Kế hoạch bài dạy Tin học 3-5 + Tự nhiên và xã hội 1+2 - Tuần 18 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Huệ

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học 3-5 + Tự nhiên và xã hội 1+2 - Tuần 18 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Huệ

1. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 TUẦN 18 Buổi chiều Môn học: Tin học Lớp: 5A, 5B, 5C Tên bài học: Kiểm tra cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Từ thứ 2 ngày 6 tháng 1 năm 2025 đến thứ 6 ngày 10 tháng 1 năm 2025 Môn học: Tin học Lớp: 4A, 4B, 4C,4D Tên bài học: Kiểm tra cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Từ thứ 2 ngày 6 tháng 1 năm 2025 đến thứ 6 ngày 10 tháng 1 năm 2025 Buổi sáng: Môn học: Tin học Lớp: 5C Tên bài học: Kiểm tra cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 7 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 2 ngày 6 tháng 1 năm 2025) Môn học: Tự nhiên và xã hội Lớp: 2A, 2B, 2C Tên bài học: Bài 11: Môi trường sống của chủ đề thực vật và động vật (Tiết 3) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 7 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 3 tuần 17) Buổi sáng: Môn học: Tin học Lớp: 3A, 3B, 3C Tên bài học: Ôn tập cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 8 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 3 tuần 17) GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 Môn học: Tin học Lớp: 4C Tên bài học: Ôn tập cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 8 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 2 tuần 17) Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 3A Tên bài học: Nghề yêu thích của em Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 8 tháng 1 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Chia sẻ được về nghề mình yêu thích. - Nêu được một số đức tính cần có của người lao động trong nghề nghiệp mình yêu thích. - Biết trang trí lớp sơ đồ tư duy về đức tính cần có của nghề yêu thích. - Biết chia sẻ với bạn về nghề mình yêu thích. Trân trọng người lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Video bài hát “chú bộ đội”; bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Xây dựng kĩ năng quan sát để nhận ra đặc điểm khác biệt trong ngoại hình, trang phục của mọi người xung quanh. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Chú bộ đội” để khởi động bài - HS lắng nghe. học. + GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát. - HS trả lời về nội dung bài hát. + Bài hát nói về nghề gì? + Nội dung bài hát nói về điều gì? - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + HS nêu được tên nghề mình yêu thích và lí do yêu thích nghề. + HS kể được các công việc vụ thể và một số đức tính cần có của người lao động trong nghề yêu thích. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Khám phá nghề yêu thích - GV phát cho mỗi HS 1 mảnh giấy, yêu cầu HS - Học sinh viết tên nghề mình viết tên nghề mình yêu thích vào giấy yêu thích vào giấy. - GV chia nhóm các HS có cùng nghề yêu thích -HS nhận nhóm dựa theo mảnh giấy thu được. - GV yêu cầu các nhóm thảo luận về nghề mà nhóm -Các nhóm thảo luận, ghi lại vào yêu thích theo các gợi ý: giấy A4 + Tên nghề yêu thích + Các công việc cụ thể + Một số đức tính của nghề + Dụng cụ làm việc chủ yếu + Trang phục làm việc đặc trưng của nghề + Lí do em yêu thích nghề đó. - Đại diện các nhóm trình bày - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS lắng nghe, đóng góp ý kiến. - GV khen ngợi HS, đưa ra kết luận: Nghề nghiệp -HS đặt câu hỏi cho nhóm bạn trong cuộc sống rất phong phú và đa dạng. Mỗi - Lắng nghe. người đều có niềm yêu thích một nghề khác nhau. Mỗi nghề đều có những đóng góp riêng cho xã hội, GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 góp phần tạo nên bức tranh đầy đủ của xã hội. Chúng ta hãy trân trọng điều đó. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + HS vẽ được sơ đồ tư duy về các đức tính cần có của nghề yêu thích. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Xác định đức tính của nghề - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu Thảo luận theo nhóm nghề nghiệp và dùng bút, bút màu vẽ sơ đồ tư duy về các đức tính cần có của nghề yêu thích lên giấy. - Học sinh vẽ sơ đồ tư duy theo ý thích của bản thân. - GV quan sát, hỗ trợ HS lúng túng. - GV tổ chức cho HS chia sẻ sơ đồ tư duy của nhóm - Chia sẻ sơ đồ tư duy của nhóm mình. mình. - HS khác quan sát, đặt câu hỏi về các đức tính trên sơ đồ tư duy của bạn. -GV khen ngợi sự tích cực tham gia hoạt động của -Lắng nghe. HS. -GV kết luận: Mỗi nghề nghiệp trong xã hội đòi hỏi người lao động có những đức tính khác nhau. Sẽ có những đức tính đặc thù riêng cho từng nghề, sẽ có những đức tính mà nghề nào cũng cần phải có như chăm chỉ, chịu khó,... 4. Vận dụng. - Mục tiêu: GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu HS thực hành quan sát người lao - Học sinh tiếp nhận thông tin động trong nghề mình yêu thích tại 1 thời điểm và yêu cầu để ứng dụng. thuận lợi rồi ghi lại kết quả quan sát vào phiếu theo gợi ý: PHIẾU QUAN SÁT Người được quan sát ? Công việc cụ thể ? Đức tính cần có ? - Nhận xét sau tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Buổi sáng: Môn học: Tự nhiên và xã hội Lớp: 1A, 1B, 1C, 1D Tên bài học: Bài 18: Các bộ phận của con vật (Tiết 2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 9 tháng 1 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nói được tên, chỉ được trên hình các bộ phận chính bên ngoài: đầu, mình và bộ phận di chuyển của một số con vật quen thuộc. - Đặt được câu hỏi đơn giản để tìm hiểu về các bộ phận và đặc điểm bên ngoài nổi bật của con vật thường gặp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh ảnh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động Hát HS hát GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 Để các em biết rõ hơn về bộ phận bên ngoài và đặc điểm của từng con vật cũng như hình thành cho các em các năng lực khoa học thì chúng ta cùng đi vào 2 hoạt động tiếp theo của bài. 2. Hoạt động luyện tập: * Hoạt động 4: Làm bộ sưu tập và giới thiệu. +Con bướm có đầu, mình, hai cánh - GV nêu yêu cầu: HS giới thiệu với bạn và rất đẹp. hình ảnh các con vật đã chuẩn bị, hỏi và +Con cá có đầu, mình, vây, đuôi. TLCH: Nói tên gọi và đặc điểm nổi bật của chúng? - HS thực hiện theo yêu cầu - HS trong nhóm cùng nhau lựa chọn và (Hoạt động cả lớp) sắp xếp các hình ảnh đã chuẩn bị thành một - Một vài cặp lên trình bày trước lớp sản phẩm của nhóm. HS dán thẻ tên hoặc viết tên dưới hình ảnh các con vật. - HS khi trình bày có thể mô tả thêm tiếng kêu, cách di chuyển của những con vật trong bộ sưu tập của nhóm Gv nhận xét, tuyên dương mình. - GV nhận xét, đánh giá. -HS trong lớp nhận xét bộ sưu tập đẹp nhất và nhiều con vật nhất. b. Hoạt động vận dụng: Hoạt động cả lớp) * Hoạt động 5: Cùng chơi “ Bắt chước các con vật”. (HTQC) - HS lần lượt tham gia chơi (mỗi lượt là một con vật) - GV phổ biến luật chơi và cách chơi: Chọn một con vật mình thích và bắt chước - HS nêu cách nhận biết con vật hình dáng, cách di chuyển hoặc tiếng kêu thông qua các bộ phận bên ngoài, tiếng của chúng. kêu hoặc đặc điểm của từng con vật đó. - Kết thúc trò chơi, tuyên dương, - Để nhận biết các con vật xung quanh, chúng ta phải nhận diện được hình dạng, - Lắng nghe, nhắc lại màu sắc, tiếng kêu và nêu được các bộ phận bên ngoài của chúng. - GV nhận xét, tuyên dương Giáo dục HS phải biết bảo vệ và yêu thương các con vật xung quanh chúng ta. GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe Điều chỉnh sau bài dạy: Buổi chiều Môn học: Công nghệ Lớp: 3A, 3B Tên bài học: Sử dụng máy thu hình (tiết 4) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 5 ngày 9 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 5 tuần 15) Buổi sáng Môn học: Tin học Lớp: 3A Tên bài học: Kiểm tra cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 6 ngày 10 tháng 1 năm 2025 Môn học: Tin học Lớp: 5A Tên bài học: Kiểm tra cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 6 ngày 10 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 2 ngày 06 tháng 1 năm 2025) Môn học: Tin học Lớp: 4D Tên bài học: Kiểm tra cuối học kì I Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 6 ngày 10 tháng 1 năm 2025 (Đã lên KHBD thứ 2 ngày 06 tháng 12 năm 2025) Buổi chiều Môn học: Tự nhiên và xã hội Lớp: 2A, 2B, 2C Tên bài học: Bài 12: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật Số tiết: 3 GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 Thời gian thực hiện: Từ thứ 6 ngày 10 tháng 1 năm 2025 đến thứ 6 ngày 17 tháng 1 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống của thực vật và động vật. - Nêu, nhận biết được ở mức độ đơn giản vì sao cần phải bảo vệ môi trường sống của thực vật, động vật. - Nhận biết được những việc cần làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Biết cách bảo bệ môi trường sống của thực vật và động vật đồng thời biết chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, giấy A2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1 I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 68 - HS trả lời: và trả lời câu hỏi: + Những con cá trong hồ đã chết. + Những con cá trong hồ còn + Cá bị chết nhiều như vậy có thể vì sống hay đã thiếu thức ăn cho cá, nhiệt độ nước quá chết? nóng hoặc quá lạnh, nước trong hồ bị nhiễm độc,... + Hãy đoán xem vì sao cá bị chết nhiều như vậy? GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 - GV dẫn dắt vấn đề: Nếu chỉ có một vài con cá chết nổi trên mặt hồ chúng ta có thể không cần lưu ý. Tuy nhiên, khi cá chết nhiều và đồng loạt thì chắc chắn môi trường sống của cá không đáp ứng được nhu cầu. Để cá sống khỏe mạnh thì môi trường sống của cá phải đảm bảo nước trong hồ sạch, không bị nhiễm các chất độc hại, đủ thức ăn và đủ khỉ trong lành để thở. Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu xem một số hoạt động của con người đã ảnh hưởng đến môi trường sống của thực vật và động vật như thế nào. Chúng ta cùng vào Bài 12: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Một số hoạt động của con người a. Mục tiêu: - Kể được tên một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống của thực vật, động vật. - Nêu được những hoạt động đó có ảnh hưởng tốt hay xấu đối với môi trường sống của thực vật và động vật. - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS: + Quan sát các hình 1-4 SGK trang 69, nhận xét những việc làm của con người đã gây ảnh hưởng như thế nào đến môi trường sống của thực vật và động vật? GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 - HS hoàn thành bảng theo mẫu + Trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 69. + Hoàn thành bảng theo mẫu sau : Thay đổi MTS Hình Việc Tốt lên Xấu đi Giải làm thích - HS chia sẻ kết quả với các bạn. Cả nhóm góp ý, hoàn thiện cho nhau. Bước 2: Làm việc nhóm - HS trình bày kết quả - GV yêu cầu HS chia sẻ với các bạn về kết Thay đổi quả của mình. Các bạn cùng nhóm góp ý và bổ Hình Việc MTS Giải sung, hoàn thiện. làm Tốt Xấu thích - Ghi chép kết quả vào giấy A4. lên đi Bước 3: Làm việc cả lớp Xả rác Rác thải - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết 1 bừa x phân hủy quả làm việc trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bãi tạo ra bổ sung. xuống nhiều ao, hồ chất độc hại Đi Lấy đi thuyền rác thải, để vớt làm cho 2 rác trôi x môi nổi trường trong sạch sẽ. ao hồ Phá rừng làm mất II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN, VẬN DỤNG nơi sống, Hoạt động 2: Kể tên một số việc con người nguồn đã làm ảnh hưởng đến môi trường sống của Chặt thức ăn của động thực vật, động vật ở nơi em sinh sống 3 phá x rừng vật sống GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 a. Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu về một số bừa trong việc làm của con người đã làm ảnh hưởng đến bãi rừng môi trường sống của thực vật, động vật. Cây b. Cách tiến hành: xanh cung cấp Bước 1: Làm việc nhóm thức ăn - GV hướng dẫn HS: Mỗi thành viên trong cho động vật ăn nhóm kể tên một số việc làm của con người gây 4 Trồng x ảnh hưởng đến môi trường sống của thực vât và thực vật, cây động vật ở nơi em sống và ghi vào tờ giấy của tạo mình. Mỗi bạn đọc kết quả của mình và xem không những việc làm nào trùng nhau. khí trong Bước 2: Làm việc cả lớp lành. - GV tổ chức cho HS thành 2 nhóm lớn. Mỗi - Một số việc làm của con người gây nhóm cử một nhóm trưởng. ảnh hưởng đến môi trường sống của thực vật và động vật ở nơi em sống: xả - Hai HS xung phong làm trọng tài ghi điểm rác bừa bãi xuống ao hồ, chặt phá rừng cho hai đội. bừa bãi,.... - Lần lượt mỗi nhóm cử 1 bạn nói tên một việc làm của con người làm ảnh hưởng đến môi trường sống, sau đó lần lượt đến các bạn tiếp theo. - Cách cho điểm: mỗi một việc làm được tính 1 điểm. Nhóm nào nói lại tên việc đã được nhắc đến sẽ không được tính điểm. Trong một khoảng thời gian cho phép, nhóm nào được nhiều điểm hơn là nhóm thắng cuộc. TIẾT 2 I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào bài Bảo vệ môi trường sống của thực vật, động vật (tiết 2). II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 Hoạt động 3: Ảnh hưởng của môi trường sống đối với thực vật và động vật a. Mục tiêu: - Kể được một số ảnh hưởng của môi trường sống đối với thực vật và động vật. - Kể được một số nhu cầu cần thiết của thực vật và động vật đối với môi trường sống. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV hướng dẫn HS quan sát các Hình 1-6 - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi. SGK trang 70 và trả lời câu hỏi: + Nhận xét về môi trường sống của thực vật, động vật trong các hình. - HS hoàn thành bảng theo mẫu + Dự đoán điều gì - HS trình bày kết quả: sẽ xảy ra với thực vật và động vật khi sống Hình Nhận xét về Dự đoán điều trong môi trường như môi trường xảy ra vậy? Vì sao? sống - GV hướng dẫn HS: 1 Rừng bị Nếu không tìm cháy, chuột được nơi sống + Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời, sau đó túi mất nơi mới phù hợp, đổi lại. sốn, đang chuột túi có + HS hoàn thành bảng theo gợi ý sau: chạy trốn vì thể sẽ chết vì ngạt khói ngạt thở, thiếu Hình Nhận xét về môi Dự đoán điều ăn trường sống xảy ra 2 Nước trong Nếu nước cạn 1 ao hồ đang hết, cá sẽ chết Bước 2: Làm việc cả lớp sắp bị cạn. vì ngạt thở. - GV mời một số cặp HS lên bảng trình bày Cá khó thở kết quả làm việc của mình. Mỗi cặp HS có thể vì thiếu trình bày kết quả làm việc với một hình, các HS không khí khác nhận xét, bổ sung. trong nước GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 - Các nhóm khác lên trình bày kết quả làm 3 Đất ruộng Cây lúa sẽ chết việc của nhóm mình lần lượt đến hết 6 hình. lúa khô nứt vì không đủ nẻ vì hạn hán nước nuôi cây 4 Hạn hán làm Trâu có thể đất khô cằn, chết vì không cỏ không kiếm được mọc được thức ăn 5 Nước thải Nước thải của nhà máy chứa nhiều thông qua xử chất độc hại. lí, đổ thẳng Khiến động ra ao hồ. vật, thực vật có thể bị chết 6 Lũ lụt làm Cây bị ngập ngập cây cối lâu trong nước nhà cửa sẽ chết, rễ cây không thở được. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời: + Qua các hình đã được quan sát, em nhận thấy thực vật, động vật cần môi trường cung cấp + Qua các hình đã được quan sát, em những gì để sống? nhận thấy thực vật, động vật cần môi trường cung cấp nước, không khí,... + Nếu không được cung cấp các nhu cầu kể trên thì thực vật, động vật sẽ ra sao? + Nếu không được cung cấp các nhu cầu kể trên thì thực vật, động vật có thể chết vì không có thức ăn, nước uống, + Vì sao phải bảo vệ môi trường sống của không khí. thực vật, động vật? + Phải bảo vệ môi trường sống của - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết thực vật, động vật vì môi trường sống SGK trang 71 để biết rác thải ở biển không chỉ cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho làm mất đi vẻ đẹp của biển mà còn làm cho động động vật, thực vật. vật biển bị nhiễm độc hoặc chết nếu ăn phải. - GV chốt: Môi trường sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho động vật, thực vật. Chúng ta cần bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động 4: Chơi trò chơi “Nếu, thì” (htqc) a. Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu về sự ảnh hưởng của môi trường sống đối với thực vật, động vật. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS đặt ra các câu “Nếu....thì....” theo cấu trúc: + Nếu một sự kiện/việc làm/hoạt động nào đó tác động đến môi trường sống. + Thì hậu quả hay kết quả của việc làm trên tác động đến môi trường, thực vật, động vật. - HS chơi trò chơi: + Nếu rừng bị đốt làm nương thì thực vật bị chết, động vật bị mất nơi sống. + Nếu nước thải đổ thẳng ra sống Bước 2: Làm việc theo nhóm suối, thực vật, động vật sống ở sông - Chuẩn bị: HS đứng thành vòng tròn, các HS suối có thể bị ngộ độc. khác đứng cách nhau một sải tay; mỗi nhóm cầm + Nếu vứt rác xuống ao, hồ thì thực một quả bóng. vật, động vật sống ở ao, hồ có thể bị - Cách chơi: ngộ độc. + HS 1 cầm bóng và nói: “Nếu....” vừa tung + Nếu xả rác bừa bãi thì môi trường bóng cho bạn tiếp theo. (Ví dụ: Nếu áo cạn sống bị ô nhiễm. nước). + Nếu trời hạn hán, đồng ruộng nứt + HS 2 bắt được quả bóng sẽ phải nói “thì...” nẻ, cỏ không mọc được thì cây cối (Ví dụ: thì cá trong ao sẽ chết). Tiếp theo HS2 không mọc được hoặc bị chết do không đủ nước nuôi cây, trâu bò không có cỏ để ăn. GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 tiếp tục vừa tung bóng cho bạn khác vừa nói + Nếu lũ lụt thì cây cối có thể chết vì “Nếu...” ngập lâu trong nước. + Ai không bắt được bóng sẽ thua, ai bắt + Nếu phun thuộc trừ sâu ở ruộng lúa, được bóng nhưng nói câu “thì....” bị chậm thì tất các động vật trong ruộng lúa có thể bị cả cùng đếm 1,2,3 mà không trả lời được cũng chêt vì ngộ độc. sẽ bị thua. Bước 3: Làm việc cả lớp - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: Qua trò chơi, các em rút ra được điều gì? Vì sao phải bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật? HS trả lời: Môi trường sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho động vật, thực vật. Chúng ta cần bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. TIẾT 3 I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài Bảo vệ môi trường sống của thực vật, động vật (tiết 3). II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 5: Chơi trò chơi Ghép cặp a. Mục tiêu: Tìm hiểu một số việc làm bảo vệ môi trường sống của thực vật, động vật và tác dụng của việc làm đó đối với môi trường sống. b. Cách tiến hành: - GV lần lượt treo các Hình a, b, c, d SGK trang - HS quan sát các hình. 72 lên bảng và cho cả lớp thảo luận câu hỏi: GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 Trong mỗi hình, con người đã làm gì để bảo vệ môi trường sống của thực vật - HS lắng nghe, tiếp thu. và động vật? - GV giải thích nội dung các hình ở SGK trang 72: + Thẻ hình a: Thủy trúc sống thành bụi và có bộ rễ dày, có khả năng hấp thụ các chất độc hại, hút mùi khiến cho dòng nước trở nên sạch hơn. Chính nhờ đặc tính này mà người ta thường trồng thủy trúc thành bè trên các sông, hồ giúp làm sạch nước. + Thẻ hình b: Người ta thường trồng thông non ở các khu đồi, đất trống có khí hậu và đất đai phù hợp với cây thông. Sau này những nơi này sẽ trở thành các rừng thông, giúp không khí trong lành, đất không bị xói mòn, thu hút động vật đến sinh sống. + Thẻ hình c: Rừng ngập mặn có ở các vùng đất ngập nước ven biển, là nơi sống của nhiều động vật như cá sấu, chim, hươu,...Rất nhiều loài chim di cư phụ thuộc vào rừng ngập mặn như sếu, bồ nông,...Vì vậy, việc trồng rừng ngập mặn tạo ra môi trường sống tốt cho nhiều thực vật và thu hút động vật đến sinh sống. + Thẻ hình d: Sau mỗi buổi tham quan, chúng - HS lắng nghe, thực hiện. ta nên dọn rác, bỏ rác đúng nơi quy định để giữ - HS trình bày: sạch môi trường, giữ gìn vệ sinh cho mọi người. Thẻ chữ Thẻ hình Bước 2: Làm việc nhóm 1 a - GV hướng dẫn HS đọc các thẻ chữ và ghép với 2 c hình đã quan sát cho phù hợp. 3 b 4 d - Dán vào giấy A2 các thẻ chữ và thẻ hình phù hợp cạnh nhau. GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy Tuần 18 Bước 3: Làm việc cả lớp - GV gọi một số nhóm lên bảng trình bày kết quả - HS trả lời: Trong thực tế, em và mọi làm việc của nhóm mình. Các HS khác nhận xét, người xung quanh cần làm để bảo vệ bổ sung. môi trường sống của thực vật và động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong thực tế, vật: tham gia vệ sinh, giữ sạch môi các em và mọi người xung quanh cần làm gì để trường; trồng nhiều cây xanh;.... bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật? II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động 6: Thực hành viết khẩu hiệu hoặc vẽ tranh của bản thân và chia sẻ với mọi người xung quanh a. Mục tiêu: Củng cố nhận biết các việc làm bảo vệ môi trường của bản thân và chia sẻ với mọi người xung quanh. b. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát các tranh vẽ và các - HS quan sát tranh. khẩu hiệu bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật. - HS lựa chọn và vẽ khẩu hiệu cho mình. - HS tự tìm tòi và lựa chọn chủ đề cho tranh - HS trình bày. vẽ/khẩu hiệu của mình. - HS giới thiệu với các bạn trong nhóm về bức tranh của mình. - GV mời một số HS giới thiệu tranh vẽ của lớp mình. Điều chỉnh sau bài dạy: GV: Nguyễn Thị Huệ Trường Tiểu học Cẩm Lộc