Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thủy

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thủy

1. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 Buổi sáng Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5A Tên bài học: CHƯƠNG TRÌNH TẤM ÁO NGHĨA TÌNH Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 I. MỤC TIÊU - Thể hiện sự chủ động, tự tin, nhiệt tình khi tham chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình. - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân, tương ái. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Đôi khi và một chút. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a) Mục tiêu: - Học sinh bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân, tương ái trong nhà trường. b) Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. chào cờ - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện ca.. nghi lễ chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tổ chức sự kiện: Tấm áo nghĩa tình - GV khai mạc chương trình, giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham gia tổ chức. - HS lắng nghe và tham gia - GV chia sẻ ý nghĩa chương trình ủng hộ Tấm theo sự hướng dẫn của GV. Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 áo nghĩa tình, + Hướng dẫn HS tập hợp quần áo, giày dép đã được giặt sạch sẽ. + Phân loại quần áo, giày dép(có thể theo lứa tuổi, theo mùa, theo loại trang phục). + Đóng gói cẩn thận và dán nhãn để sẵn sàng gửi ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn. - GV HD HS tham gia các hoạt động. - Giúp đỡ khi HS còn lúng túng. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia sự kiện. - Thể hiện được sự cảm thông, sẻ chia với những người có hoàn cảnh khó khăn. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ. + Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ nào? trước toàn trường. + Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì - HS liên hệ bản thân. với thầy cô giáo và các bạn? - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS - HS lắng nghe, tiếp thu. đã thực hiện và đạt kết quả tốt. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Môn học: Toán Lớp: 5A Tên bài học: TỈ SỐ PHẦN TRĂM ( Tiết 2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD thứ 6/13/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Tên bài học: CHUYỆN NHỎ TRONG LỚP HỌC Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2/16/12 đến thứ 3/17/12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. Tìm hiểu và biết nghĩa của các từ: Chần chừ, thực sự. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn trọng bạn. – Cảm nhận được tình yêu thương, sự bao dung và cách xử lý khéo léo của thầy giáo. – Cảm nhận được hình ảnh đẹp và thích thú với những chi tiết hay trong bài. - Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Chủ động tìm hiểu cách thầy giáo đã giúp hai bạn giải quyết xích mích. Tự tìm hiểu ý nghĩa của câu chuyện và rút ra bài học cho bản thân. - Từ câu chuyện của hai bạn nhỏ, tự rút ra bài học cho bản thân. - Bồi dưỡng lòng nhân ái, biết đoàn kết, đối xử thân thiện với bạn bè, không chê cười ngoại hình của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Trong các bài đọc trước, các em đã - HS chú ý được học về những vị quan có tài phân xử sáng suốt. Những câu chuyện đó miêu tả về những vụ kiện trong xã hội. Vậy còn những bất đồng nho nhỏ trong cuộc sống của học sinh chúng ta thì thế nào? Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đọc bài Chuyện nhỏ trong lớp học của tác giả A-mô-na-svi-li để tìm hiểu cách hoà giải những bất đồng nho nhỏ đó. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc - Cách tiến hành: – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thầm theo. thiết đối với HS. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối - Một số nhóm đọc to trước lớp theo tiếp các đoạn theo nhóm. yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn: + Đoạn 1: từ đầu đến ... em quan sát xem điều gì sẽ xảy ra. + Đoạn 2: từ Thế nào? Em mới cắt tóc à?... đến ... ra khỏi chuyện I-li-cô cắt tóc. + Đoạn 3: phần còn lại. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự tò mò và có chút hồi hộp, lo lắng ở đoạn 1 và thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú ở đoạn 2, cuối cùng là sự ôn tồn, sâu lắng ở đoạn 3. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - Đại diện các nhóm đọc nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: I-li- cô, San- đrô, gán tên xấu, nhấc, Hoạt động 2: Đọc hiểu Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - Cách tiến hành - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu 5 câu hỏi: cầu của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. (1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp? - I-li-cô mới cắt tóc. San-đrô gán tên xấu cho I-li-cô khiến I-li-cô khóc. (2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình tĩnh lại? - Thầy gọi I-li-cô, bảo mang thước đến cho thầy, rồi thầy khen I-li-cô cắt tóc rất đẹp, khuyến khích các HS khác cùng khen I-li-cô. (3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy - I-li-cô cảm thấy được an ủi, không và các bạn trong lớp khen kiểu tóc của còn tủi thân nữa, thậm chí còn tự tin mình? về mái tóc của mình. (4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm - Thầy giáo nói riêng với từng em, hoà như thế nào? khuyên San-đrô nên xin lỗi I-li-cô, và khuyên I-li-cô bỏ qua cho San-đrô. (5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của - Thầy giáo động viên I-li-cô, nói thầy giáo? chuyện riêng với từng em, thể hiện sự thông cảm với các em và khuyên bảo các em rất nhẹ nhàng nhưng hợp lí. Các em đều cảm thấy thoải mái và được tôn trọng. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài - Nhờ cách giải quyết khéo léo đọc, em hiểu nội dung của câu chuyện là gì? của thầy giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, tôn trọng bạn. nêu ý kiến (nếu có). Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc nâng cao - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần - HS luyện đọc theo nhóm. của đoạn 3 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - Các nhóm thi đọc diễn cảm với - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần nhau. đoạn 3 đã luyện. - GV nhận xét, động viên, khích lệ HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện các em - HS trả lời vừa tìm hiểu, các em rút ra được bài học gì chi bản thân? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________________ Môn học: Khoa học Lớp : 5A Tên bài học: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA( Tiết 3) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 2/9/12/2024 Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________________ Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Buổi sáng Môn học:Toán Lớp : 5A Tên bài học: TÌM TỈ SỐ PHẦN TRĂM CỦA HAI SỐ Số tiết: 2 Thời gian thực hiện :Từ thứ 3/17/12 đến thứ 4/18/12 năm 2024 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số - Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và tìm được tỉ số phần trăm của hai số. - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG Tranh SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG - GV cho HS xem tranh minh họa, đưa ra - HS xác định yêu cầu của bài toán: bài toán: Tiết mục văn nghệ có 3 bạn nam số bạn nữ chiếm bao nhiêu phần và 5 bạn nữ. Tìm tỉ số phần trăm giữa số bạn trăm so với số bạn nam, nghĩa là đi nam và số bạn nữ? tìm tỉ số phần trăm của 3 và 5. - GV giới thiệu bài: Để biết số bạn nữ chiếm bao nhiêu phần trăm so với số bạn nam cô trò mình sẽ cùng nhau học tiết 1 Tìm tỉ số phần trăm của hai số. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Hs biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số. * Cách tiến hành: - GV quay lại bài toán vừa cho, muốn tìm tỉ - Tìm thương của 3 và 5. số phần trăm của 3 và 5 ta làm thế nào? - (Thực hiện phép chia 3 : 5). Ta có: Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - GV hướng dẫn HS thực hiện 3 : 5= 0,6. - GV rút ra kết luận về cách tìm tỉ số phần + Nhân thương với 100 và viết thêm trăm của hai số: Tìm thương của hai số, kí hiệu % vào bên phải tích tìm nhân thương với 100, viết thêm kí hiện % được. vào bên phải tích tìm được. 0,6 X 100% = 60%. - GV lưu ý thêm điều kiện để tìm được tỉ số Vậy 3:5 = 60% hay tỉ số phần trăm phần trăm của hai số: phải biết hai số đó. của hai số 3 và 5 là 60%. Có thể viết gộp lại là 3 : 5 = 0,6 = 60%. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu - Củng cố và hoàn thiện kĩ năng tìm tỉ số phần trăm của hai số. * Cách tiến hành: Bài 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ong tìm về tổ”. Cách chơi: Sau mỗi chướng ngại vật sẽ là một phép tính về tìm tỉ số phần trăm của hai số, các em HS sẽ lần lượt giúp bạn ong vượt qua chướng ngại vật để tìm về tổ của mình. Lưu ý với chướng ngại vật cuối cùng với đề -HS tham gia trò chơi giải các phép bài Tìm tỉ số phần trăm của 3,9 và 13. tính, tìm được tỉ số phần trăm của + 3,9 là số thập phân vì vậy 3,9 : 3 là kí hiệu các số. của tỉ số mà không phải là phân số. Với phân số thì cả tử và mẫu đều phải là số tự nhiên. - GV tổng kết: Muốn tìm tỉ số phần trăm của - HS vận dụng quy tắc chia một số hai số ta làm thếthế nào? thập phân cho một số tự nhiên, tìm Bài 2: Giới thiệu cách thực hiện các phép thương của phép chia sau đó nhân tính với tỉ số phần trăm. nhẩm với 100 và thêm kí hiệu %. - HS nhắc lại quy tắc. - HS quan sát mẫu, phân tích các thao tác thực hiện: + Tính với các số (tự nhiên, phân - Yêu cầu HS đổi vở chia sẻ chéo với bạn, số hoặc số thập phân). quan sát, giúp đỡ HS. + Viết kí hiệu % vào bên phải kết quả tìm dược. Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - Thực hiện bài tập vào vở ghi. -Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những - cách tìm tỉ số phần trăm của hai số, kiến thức gì? HS nhắc lại quy tắc. - Dặn dò các em tìm thêm ví dụ về tìm tỉ số - HS ghi nhớ. phần trăm của hai số và chuẩn bị cho tiết học sau. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (HTQC) - Gv tổ chức trò chơi Đố bạn để khởi động - HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo tiết học. nhóm 4, một bạn trong nhóm viết ra hai chữ số rồi đố bạn tìm được tỉ số phần trăm của hai số và nêu kết quả. - HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo - GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. nhóm 4. - 4HS lên trước lớp, ghi ví dụ về tìm - GV tổ chức cho HS chơi trước lớp tỉ số phần trăm của hai số và đố cả lớp thực hiện B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Củng cố và hoàn thiện các kỹ năng: tìm tỉ số phần trăm của hai số, vận dụng vào bài toán về tìm tỉ số phần trăm của hai số. * Cách tiến hành: Bài toán: Một đoàn khách du lịch đi tham - HS phân tích đề bài quan khu phố cổ Hà Nội có tất cả 48 người, + Cho biết: “Có tất cả 48 người, trong đó có 12 nữ. Tìm tỉ số phần trăm của trong đó có 12 nữ”. số nữ so với tổng số người của cả đoàn? + Hỏi: “Tìm tỉ số phần trăm của số nữ so với cả đoàn”. - Để tìm được tỉ số phần trăm của số nữ so - Tìm tỉ số phần trăm của 12 và 48. với tổng số người của cả đoàn ta sẽ làm thế nào? -1HS lên bảng trình bày và chia sẻ - Yêu cầu HS thực hiện bài toán vào vở cách làm. nháp. - HS rút ra cách thực hiện bài toán giải toán về tìm tỉ số phần trăm. - GV nhận xét, kết luận. Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu cách làm bài toán giải toán về tìm tỉ số phần trăm. * Cách tiến hành: Bài 3. HS đọc, phân tích bài toán + Bài toán cho biết: Thiết kế chở được 45 người, có thể chở thêm 9 người. + Bài toán hỏi: Tìm tỉ số phần trăm của số người chở thêm so với thiết kế. -HS suy nghĩ tìm cách giải quyết - Muốn tìm tỉ số phần trăm của số người chở vấn đề: Tìm tỉ số phần trăm của 9 và thêm so với thiết kế ta làm thế nào? 45. - Nhắc lại cách tìm tỉ số phần trăm của hai - HS nhắc lại. số. - Yêu cầu 1 HS đọc bài giải và chia sẻ trước - HS giải bài toán vào vở ghi, đổi vở lớp. chia sẻ Lưu ý: Khi trình bày bài giải, HS có thể trình bày gộp như sau: 9 : 45 = 0,2 = 20% - Gv nhận xét, yêu cầu HS nhắc lại quy trình - HS nhắc lại, lớp ghi nhớ. giải bài toán (nói một cách khái quát). Bài 4: a. Nhận xét cách tính tỉ số phần trăm của hai cách - GV chốt lại KT: Để tìm tỉ số phần trăm - Cách 1: Thực hiện các thao tác của hai số có hai cách làm, nhưng bản chất sau: là xử lí thương a : b. + Tìm thương của a và b (ở dạng số Lưu ý: Khi thương là một phân số có thể dễ thập phân). dàng chuyển về phân số thập phân, rồi + Nhân thương đó với 100 và viết chuyển về tỉ số phần trăm. thêm kí hiệu % vào bên phải tích tìm được. (Nói khác đi là nhân thương với 100%). - Cách 2: Thực hiện thao tác: + Tìm thương của a và b (viết dưới dạng phân số). + Nhân a với 100; Chia cho b; Viết thêm kí hiệu % vào bên phải kết quả Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 tìm được. b. Thực hành - Hs thực hành 1 trong 2 cách để thực hiện tìm tỉ số phần trăm của 13 và 25; 36 và 75. - HS chia sẻ trong nhóm kết quả. - Gv kiểm tra vở 1 số HS, nhận xét. - HS nêu cách làm. - GV tổng kết: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số ta có thể làm theo những cách nào? D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: Học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, và mô hình hóa toán học thông qua việc vận dụng phép tính để giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ toán học để diễn tả và trao đổi, và áp dụng kỹ năng tính toán trong các tình huống thực tế như tính tiền khi mua sắm. * Cách tiến hành: Bài 5: GV nêu bài toán thực tế - HS đọc, phàn tích bài toán: - Yêu cầu HS suy nghĩ + Cho biết: Theo kế hoạch sản xuất 1 000 chiếc xe đạp nhưng đã làm được 1150 chiếc. + Hỏi: Xưởng đã thực hiện được bao nhiêu phần trăm kế hoạch cả năm? Xưởng đó đã thực hiện vượt mức bao nhiêu phần trăm kế hoạch cả năm? - Gv nhận xét. - HS thực hiện vào vở, 1 HS trình bày bảng, chia sẻ trước lớp. - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau - Hs nhắc lại ND đã học ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY ____________________________________________ Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Tên bài học: CHUYỆN NHỎ TRONG LỚP (T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHDH ở thứ 2/16/12/2024 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY ____________________________________________ Môn học: Tự học Lớp: 5A Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Tên bài học: Luyện TV : LUYỆN TỔNG HỢP Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố, khắc sâu khái niệm về đại từ. - Vận dụng làm một số bài tập xác định đại từ xưng hô, đại từ dùng để thay thế và đặt một số câu văn có liên quan đến đại từ. - Giáo dục HS ý thức tự giác học tập. + Năng tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm,cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HĐ1: Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS vận động theo bài hát: “Chú voi con ở bản Đôn” HS vận động, hát - Đại từ là gì? - HS suy nghĩ cá nhân Cho ví dụ. - HS nối tiếp xung phong trả lời - Đặt câu có dùng đại từ dùng để thay thế, - HS khác nhận xét, bổ sung. hoặc để xưng hô. - GV nhận xét, chốt kiến thức HĐ2: Luyện tập - Thực hành : Bài 1: Tìm đại từ trong đoạn thơ sau: Trong anh và em hôm nay Đều có một phần đất nước Khi hai đứa cầm tay Đất nước trong chúng ta hài hòa nồng thắm - HS tự làm bài vào vở Khi chúng ta cầm tay mọi người - HS lần lượt xung phong chữa Đất nước vẹn tròn to lớn bài. Mai này con ta lớn lên Đáp án: anh; em; chúng ta; ta Con sẽ mang đất nước đi xa. (Nguyễn Khoa Điềm) GV giúp đỡ HS làm bài GV củng cố về đại từ dùng để xưng hô Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Bài 2: Gạch dưới danh từ được lặp lại nhiều lần trong những câu văn sau, ghi ra những đại từ có thể thay thế cho danh từ đó . Tiếng gà của anh Bốn Linh dõng dạc - HS đọc yêu cầu nhất xóm. Gà trống nhón chân bước từng bước oai vệ, ức ưỡn ra đằng trước. Bị chó - HS tự làm bài nêu miệng kết quả vện đuổi, gà trống bỏ chạy. GV giúp đỡ HS làm bài GV nhận xét, chữa bài cho HS. GV củng cố về đại từ dùng để thay thế . Bài 3:Đặt câu có đại từ dùng để thay thế cho: - HS đọc yêu cầu bài tập a. Danh từ. - HS tự làm bài vào vở b. Động từ. VD: c. Tính từ. a. Chiếc áo rất đẹp. Nó là vật kỉ Yc HS tự làm bài niệm của tôi nhân dịp sinh nhật. Gọi 3 HS lên bảng chữa bài b.Mẹ bẻ vải, bố cũng vậy. GV nhận xét, sửa chữa bài Gv chốt về dùng đại từ thay thế cho danh từ, động từ, tính từ. HĐ3.Hoạt động vận dụng – trải nghiệm: Bài 4: Tìm đại từ được dùng trong câu ca dao sau: Mình về có nhớ ta chăng - HS đọc bài Ta về, ta nhớ hàm răng mình cười. - HS suy nghĩ làm bài GV nhận xét, chữa bài - HS báo cáo kết quả - Đại từ dùng để làm gì? - Dùng đại từ thay thế có tác dụng gì? HS trả lời - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________________ Môn học:Công nghệ Lớp : 5A Tên bài học : SỬ DỤNG TỦ LẠNH( Tiết 2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD thứ 3/10/12/2024 Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________ Buổi chiều Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Tên bài học: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI (Thực hành viết) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Nêu được ý kiến về một hiện tượng xã hội. – Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ thích hợp để nêu ý kiến, chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. - Biết chọn một hiện tượng xã hội để trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc điểm nổi bật của hiện tượng đó. – HS xác định được cấu tạo của đoạn văn viết về hiện tượng xã hội; – HS biết trao đổi với bạn về hiện tượng xã hội mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách viết đối với hiện tượng xã hội của bạn. – HS biết bảo vệ quan điểm hoặc tiếp nhận góp ý từ bạn để giúp của mình tốt hơn. Sáng tạo và lựa chọn câu từ phù hợp khi viết. - Có suy nghĩ và cách ứng xử đúng đắn trước một hiện tượng xã hội cụ thể. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Ở tiết học trước, các em đã luyện tập viết câu mở đoạn và kết đoạn cho đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em cách viết toàn bộ đoạn văn. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm chắc cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội. Hoạt động 1: Chuẩn bị. Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: Cấu tạo một đoạn văn nêu - Cấu tạo gồm 3 phần: Mở đoạn, thân ý kiến về một hiện tượng xã hội thường có đoạn và kết đoạn. mấy phần? - Câu mở đoạn chúng ta cần nêu thông tin - Giới thiệu về hiện tượng xã hội Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 gì? mình đã chọn. - Thân đoạn chúng ta cần viết những gì? - Nêu những ý kiến của bản thân về - Câu kết đoạn chúng ta cần viết như thế hiện tượng xã hội đó. nào? - Thể hiện suy nghĩ, đánh giá của bản - Các em HS ghi nhớ cấu trúc và cách viện thân về hiện tượng xã hội đó. đoạn văn. - GV mời một HS đọc yêu cầu của BT. - GV mời một vài HS đọc lại 2 đề bài trong SGK ở tiết học trước (SGK Tiếng Việt 5, tập một, trang 95 – 96) và cho biết các em chọn đề nào. - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc phần Gợi ý. Cả lớp đọc thầm theo. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Học sinh thực hành viết được đoạn văn nêu ý kiến của bản thân về một hiện tượng xã hội. Hoạt động 2: Thực hành viết. Cách tiến hành: – GV yêu cầu HS chọn đề bài. - HS đọc yêu cầu to, rõ ràng. - GV hướng dẫn HS viết bài, lưu ý về - HS lựa chọn đề cho bài viết của cách trình bày (đầu dòng lùi vào 1 ô, kết mình. thúc đoạn viết dấu chấm,...). - HS làm bài – viết đoạn văn vào vở. - Học sinh lựa chọn đề và viết vở. - GV đến từng bàn giúp đỡ HS, khuyến - Học sinh thực hành viết. khích HS viết sáng tạo. - GV hướng dẫn HS đọc lại bài, sửa lỗi và hoàn thiện bài viết. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: - Học sinh được chia sẻ đoạn viết của mình và cùng bạn lắng nghe, rút ra bài học từ bài viết của bạn. Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn. - GV mời một số HS giới thiệu sản phẩm. GV khen ngợi những đoạn viết Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 hay, diễn đạt lưu loát. Có thể dùng máy - HS thực hiện chiếu để chiếu bài làm của HS. - GV mời một vài HS nhận xét. GV đánh giá các bài viết được giới thiệu, thu một số bài của HS về nhà sửa tiếp. - Nhắc HS về nhà chuẩn bị theo yêu cầu của tiết học sau. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________ Môn học:Lịch sử và địa lý Lớp : 5A Tên bài học : KHỞI NGHĨA LAM SƠN VÀ TRIỀU HẬU LÊ( T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD thứ 3/10/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________ Buổi sáng Môn học: Đọc thư viện Lớp : 5A Tên bài học: ĐỌC TO NGHE CHUNG: AI ĐÁNG KHEN NHIỀU HƠN Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HS hiểu nội dung câu chuyện: Thỏ anh yêu thương mẹ, thương em và biết quan tâm đến mọi người, thỏ anh đáng khen hơn. Thỏ em biết quan tâm yêu thương mẹ nhưng chưa biết biết giúp đỡ mọi người xung quanh . - HS biết được các nhân vật trong câu chuyện - Hình thành cho các em có thói quen ham thích đọc sách. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Trước khi đọc - Gợi ý trao đổi những minh hoạ trên trang - Quan sát tranh (trang bìa). bìa. - Nhận biết nhân vật trong trang bìa 1HS đứng tại chỗ nêu bên - Giới thiệu tên truyện: Ai đáng khen nhiều ngoài trang bìa có những gì ? Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 hơn - Yêu cầu phỏng đoán: Nghe tên truyện các - Phỏng đoán nhân vật. con thử đoán xem nhân vật chính trong câu chuyện cô sắp kể đây là ai? 2. Trong khi đọc - Đọc và trò chuyện : - Nghe + quan sát tranh + Theo các em, thỏ anh và thỏ em được giao - HS phỏng đoán. việc gì ? + sau khi HS đoán, GV đọc tiếp và hỏi: Vậy thỏ mẹ đã nghĩ ra được cách gì? - HS trả lời . + Thỏ anh trên đường đi gặp những ai ? - HS trả lời. + Còn thỏ em thì gặp chuyện gì ? + Qua câu chuyện, hai anh em rút ra bài học - HS trả lời gì? 3. Sau khi đọc - Cô vừa đọc truyện gì? - Ai đáng khen nhiều hơn - Trong truyện có những nhân vật nào? - Kể tên nhân vật. - Gợi ý bày tỏ thái độ với nhân vật và giao việc. - Đôi bạn: Mình có thích cách ứng - Đến trò chuyện với HS. xử của thỏ em không? Vì sao? - Liên hệ và giáo dục: Trong cuộc sống cần - Rút ra bài học. phải biết quan tâm, giúp đỡ những người xung quanh. Khi ta biết chia sẻ thì cuộc sống tốt đẹp hơn. - Dặn dò: Về nhà kể lại cho bố mẹ nghe. Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________________________ Môn học: Toán Lớp: 5A Tên bài học : GIẢI TOÁN TÌM TỈ SỐ PHẦN TRĂM(T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD thứ 3/17/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ___________________________________________ Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Tên bài học: TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. - Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. – Biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự tin; có thái độ đúng khi trao đổi. – Đưa ra được cách thuyết phục bố mẹ, người lớn giúp mình thực hiện nguyện vọng. – Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc lành mạnh. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG – GV có thể cho HS hát, nhảy khởi động. - HS tham gia chơi. – GV giới thiệu bài: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà các em đã đọc về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Hoạt động 1: Kể tên một tác phẩm về việc phân xử. Cách tiến hành: Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 – GV hỏi học sinh: Các em đã đọc những tác phẩm nào về việc phân xử? - HS kể tên một số tác phẩm đã được - GV trình chiếu hình ảnh giới thiệu một số tác đọc. phẩm. - HS quan sát. - GV yêu cầu HS lựa chọn tác phẩm yêu thích - HS thực hiện yêu cầu. vừa kể tên để trao đổi. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu. Cách tiến hành: - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm nội dung: - HS tự tìm nhóm và cùng nhau trao + Tác phẩm em lựa chọn là tác phẩm gì? đổi, ghi chép ý kiến của bạn vào vở. + Tác phẩm đó nói lên điều gì? + Ý nghĩa của tác phẩm đó và bài học rút ra cho bản thân là gì? - HS trao đổi trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp tác phẩm mình + GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà vừa trao đổi với bạn. các em đã kể (đọc) trong nhóm. + Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về tác phẩm theo hướng dẫn. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Sau khi trao đổi về rất nhiều tác phẩm về việc - HS chia sẻ về những tình huống bất phân xử và giải quyết các tình huống, theo em, đồng của bản thân và hướng giải quyết. chúng ta nên lựa chọn thái độ ứng xử như thế nào trước những tình huống bất đồng trong cuộc sống? - GV nhắc nhở HS những yêu cầu cần thực hiện để chuẩn bị cho tiết học sau. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________ Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5A Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Tên bài học : DỰ ÁN KẾT NỐI CỘNG ĐỒNG Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 I. MỤC TIÊU - Chia sẻ được về thực trạng, cảnh quan nơi mình sinh sống. - Xây dựng được kế hoạch giữ gìn cảnh quan nơi mình sinh sống. - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Có ý thức chăm sóc, giữ gìn, bảo vệ cảnh quan nơi sinh sống. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giấy, bút, bút màu, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS khởi động theo nhạc bài - HS thực hiện. hát: Em vẽ môi trường màu xanh. - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học. - HS lắng nghe. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 3: Chia sẻ về thực trạng cảnh quan nơi em sinh sống a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - HS báo cáo được kết quả khảo sát thực trạng cảnh quan nơi sinh sống. - HS nêu được những việc cần chăm sóc, bảo vệ cảnh quan nơi sinh sống . - Thực hiện theo hướng dẫn b. Cách tiến hành: của GV. Nhiệm vụ 1: HS báo cáo được kết quả khảo sát thực trạng cảnh quan nơi sinh sống. - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả khảo sát thực trạng cảnh quan nơi mình sinh sống. HS có - HS lắng nghe câu hỏi. thể trình bày bằng bài viết hoặc trình chiếu Giáo viên: Phan Thị Thủy Trường Tiểu học Cẩm Lộc