Kế hoạch bài dạy Đạo đức 5 + Khoa học 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Kim Cát

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức 5 + Khoa học 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Kim Cát

1. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 7 Môn học: Đạo đức Lớp: 5C Tên bài học: EM NHẬN BIẾT KHÓ KHĂN Số tiết: 3 Thời gian thực hiện : Thứ 2/21/10 đến 4/11/ 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống. - Kể được một số biểu hiện của vượt qua khó khăn. - Biết vì sao phải vượt qua khó khăn. - Xác định được khó khăn của bản thân trong học tập và cuộc sống. - Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho cùng một vấn đề (qua hoạt động sắm vai). - Nhận biết được những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và cuộc sống; Kể được một số biểu hiện của vượt qua khó khăn; Biết vì sao phải vượt qua khó khăn. - Chăm học, chăm làm, nhận biết được khó khăn trong học tập và cuộc sống. - Có ý thức trách nhiệm với bản thân, nhận biết khó khăn trong học tập và cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các hình ảnh minh họa tình huống nhận biết khó khăn trong học tập và cuộc sống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. b. Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm và thực hiện yêu - HS làm việc nhóm. cầu: Tìm các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói về đức tính siêng năng, vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống. - GV mời đại diện các nhóm trả lời. Các HS khác lắng - HS trả lời. nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí: - HS lắng nghe, tiếp thu. + Có chí thì nên. + Ai đội đá mà sống ở đời. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 + Mưu cao chẳng bằng chí dày. + Người có chí thì nên Nhà có nền thì vững. + Trời nào có phụ ai đâu Hay làm thì giàu, có chí thì nên... - GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong cuộc sống, bất kì - HS lắng nghe, tiếp thu, ai cũng sẽ gặp những khó khăn và thử thách. Vậy các chuẩn bị vào bài mới. em có thể gặp những khó khăn nào trong học tập và cuộc sống? Chúng ta cùng vào bài học “Em tôn trọng sự khác biệt của người khác” để tìm hiểu sâu hơn nhé. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu a. Mục tiêu: HS kể được những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống b. Cách tiến hành - HS quan sát. - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa SGK tr.17- 18. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu những - HS lắng nghe GV nêu câu khó khăn của các bạn trong những bức tranh trên. hỏi. - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm 4 – 6 HS để thảo luận, trao đổi, thống nhất câu trả lời theo mẫu sau: Tranh Những khó khăn của các bạn 1 ... 2 ... 3 ... - HS lắng nghe, thực hiện. 4 ... - GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án tham khảo: Tranh Những khó khăn của các bạn 1 Bạn Nam gặp khó khăn trong cuộc sống, bố làm xa, mẹ lại đang bị ốm, bạn phải giúp bố mẹ công việc nhà 2 Bạn nam gặp khó khăn trong việc nhớ lại kiến thức môn Toán đã được học từ học kì PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 trước 3 Bạn nam gặp khó khăn trong việc học tập, sắp tới có bài kiểm tra cuối kì mà bạn lại bị gãy tay. 4 Bạn nữ gặp khó khăn về nơi ở khi nhà bạn bị cháy. - HS trả lời. - GV yêu cầu HS: Hãy kể thêm những khó khăn trong - HS lắng nghe, tiếp thu. học tập và cuộc sống mà em biết. - GV mời HS giơ tay phát biểu. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét và chốt đáp án: + Gặp khó khăn trong việc hiểu bài giảng. + Dễ bị xao nhãng, khả năng tập trung ngắn hạn. + Trì hoãn công việc. + Hay phạm lỗi do bất cẩn. + Chịu áp lực từ gia đình. + Thay đổi môi trường sống. + Có nhiều thứ để học nhưng lại có quá ít thời gian. - GV mở rộng cho HS xem video bài hát “Đường đến ngày vinh quang”: - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm và yêu cầu trả lời - HS trả lời. câu hỏi: + Bài hát muốn truyền tải thông điệp gì? - HS lắng nghe, tiếp thu. + Em có cảm nhận gì khi nghe bài hát? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, chốt đáp án: + Bài hát là lời cổ động, khích lệ con người vươn lên trong cuộc sống dù cho có bao khó khăn, thử thách, chông gai phía trước. Sau những khó khăn là thành quả, thành công xứng đáng với nỗ lực của bản thân. + Bài hát khiến bản thân mỗi chúng ta cảm thấy yêu đời, có động lực vượt qua những khó khăn trong cuộc sống. Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi a. Mục tiêu: HS kể được một số biểu hiện của vượt qua khó khăn và biết vì sao phải vượt qua khó khăn b. Cách tiến hành PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 - GV yêu cầu HS đọc câu chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó” SGK tr.18 rồi thảo luận theo nhóm đôi. - GV mời 1 HS đọc to câu chuyện trước lớp. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo để nắm nội dung câu chuyện. - GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm đôi: + Bạn Thảo đã vượt qua những khó khăn trong học tập và cuộc sống như thế nào? + Sự vượt khó đã mang lại điều gì cho Thảo? + Vì sao chúng ta phải biết vượt qua những khó khăn trong học tập và cuộc sống? - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS. - GV ghi nhận đáp án hợp lí: + Bạn Thảo đã vượt qua khó khăn: • Gia đình bạn khó khăn, bố mẹ ốm yếu – Thảo giúp bố mẹ công việc gia đình. • Đường đi học gian nan nhất là khi thời tiết mưa rét, đường trơn – Thảo vẫn chăm chỉ đi học. • Trong học tập – Thảo tranh thủ hỏi bài thầy cô, các bạn khi ở lớp. Tối bạn làm bài và ôn tập vào sáng sớm hôm sau. + Sự vượt khó đã giúp Thảo trở thành học sinh tiêu biểu của trường và nhận được sự ngưỡng mộ. + Lí do cần vượt qua khó khăn: • Cần biết vượt qua những khó khăn trong học tập và cuộc sống vì khó khăn là điều luôn xảy ra khi sống và làm việc. • Khó khăn luôn xuất hiện trong học tập và cuộc sống của mỗi người. Để thành công, mỗi người cần phải đối diện với nó và tìm cách vượt qua. • Vượt qua khó khăn giúp con người rèn luyện được - HS xem video. những phẩm chất và kĩ năng quý báu như siêng năng, kiên trì, giao tiếp, hợp tác, kiên định mục tiêu. - HS làm việc nhóm. - GV cho HS xem video mở rộng câu chuyện “Có công mài sắt có ngày nên kim” - GV đặt câu hỏi cho HS: - HS trả lời. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 + Cậu bé trong câu chuyện gặp khó khăn trong việc gì? - HS lắng nghe, tiếp thu. + Cậu bé đã thấy hoạt động nào kì lạ? + Cậu bé đã nhận ra điều gì khi nghe bà cụ giải thích hành động của mình? - GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: + Cậu bé trong câu chuyện gặp khó khăn trong việc tập trung, thiếu kiên trì rèn luyện học tập. + Cậu bé thấy lạ khi bà cụ đang mài một thỏi sắt. + Cậu bé nhận ra phải kiên trì vượt qua những khó khăn thì mới thành công nên đã về nhà chăm chỉ rèn - HS làm việc nhóm đôi, luyện học tập. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - HS đọc chuyện trước lớp. a. Mục tiêu: Giúp HS biết được những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống. b. Cách tiến hành Bài tập trắc nghiệm: - GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu 1: Để vượt qua khó khăn trong học tập em nên làm gì? - HS lắng nghe câu hỏi. A. Tham gia các hoạt động trau dồi kĩ năng. B. Hành vi gây rối trật tự công cộng. C. Dành nhiều thời gian để thư giãn, giải trí. D. Tiếp thu và thực hiện lời khuyên của mọi người Câu 2: Việc làm nào dưới đây không phải điều thường xảy ra khi gặp khó khăn? - HS phát biểu. A. Khi tự mình không giải quyết được khó khăn thì cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ người tin cậy. B. Vượt khó sẽ khiến bản thân luôn mệt mỏi, dễ chán nản. - HS lắng nghe, tiếp thu. C. Vượt qua khó khăn giúp bản thân có cuộc sống tốt hơn. D. Vượt khó sẽ giúp ta thành công và có nhiều niềm vui trong cuộc sống. Câu 3: Từ trái nghĩa với từ khó khăn là từ nào? A. Thuận lòng. B. Thuận tiện. C. Thuận lợi. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 D. Ưng thuận. Câu 4: Câu ca dao, tục ngữ thể hiện sự vượt khó là? A. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. B. Ở hiền gặp lành. C. Sông có khúc người có lúc. D. Thất bại là mẹ thành công. Câu 5: Theo em đâu là nhân vật thể hiện cho việc vượt qua khó khăn trong học tập, được biết đến là vị trạng nguyên nhỏ tuổi nhất trong lịch sử dân tộc? A. Nguyễn Hiền. B. Ngô Sỹ Liên. C. Mạc Đĩnh Chi. D. Cao Bá Quát. - GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận - HS xem video. xét. - GV nhận xét, chốt đáp án: Câu 1 2 3 4 5 - HS lắng nghe câu hỏi. Đáp án A B C D A Tiết 2 Bài tập 2: Nhận xét các ý kiến - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để nhận xét các ý - HS trả lời. kiến. Em hãy đưa ra nhận xét của mình trong các tình - HS lắng nghe, tiếp thu. huống sau đây và giải thích lí do của mình. - GV mời đại diện HS phát biểu, nêu ý kiến. Các HS khác lắng, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - HS lắng nghe GV nêu câu - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: hỏi. a. Sai vì khó khăn không chỉ xảy ra với những bạn có hoàn cảnh gia đình khó khăn mà kể cả các bạn có điều PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 kiện hơn cũng sẽ gặp phải khó khăn riêng. b. Đúng vì sự khó khăn có thể xảy ra bất cứ lúc nào nhất là khi thực hiện một công việc nào đó. Việc vượt qua khó khăn sẽ giúp ta kiên định với mục tiêu, đạt được thành quả mong đợi. c. Sai vì ý chí vượt qua khó khăn là một phẩm chất cần phải rèn luyện khi gặp những điều không như ý mới có được. d. Đúng vì khi gặp khó khăn con người phải bỏ ra nhiều nỗ lực hơn để đạt được đến thành công vì vậy sẽ trân quý hơn công sức của mình và mọi người. e. Đúng vì vượt qua khó khăn là cả một quá trình phấn đấu, nỗ lực không thể hoàn thành trong một thời gian ngắn nhưng lại đem lại thành quả xứng đáng. g. Sai vì có những công việc chúng ta phải thực hiện bằng chính bàn tay, trí óc của mình. Không phải bất cứ khó khăn nào cũng nên nhờ vào sự giúp đỡ của người khác. Bài tập 2: Đưa ra ý kiến - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc yêu cầu bài tập 2 và trả lời câu hỏi: Em đồng tình hoặc không đồng tình với thái độ nào dưới đây? Vì sao? a. Mỗi khi gặp bài tập khó, Hùng mở ngay sách có lời giải ra chép. b. Dù còn mệt sau đợt ốm, nhưng Hưng vẫn cố gắng tập thể dục đều đặn mỗi sáng. c. Biết mình nói năng chưa lưu loát, Hà thường lảng tránh các hoạt động tập thể. d. Mỗi khi gặp khó khăn, Lan thường tìm các phương - HS trả lời. án khác nhau để giải quyết vấn đề. - HS lắng nghe, tiếp thu. e. Thấy mình chưa học giỏi môn Tiếng Việt, Trường chỉ biết than phiền với bạn bè. - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ - HS đọc yêu cầu bài tập 2, sung (nếu có). suy nghĩ và trả lời. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: a. Không đồng tình vì hành động mở sách giải ra khi không làm được bài sẽ khiến cho năng lực tư duy và sự vận động trí óc của Hùng ngày càng giảm sút, phụ thuộc vào những thứ có sẵn. b. Đồng tình vì việc rèn luyện thể chất sau khi ốm giúp PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 cho Hùng nhanh chóng hồi phục và có sức khỏe tốt hơn. c. Không đồng tình vì điều này có thể khiến cho Hà hình thành tính cách nhút nhát, không dám khắc phục - HS trả lời. điểm yếu của mình. d. Đồng tình vì cách làm của Lan thể hiện ý chí nỗ lực - HS lắng nghe, tiếp thu. vượt qua khó khăn trong học tập. e. Không đồng tình vì việc Trường than phiền chỉ làm bạn thêm chán nản chứ không thể tìm ra phương hướng giải quyết vấn đề. Bài tập 3: Nhận xét tình huống - GV chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm cho các nhóm: + Nhóm 1: Đọc và nhận xét tình huống 1. Đang học lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã cướp đi đôi chân của Khánh. Để tự động viên mình, Khánh đã đọc sách về những tấm gương vươn lên của người khuyết tật. Được người thân và bạn bè giúp đỡ, Khánh đã nỗ lực vượt qua nghịch cảnh và nhanh chóng trở lại trường học tập, rèn luyện và tiếp tục theo đuổi ước mơ trở thành kĩ sư công nghệ thông tin. + Nhóm 2: Đọc và nhận xét tình huống 2. Để khắc phục nhược điểm nói lắp, An đã tìm kiếm và học hỏi các biện pháp từ sách báo, trên In-tơ-nét (Internet) và thử rèn luyện. Qua vài tuần tập luyện nhưng chưa thấy có kết quả, An rất nản lòng và không còn muốn sửa chữa khuyết điểm này nữa. + Nhóm 3: Đọc và nhận xét tình huống 3. Trang cùng gia đình chuyển từ thành phố về nông thôn sinh sống. Cách sống và giọng nói khác biệt của mọi người đã gây cho Trang nhiều khó khăn trong học tập - HS làm việc nhóm đôi. và sinh hoạt. Để vượt qua điều đó, Trang đã tìm hiểu phong tục, thói quen sinh hoạt của người dân địa phương và các bạn trong lớp, tích cực nói chuyện và tham gia vào các hoạt động chung của tập thể. Trang còn mời các bạn về nhà chơi vào những dịp cuối tuần. Không lâu sau, Trang đã hoà nhập được với cuộc sống ở nơi đây - GV khuyến khích HS xây dựng kịch bản, đóng vai và xử lí tình huống. - GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi tình huống PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 của nhóm mình. Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS trả lời. + Tình huống 1: Khánh là một bạn nghị lực, dù mất đi đôi chân nhưng bạn không hề chán nản về tinh thần mà còn tiếp thêm động lực cho bản thân bằng cách noi - HS lắng nghe, tiếp thu. theo tấm gương vượt khó để đạt được mơ ước đáng tự hào của bản thân. + Tình huống 2: An đã nhận định được điểm yếu của mình và muốn hoàn thiện hơn bản thân. Bước đầu bạn đã có tinh thần vươn lên khi tìm kiếm và học theo các cách trên mạng nhưng do chưa thấy hiệu quả và mất kiên nhẫn nên bạn đã từ bỏ những nỗ lực ban đầu. + Tình huống 3: + Tình huống 4: Trang gặp khó khăn trong giao tiếp với những người ở nơi ở mới. song bạn không hề chán nản, xa lánh với mọi người mà tìm nhiều cách để hòa nhập và hiểu được những điều mà mọi người muốn truyền tải. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS vận dụng được những cách để vượt qua khó khăn trong cuộc sống. - HS làm việc theo nhóm và b. Cách tiến hành tình huống được giao. Bài tập 1 - GV tổ chức cho HS: Chia sẻ với bạn về những khó khăn mà em đã và đang gặp phải trong học tập, cuộc sống. Em đã làm gì để vượt qua những khó khăn đó? - GV gợi ý cho HS một số hình thức thể hiện: + Khó khăn em gặp phải là gì? + Em có chia sẻ điều đó với ai không? + Em xử lí tình huống như thế nào? - GV mời một số HS trình bày. HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS. Bài tập 2 - HS đọc yêu cầu bài tập. - GV chia HS làm việc cá nhân: Em hãy chọn và chia sẻ với các bạn nội dung, ý nghĩa của một câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.... về vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống mà em thích nhất. - HS lắng nghe, thực hiện. - GV gợi ý cho HS những câu ca dao đã tìm được trong phần khởi động. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 - GV mời một số HS trình bày. HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi (nếu có). - HS trình bày. - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS. - GV chia sẻ lời khuyên cho HS: - HS lắng nghe, tiếp thu. Học hành gian khổ, khó khăn Cùng nhau vượt khó siêng năng mỗi ngày Khuyên em chăm chỉ, hăng say Vững lòng, bền chí mỗi ngày tiến lên. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của - HS lắng nghe, thực hiện. bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại bài học Tôn trọng sự khác biệt của người khác. + Thể hiện được bằng lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. + Không đồng tình với những hành vi phân biệt đối xử vì sự khác biệt về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________ Môn học: Khoa học Lớp: 4A Tên bài học: Ôn tập chủ đề Chất Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 23 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề Chất: + Nước: tính chất, vai trò, sự chuyển thể của nước, vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên, nguyên nhân gây ô nhiễm, bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước, một số cách làm sạch nước sinh hoạt. + Không khí: thành phần, tính chất, vai trò của không khí, sự chuyển động của khôg khí, cách phòng tránh bão, nguyên nhân gây ô nhiễm và bảo vệ môi trường không khí. - Củng cố kĩ năng quan sát, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình, kĩ năng tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường. - Xử lí tình huống đến việc sử dụng tiết kiệm điện nước. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 - Tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập, tự đánh giá việc bảo vệ môi trường nước và không khí của bản thân. - Xử lí các tình huống liên quan đến tiết kiệm điện, nước trong thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác làm việc nhóm - Có ý thức trách nhiệm với việc học của bản thân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: HTQC - GV cho HS làm trắc nghiệm khách quan Đúng, - HS lắng nghe và trả lời câu Sai một số câu hỏi: hỏi 1. Không khí cần cho sự cháy, sự sống. 2. Bảo vệ môi trường không khí là bảo vệ sự sống - Đúng của con người. -Đúng 3. Khói từ các nhà máy không làm ô nhiễm môi trường không khí. -Sai 4. Khi hít phải khói bụi sức khoẻ con người không bị ảnh hưởng gì cả. -Sai - GV nhận xét chung - GV dẫn dắt vào bài mới. -HS lắng nghe 2. Hoạt động luyện tập: + Không khí: thành phần, tính chất, vai trò của không khí, sự chuyển động của không khí, cách phòng tránh bão, nguyên nhân gây ô nhiễm và bảo vệ môi trường không khí. - Củng cố kĩ năng quan sát, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình, kỹ năng tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Giới thiệu về nước và không khí theo các sơ đồ ở trang 28 (Làm việc cá nhân). - GV chia lớp thành 2 nhóm. Nhóm 1 giới thiệu về nước, nhóm 2 giới thiệu về không khí. Mỗi HS sẽ - HS chọn một nội dung về lựa chọn một trong những nội dung về nước hay nước hay không khí đã được không khí trong sơ đồ để chuẩn bị trình bày trước phân công để chuẩn bị giới lớp. thiệu: Lập dàn ý những nội - GV gọi HS trình bày các nội dung đã chuẩn bị dung cần báo cáo. - GV nhận xét, đánh giá về mức độ nắm vững kiến - HS trình bày thức và khả năng diễn đạt của HS - HS nhận xét PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 Hoạt động 2: Tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường nước và môi trường không khí (Làm việc các nhân) -GV cho HS làm vào phiếu học tập tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường nước và không khí theo gợi -HS làm phiếu học tập ý dưới đây: Việc làm Thường Thỉnh Không xuyên thoảng làm 1.Không vứt rác bừa bãi - GV gọi HS trả lời - GV chốt lại một số công việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường nước và môi trường không khí. - HS trả lời - HS lắng nghe 3. Vận dụng trải nghiệm. Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Làm việc nhóm đôi) - GV cho HS nêu tình huống trong SGK - HS đọc tình huống - GV cho HS thảo luận nhóm đôi xử lí tình huống - HS thảo luận nhóm đôi xử lí tình huống. - GV gọi 3 - 4 nhóm nêu cách xử lí tình huống - HS nêu cách xử lí tình - GV nhận xét, kết luận huống Đầu tiên phải khoá máy lại, nếu khoá máy rồi nước vẫn chảy thì phải báo với người có trách nhiệm -HS lắng nghe và ghi nhớ như: người dân ở gần đó, bảo vệ......để thay vòi nước.) - HS lắng nghe - Nhận xét sau tiết dạy. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Môn học: Công nghệ Lớp: 4A Tên bài học: Bài 4: Chậu và giá thể trồng hoa, cây cảnh Số tiết : 2 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 23 tháng 10 năm 2024 đến thứ 4/30/10/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Trình bày được đặc điểm của 1 số loại chậu trồng hoa và cây cảnh.- Chú ý học tập, tự giác tìm hiểu về đặc điểm của 1 số loại chậu trồng hoa và cây cảnh xung quanh mình. Sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm để tìm ra đặc điểm của 1 số loại chậu PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 trồng hoa và cây cảnh. Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu phù hợp để làm chậu hoa. Nêu được công dụng và cách sử dụng chậu hoa. - Nhận biết được đặc điểm của 1 số loại chậu trồng hoa, cây cảnh. - Có biểu hiện tích cực tìm tòi các loại chậu trồng hoa và cây cảnh khác. Có ý thức bảo vệ môi trường khi lựa chọn chậu trồng hoa, cây cảnh. – Tích cực hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. – Mạnh dạn trao đổi ý kiến của mình, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người khác. – Giữ gìn tốt vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản vật liệu và đồ dùng học tập khi tham gia hoạt động thực hành làm sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ảnh 1 số chậu trồng hoa và cây cảnh, vật thật, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động (HTQC) a/ Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. b/ Tổ chức thực hiện: - GV chiếu tranh trang 1,2 SGK trang 16 - HS quan sát tranh - GV nêu câu hỏi: Em hãy cho biết cây hoa - HS lắng nghe. hồng trong hình nào được trồng trong chậu? - Gọi 1số HS trả lời - Trả lời - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe - GV dẫn dắt vào bài mới, ghi đầu bài lên - Ghi bài vào vở bảng 2. Phân tích, khám phá (21’) Hoạt động 2.1. Chậu và giá thể dùng để trồng hoa, cây cảnh (4’) a/ Mục tiêu: Học sinh nhân biết được đâu là PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 chậu và giá thể. b/ Tổ chức thực hiện: - Quan sát tranh trên slide hoặc - GV chiếu yêu cầu: Em hãy quan sát hình trong SGK chậu hoa phong lan và chậu cây sen đá (trang 16 SGK) rồi chỉ rõ đâu là chậu? Đâu - 1-2 HS trả lời là giá thể? - Nhận xét, bổ sung - Gọi 1-2 HS chỉ rõ câu trả lời - Lắng nghe, quan sát - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét và chốt: + Điểm chỉ dẫn 1 là chậu. + Điểm chỉ dẫn 2 là giá thể. Hoạt động 2.2. Tìm hiểu 1 số loại chậu trồng hoa, cây cảnh (17’) a/ Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm của 1 số loại chậu trồng hoa, cây cảnh. - Lớp chia thành 3 nhóm b/ Tổ chức thực hiện: - Chia lớp thành 3 nhóm. - HS quan sát tranh, vật thật. - GV chiếu hình 3 nhóm chậu: chậu nhựa, chậu sứ, chậu xi măng. Đồng thời giới thiệu - Quan sát vật mẫu, thảo luận và cho học sinh 3 loại chậu đã chuẩn bị. trả lời câu hỏi vào phiếu học tập. - Phát cho mỗi nhóm 1 loại chậu, yêu cầu - Đại diện trình bày bài làm của quan sát chậu, sau đó thảo luận và trả lời các nhóm. câu hỏi ở phiếu học tập (bằng sơ đồ tư duy) - Nhận xét - Gọi đại diện các nhóm trình bày. - Lắng nghe - Gọi các nhóm khác nhận xét, nêu ý kiến phần trình bày của nhóm bạn. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 - Nhận xét, chốt lại về chất liệu, hình dáng, màu sắc của mỗi loại chậu. + Chậu nhựa có đặc điểm: nhẹ, mềm, nhiều màu sắc và dễ bị phai màu. + Chậu sứ có đặc điểm: nặng, cứng, nhiều màu sắc, trơn bóng và không bị phai màu. - 2 HS nhắc lại đặc điểm 3 loại + Chậu xi măng có đặc điểm: nặng, cứng, ít chậu. màu sắc, thô ráp, không bị phai màu. - Trả lời câu hỏi - Gọi 2 HS nhắc lại. - Nhận xét - Vậy theo các em, loại chậu nào thích hợp dùng làm chậu treo trồng hoa, cây cảnh? Vì - Lắng nghe sao? - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét và chốt: Loại chậu thích hợp - 1 số HS nêu ý kiến dùng làm chậu treo trồng hoa, cây cảnh là - Nhận xét chậu nhựa vì chậu nhựa nhẹ nên dễ treo và an toàn. - Lắng nghe Ngoài các loại chậu kể trên còn có các loại chậu nào khác? - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét và chốt: Gỗ, gốm, giấy, thủy tinh ... cũng được dùng làm chậu trồng hoa, - HS quan vật mẫu và trả lời câu cây cảnh. Có thể tận dụng các loại vỏ chai, hỏi. lọ... để làm chậu trồng hoa, cây cảnh để - 1 số HS nêu ý kiến giảm chi phí và bảo vệ môi trường. Nên - Nhận xét chọn loại chậu thích hợp với từng loại hoa, - Lắng nghe PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 cây cảnh và vị trí để chậu. - Gv yêu cầu các nhóm quan sát và xem dưới đáy chậu có điều gì đặc biệt? - Vì sao dưới đáy chậu trồng hoa, cây cảnh cần có lỗ? - Gọi HS khác nhận xét - - GV nhận xét và chốt: Dưới đáy chậu trồng hoa, cây cảnh cần có lỗ vì khi em tưới nước hoặc trời mưa, nước sẽ được thoát ra qua lỗ tránh cho cây bị ngập úng. 2.3 Một số giá thể trồng hoa a/ Mục tiêu: HS chỉ ra được nguồn gốc và gọi tên được các loại giá thể b/ Tổ chức thực hiện: - Chia lớp thành 4 nhóm. - Phát cho mỗi nhóm 1 loại giá thể, yêu cầu - HS chia sẻ quan sát chậu, sau đó thảo luận và trả lời các câu hỏi ở phiếu học tập: - Nhận xét - Gọi đại diện các nhóm trình bày. - Lắng nghe. - 2 HS đọc to trước lớp - Gọi các nhóm khác nhận xét, nêu ý kiến - Ghi nhớ phần trình bày của nhóm bạn. - Nhận xét, chốt lại về tên giá thể và nguồn gốc của chúng + Giá thể xơ dừa có nguồn gốc từ vỏ quả dừa được xé hoặc xay nhỏ tạo thành sợi , mảnh nhỏ hoặc vụ sơ dừa. PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 + Giá thể chấu hun có nguồn gốc từ vỏ hạt thóc được đốt thành than nhưng còn nguyên hình dạng. + Giá thể đá trân châu có nguồn gốc từ đá nham thạch được nghiền nhỏ. + Giá thể than củi có nguồn gốc từ thân cây gỗ được đốt thành than. - Gọi 2 HS nhắc lại. - Yêu cầu học sinh quan sát tranh trên slide và gọi tên từng giá thể có trong hình. - Gọi HS nhận xét. - Chốt lại: 1. Giá thể trấu hun; 2. Giá thể xơ dừa; 3. Giá thể than củi; 4. Giá thể trân châu. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động (HTQC) a/ Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. b/ Tổ chức thực hiện: - GV chiếu ảnh 1 số loại giá thể - HS quan sát ảnh slide - Em hãy cho biết trong ảnh là các vật - Trả lời gì? - Nhận xét, bổ sung - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương và chốt: Hỗn hợp vật liệu mà cây trồng có thể sống được trên đó được gọi là giá thể. - GV dẫn dắt vào bài mới, ghi đầu bài - Ghi bài vào vở lên bảng PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 HĐ1: Tìm hiểu về đặc điểm của chậu và giá thể - Lớp chia thành 4 nhóm - Cho HS quan sát chậu và giá thể thực - Quan sát vật mẫu, thảo luận và trả lời tế. - GV hỏi đáp câu hỏi vào phiếu học tập. + Chậu được làm bằng nguyên vật liệu - Đại diện trình bày bài làm của nhóm. gì? - Nhận xét + Giá thể gồm những gì? - Lắng nghe -GV chuyển: Vậy các em đã biết được nguyên vật liệu để làm chậu hoa, cây - Thảo luận hoàn thành phiếu bài tập cảnh rồi. Bây giờ cô mời các nhóm cùng lên ý tưởng. -Đại diện chia sẻ HĐ2: Lên ý tưởng - Lắng nghe - Thảo luận nhóm 6 hoàn thành phiếu bài tập 1.( 4 nhóm) - Đại diện 2 nhóm chia sẻ. - GV chốt và chuyển: cô thấy nhóm nào cũng có ý tưởng hay.vậy để làm được - HS quan sát, lắng nghe một chậu hoa, cây cảnh mời các em cùng quan sát cách làm. HĐ 3: Cách làm -Cho HS xem ảnh và GV hướng dẫn cách làm Bước 1: Tạo chậu và đục lỗ thoát nước Bước 2: Bỏ giá thể vào chậu - HS thực hành làm Bước 3: Trồng hoa, cây cảnh vào chậu -GV chuyển ý. HĐ 3 : Thực hành làm - HS thực hành theo nhóm 6 -GV quan sát, hỗ trợ các nhóm hoàn - 4 nhóm trình bày và giới thiệu thành sản phẩm. ( 12 phút) - Nhận xét HĐ 4: Trình diễn sản phẩm - Bình chọn - 4 nhóm trình bày và giới thiệu về sản PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. KHBD lớp 5C; 4A Năm học 2024-2025 phẩm của mình. - Cho HS nhận xét - HS lắng nghe - Bình chọn sản phẩm. HĐ 5: Cải tiến sáng tạo - HS lắng nghe - Để trồng được các loài hoa, cây cảnh to thì cần có chậu to hơn, giá thể cần nhiều chất dinh dưỡng hơn. - Gv nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY PHT: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc