Kế hoạch bài dạy môn Khoa học 4 + Đạo đức 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Kim Cát

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy môn Khoa học 4 + Đạo đức 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Kim Cát

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 Buổi chiều Môn học: Đạo đức Lớp: 5C Tên bài học: MÔI TRƯỜNG SỐNG QUANH EM Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2/23/12 đến thứ 2/30/12 năm 2024 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT -Nêu được các loại môi trường sống. - Biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống. - Tìm hiểu được môi trường sống ở nhà, ở trưởng hoặc ở nơi công cộng quanh mình và liệt kê những ưu điểm, hạn chế của môi trường sống đó. - Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu về gia đình, nhà trường, địa phương, các hành vi bảo vệ môi trường, từ đó nêu được cách giải quyết và tham gia giải quyết các vấn đề đơn giản, phù hợp với lứa tuổi về đạo đức, pháp luật, kĩ năng sống trong học tập và sinh hoạt hằng ngày. - Góp phần hình thành năng lực điều chỉnh hành vi, tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế – xã hội. - Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học. - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm. * GD ĐĐCM: Giáo dục bảo vệ môi trường sống. Quyền được sống trong môi trường trong lành II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – Các video clip liên quan đến môi trường sống quanh em. – Tranh, hình ảnh về môi trường sống quanh em. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(HTQC) – GV nêu tên trò chơi: Ai tinh mắt. -HS nhắc lại tên trò chơi. – GV hướng dẫn luật chơi: + HS làm việc theo nhóm và ghi nhận các -HS tiến hành chơi theo luật chơi điểm không hợp lí trong bức tranh liên quan mà GV hướng dẫn: các điểm chưa đến môi trường sống quanh em. hợp lí trong bức tranh như: nhím + Các nhóm thi đua phát biểu các điểm không sống dưới nước, ong không không hợp lí trong bức tranh liên quan đến sống dưới nước, bạch tuộc, sứa môi trường sống quanh em. không sống trên cạn, P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 1
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 – GV đặt câu hỏi cho học sinh sau khi hoàn -HS trả lời câu hỏi của Gv theo thành trò chơi như: Tại sao chi tiết đó lại suy nghĩ cá nhân. chưa hợp lí? Cần thay đổi như thế nào để chi tiết đó trở nên hợp lí? – GV nhận xét, đánh giá, tổng kết hoạt động -HS lắng nghe, tiếp thu – GV dẫn nhập vào bài học: Mỗi loại sinh vật đều có một môi trường sống riêng. Con người cũng có môi trường sống riêng. Con -HS lắng nghe. người cần có trách nhiệm tìm hiểu về môi trường sống xung quanh và bảo vệ môi trường sống. B.HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ *Hoạt động 1. Đọc các thông tin dưới đây và gọi tên các loại môi trường sống *Mục tiêu: Nêu được các loại môi trường sống. -GV yêu cầu HS đọc các thông tin A, B, C. -2-3 HS đọc các thông tin A,B,C trong SGK trang 32 -GV đặt câu hỏi cho HS: A, B, C đang đề -HS trao đổi nhóm 2. cập đến loại môi trường sống nào? -GV mời HS phát biểu câu trả lời. -HS tiếp nối phát biểu trước lớp: tên 3 loại môi trường: A: môi trường đất; B: môi trường nước; C: môi trường trên cạn – không khí. -Cả lớp lắng nghe, nhận xét câu trả lời của nhóm bạn. -GV nhận xét và đưa ra câu trả lời phù hợp. -HS lắng nghe và tiếp thu. *Hoạt động 2: Đọc các thông tin dưới đây và trả lời câu hỏi *Mục tiêu: Biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống. -GV yêu cầu HS đọc thông tin và thảo luận - HS đọc thông tin và thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: nhóm 4 để trả lời câu hỏi: 2 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 +Môi trường sống hiện nay đang gặp phải những vấn đề gì? +Hãy kể thêm các vấn đề khác của môi trường sống mà em biết? +Vì sao chúng ta cần bảo vệ môi trường sống? - GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo -Đại diện nhóm trình bày kết luận quả thảo luận, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung +Môi trường sống hiện nay đang gặp phải Những vấn đề mà môi trường những vấn đề gì? sống hiện nay đang gặp phải qua 3 thông tin là: +Thông tin 1: ô nhiễm nguồn nước. +Thông tin 2: ô nhiễm không khí. +Thông tin 3: ô nhiễm đất. +Hãy kể thêm các vấn đề khác của môi Các vấn đề khác của môi trường trường sống mà em biết? sống: ô nhiễm tiếng ồn, ô nhiễm nhiệt, ô nhiễm ánh sáng, +Vì sao chúng ta cần bảo vệ môi trường - HS nêu sống? -GV nhận xét và đưa ra câu trả lời phù hợp. -HS lắng nghe và tiếp thu. C.LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH *Mục tiêu: Xác định được các loại môi trường sống phù hợp với các loại sinh vật 1.Hãy chọn môi trường sống phù hợp với các loại sinh vật sau – GV hướng dẫn HS quan sát tranh 1, 2, 3 và - HS quan sát tranh 1, 2, 3 và lựa lựa chọn môi trường sống phù hợp ở a, b, c. chọn môi trường sống phù hợp ở a, b, c. – GV mời HS phát biểu -HS trả lời: 1c, 2a, 3b – GV nhận xét, đánh giá, tổng kết câu trả lời -HS lắng nghe phù hợp nhất. C.VẬN DỤNG *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học được vào cuộc sống. -Về nhà các em lập một bảng về môi trường -HS lắng nghe để thực hiện ở P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 3
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 sống xung quanh em và cho biết hiện trạng nhà của môi trường đó theo gợi ý sau: Môi trường sống Hiện trạng của môi xung quanh em trường đó Có thể trình bày bằng hình ảnh tự chụp hoặc quay video clip. -Thực hiện những điều đã học được và có ý thức bảo vệ, giữ gìn môi trường sống. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG – GV trình chiếu video “Tuyên truyền bảo vệ -HS xem video môi trường” uPtMQ2I_Bd - HS lần lượt phát biểu ý kiến (Video cắt đến 2p53’) cho HS quan sát, nêu câu hỏi: + Vì sao chúng ta phải bảo vệ môi trường? -HS lắng nghe, ghi vở + Chúng ta cần phải hành động như thế nào để bảo vệ môi trường? - Để hiểu rõ hơn về các vấn đề trên và đưa ra những hành động thiết thực góp phần bảo vệ môi trường thì cô mời các em cùng bươc vào bài học ngày hôm nay là: “Môi trường quang em (Tiết 2)” B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP: *Hoạt động 1. Nhận xét các y kiến *Mục tiêu: Biết vì sao phải bảo vệ môi trường. - GV yêu cầu HS đọc bốn ý kiến trong SGK - HS đọc các ý kiến sgk/34, trao và đưa ra nhận xét. đổi nhanh trong nhóm 2. - GV mời 1-2 HS đưa ra nhận xét trong từng - Lần lượt nêu ý kiến bày tỏ suy ý kiến, các HS khác lắng nghe, góp ý, bày tỏ nghĩ về các ý kiến được nêu. suy nghĩ. 4 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 - GV nhận xét và rút ra những nhận xét phù hợp. *Hoạt động 2: Dự đoán hậu quả từ các hành động *Mục tiêu: HS biết hậu quả của các hành động phá hoại môi trường. - GV yêu cầu HS đọc các hành động ở mục 3 - HS đọc thông tin và thảo luận sgk/34, tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 nhóm 6 để đưa ra các dự đoán thực ghi chép, vẽ hoặc viết sơ đồ đưa ra các hậu quả có thể xảy ra. dự đoán hậu quả từ các hành động đó. - Các nhóm đại diện trình bày, + Nhóm 1,3 thảo luận 3 hành động a,b nhóm khác góp ý, nhận xét. + Nhóm 2,4 thảo luận 3 hành động c,d,e + Hành động a: có thể làm chết + Nhóm 5 thảo luận 2 hành động g,h hàng loạt các loại thủy sản, thủy sinh; những loài thủ sản nhiễm - GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo điện sống sót sẽ không phát triển luận. được ngoài ra, người sử dụng điện, chất nổ để khai thác thủy sản còn bị nguy hiểm tính mạng người sử dụng, thậm chí dẫn đến chết người. + Hành động b: hậu quả của hành động này là tình trạng biến đổi khí hậu xảy ra, hiệu ứng nhà kính làm Trái Đất nóng lên; hạn hán, lũ lụt, nước biển dâng cao; ô nhiễm môi trường. + Hành động c: Hậu quả là dầu mỡ đóng lại dày lên, trở thành vật cản dòng chảy khiến đường ống nước tắt nghẽn, đổ nhiều dầu mỡ xuống cóng còn gây ô nhiễm nguồn nước. + Hành động d: Hành động đốt rác thải sinh hoạt sẽ gây ra hàng loạt chất ô nhiễm, trong đó có bụi, CO2, kim loại như chì, thủy ngân, kẽm, asen, gây ô nhiễm không khí. Khi đốt ngoài trời còn gây khói và ảnh hưởng đến tầm nhìn, đặc biệt trên các đoạn đường giao thông. + Hành động e: rác có thể bị cuốn theo nước mưa xuống hồ, P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 5
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 ao, sông ngòi, kênh rạch làm nguồn nước mặt ở đấy bị nhiễm bẩn. lâu dần làm giảm diện tích ao hồ, tắc cống rãnh thoát nước. Hậu quả dẫn đến hệ sinh thái nước trong các ao hồ bị hủy diệt. + hành động g: làm suy kiệt dinh dưỡng trong đất, tàn phá hệ sinh thái, gây ngập úng ở các đô thị, hủy hoại sinh thái biển, sinh thái sông hồ, túi ni lông và rác thải nhựa còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe con người, đặc biệt là các bệnh về hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, bệnh ung thư. + Hành động h: lạm dụng thuốc trừ sâu, phân hóa học khiến hệ sinh vật trong đất giảm dần, đất bị chai cứng, kết cấu đất bị phá vỡ, giảm khả năng giữ nước, biến đổi dinh dưỡng, gây thoái hóa đất, giảm năng suất cây trồng. - GV nhận xét và đưa ra câu trả lời phù hợp. * Hoạt động 3. Bày tỏ ý kiến * Mục tiêu: HS biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống. – GV yêu cầu HS đọc ý kiến trong SGK và - HS đọc ý kiến sgk/35 bày tỏ ý kiến. – GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến. - Lần lượt nêu ý kiến + HS đồng tình với ý kiến và giải thích được lí do của sự đồng tình. VD: + Môi trường sống cung cấp cho con người nhiều lợi ích: + Không khí: Đem lại nguồn khi thở vô tận cho con người. Khí oxi duy trì sự sống cho vạn vật, không có oxi con người sẽ không sống được. Bảo vệ không khí trong sạch, con người sẽ sống 6 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 khoẻ mạnh hơn. + Nguồn nước: Trong cơ thể nước chiếm 75%, không có nước con người sẽ chết khát, cây cối khô héo. Nước phục vụ sinh hoạt cho con người hằng ngày, nó đóng vai trò chính trong nông nghiệp, ngư nghiệp. + Rừng: cung cấp gỗ dựng nhà cửa; là nơi sinh sống của các loài vật; rừng giúp cân bằng hệ sinh thái, ngăn lũ, xói mòn đất, điều hoà khí hậu. + Đất: là nơi ta ở, xây dựng nhà cửa, trường học, trồng trọt,... + Do đó, bảo vệ môi trường sống chính là bảo vệ cuộc sống của chính chúng ta. – GV nhận xét và rút ra những ý kiến phù hợp. C.VẬN DỤNG * Hoạt động 1. Tìm hiểu môi trường sống ở nhà, ở trường hoặc ở nơi công cộng quanh em và liệt kê những ưu điểm, hạn chế của môi trường sống đó * Mục tiêu: HS tìm hiểu được môi trường sống ở nhà, ở trưởng hoặc ở nơi công cộng quanh mình và liệt kê những ưu điểm, hạn chế của môi trường sống đó. – GV hướng dẫn HS quan sát môi trường - HS thực hiện được việc quan sống ở nhà, ở trường hoặc ở nơi công cộng sát và ghi chép những ưu điểm, quanh HS. (Đã giao về nhà ở tiết trước) hạn chế của môi trường sống + GV hướng dẫn HS cách thức ghi chép quanh HS. Chia sẻ trước lớp. những ưu điểm, hạn chế của môi trường sống quanh HS. Sau một tuần, HS sẽ chia sẻ trước lớp cho GV và bạn bè cùng lớp biết về thực trạng môi trường sống quanh bản thân. − GV nhận xét, động viên HS tích cực thực hiện hoạt động. * Hoạt động 2. Em hãy tưởng tượng mình là một cây xanh còn sống sót sau một trận cháy rừng lớn. Hãy kể lại sự chứng kiến của em về trận cháy rừng P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 7
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 ấy từ lúc bắt đầu và những hậu quả trong tương lai * Mục tiêu: HS biết được vì sao phải bảo vệ môi trường. ? Thế nào là môi trường sống trong lành ? - HS nêu ý kiến ? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường sống ? – GV chia lớp thành các nhóm học tập. HS tích cực hợp tác và hoàn – GV hướng dẫn các nhóm HS bối cảnh thực thành câu chuyện theo gợi ý. hiện câu chuyện sáng tạo. + Nguyên nhân xuất phát của vụ – GV hướng dẫn các nhóm HS yêu cầu khi cháy. kể chuyện về nội dung và hình thức. + Khi rừng cháy, các sinh vật – Sau một tuần, đại diện từng nhóm HS sẽ trong khu rừng phải trải qua điều lên kể chuyện. gì? + Lí do vì sao em – một cây xanh còn sống sót? + Nhìn cảnh tượng xung quanh với sự tàn phá của ngọn lửa, suy nghĩ và cảm xúc của em như thế nào? – GV nhận xét, động viên HS tích cực thực + Thông điệp, bài học mà em rút hiện hoạt động và rút ra thông điệp chung ra từ câu chuyện trên. của các câu chuyện. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ----------------------------------------------------------------------------------------- Môn học: Khoa học Lớp: 4A Tên bài học: Bài 14. Nhu cầu sống của động vật và chăm sóc vật nuôi Số tiết: 4 Thời gian thực hiện:Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 đến thứ 4/8/1/2025 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy được vai trò của nước, thức ăn, không khí và ánh sáng đối với đời sống động vật. Hiểu được những điều kiện cần để động vật sống và phát triển bình thường. Có khả năng áp dụng những kiến thức khoa học trong việc chăm sóc vật nuôi trong nhà. - Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu kiến thức về nhu cầu sống của động vật. Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá tìm hiểu lợi ích trong việc chăm sóc vật nuôi trong nhà. Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm để nêu được những thức ăn, đồ uống có lợi và có hại cho cơ quan tiêu hóa, những việc làm cần tránh để bảo vệ cơ quan tiêu hóa. 8 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao, biết chia sẻ lòng biết ơn khi được hướng dẫn về nội dung bài học. Chăm chỉ tìm hiểu, làm tốt các nhiệm vụ và trả lời vấn đề cô giao về tìm hiểu kiến thức về nhu cầu sống của động vật để đề xuất việc làm cụ thể trong chăm sóc vật nuôi. Học tập nghiêm túc, giữ trật tự, biết lắng nghe khi bạn trình bày nhóm và biết đưa ra nhận xét nhóm bạn và đưa ra được những cách để chăm sóc vật nuôi ở nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Các tranh ảnh liên quan đến chủ đề. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết 1 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Cách thức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi kể - HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu tên một số động vật sống dưới nước, một hỏi. số động vật sống trên cạn và nêu những yếu tố cần thiết cho mỗi động vật sống và phát triển. - GV khuyến khích HS chia sẻ suy nghĩ của mình và chưa cần chốt ý kiến đúng. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS theo dõi, ghi bài mới. - GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 14 – Nhu cầu sống của động vật và chăm sóc vật nuôi. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhu cầu sống của động vật a. Mục tiêu: - HS quan sát nhu cầu sống của động vật ở các thí nghiệm, dự đoán kết quả, so sánh P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 9
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 kết quả với dự đoán và nêu nguyên nhân, kết quả thí nghiệm. - HS đưa ra được dẫn chứng động vật cần ánh sáng, nước, không khí, nhiệt độ, thức ăn để sống và phát triển. - Trình bày được động vật không tự tổng hợp các chất dinh dưỡng, phải sử dụng các chất dinh dưỡng của thực vật và động vật khác để sống và phát triển. - HS thảo luận nhóm 4 theo sự hướng b. Cách thức thực hiện: dẫn của GV. Hoạt động tìm hiểu, khám phá: - HS quan sát 5 con chuột sau đó điền - Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, vào phiếu thảo luận. phân tích thí nghiệm theo nhóm 4 vào VBT. - Yêu cầu : quan sát 5 con chuột trong thí nghiệm và trả lời câu hỏi: + Mỗi con chuột được sống trong những điều kiện nào ? - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung + Mỗi con chuột này chưa đuợc cung sửa chữa. cấp điều kiện nào ? - GV đi giúp đỡ từng nhóm. - Gọi HS trình bày yêu cầu mỗi nhóm chỉ nói về 1 hình, các nhóm khác bổ sung. GV kẻ bảng thành cột và ghi nhanh lên bảng. Chuột Điều kiện được Điều sống ở cung cấp kiện còn hộp số thiếu 1 Ánh sáng, nước, Thức ăn 10 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 không khí 2 Ánh sáng, không Nước khí, thức ăn 3 Ánh sáng, nước, không khí, thức ăn 4 Ánh sáng, nước, Không - Lắng nghe. thức ăn khí + Cùng nuôi thời gian như nhau, trong 5 Nước, không khí, Ánh sáng một chiếc hộp giống nhau. thức ăn + Con chuột số 2 thiếu thức ăn vì - Nhận xét, khen ngợi các nhóm đã hoạt trong hộp của nó chỉ có bát nước. động tích cực, có kết quả đúng. + Các con chuột trên có những điều kiện + Con chuột số 3 thiếu nước uống vì sống nào giống nhau ? trong hộp của nó chỉ có đĩa thức ăn. + Con chuột nào thiếu điều kiện gì để sống + Con chuột số 4 thiếu không khí để và phát triển bình thường ? Vì sao em biết thở vì nắp hộp của nó được bịt kín, điều đó ? không khí không thể chui vào được. + Con chuột số 5 thiếu ánh sáng vì chiếc hộp nuôi nó được đặt trong góc tối. + Biết xem động vật cần gì để sống. + Cần phải được cung cấp không khí, nước, ánh sáng, thức ăn. + Chỉ có con chuột trong hộp số 1 đã được cung cấp đầy đủ các điều kiện + Thí nghiệm các em vừa phân tích để sống. chứng tỏ điều gì ? - Các yếu tố cần cho động vật sống và + Em hãy dự đoán xem, để sống thì động phát triển là nước, thức ăn, không khí, vật cần có những điều kiện nào ? ánh sáng ngoài ra còn có nhiệt độ P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 11
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 + Trong các con chuột trên, con nào đã thích hợp. được cung cấp đủ các điều kiện đó ? - Khác với thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ năng - Kể tên các yếu tố cần cho động vật sống lượng ánh sáng. Động vật là sinh vật và phát triển? cần lấy thức ăn từ thực vật, động vật hoặc cả từ thực vật và động vật khác. Vậy nếu cung cấp đủ ánh sáng, nước, - Khi động vật được cung cấp không khí, không khí mà không có thức ăn thì nước, ánh sáng nhưng vẫn có biểu hiện sức động vật vẫn chết. khoẻ suy yêu dần, điều này chứng tỏ sự - Lắng nghe. khác biệt nào ở động vật so với thực vật? - GVchốt. Tiết 2 Hoạt động 2: - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. Hoạt động chia sẻ 2 - Phát giấy khổ to cho từng nhóm. - Tổ trưởng điều khiển hoạt động của - Yêu cầu: Mỗi thành viên trong nhóm hãy nhóm dưới sự chỉ đạo của GV. nói nhanh tên con vật mà mình sưu tầm và - Lắng nghe loại thức ăn của nó. Sau đó cả nhóm cùng - Tiếp nối nhau trình bày: trao đổi, thảo luận để chia các con vật đã + Con hươu, thức ăn của nó là lá cây. sưu tầm được thành các nhóm theo thức ăn + Con bò, thức ăn của nó là cỏ, lá của chúng. mía, thân cây chuối thái nhỏ, lá ngô, GV hướng dẫn các HS dán tranh theo nhóm. + Con hổ, thức ăn của nó là thịt của - Gọi HS trình bày. các loài động vật khác. + Nhóm ăn cỏ, lá cây. + Gà, thức ăn của nó là rau, lá cỏ, + Nhóm ăn thịt. thóc, gạo, ngô, cào cào, nhái con, côn + Nhóm ăn hạt. trùng, sâu bọ, + Nhóm ăn côn trùng, sâu bọ. + Chim gõ kiến, thức ăn của nó là sâu, 12 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 + Nhóm ăn tạp. côn trùng, - Nhận xét, khen ngợi các nhóm kể về + Sóc, thức ăn của nó là hạt dẻ, động vật, phân loại động vật theo nhóm + Rắn, thức ăn của nó là côn trùng, thức ăn đúng, nói rõ ràng, dễ hiểu. các con vật khác. - Yêu cầu: Hãy nói tên, loại thức ăn của + Cá mập, thức ăn của nó là thịt các từng con vật. loài vật khác, các loài cá. + Nai, thức ăn của nó là cỏ. - Người ta gọi thức ăn một số loài là - Mỗi con vật có một nhu cầu về thức ăn động vật ăn tạp vì thức ăn của chúng khác nhau. Theo em, tại sao người ta lại gồm rất nhiều loại cả động vật lẫn gọi một số loài động vật là động vật ăn tạp thực vật. ? + Gà, mèo, lợn, cá, chuột, - Lắng nghe. + Em biết những loài động vật nào ăn tạp ? - GV: Phần lớn thời gian sống của động vật - HS thảo luận nhóm 2, trả lời các câu giành cho việc kiếm ăn. Các loài động vật hỏi: khác nhau có nhu cầu về thức ăn khác + Vào mùa rét, chim di cư từ phương nhau. Có loài ăn thực vật, có loài ăn thịt, Bắc đến phương Nam. có loài ăn sâu bọ, có loài ăn tạp. + Hiện tượng ngủ đông của dơi hoặc - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 (2 gấu khi trời quá rét. phút), trả lời câu hỏi: + Cá rô phi sẽ chết khi nhiệt độ sống + Nêu một số ví dụ chứng tỏ động vật cần quá thấp hoặc quá cao. nhiệt độ môi trường thích hợp để sống và + chim chích choè, chào mào, khướu phát triển? là những chim ăn sâu bọ thường đi ăn vào lúc Mặt Trời mọc. Những loài chim như vạc, diệc, sếu... và nhất là cú mèo hay tìm kiếm thức ăn vào ban + Lấy ví dụ về ánh sáng cần cho động vật đêm. sống và phát triển? + Vì quạt nước giúp tạo dòng chảy và P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 13
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 cung cấp ôxy cho ao nuôi. + Vì sao trong các ao nuôi cá, tôm thường sử dụng quạt nước? - GV mời đại diện 1 – 2 cặp thực hành trước lớp, trả lời các câu hỏi, HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét. - GV tuyên dương và chốt lại các kiến thức trọng tâm. Tiết 3 Hoạt động 3: Sự trao đổi khí, nước, thức ăn giữa động vật và môi trường. a. Mục tiêu: HS trình bày được sự trao đổi khí, nước, thức ăn giữa động vật và môi trường. b. Cách thức thực hiện: Trong quá trình sống động vật lấy gì và thải ra môi trường những gì? - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - HS cùng chia sẻ kết quả thảo luận trang 60 SGK và thảo luận nhóm 2 mô tả của nhóm, nhận xét. hình vẽ. + Nêu sự trao đổi khí, nước, thức ăn ở con chó dựa theo hình 7? 14 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 - HS thảo luận nhóm và trình bày - GV nhận xét. - Dựa vào sự trao đổi khí, nước, thức ăn của con chó, yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 hoàn thành sơ đồ tổng hợp sự trao đổi khí, nước, thức ăn của động vật vào VBT theo gợi ý sau: - Hằng ngày, động vật lấy khí ô-xi từ không khí, nước, thức ăn cần thiết cho cơ thể sống và thải ra môi trường khí các-bô-níc, nước tiểu, phân. - Sự trao đổi chất ở động vật diễn ra như - 1 HS mô tả những dấu hiệu bên thế nào? ngoài của sự trao đổi chất giữa động vật và môi trường qua sơ đồ. - Nhận xét - Lắng nghe - GV chiếu lên bảng sơ đồ sự trao đổi chất ở động vật, yêu cầu HS chỉ sơ đồ nói về sự trao đổi chất ở động vật. - GV giảng: Động vật cũng giống như người, chúng hấp thụ khí ô-xi có trong không khí, nước, các chất hữu cơ có trong thức ăn lấy từ thực vật hoặc động vật khác và thải ra môi trường khí các-bô-níc, nước P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 15
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 tiểu, các chất khác. Hoạt động luyện tập – vận dụng C. Tiết 4: Chăm sóc vật nuôi Hoạt động 4: Tìm hiểu về chăm sóc vật nuôi a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống của động vật để đề xuất việc làm cụ thể trong chăm sóc vật nuôi, giải thích được tại sao cần phải làm công việc đó. b. Cách thức thực hiện: - Yêu cầu HS quan sát hình 8-13 trang 61 SGK, thảo luận và thực hiện yêu cầu. + Nêu những việc làm cần để chăm sóc vật - HS thảo luận nhóm 4 trả lời câu nuôi và giải thích vì sao cần làm những hỏi: việc làm đó. Những việc cần làm để chăm sóc vật nuôi: - Cung cấp nguồn thức ăn để đảm bảo đầy đủ chất dinh dưỡng. - Vệ sinh chuồng trại để giữ gìn vệ sinh môi trường sinh sống sạch sẽ. - Sưởi ấm để giữ ấm cơ thể. - Tiêm phòng để phòng ngừa các bệnh. - Khử độc, khủ khuẩn chuồng trại để phòng tránh việc phát triển các mầm - GV nhận xét, kết luận về các biện pháp bệnh. chăm sóc vật nuôi. - Tắm mát để giữ gìn cơ thể vật nuôi được sạch sẽ. + Khi gia đình có nuôi gia súc, gia - Khi gia đình có nuôi gia súc, gia cầm 16 P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5C, 4A Tuần 16 Năm học : 2024 - 2025 hoặc thú cứng, chúng ta cần làm những cầm hoặc thú cưng,...chúng ta cần làm việc gì để chăm sóc chúng? một số việc để chăm sóc chúng như: cho ăn, cho uống nước, tiêm phòng, - GV nhận xét, chốt kiến thức. vệ sinh chuồng trại, .... - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học theo nội dung: - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của - HS chú ý, thực hiện theo yêu cầu HS trong giờ học, khen ngợi những HS của GV. tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Ôn tập kiến thức đã học. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Công nghệ Lớp: 4A Tên bài học: Bài 7: Trồng và chăm sóc cây cảnh trong chậu (T3) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 4/11/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Môn học: Khoa học Lớp: 4A Tên bài học: Bài 14. Nhu cầu sống của động vật và chăm sóc vật nuôi(T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 26 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 3/10/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY P.HT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc 17