Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Khoa học Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Kim Cát

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Khoa học Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Kim Cát

1. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 4 Buổi chiều Môn học: Đạo đức Lớp: 5C Tên bài học: EM TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2/30/9 đến thứ 2/ 7/10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được một số biểu hiện tôn trọng sự khác biệt (về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,...) của người khác. - Biết vì sao phải tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. - Thể hiện được bằng lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. - Không đồng tình với những hành vi phân biệt đối xử vì sự khác biệt về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,... - Xử lý được tình huống liên quan đến tôn trọng sự khác biệt. - Có ý thức tôn trọng người khác trong giao tiếp, thể hiện thái độ lịch sự, hoà nhã, đúng mực trong các hoàn cảnh, đối tượng khác nhau. - Tự tìm hiểu các tình huống giao tiếp, ứng xử, hành động đúng sai thông qua sách, báo, phim - Từ kiến thức trong bài học, học sinh có cách ứng xử, hành động phù hợp trong các hoàn cảnh khác nhau. - HS có trách nhiệm với thái độ, hành vi của mình và mọi người xung quanh. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC –Tranh ảnh, video về sự khác biệt giữa màu da, giới tính, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV chiếu video và tổ chức cho HS vừa - HS xem video, múa hát theo. múa vừa hát theo bài: “ Trái Đất này là của chúng mình”. - Kết thúc video, GV hỏi HS em có biết bài Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 hát nhắc đến những người có màu da như thế nào? Theo em màu da con người là do - HS nêu. yếu tố nào tạo nên? - GV giới thiệu bài. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: - HS kể được một số biểu hiện tôn họng sự khác biệt (về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,...) của người khác. - HS nhận biết được vi sao phải tôn trọng sự khác biệt của người khác. Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu * Cách tiến hành: - B1: Làm việc nhóm đôi: - HS quan sát tranh, làm việc nhóm đôi. + GV yêu cầu HS HS quan sát các tranh trong SGK trang 12 và thực hiện yêu cầu. - HS cùng nhau hỏi và trả lời trong nhóm. a. Bạn nào trong các tranh trên thế hiện tôn trọng sự khác biệt? Em hãy nêu biếu hiện tôn trọng sự khác biệt trong các tranh. b. Em hãy kế thêm một số biếu hiện tôn trọng sự khác biệt với mọi người xung quanh. - HS trả lời: - B2: Làm việc cả lớp: + GV mời một số nhóm trình bày, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. + GV nhận xét. - GV hỏi thêm: Em hãy kể thêm những biểu + HS kể thêm: tôn trọng sự khác biệt màu hiện thể hiện sự tôn trọng người khác? da của mọi người; không chê bai ngoại + GV chốt lại kiến thức: Chúng ta cần tôn hình về: chiều cao, cân nặng, giới tính,... trọng sự khác biệt của người khác: màu da, của người khác. ngoại hình, trang phục, sở thích, hoàn - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. cảnh - HS lắng nghe, ghi vở. Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lởi câu hỏi Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 * Cách tiến hành - B1: Làm việc nhóm đôi: - HS đọc câu chuyện. - GV cho HS đọc câu chuyện Màu của cầu - HS thảo luận trả lời câu hỏi. vồng trong SGK trang 13 và thảo luận trả lời câu hỏi. + Các màu sắc tranh luận với nhau về vấn đề gì? - HS trình ý kiến. + Theo em, vì sao phải tôn trọng sự khác biệt? + Các màu sac đều tự cho rằng bản thân mình là quan trọng nhất, nối bật nhất. - B2: Làm việc cả lớp: + Mỗi sự vật, hiện tượng, mỗi người trên + GV mời HS trình bày ý kiến sau thảo cuộc sồng này đều mang những nét đẹp luận. riêng biệt, đó chính là duy nhất. Chính nhờ tôn trọng sự khác biệt của nhau sẽ làm cho mọi sự vật, hiện tượng, con người tuy khác nhau, nhưng cùng kết lại trong một sự hoà họp, đa dạng, phong phú, tạo nên nhiều điều thú vị của cuộc sống. - HS nhận xét, góp ý + GV mời HS nhận xét ý kiến của bạn. + GV nhận xét, tuyên dương HS. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV nêu câu hỏi: Kết thúc bài học hôm nay, các em hãy cho biết tôn trọng sự khác biệt - HS nêu ý kiến cá nhân là gì? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - HS lắng nghe. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. HS thực hiện. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( HTQC) - Phổ biến cách chơi: Nghe câu hỏi của GV - HS tham gia trò chơi “ Tương đồng và hoạt động thành các nhóm theo từng câu và khác biệt”. Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 hỏi: - Di chuyển tạo thành các vòng tròn. + Ai cùng giới tính với con? + Ai có mái tóc giống con? + Ai có số thành viên trong gia đình giống - HS trình bày suy nghĩ, cảm nhận con? của bản thân sau trò chơi: Các nhóm + Ai có quyền được tôn trọng sự khác biệt thay đổi sau mỗi câu hỏi. như con? - Mọi người có nhiều điểm chung - Con rút ra được điều gì sau trò chơi vừa nhưng cũng có nhiều điểm khác biệt. rồi? - Theo các con nên đối xử với người có đặc điểm khác với mình như thế nào? B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: a) Mục tiêu: - Xử lý được tình huống liên quan đến tôn trọng sự khác biệt. b) Cách thực hiện: HĐ1. Đóng vai xử lý tình huống - Chia nhóm 4, yêu cầu thảo luận theo tranh - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm. trang 2 tình huống. 2 nhóm thảo luận tình - HS phân vai, xử lý tình huống. huống 1, 2 nhóm thảo luận tình huống 2. Nhóm lên thể hiện vai đóng. a. TH1: Lớp 5A được giao nhiệm vụ chuẩn - HS trình bày vai diễn, có thể thêm bị các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày lời thoại để vở diễn hay hơn, chia sẻ Nhà giáo Việt Nam 20/11. Linh không đồng với lớp. ý nhận Bình vào nhóm mình vì cho rằng Bình chậm chạm, sẽ làm ảnh hưởng đến nhóm. - Nếu là thành viên nhóm, em sẽ làm gì? - Dự kiến cách xử lý: Nếu là thành viên của nhóm, em không đồng ý với ý kiến của Linh, em sẽ khuyên Linh và các bạn vẫn để Bình tham gia nhóm. Vì mỗi một thành viên sẽ được phân các nhiệm vụ khác nhau. Bình tuy chậm hơn các bạn, nhưng có thể hỗ trợ nhóm trong các hoạt động khác như nghĩ ý tưởng cho tiết mục, biên đạo, chỉnh sửa động tác múa hoặc làm các công tác chuẩn bị. - HS trình bày vai diễn, có thể thêm Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 lời thoại để vở diễn hay hơn, chia sẻ với lớp. - Dự kiến cách xử lý: Nếu chứng kiến việc làm của Thịnh và các bạn, em sẽ nói với các bạn rang: Các bạn không b. TH2: Hôm nay, cô giáo cho các bạn chia nên cười Toàn, mỗi người có ước mơ, sẻ về ước mơ của mình trong tương lai. Lần sở thích và khả năng riêng. Không có lượt các bạn đều muốn trở thành bác sĩ, giáo nghề nào được quy định chỉ dành viên, Đến lượt mình, Toàn vui vẻ nói “ Em riêng cho nữ giới hoặc chỉ dành riêng ước mơ trở thành đầu bếp nổi tiếng ạ!”. Nghe cho nam giới. Không có nghề nào là thế, Thịnh và một số bạn bật cười, vì cho cao quý hay thấp kém vi mỗi ngành rằng việc nấu ăn thường chỉ dành cho phụ nghề đều có những cồng hiển riêng nữ. cho xã hội. Quan trọng là Toàn dám - Nếu chứng kiến việc làm của Thịnh và các ước mơ và có ý chí phấn đấu để đạt bạn, em sẽ làm gì? được ước mơ, thành công với ước mơ đó. Đây là điều hết sức tốt đẹp, rất đáng trân trọng. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm diễn tốt. Rút ra bài học qua các tình huống đã đóng vai xử lý. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Thể hiện được lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. b. Cách tiến hành: - Nhắc lại bài học rút ra được cho bản thân - Phải luôn tôn trọng người khác, tôn sau khi các nhóm đóng vai xử lý tình huống? trọng các điểm khác biệt của người khác, sống chan hòa, đoàn kết, . - Em biết thêm tình huống nào cần thể hiện - HS có thể nêu thêm 2 tình huống sự tôn trọng người khác? còn lại trong SGK và hướng xử lý, lớp chia sẻ. - GV nhận xét, kết luận. - Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ____________________________________________________ Môn học: Khoa học Lớp: 4A Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 Tên bài học: Bài 4. Không khí xung quanh ta Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 30 tháng 9 năm 2024 đến thứ 5/3/10/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được tên thành phần chính của không khí. Quan sát, làm thí nghiệm để: nhận biết được sự có mặt của không khí; xác định được một số tính chất của không khí; nhận biết được trong không khí có hơi nước, bụi. Trình bày được ứng dụng tính chất của không khí đối với đời sống. - Chú ý học tập, tự giác tìm hiểu các thành phần của không khí, các tính chất của không khí, ứng dụng tính chất của không khí đối với đời sống. Nhận biết và giải thích được ở mức độ đơn giản các hiện tượng về môi trường không khí xung quanh thông qua các thí nghiệm được thực hiện. Tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm, có khả năng trình bày trước lớp kết quả thảo luận và giải thích cho các thí nghiệm về không khí được thực hiện. - Có ý thức bảo vệ môi trường không khí xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh về biểu đồ thành phần không khí; các hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa cho các thí nghiệm về không khí được thực hiện. Bộ dụng cụ thí nghiệm cho từng nhóm: hai cốc nước như nhau, các viên nước đá; một chậu nước, một chai rỗng có nắp đậy, một miếng mút xốp; một chiếc bơm tiêm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS TIẾT 1 KHỞI ĐỘNG (HTQC) *Mục tiêu - Tạo không khí hứng khởi trước giờ học. *Cách thực hiện - GV cho cả lớp vận động và hát theo bài hát - HS vận động và hát theo bài “Tập thể dục buổi sáng”. hát. - GV đặt câu hỏi: + Hãy cho biết sau khi đếm 1, 2, 3, 4 thì các - HS trả lời. bạn nhỏ trong bài hát làm gì? + Các bạn nhỏ hít thở. + Khí nào trong không khí cần thiết cho sự Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 hô hấp của con người, động vật và thực vật? + Khí ô-xi. - GV dẫn dắt vào bài mới: “Không khí xung quanh ta”. - HS lắng nghe. 1. Thành phần của không khí KHÁM PHÁ *Mục tiêu - Kể được tên các thành phần của không khí. - Quan sát, làm thí nghiệm để nhận biết được trong không khí có hơi nước. *Cách thực hiện HĐ1: Xác định thành phần của không khí - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK - HS đọc yêu cầu. trang 17. “Dựa vào các hình dưới đây, cho biết: + Thành phần chính của không khí. + Ngoài các thành phần chính, trong không khí còn chứa những gì?” - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3; sau đó thảo luận nhóm 2 để trả lời: + Các thành phần chính của không khí. - HS thực hiện. Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 + Ngoài các thành phần chính, trong không khí còn chứa những gì? - GV yêu cầu một số HS trả lời, các HS còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - Một số HS trả lời, các HS còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). + Các thành phần chính của không khí: khí ni–tơ, khí oxy. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). + Ngoài các thành phần chính, HĐ2: Thực hành thí nghiệm nhận biết trong không khí còn chứa: khí trong không khí có hơi nước các–bô–níc và các chất khí - GV phổ biến cho HS thực hiện thí nghiệm khác. để nhận biết trong không khí có hơi nước - HS lắng nghe. như sau: *Chuẩn bị: Hai cốc nước như nhau và các viên nước đá. - HS lắng nghe. *Tiến hành: + Quan sát bên ngoài thành cốc A và cốc B. + Cho một số viên nước đá vào cốc B. Sau khoảng từ 3 đến 5 phút, quan sát hiện tượng xảy ra ở bên ngoài thành cốc A và cốc B. - GV chia lớp thành các nhóm 6, phát bộ thí nghiệm cho từng nhóm và yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại nhận - HS thực hiện. Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 xét và bổ sung (nếu có). - Đại diện một số nhóm trình - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm 6 bày kết quả thí nghiệm, các và đưa ra lý do giải thích thành cốc B bị bám nhóm còn lại nhận xét và bổ những giọt nước nhỏ. sung (nếu có). - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, + Thành cốc B bị bám những các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu giọt nước nhỏ. có). - HS thực hiện. - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). + Độ cốc B có nước đá nên nhiệt độ xuống thấp, khiến cho hơi nước trong không khí xung quanh cốc bị ngưng tụ thành giọt nước nhỏ bám quanh thành cốc. - HS lắng nghe. LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG *Mục tiêu - Tìm các hiện tượng trong thực tế cho thấy không khí có chứa bụi, hơi nước. *Cách thực hiện HĐ3: Liên hệ thực tế về việc không khí có chứa bụi, hơi nước Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để nêu - HS thực hiện. một số ví dụ chứng minh trong không khí có chứa hơi nước, bụi. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu các nhóm còn lại nhận xét và bổ có). sung (nếu có). + Vào sáng sớm, đặc biệt là vào mùa đông, trời lạnh, ta sẽ thấy hiện tượng sương mù. + Khi để đồ vật ở bên ngoài không khí, không có che chắn gì, sau một thời gian sẽ thấy bụi - GV đặt câu hỏi để HS rút ra kết luận: bẩn bám vào đồ vật. + Trong không khí gồm có những thành phần - HS trả lời. nào? + Trong không khí gồm có: khí ni–tơ, khí ô–xi, hơi nước, khói, + Đâu là thành phần chính của không khí? bụi, khí các–bô–níc và các chất khí khác. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). + Thành phần chính của không *Tiếp nối: khí là khí nitơ và khí oxi. - GV yêu cầu HS về nhà xem lại bài. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung tiết học tiếp theo: “Không khí xung quanh ta (tiết 2)”. TIẾT 2 2. Không khí có ở khắp nơi KHÁM PHÁ *Mục tiêu Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 - Nhận biết được không khí có ở khắp nơi. *Cách thực hiện HĐ4: Thực hành thí nghiệm nhận biết không khí có ở khắp nơi - GV phổ biến cho HS thực hiện thí nghiệm - HS lắng nghe. để nhận biết không khí có ở khắp nơi như sau: *Chuẩn bị: Một chậu nước, một chai rỗng có nắp đậy, một miếng mút xốp. *Tiến hành: + Mở nắp, để chai ở bất kì vị trí nào xung quanh em rồi đóng nắp lại. Dự đoán trong chai có chứa gì. + Nhúng phần miệng chai đã được đậy kín ngập trong nước rồi mở nắp chai, em thấy có gì nổi lên mặt nước. Vậy bên trong chai rỗng đó có chứa gì? + Hãy đưa ra cách làm để chứng minh bên trong những lỗ nhỏ li ti của miếng mút xốp khô có chứa không khí và thực hiện theo cách làm đó. - HS thực hiện. - GV chia lớp thành các nhóm 6, phát bộ thí nghiệm cho từng nhóm và yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm. - Đại diện một số nhóm trình bày - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình kết quả thí nghiệm, các nhóm bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại còn lại nhận xét và bổ sung (nếu nhận xét và bổ sung (nếu có). có). Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 + Dự đoán trong chai có chứa không khí. + Thấy có bong bóng nổi lên mặt nước. Vậy bên trong chai rỗng đó có chứa không khí. + Cách làm để chứng minh bên trong những lỗ nhỏ li ti của miếng mút xốp khô có chứa không khí: Nhúng miếng mút xốp - GV đặt câu hỏi: “Qua hai thí nghiệm trên, vào nước sẽ thấy có bong bóng cho biết không khí có ở đâu?” khí nổi lên mặt nước. - GV yêu cầu HS nêu thêm một số vật có - HS trả lời. chứa không khí xung quanh em. + Không khí có ở khắp mọi nơi. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). - HS trả lời. + Quả bóng bay, chai, lọ... - HS lắng nghe. 3. Một số tính chất của không khí KHÁM PHÁ *Mục tiêu - Nhận biết được một số tính chất của không khí. *Cách thực hiện HĐ5: Tìm hiểu một số tính chất của không khí - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK - HS đọc yêu cầu. trang 18 – 19. “Sử dụng các giác quan để trả lời những câu hỏi sau: Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 + Em có nhìn thấy không khí không? Vì sao? + Không khí có mùi gì? Có vị gì? + Khi em ngửi thấy mùi thơm hay mùi khó chịu thì đó có phải là mùi của không khí không? Cho ví dụ.” - HS trả lời. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời + Không nhìn thấy không khí vì từng câu hỏi, các HS còn lại nhận xét và bổ không khí không có màu. sung (nếu có). + Không khí không có mùi, không có vị. + Đó không phải là mùi của không khí. VD: Khi giặt đồ, em sẽ ngửi thấy mùi thơm thoang thoảng trong không khí nhưng đó là mùi xà phòng chứ không - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). phải là mùi của không khí. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK - HS lắng nghe. trang 19. - HS đọc yêu cầu. “Em có nhận xét gì về hình dạng của không khí chứa trong các vật dưới đây. Từ đó cho biết không khí có hình dạng nhất định không.” - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để đưa ra nhận xét về hình dạng của không khí - HS thực hiện. Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 chứa trong các vật trên. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu - Đại diện một số nhóm trả lời, có). các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV đặt câu hỏi: “Không khí có hình dạng + Không khí mang hình dạng nhất định không?” các vật chứa nó. - HS trả lời. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). + Không khí không có hình dạng - GV phổ biến cho HS thực hiện thí nghiệm nhất định. để tìm hiểu tính chất giãn nở của không khí - HS lắng nghe. như sau: - HS lắng nghe. *Chuẩn bị: Một chiếc bơm tiêm như hình 10a. *Tiến hành: + Bịt kín đầu dưới bơm tiêm rồi dùng tay ấn ruột bơm tiêm như hình 10b. Sau đó thả tay ra. + Mô tả hiện tượng xảy ra và giải thích. - GV chia lớp thành các nhóm 6, phát bộ thí nghiệm cho từng nhóm và yêu cầu các Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 nhóm tiến hành thí nghiệm. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình - HS thực hiện. bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). có). - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để nêu + Ruột bơm tiêm sẽ dần dần di một số tính chất của không khí qua các hoạt chuyển lại vị trí ban đầu vì bị động trên. không khí có trong ống bơm đẩy lên. - HS lắng nghe. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). - HS trả lời. + Không khí trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định. Không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra. - HS lắng nghe. LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG *Mục tiêu - Trình bày được một số ứng dụng tính chất của không khí trong đời sống. *Cách thực hiện HĐ6: Tìm hiểu một số ứng dụng tính chất của không khí đối với đời sống - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK - HS đọc yêu cầu. Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 trang 19. “Tính chất nào của không khí được ứng dụng để làm những đồ dùng trong mỗi hình dưới đây?” - GV yêu cầu một số HS trả lời, các HS còn - Một số HS trả lời, các HS còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). lại nhận xét và bổ sung (nếu có). + Tính chất của không khí được ứng dụng để làm những đồ dùng trong mỗi hình đó là tính giãn nở và không có hình dạng nhất định mà sẽ phụ thuộc vào hình - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). dạng của đồ vật. Tính giãn nở - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để nêu thể hiện ở chỗ làm căng các đồ một số ví dụ khác về việc ứng dụng tính chất vật. của không khí trong đời sống. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, - HS thực hiện. các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). + Khi ta dùng cây bơm để bơm xe đạp: Khi đẩy ruột cây bơm Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5B,4B Năm học 2024-2025 xuống thì không khí bị nén xuống và bị đẩy vào lốp xe. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). + Ta thấy quả bóng bay theo *Tiếp nối: nhiều hình dạng khác nhau vì - GV yêu cầu HS về nhà xem lại bài. không khí trong quả bóng phụ - GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung bài học thuộc vào tạo hình của quả tiếp theo: “Sự chuyển động của không khí”. bóng. - HS lắng nghe. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - Không chỉnh sửa .. Môn học: Công nghệ Lớp: 4D Tên bài học: Bài 2: Một số loại hoa phổ biến (T2) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 02 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 4/25/9/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - Không chỉnh sửa -------------------------------------------------------- Giáo viên: Nguyễn Kim Cát Trường Tiểu học Cẩm Lộc