Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Bài 17: Sắp xếp và tìm kiếm - Trường Tiểu học Thị trấn Một Ngàn A

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Bài 17: Sắp xếp và tìm kiếm - Trường Tiểu học Thị trấn Một Ngàn A

1. Tin học BÀI 17: SẮP XẾP VÀ TÌM KIẾM I. MỤC TIÊU 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt - Giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần sẽ tìm được nhanh hơn. Sắp xếp được đồ vật hay danh sách hợp lý theo một số yêu cầu cụ thể. - Hình thành và phát triển năng lực tự học, tự chủ (Thực hiện được các nhiệm vụ khác nhau với những yêu cầu khác nhau); năng lực sử dụng và quản lý thông tin (Sắp xếp, tìm kiếm thông tin hợp lý và nhanh) - Giúp học sinh hình thành phẩm chất chăm chỉ (Có ý thức vận dụng kiến thức kĩ năng học được vào đời sống hằng ngày). - Có ý thức bảo quản giữ gìn máy tính. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành. - Phương pháp dạy học nhóm. 2. Phương tiện dạy học a. Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu b. Đối với học sinh - SGK, vở ghi bài. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Kiểm tra: - Mật khẩu máy tính có tác dụng gì? - Học trả lời câu hỏi . - Tác hại khi thông tin cá nhân và gia - Chia sẻ trước lớp. đình bị rò rỉ? 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - Giáo viên yêu cầu 02 học sinh lên - Học sinh quan sát, thực hành theo yêu tìm sách theo yêu cầu. cầu và nhận xét bạn. - Em có nhận xét gì về hoạt động tìm - Học trả lời câu hỏi. sách của 2 bạn? - KL: Sắp xếp đồ vật một cách hợp lí - Học sinh lắng nghe. thì khi cần em sẽ tìm được nhanh hơn, bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu cách sắp xếp sao cho khoa học và hợp lý. 2.2. Khám phá: Hoạt động 1: Sắp xếp đồ vật - GV trình chiếu hình 17.1
2. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 17.1, em hãy trao đổi với bạn và cho biết rau, củ, quả được sắp xếp như thế nào? Lợi ích của việc sắp xếp này là gì? - Học sinh quan sát hình, trao đổi thảo luận nhóm 2. - Đại diện nhóm báo cáo kết quả. - KL: Nhờ sắp xếp như vậy mà người mua và người bán có thể dễ dàng và - Học sinh lắng nghe. nhanh chóng tìm được rau, quả họ cần. - Sắp xếp trọng lượng nhẹ bên trên, nặng bên dưới - Học sinh quan sát, Hoạt động 2: Sắp xếp danh sách. - GV trình chiếu bảng danh sách. - Yêu cầu học sinh quan sát, thảo luận và sắp xếp các bạn theo cân nặng giảm dần. - Trình chiếu bảng danh sách đã sắp xếp theo cân nặng giảm dần. - Tên các bạn được sắp xếp theo cân nặng giảm dần thì các em có thể dễ dàng tìm được bạn có cân nặng nhẹ - HS thảo luận nhóm 2 nhất hoặc nặng nhất. - Yêu cầu học sinh quan sát, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết quả. và sắp xếp các bạn theo chiều cao tăng dần. - Trình chiếu bảng danh sách theo chiều cao tăng dần. - Bao quát, giúp đỡ, động viên khuyến khích học sinh. - KL: Khi sắp xếp đồ vật hay danh sách cần lưu ý đến mục đích sử dụng để sắp xếp sao cho hợp lí. Đồ vật hay danh sách nào quan trọng thì ưu tiên sắp xếp theo chủ đề đó. Các bạn có thể sắp xếp theo nhiều yêu cầu khác nhau. Hoạt động 3: Tìm kiếm - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm: - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm 2 Truyện Thạch Sanh thuộc thể loại truyện gì? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả. - GV trình chiếu hình ảnh 17.2, yêu
3. cầu học sinh quan sát, báo cáo kết quả. - Lớp chia sẻ. ?Nhìn vào hình 17.2 em sẽ tìm quyển truyện Thạch Sanh ở đâu? - Học sinh quan sát, lắng nghe. ?Hãy kể việc em tìm và mượn truyện trong thư viện trường mình. (liên hệ thực tế trong trường mình). - Bao quát, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn. - KL: Khi tìm kiếm truyện em cần biết chủ đề của cuốn truyện để dễ dàng tìm kiếm khi mượn truyện tại thư viện. 2.3. Luyện tập: - GV trình chiếu hình 17.3; 17.4, 17.5. - Học sinh thảo luận nhóm, báo cáo kết quả. - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm, báo cáo kết quả. - Đưa yêu cầu: + Nhóm 1: sắp xếp quần áo giúp bạn Hoa sao cho hợp lý. + Nhóm 2: sắp xếp các con vật theo thứ tự cân nặng giảm dần. - Giúp đỡ học sinh gặp khó khăn. - Động viên, khích lệ học sinh có ý kiến nhanh, chính xác. - Học sinh quan sát, thảo luận nhóm, báo - GV kết luận: cáo kết quả. + Khi sắp xếp đồ vật hoặc danh sách ta - Đại diện nhóm báo cáo kết quả. cần lưu ý đến mục đích sử dụng. - Học sinh chia sẻ trong nhóm và trước + Cần lưu ý đến sự tiện lợi khi sử dụng lớp. đồ vật hoặc danh sách đó. - Lắng nghe, ghi nhớ. 2.4. Vận dụng: - GV trình chiếu danh sách những ngày kỉ niệm trong một năm. - Quan sát. - Gọi học sinh nêu lần lượt ngày tháng những ngày lễ kỉ niệm theo danh sách - Nêu được các ngày tháng của những trên. ngày kỉ niệm . - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm đôi - Thảo luận nhóm đôi, sắp xếp và kể
4. sắp xếp và kể những ngày dưới đây những ngày kỉ niệm theo trình tự thời trong một năm theo thứ tự thời gian gian của một năm. trong năm. - Gọi học sinh chia sẻ. - Chia sẻ trong nhóm, trước lớp. =>KL: Việc sắp xếp đồ vật hoặc danh sách theo yêu cầu một cách hợp lí giúp - Lắng nghe, ghi nhớ. em tìm kiếm nhanh hơn. 3. Củng cố, dặn dò: - Qua bài học hôm nay các em học được điều gì? - Học sinh trả lời: Việc sắp xếp đồ vật hoặc danh sách theo yêu cầu một cách - Dặn học sinh về nhà thực hiện lược hợp lý giúp chúng ta tìm kiếm nhanh ghi những việc cần làm trong một hơn. ngày theo trình tự thời gian trong một - HS thực hiện. ngày.