáy, tôi biết đó là con a) Chợt con gà trống ở phía nhà bếp gà của nhà anh Bốn Linh. Tiếng nó nổi gáy, .... biết đó là con gà của nhà anh dõng dạc nhất xóm, nó nhón chân Bốn Linh. Tiếng ....dõng dạc nhất bước từng bước oai vệ, ưỡn ngực ra xóm,........ nhón chân bước từng bước oai vệ, đằng trước. Bị chó vện đuổi, nó bỏ ưỡn ngực ra đằng trước. Bị chó vện đuổi, . chạy.” bỏ chạy.” b) “Một chú khỉ con cứ nhảy b) “Một chú khỉ con cứ nhảy qua, nhảy qua, nhảy lại lia lịa, chờn vờn trèo lại lia lịa, chờn vờn trèo lên đống bí ngô. lên đống bí ngô. Thấy tôi đi qua, Thấy ......... đi qua, nhe răng khẹc khẹc, nhe răng khẹc khẹc, ngó tôi rồi ngó ............ rồi quay lại nhìn người chủ, quay lại nhìn người chủ, dường như dường như muốn bảo ............. hỏi dùm tại muốn bảo tôi hỏi dùm tại sao người sao ................. lại không thả mối dây xích ta lại không thả mối dây xích cổ ra cổ ra để ............ được tự do đi chơi như để nó được tự do đi chơi như tôi.” .............. .” c. Hoạt động 3: Sửa bài - Các nhóm trình bày, nhận - Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài. xét, sửa bài. 3. Hoạt động nối tiếp - Học sinh phát biểu. - Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện. - Nhận xét tiết học. - Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ....................................................................................................................... ................................................................................................................................. Môn học : HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Lớp : 5C Tên bài học : HĐGDTCĐ: Dự án Kết nối cộng đồng Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc7
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Chia sẻ được về thực trạng, cảnh quan nơi mình sinh sống. - Xây dựng được kế hoạch giữ gìn cảnh quan nơi mình sinh sống. - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Có ý thức chăm sóc, giữ gìn, bảo vệ cảnh quan nơi sinh sống. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Chương trình hoạt động, giấy, bút, bút màu, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( HTQC) - GV tổ chức cho HS khởi động theo nhạc bài hát: -HS thực hiện. Em vẽ môi trường màu xanh. - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học. - HS lắng nghe. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Chia sẻ về thực trạng cảnh quan nơi em sinh sống Nhiệm vụ 1: HS báo cáo được kết quả khảo sát thực trạng cảnh quan nơi sinh sống. - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả khảo sát thực trạng cảnh quan nơi mình sinh sống. HS có thể trình bày bằng bài viết hoặc trình chiếu powerpoint. - Thực hiện theo hướng dẫn của - GV đặt thêm câu hỏi cho HS: GV. + Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến thực trạng này?. - HS lắng nghe câu hỏi. + Em có cảm nhận gì khi đi khảo sát thực trạng cảnh quan nơi mình sinh sống? - Đại diện HS các nhóm chia sẻ. + Em đã từng chứng kiến những hành động tiêu cực Các nhóm nhận xét bổ sung - gây ảnh hưởng đến cảnh quan nơi mình sống chưa? Lắng nghe. Nếu có, đó là hành động gì? - GV mời một số cặp HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận và khen ngợi HS: Nhiệm vụ 2: Đề xuất những việc cụ thể để những việc cần làm để chăm sóc, bảo vệ cảnh quan nơi - Thảo luận cặp đôi sinh sống . - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi, đề xuất - Đại diện các nhóm chia sẻ những việc làm cụ thể để để chăm sóc, bảo vệ cảnh - HS lắng nghe và tiếp thu. quan nơi sinh sống. - 1, 2 HS nhắc lại. - GV khuyến khích HS mạnh dạn đưa ra ý kiến. - GV ghi nhận những đáp án hợp lí và ghi vào bảng - Lắng nghe. phụ. - GV mời 1 - 2 HS tổng kết lại những việc làm cụ thể để để để chăm sóc, bảo vệ cảnh quan nơi sinh sống. - GV nhận xét, kết luận: Bảo vệ cảnh quan nơi sinh 8Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 sống là trách nhiệm chung của tất cả mọi người. + GV ghi nhận, tuyên dương các nhóm có ý tưởng sáng tạo đề xuất được những việc làm phù hợp, cần thiết để chăm sóc, bảo vệ cảnh quan nơi sinh sống. Hoạt động 4: Lập kế hoạch giữ gìn cảnh quan nơi sinh sống. Nhiệm vụ 1: xây dựng được kế hoạch giữ gìn cảnh quan nơi sinh sống. - Dựa vào kế hoạch khảo sát thực trạng, GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để xây dụng kế hoạch giữ gìn cảnh quan nơi sinh sống. - HS thực hiện - GV hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch theo gợi ý - Lắng nghe. sau: + Xác định những việc cần làm; - Các nhóm tiến hành xây dựng + Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện cần thiết; kế hoạch. + Dự kiến thời gian thực hiện; - Đại diện các nhóm chia sẻ kế + Xác định những người tham gia; hoạch + Dự kiến kết quả đạt được; - Các nhóm tiến hành xây dựng kế hoạch. GV hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn. - Các nhóm cử đại diện chia sẻ kế hoạch đã xây dựng cùng các bạn. - Các nhóm khác lắng nghe, góp ý, có thể đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn về bản kế hoạch của nhóm bạn. - Lắng nghe, bổ sung vào bản kế hoạch nếu có. - GV nhận xét, góp ý giúp HS hoàn thiện kế hoạch. - HS chia sẻ. Nhiệm vụ 2: Chia sẻ bài học em rút ra sau hoạt động - HS lắng nghe. - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận sau hoạt động - GV kết luận: Các em hãy tích cực tham gia các hoạt động phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc, giữ gìn, bảo vệ cảnh quan nơi sinh sống luôn xanh, sạch, đẹp và kêu gọi mọi người cùng thực hiện. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Bài tập trắc nghiệm: - GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi - HS giơ bảng hoặc hoa xoay trắc nghiệm sau: chứa đáp án đúng Câu 1: Để góp phần bảo vệ môi trường, em có thể thực hiện hành động nào sau đây? A. Xả thật nhiều nước để tắm, giặt cho thỏa thích. Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc9
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 B. Không tắt đèn và các thiết bị điện khi ra khỏi nhà. C. Sử dụng các loại túi vải, giấy, thay cho túi ni- lông. D. Phun thuốc trừ sâu để tiêu diệt hết các loại côn trùng. Câu 2: Chọn từ phù hợp trong số các từ cho sẵn và điền vào chỗ trống trong câu sau: "Giữ gìn cải tạo thiên nhiên là .. của mỗi chúng ta". A. kinh nghiệm. C. sở thích. B. trách nhiệm. D. điều kiện. Câu 3: Biện pháp khắc phục suy thoái, ô nhiễm và sự cố môi trường là gì? A. Xử lí chất thải bằng công nghệ thích hợp. B. Trồng rừng, cải tạo rừng. C. Xây dựng và áp dụng luật Bảo vệ môi trường. D. Tất cả các biện pháp trên. Câu 4: Những biện pháp bảo vệ và cải tạo môi trường là gì? A. Kiểm soát và giảm thiểu các nguồn chất thải gây ô nhiễm. B. Chặt phá rừng đầu nguồn. C. Bảo vệ các loài sinh vật D. Cả A và C. Câu 5: Việc không nên làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên là? A. Không xả rác xuống bãi biển B. Tuyên truyền mọi người cùng thực hiện C. Ủng hộ mọi người chặt những cây to ở rừng D. Bảo vệ động vật hoang dã - GV nhận xét, chốt đáp án: Câu 1 2 3 4 5 Đáp án C B D D C - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. + Hướng dẫn HS tham gia hoạt động giữ gìn cảnh - HS lắng nghe, tiếp thu quan nơi mình sinh sống theo kế hoạch đã xây dựng. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Môn học : LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 10Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Lớp : 5C Tên bài học : Khởi nghĩa Lam Sơn và triều Hậu Lê (Tiết 2) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 5 /12 /12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Buổi sáng: Môn học : TIẾNG VIỆT Lớp : 5C Tên bài học : Bài đọc 3: Chuyện nhỏ trong lớp học ( Tiết 2) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 2 /16 /12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Môn học : TIẾNG VIỆT Lớp : 5C Tên bài học : Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội (Thực hành viết) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Nêu được ý kiến về một hiện tượng xã hội. – Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ thích hợp để nêu ý kiến, chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. - Biết chọn một hiện tượng xã hội để trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc điểm nổi bật của hiện tượng đó. – Xác định được cấu tạo của đoạn văn viết về hiện tượng xã hội; - HS biết trao đổi với bạn về hiện tượng xã hội mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách viết đối với hiện tượng xã hội của bạn. – Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm hoặc tiếp nhận góp ý từ bạn để giúp của mình tốt hơn. Sáng tạo và lựa chọn câu từ phù hợp khi viết. - Có suy nghĩ và cách ứng xử đúng đắn trước một hiện tượng xã hội cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc11
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG - Ở tiết học trước, các em đã luyện tập viết câu mở đoạn và kết đoạn cho đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em cách viết toàn bộ đoạn văn. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV đặt câu hỏi: Cấu tạo một đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội thường có mấy phần? - Cấu tạo gồm 3 phần: Mở đoạn, thân đoạn - Câu mở đoạn chúng ta cần nêu thông tin gì? và kết đoạn. - Thân đoạn chúng ta cần viết những gì? - Giới thiệu về hiện tượng xã hội mình đã - Câu kết đoạn chúng ta cần viết như thế nào? chọn. - Các em HS ghi nhớ cấu trúc và cách viện đoạn - Nêu những ý kiến của bản thân về hiện văn. tượng xã hội đó. - GV mời một HS đọc yêu cầu của BT. - Thể hiện suy nghĩ, đánh giá của bản thân - GV mời một vài HS đọc lại 2 đề bài trong về hiện tượng xã hội đó. SGK ở tiết học trước (SGK Tiếng Việt 5, tập một, trang 95 – 96) và cho biết các em chọn đề nào. - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc phần Gợi ý. Cả lớp đọc thầm theo. C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Thực hành viết. – GV yêu cầu HS chọn đề bài. - GV hướng dẫn HS viết bài, lưu ý về cách - HS đọc yêu cầu to, rõ ràng. trình bày (đầu dòng lùi vào 1 ô, kết thúc đoạn - HS lựa chọn đề cho bài viết của mình. viết dấu chấm,...). - HS làm bài – viết đoạn văn vào vở. - Học sinh lựa chọn đề và viết vở. - GV đến từng bàn giúp đỡ HS yếu, khuyến khích - Học sinh thực hành viết. HS khá, giỏi viết sáng tạo. - GV hướng dẫn HS đọc lại bài, sửa lỗi và hoàn thiện bài viết. D. VẬN DỤNG Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn. - GV mời một số HS giới thiệu sản phẩm. GV khen ngợi những đoạn viết hay, diễn đạt lưu - HS thực hiện loát. Có thể dùng máy chiếu để chiếu bài làm của HS. - GV mời một vài HS nhận xét. GV đánh giá các bài viết được giới thiệu, thu một số bài của HS về nhà sửa tiếp. - Nhắc HS về nhà chuẩn bị theo yêu cầu của tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ................................................................................................................................ 12Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Môn học: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Lớp: 5C Tên bài học: ĐỌC CÁ NHÂN Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thông qua đọc chuyện giúp HS yêu thích đọc truyện. - HS có ý thức tham gia tốt cùng tập thể lúc đọc truyện. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện, từ đó HS biết được những điều hay lẽ phải để vận dụng trong cuộc sống hằng ngày. - Năng lực tự học và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ. - HS yêu thích đọc sách, trân trọng sách, biết bảo quản sách. + Có ý thức chia sẻ, tuyên truyền tới các bạn học sinh, cộng đồng về tác dụng của việc chăm chỉ đọc sách. II. CÁC HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định tổ chức: - Hỏi học sinh về một số nội quy trong và ngoài thư viện. 2. Trước khi đọc: 1. Cho hs xem tranh bìa - Đặt câu hỏi về tranh bìa. - Bức tranh vẽ cảnh gì? 2. Đặt câu hỏi để liên hệ thực tế. 3. Đặt 1-2 câu hỏi trang bìa thứ 2. 4. Giới thiệu về sách (Tác giả, họa sĩ ) 5. Giải thích một đến ba từ mới. - Giáo viên giải nghĩa từ mới. 3. Trong khi đọc: - Đọc chậm rõ ràng với giọng đọc diễn cảm kết hợp ngôn ngữ cơ thể. - Cho hs xem tranh một vài đoạn, đến đoạn cao trào dừng lại và đặt câu hỏi phỏng đoán. Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc13
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - GV mời HS cùng đọc. - HS đọc to lời thoại cùng với giáo viên. 4. Sau khi đọc: - Đặt 1- 3 câu hỏi về diễn biến chính trong câu chuyện.(Không cho hs xem tranh) - Đặt câu hỏi để tóm tắt những phần chính trong chuyện, (Cho hs xem tranh) - Nhận xét, tổng kết tiết đọc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Môn học : TOÁN Lớp : 5C Tên bài học : Tìm tỉ số phần trăm của hai số (Tiết 1) Số tiết : 2 Thời gian thực hiện : Thứ 4 /18 /12 /2024 đến thứ 5 /19 /12/2024 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT -HS biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số -Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và tìm được tỉ số phần trăm của hai số. -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. -Bảng con. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỎI ĐỘNG ( HTQC) - GV cho HS xem tranh minh họa, đưa ra bài - HS xác định yêu cầu của bài toán: số toán: Tiết mục văn nghệ có 3 bạn nam và 5 bạn bạn nữ chiếm bao nhiêu phần trăm so nữ. Tìm tỉ số phần trăm giữa số bạn nam và số với số bạn nam, nghĩa là đi tìm tỉ số bạn nữ? phần trăm của 3 và 5. - GV giới thiệu bài: Để biết số bạn nữ chiếm bao nhiêu phần trăm so với số bạn nam cô trò mình sẽ cùng nhau học tiết 1 Tìm tỉ số phần 14Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 trăm của hai số. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Cách tiến hành: - GV quay lại bài toán vừa cho, muốn tìm tỉ số - Tìm thương của 3 và 5. phần trăm của 3 và 5 ta làm thế nào? - (Thực hiện phép chia 3 : 5). Ta có: 3 : - GV hướng dẫn HS thực hiện 5= 0,6. - GV rút ra kết luận về cách tìm tỉ số phần trăm + Nhân thương với 100 và viết thêm kí của hai số: Tìm thương của hai số, nhân thương hiệu % vào bên phải tích tìm được. với 100, viết thêm kí hiện % vào bên phải tích 0,6 X 100% = 60%. tìm được. Vậy 3:5 = 60% hay tỉ số phần trăm của - GV lưu ý thêm điều kiện để tìm được tỉ số hai số 3 và 5 là 60%. phần trăm của hai số: phải biết hai số đó. Có thể viết gộp lại là 3 : 5 = 0,6 = 60%. C. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP * Cách tiến hành: -HS tham gia trò chơi giải các phép Bài 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ong tìm tính, tìm được tỉ số phần trăm của các về tổ”. Cách chơi: Sau mỗi chướng ngại vật sẽ số. là một phép tính về tìm tỉ số phần trăm của hai số, các em HS sẽ lần lượt giúp bạn ong vượt qua chướng ngại vật để tìm về tổ của mình. Lưu ý với chướng ngại vật cuối cùng với đề bài - HS vận dụng quy tắc chia một số thập Tìm tỉ số phần trăm của 3,9 và 13. phân cho một số tự nhiên, tìm thương + 3,9 là số thập phân vì vậy 3,9 : 3 là kí hiệu của phép chia sau đó nhân nhẩm với của tỉ số mà không phải là phân số. Với phân số 100 và thêm kí hiệu %. thì cả tử và mẫu đều phải là số tự nhiên. - GV tổng kết: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số ta làm thếthế nào? - HS nhắc lại quy tắc. Bài 2: Giới thiệu cách thực hiện các phép tính với tỉ số phần trăm. - HS quan sát mẫu, phân tích các thao tác thực hiện: + Tính với các số (tự nhiên, phân số hoặc số thập phân). + Viết kí hiệu % vào bên phải kết - Yêu cầu HS đổi vở chia sẻ chéo với bạn, quan quả tìm dược. sát, giúp đỡ HS. - Thực hiện bài tập vào vở ghi. D. VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM. -Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những kiến thức gì? - cách tìm tỉ số phần trăm của hai số, - Dặn dò các em tìm thêm ví dụ vè tìm tỉ số HS nhắc lại quy tắc. phần trăm của hai số và chuẩn bị cho tiết học - HS ghi nhớ. sau. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỎI ĐỘNG ( HTQC) - Gv tổ chức trò chơi Đố bạn để khởi động tiết - HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo nhóm học. 4, một bạn trong nhóm viết ra hai chữ số - GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. rồi đố bạn tìm được tỉ số phần trăm của - GV tổ chức cho HS chơi trước lớp hai số và nêu kết quả. Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc15
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo nhóm 4. - 4HS lên trước lớp, ghi ví dụ về tìm tỉ số phần trăm của hai số và đố cả lớp thực hiện B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Cách tiến hành: Bài toán: Một đoàn khách du lịch đi tham quan - HS phân tích đề bài khu phố cổ Hà Nội có tất cả 48 người, trong đó + Cho biết: “Có tất cả 48 người, trong đó có 12 nữ. Tìm tỉ số phần trăm của số nữ so với có 12 nữ”. tổng số người của cả đoàn? + Hỏi: “Tìm tỉ số phần trăm của số nữ so với cả đoàn”. - Để tìm được tỉ số phần trăm của số nữ so với - Tìm tỉ số phần trăm của 12 và 48. tổng số người của cả đoàn ta sẽ làm thế nào? - Yêu cầu HS thực hiện bài toán vào vở nháp. -1HS lên bảng trình bày và chia sẻ cách - GV nhận xét, kết luận. làm. - HS rút ra cách thực hiện bài toán giải toán về tìm tỉ số phần trăm. C. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP * Cách tiến hành: Bài 3. HS đọc, phân tích bài toán + Bài toán cho biết: Thiết kế chở được 45 người, có thể chở thêm 9 người. + Bài toán hỏi: Tìm tỉ số phần trăm của số người chở thêm so với thiết kế. - Muốn tìm tỉ số phần trăm của số người chở -HS suy nghĩ tìm cách giải quyết vấn đề: thêm so với thiết kế ta làm thế nào? Tìm tỉ số phần trăm của 9 và 45. - Nhắc lại cách tìm tỉ số phần trăm của hai số. - HS nhắc lại. - Yêu cầu 1 HS đọc bài giải và chia sẻ trước - HS giải bài toán vào vở ghi, đổi vở chia lớp. sẻ Lưu ý: Khi trình bày bài giải, HS có thể trình bày gộp như sau: 9 : 45 = 0,2 = 20% - Gv nhận xét, yêu cầu HS nhắc lại quy trình giải bài toán (nói một cách khái quát). Bài 4: - HS nhắc lại, lớp ghi nhớ. a. Nhận xét cách tính tỉ số phần trăm của hai cách - GV chốt lại KT: Để tìm tỉ số phần trăm của hai số có hai cách làm, nhưng bản chất là xử lí - Cách 1: Thực hiện các thao tác sau: thương a : b. + Tìm thương của a và b (ở dạng số thập Lưu ý: Khi thương là một phân số có thể dễ phân). dàng chuyển về phân số thập phân, rồi chuyển + Nhân thương đó với 100 và viết thêm về tỉ số phần trăm. kí hiệu % vào bên phải tích tìm được. (Nói khác đi là nhân thương với 100%). - Cách 2: Thực hiện thao tác: + Tìm thương của a và b (viết dưới dạng phân số). b. Thực hành + Nhân a với 100; Chia cho b; Viết thêm 16Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 kí hiệu % vào bên phải kết quả tìm được. - Hs thực hành 1 trong 2 cách để thực - Gv chấm vở 1 số bài, nhận xét. hiện tìm tỉ số phần trăm của 13 và 25; 36 - GV tổng kết: Muốn tìm tỉ số phần trăm của và 75. hai số ta có thể làm theo những cách nào? - HS chia sẻ trong nhóm kết quả. - HS nêu cách làm. D. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM * Cách tiến hành: - HS đọc, phàn tích bài toán: Bài 5: GV nêu bài toán thực tế + Cho biết: Theo kế hoạch sản xuất 1 - Yêu cầu HS suy nghĩ 000 chiếc xe đạp nhưng đã làm được Bài giải 1150 chiếc. a. Tỉ số phần trăm của số xe đã làm được so với + Hỏi: Xưởng đã thực hiện được bao kế hoạch là: nhiêu phần trăm kế hoạch cả năm? 1 150: 1 000= 1,15 = 115% Xưởng đó đã thực hiện vượt mức bao b. Xưởng đó đã thực hiện vượt mức kế hoạch cả nhiêu phần trăm kế hoạch cả năm? năm số phần trăm là: - HS thực hiện vào vở, 1 HS trình bày 115%- 100%= 15% bảng, chia sẻ trước lớp. Đáp số: a) 115%; b) 15%. - Gv nhận xét. - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau - Hs nhắc lại ND đã học IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY Buổi sáng: Môn học : TIẾNG VIỆT Lớp : 5C Tên bài học : Trao đổi: Em đọc sách báo Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. – Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự tin; có thái độ đúng khi trao đổi. - Đưa ra được cách thuyết phục bố mẹ, người lớn giúp mình thực hiện nguyện vọng. – Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc lành mạnh. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc17
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Một số tác phẩm, câu chuyện, bài thơ về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG( HTQC) – GV có thể cho HS hát, nhảy khởi động. - HS tham gia chơi. – GV giới thiệu bài: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà các em đã đọc về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kể tên một tác phẩm về việc phân xử. Cách tiến hành: – GV hỏi học sinh: Các em đã đọc những tác - HS kể tên một số tác phẩm đã được đọc. phẩm nào về việc phân xử? - GV trình chiếu hình ảnh giới thiệu một số - HS quan sát. tác phẩm. - GV yêu cầu HS lựa chọn tác phẩm yêu - HS thực hiện yêu cầu. thích vừa kể tên để trao đổi. C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu. Cách tiến hành: - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm nội dung: - HS tự tìm nhóm và cùng nhau trao đổi, + Tác phẩm em lựa chọn là tác phẩm gì? ghi chép ý kiến của bạn vào vở. + Tác phẩm đó nói lên điều gì? + Ý nghĩa của tác phẩm đó và bài học rút ra cho bản thân là gì? - HS trao đổi trước lớp: + GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các - HS chia sẻ trước lớp tác phẩm mình vừa em đã kể (đọc) trong nhóm. trao đổi với bạn. + Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về tác phẩm theo hướng dẫn. D. VẬN DỤNG - Sau khi trao đổi về rất nhiều tác phẩm về việc - HS chia sẻ về những tình huống bất đồng phân xử và giải quyết các tình huống, theo em, của bản thân và hướng giải quyết. chúng ta nên lựa chọn thái độ ứng xử như thế nào trước những tình huống bất đồng trong cuộc sống? * Củng cố, dặn dò: - GV nhắc nhở HS những yêu cầu cần thực hiện để chuẩn bị cho tiết học sau. 18Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ................................................................................................................................ Môn học : TOÁN Lớp : 5C Tên bài học : Tìm tỉ số phần trăm của hai số (Tiết 2) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 4 /18 /12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY Môn học : LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Lớp : 5C Tên bài học : Khởi nghĩa Lam Sơn và triều Hậu Lê (Tiết 3) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 5 /12 /12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ....................................................................................................................... ................................................................................................................................. Môn học : KHOA HỌC Lớp : 5C Tên bài học : Sự lớn lên và phát triển của thực vật có hoa (Tiết 3) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 5 /12 /12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ....................................................................................................................... .......................................................................................................................... Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc19
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Buổi sáng: Môn học : TOÁN Lớp : 5C Tên bài học : Tìm giá trị phần trăm của một số cho trước (Tiết 1) Số tiết : 2 Thời gian thực hiện : Sáng thứ 6 /20 /12 /2024 đến chiều thứ 6 /20 /12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách tìm giá trị phần trăm của một số cho trước. Nắm được cách thực hiện phép tính về tìm tỉ số phần trăm của một số cho trước và thực hiện một cách thành thạo. - Thông qua việc quan sát, lập luận, thực hành, diễn đạt khi học về giải bài toán tìm giá trị phần trăm cùa một số cho trước, HS có cơ hội được phát triền NL tư duy và lập luận toán học. NL giải quyết vấn đề toán học, NLgiao tiếp toán học. - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. -Bảng con. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỎI ĐỘNG ( HTQC) Bài toán: Bộ lắp ghép hình này có giá trị 120 - HS nêu bài toán. 000 đồng nhưng hôm nay giảm giá 15%. Như vậy các em sẽ được giảm bao nhiêu tiền? B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Cách tiến hành: - Để giải quyết vấn đề này ta cần tính 15% - Để biết 15% của 120 000 các em sẽ làm thế của 120 000 đồng. nào? - 1 HS thực hiện các thao tác để tìm ra cách tính giá trị phần trăm của một số cho trước với sự hướng dẫn của GV: + Chuyên 15% về dạng phân số thập phân: 15%= 15/100 + Tìm phân số của một số cho trước, cụ thể: 15% của 120 000 là: 120 000 x 15%= 12 000 x 15/100= 18 000. Vậy 15% cùa 120 000 là 18 000. - HS nhắc lại tiến trình. - Nhận xét: Muốn tìm 15% của 120 000 ta lấy 120 000 nhân với 15/100. - GV chốt (tiến trình kĩ năng) cách tính giá trị phần trăm của một số cho trước (với hai thao tác): + Chuyển tỉ số phần trăm đã cho về dạng 20Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc