Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Bài 28: Chia nhỏ nhiệm vụ - Trường Tiểu học Thị trấn Một Ngàn A

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Bài 28: Chia nhỏ nhiệm vụ - Trường Tiểu học Thị trấn Một Ngàn A

1. Tin học BÀI 28: CHIA NHỎ NHIỆM VỤ I. MỤC TIÊU 1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết được việc chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn là để dễ hiểu và dễ thực hiện hơn. - Nêu được ví dụ về một việc thường làm có thể chia thành những việc nhỏ hơn mà mình đã biết, đã làm. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi với bạn trong nhóm, tự tin trình bày ý kiến. Năng lực Tin học: NLb: - Nêu được lí do cần thiết nên chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn. NLc: - Diễn đạt được các bước giải quyết vấn đề khi chi nhỏ nhiệm vụ. 2. Phẩm chất - Giúp học sinh hình thành phẩm chất nhân ái (biết quan tâm giúp, đỡ người khác), chăm chỉ (ham học hỏi). - Có ý thức học hỏi, giúp đỡ người khác. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp; Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề - Phương pháp hoạt động nhóm; Phương pháp động não 2. Phương tiện dạy học a. Đối với giáo viên: - Kế hoạch bài dạy; máy tinh, máy chiếu; Tranh ảnh trực quan các tình huống trong GSK tình huống liên hệ thực tế trong đời sống. b. Đối với học sinh - Đồ dùng học tập; bút viết, vở ghi chép; Vở quyên góp đã có của mình. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Kiểm tra:
2. - Em hãy nêu các bước đánh răng (rửa mặt) đúng cách. - 2 HS nêu trước lớp. 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - Em hãy nêu lợi ích của việc đánh - 2 HS nêu răng (rửa mặt) đúng cách. - GV nhận xét. 2.2. Khám phá: Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Khi thực hiện một nhiệm vụ lớn, chúng ta cần chia thành những nhiệm vụ nhỏ hơn, như vậy sẽ dễ hiểu và dễ thực hiện hơn. Để thực hiện việc chia nhiệm vụ đó như thế nào, hôm nay cô - HS: Cả lớp lắng nghe; ghi đầu bài vào cùng các em đi tìm hiểu bài. vở. GV: Chiếu cho HS quan sát tranh; Nêu - HS quan sát tranh và nghe tình huống. tình huống với cả lớp. - Tình huống: Lớp bạn Mận phát động quyên góp vở mới ủng hộ các bạn vùng khó khăn. Vở quyên góp được có ba loại với số trang: 100,80 và 60. Cô giáo giao cho bạn Mận nhiệm - Nghe GV nêu tình huống. vụ đếm số vở mỗi loại. - HS đọc lại tình huống. - Theo em, để thực hiện nhiệm vụ cô - 1 số HS chia sẻ trước lớp cách thực giao, bạn Mận sẽ làm như nào? hiện của mình. - HS: Nhận xét cách làm của nhau. 2.2. Khám phá: Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đôi a. Với nhiệm vụ được giao, Mận chia nhiệm vụ đó thành hai nhiệm vụ nhỏ như sau: Nhiệm vụ 1. xếp riêng các quyển vở cùng số trang vào một chỗ. - HS nghe GV nói về 2 cách thực hiện Nhiệm vụ 2. Đếm số quyển vở ở từng chỗ. nhiệm vụ của bạn Mận.
3. GV đặt câu hỏi: Nếu em được giao nhiệm vụ đó thì em có cách chia nào khác với cách chia của bạn Mận không? - GV cho HS thảo luận trong nhóm. - HS trao đổi nhóm đôi vào vai bạn Mận - GV theo dõi và giúp đỡ, hỗ trợ nhóm để thực hiện và trình bày nhiệm vụ mà gặp khó khăn. mình sẽ làm để đếm số vở mỗi loại. - Gọi 1 số nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm báo cáo chia sẻ cách thực hiện nhiệm vụ 1 và 2 của bạn Mận. - HS chia sẻ cách chia khác mà mình có với các HS trong lớp Hoạt động 2: Hoạt động nhóm 4HS - HS trong lớp cùng nhận xét, chia sẻ. GV nêu tình huống: b. Tổ em có nhiệm vụ vệ sinh lớp học, - HS lắng nghe nhiệm vụ gồm các việc: Vệ sinh bàn ghế, sàn nhà, bảng đen. - GV yêu cầu HS: Em hãy chia nhiệm - HS trao đổi nhóm, tự phân công nhiệm vụ cho từng bạn trong nhóm. vụ cho từng bạn trong nhóm. Gợi ý: Viết kế hoạch ngắn gọn ra giấy để báo cáo và so sánh. - GV gọi 1 số nhóm trình bày. - 1 số nhóm báo cáo kết quả phân công nhiệm vụ của nhóm mình. - Em hãy so sánh cách chia của nhóm - So sánh và nhận xét đánh giá những mình với nhóm bạn để xem cách nào cách hợp lí nhất. hợp lí hơn. GV: Nhận xét dánh giá chung chốt cách thực hiện nhiệm vụ hợp lí 2.3. Luyện tập: Hoạt động 1: a) Em hãy trao đổi với bạn để chia nhỏ các nhiệm vụ: - HS tự suy nghĩ và viết ra vở. • Chuẩn bị cặp sách trước khi đi học. - 1 số HS trình bày cá nhân trước lớp • Thực hiện dãy phép tính 7 + 2 X 3. - HS: Tự nhận xét về việc chia nhỏ các - GV yêu cầu HS tự làm bài sau đó nhiệm vụ của bạn mình. trình bày trước lớp. Hoạt động 2: b) Em hãy trao đổi với bạn và nêu cách chia nhiệm vụ của lớp bạn An thành
4. các nhiệm vụ nhỏ hơn trong tình huống sau: Lớp bạn An được giao nhiệm vụ dọn - HS thảo luận nhóm đôi cách chia vệ sinh hai khu vực: Khu lớp học và nhiệm vụ của bạn An thành nhiệm vụ sân trường. nhỏ. - 1 số nhóm trình bày trước lớp. GV: Chốt lại cách chia nhiệm vụ tối - HS khác cùng chia sẻ, nhận xét. ưu nhất. 2.4. Vận dụng: Chọn một trong 2 tình huống sau: a) Lớp bạn Lan tổ chức đi tham quan. Cô giáo giao nhiệm vụ cho mỗi bạn về nhà tự chuẩn bị các đó dùng cá nhân, sau đó cho vào ba lô của mình. - Nếu em ở lớp bạn Lan, em chia nhiệm vụ cô giao thành các nhiệm vụ nhỏ như thế nào? b) Lớp bạn Minh có nhiệm vụ trồng hoa. Lớp bạn ấy nhận bốn loại cây hoa: Hóng, cúc, huệ và đồng tiền. Cô giáo giao cho Minh đếm số cây mỗi loại. - HS hoạt động nhóm 4 - Em hãy trao đổi với bạn và cho biết - Trao đổi và viết ra giấy ngắn ngọn cách bạn Minh nên chia nhiệm vụ đó thành chia nhỏ nhiệm vụ hơn như ban đầu của các nhiệm vụ nhỏ hơn như thế nào tình huống. nữa? - HS đại diện nhóm báo cáo; Nhận xét và GV: Tổng hợp chốt lại ý giúp HS so sánh cách chia nhỏ nhiệm vụ của các - Biểu dương các cá nhân, nhóm hoạt nhóm bạn. động tích cực có nhiều cách thực hiên hay cần áp dụng trong các công việc hàng ngày của mình, của lớp và trong đời sống. 3. Củng cố, dặn dò: - Khi thực hiện một nhiệm vụ, chúng ta nên làm gì? Tại sao? - Khi thực hiện một nhiệm vụ, nên chia nó thành các nhiệm vụ nhỏ hơn để dễ hiểu và dễ thực hiện. - GV nhận xét đánh giá chung giờ học.