Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Lộc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Lộc

1. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 Buổi sáng Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5A Tên bài học: LỄ HỘI TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG. Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS thể hiện hiểu biết của bản thân về các lễ hội truyền thống của địa phương - HS cảm nhận được niềm tự hào trân trọng các giá trị tốt đẹp của truyền thống dân tộc. - Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học,giao tiếp và hợp tác,giải quyết vấn đề sáng tạo,điều chỉnh hành vi,phát triển bản thân. - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ và phát huy truyền thống lễ hội - Chăm chỉ trong các hoạt động góp bảo vệ truyền thống quê hương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các video clip,tranh ảnh về lễ hội truyền thống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS vận động theo lời bài hát “Xúc xắc xúc - Cả lớp thực hiện vận động và hát xẻ ” tại chỗ - Cho HS nêu cảm nhận của mình qua giai điệu của bài hát. - 1 số HS nêu: - Hãy nêu các lễ hội mà em biết? Quê hương em có thường tổ chức lễ hội nào vào dịp Tết Nguyên - HS trả lời các câu hỏi Đán? - HS lắng nghe - GV thực hiện nhận xét và đánh giá khích lệ HS - GV giới thiệu bài ngày hôm nay : Đất nước ta là một đất nước có nền văn hiến lâu đời. Trải qua hàng nghìn năm người dân chúng ta vẫn lưu giữ và duy trì bảo tồn các lễ hội truyền thống. Mỗi địa phương có những lễ hội truyền thống khác nhau tùy theo địa phương đó. Vậy chúng ta cùng đi tìm hiểu nội dung các lễ hội truyền thống đó 1
2. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 nhé . B.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền thống địa phương a. Mục tiêu: HS kể tên được những lễ hội truyền thống ở các địa phương mà mình biết - HS chia sẻ được lễ hội truyền thống tại quê hương mình. b. Cách tiến hành: - GV thực hiện chia lớp thành các nhóm: Mỗi nhóm 4 bạn. HS thảo luận nhóm trong vòng 3 phút - GV thực hiện giao nhiệm vụ cho các nhóm: Kể tên - HS thực hiện chia nhóm theo các lễ hội truyền thống ở địa phương em mà em yêu cầu của GV biết? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo gợi ý: + Cách 1: Cùng chơi “ Tiếp sức” Các thành viên trong nhóm lần lượt viết lên khu - HS thực hiện vực bảng của nhóm mình tên những lễ hội truyền thống ở các địa phương theo hình thức tiếp sức . Trong thời gian quy định đội nào viết được đúng tên - HS chú ý lắng nghe. lễ hội truyền thống nhiều nhất và chính xác nhất sẽ là đội dành chiến thắng. + Cách 2 : Cùng chơi “ Thi kể nhanh” Các nhóm chơi theo thứ tụ lần lượt kể nhanh về nhưng lê hội truyền thống ở địa phương em. Đội sau không được kể trùng tên với đội trước. Đội nào - HS lắng nghe yêu cầu và thực trùng tên đội đó sẽ dừng cuộc chơi. Đội ở lại sau hiện. cùng sẽ là đội dành chiến thắng. - GV cho HS tham gia trò chơi - GV cho HS quan sát video và tranh ảnh về các lễ hội nơi địa phương em sinh sống. - GV đặt câu hỏi cho HS sau khi HS thực hiện xem - HS tham gia trò chơi. xong - HS chú ý quan sát video và + Em thấy có những lễ hội truyền thống nào được hình ảnh GV chiếu. xuất hiện trong video trên. + Em từng tham gia những lễ hội đó chưa? Đó là lễ hội nào? Hãy nêu cảm nghĩ và chia sẻ trải nghiệm của mình khi được tham gia lễ hội đó? - HS nhận xét chéo bài làm của nhau 2
3. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - Gv gợi ý HS chia sẻ theo một số ý chính sau: - HS chú ý lắng nghe. + Tên lễ hội truyền thống + Nguồn gốc lễ hội + Thời gian và địa điểm tổ chức lễ hội + Những hoạt động chính diễn ra trong lễ hội + Ý nghĩa của lễ hội với người dân địa phương - GV mời một số HS chia sẻ . HS khác chia sẻ và góp ý bổ sung những điều mình biết thêm về lễ hội đó. - GV kết luận : Lễ hội truyền thóng là sự kiện đặc biệt đượ tổ chức định kì để tôn vinh, duy trì những giá trị văn hóa , truyền thống của một cộng đồng, dân tộc. Lễ hội truyền thống thường có lịch sử lâu đời và được tổ chức theo nghi lễ đã được thực hiện qua nhiều thế hệ. Đây cũng chính là dịp những người cùng sinh sống trên địa bàn thể hiện sự găn bó và tinh thần đoàn kết. Hoạt động 2: Chia sẻ và lưu ý khi tham gia lễ hội a. Mục tiêu: HS chia sẻ được những hiểu biết cần lưu ý khi tham gia lễ hội truyền thống - Có ý thức tuân thủ lễ hội truyền thống. b. Cách tiến hành: - Từ những trải nghiệm khi tham gia lễ hội truyền thống địa phương mình. GV yêu cầu HS chia sẻ - HS đưa ra ý kiến. những lưu ý khi tham gia lễ hội và những quy định khi tham gia lễ hội truyền thống. - GV cho HS thực hiện thảo luận nhóm 4 và trình bày vào bảng phu. - HS chú ý lắng nghe. - GV yêu cầu các nhóm treo bảng phụ. Sử dụng “ kĩ thuật phòng tranh” . HS thực hiện quan sát và nhận - HS chú ý quan sát xét chéo bài làm của nhau. - GV nhận xét bài làm của HS và thực hiện chốt kiến - HS thực hiện bày tỏ ý kiến thức. và giải thích. MỘT SỐ LƯU Ý KHI THAM GIA LỄ HỘI - HS lắng nghe. * Tuân thủ đúng những quy định của Ban tổ chức lễ hội 3
4. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 * Không chen lấn, xô đẩy gây mất trật tư * Mặc trang phục phù hợp với thuần phong mĩ tục * Ứng xử có văn hóa * Giữ gín vệ sinh môi trường - HS chú ý lắng nghe * Không nói tục, chửi bậy gây ảnh hưởng xấu đến lễ hội - GV chốt kiến thức và kết luận trọng tâm cho HS - HS chú ý lắng nghe Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp - GV hướng dẫn HS tích cực tham gia các lễ hội truyền thống tại địa phương em - HS chú ý lắng nghe và thực - Sưu tầm thêm tranh ảnh về các lễ hội truyền thống hiện tại địa phương em ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Buổi sáng Môn học: Toán Lớp: 5A Tên bài học: LUYỆN TẬP CHUNG Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 3/24/12 đến thứ 4/25/12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS củng cố về tỉ số phần trăm; Giải bài toán liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của hai số và tìm giá trị phần trăm của một số cho trước. - Biết vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản trong đó có vấn đề liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của tiền lãi (lỗ). - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm; yêu môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 4
5. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức HS theo nhóm 4 hoặc 6, - HS tạo thành ổ bi với hai vòng, quay yêu cầu HS sử dụng kĩ thuật “Ổ bi” thực mặt vào nhau. hiện các việc sau: + Việc 1: HS nói cho bạn cách tìm tỉ số - HS thực hiện các công việc theo yêu phần trăm của hai số, lấy một ví dụ đơn cầu GV đã nêu. giản (chỉ cần nói cách tính không cần tính kết quả cụ thể). + Xoay “Ổ bi” tiếp tục thực hiện. Việc 2: HS nói cho bạn cách tìm giá trị phần trăm của một số cho trước, lấy một ví dụ đơn giản (chỉ cần nói cách tính không cần tính kết quả cụ thể). + Xoay “Ổ bi” tiếp tục thực hiện. - Mời 1 - 2HS nhận xét hoạt động - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. - Chuyển ý, giới thiệu bài - HS nghe, viết tên bài vào vở. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Học sinh làm được bài tập 1; 2 và 3 để luyện tập, củng cố các kĩ năng cơ bản: Nhận biết về tỉ số phần trăm; Giải bài toán liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của hai số * Cách tiến hành: Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Ý a) Ghép thẻ ghi STP với thẻ ghi tỉ số phần trăm có cùng giá trị. Ý b) Viết các STP đã cho dưới dạng tỉ số phần trăm. Ý c) Viết các tỉ số phần trăm dưới dạng STP - GV yêu cầu HS nhận dạng và nêu cách - Ý a) và b) thuộc dạng bài: Viết các xử lí các ý. STP dưới dạng tỉ số phần trăm. Muốn 5
6. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 viết STP dưới dạng tỉ số phần trăm, ta lấy số đó nhân nhẩm với 100 rồi viết kí hiệu % Ý c) thuộc dạng bài: Viết các tỉ số phần trăm dưới dạng số thập phân. Muốn viết tỉ số phần trăm dưới dạng STP ta lấy tỉ số phần trăm chia nhẩm với 100. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân; 4 HS - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán lần lượt làm bảng lớp bài 1b,c. trang 103; 4 HS lần lượt làm bảng lớp bài 1b,c. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn: - HS cả lớp tham gia trò chơi. * Bài 1a: Tổ chức trò chơi Truyền điện + Quản trò: Truyền điện truyền điện +Cả lớp: Truyền ai truyền ai +Quản trò: Truyền bạn . Nêu thẻ (ví +Bạn : 1,05 = 105%. (HS trả lời đúng dụ: 1,05) được mời tiếp bạn khác và đố bạn; HS trả lời sai bị điện giật và nhường quyền đố cho quản trò.) + (Tiếp tục cho số thứ 2) - GV nhận xét - HS lắng nghe. * Bài 1b, 1c: - GV mời HS nhận xét bài bảng lớp - HS nhận xét, cả lớp lắng nghe. - Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra chéo - Thực hiện. - GV nhận xét, hỏi lại cách chuyển một - HS lắng nghe, nêu cách chuyển. STP thành tỉ số phần trăm và ngược lại. - Chốt ý, chuyển mạch qua BT2. - Lắng nghe. Bài 2. - GV gọi HS đọc nội dung bài tập 2. - HS đọc nội dung bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tìm thương của phép chia và chuyển thành tỉ số phần trăm - H: Bài toán thuộc dạng gì của bài toán - Bài toán thuộc Dạng 1: “Tìm tỉ số phần tỉ số phần trăm. trăm của hai số”. - H: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số - Ta tìm thương rồi lấy thương đó nhân nhẩm với 100 và viết thêm kí hiệu % 6
7. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 ta làm thế nào? vào bên phải tích vừa tìm được. - Lắng nghe - Đó cũng chính là cách giải quyết bài tập 2. GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 103. - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để - 8 HS chia làm 2 đội, mỗi thành viên sẽ chia sẻ kết quả: GV ghi sẵn bài tập 2 luân phiên chạy lên ghi kết quả vào chỗ như SGK, chia lớp làm 2 đội, sau đó trống theo kiểu tiếp sức. chọn mỗi đội 4 bạn để thi tiếp sức viết - Chơi xong các 2 đội chơi giữ nguyên kết quả tỉ số phần trăm đúng đội hình. - GV khuyến khích HS nói tại sao lại ra *Học sinh dưới lớp hỏi: kết quả tỉ số phần trăm như vậy bằng trò +Tại sao bạn điền 3 : 8 = 37,5% ? chơi “Bạn hỏi – Tôi trả lời”. +HS trong đội chơi điền bài đó trả lời - GV nhận xét, chữa bài, chốt đáp án - HS theo dõi, chữa bài. đúng, chuyển mạch sang BT3. Bài 3. - GV mời 1HS đọc đề BT3. - 1HS đọc đề BT3 - Bài toán cho biết gì ? - Cho biết: Khối Năm có 150 học sinh, trong đó có 30 em là tình nguyện viên. - Bài toán hỏi gì ? - Hỏi: Số học sinh là tình nguyện viên chiếm bao nhiêu phần trăm? - H: Bài toán thuộc dạng gì của bài toán - Bài toán thuộc Dạng 1: “Tìm tỉ số tỉ số phần trăm. phần trăm của hai số”. - Muốn tìm số học sinh là tình nguyện - Lấy 30 chia cho 100 rồi nhân nhẩm với viên chiếm bao nhiêu phần trăm ta làm 100. thế nào? - Cả lớp làm VBT trang 103, 1HS làm - Yêu cầu cả lớp làm vở, 1HS làm bảng bảng lớp. lớp. - HS nhận xét - Chữa bài - Mời HS nhận xét bài trên bảng - Chốt bài giải đúng, yêu cầu HS chữa bài. 7
8. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Bài 4. - GV mời 1HS đọc đề BT3. - 1HS đọc đề BT4 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - Lập nhóm, thực hiện yêu cầu. phân tích và suy nghĩ cách giải, trình bày kết quả thảo luận vào bảng nhóm; thời gian 3 phút - Cho biết: Có khoảng 14,5 triệu km2 - Mời HS trình bày kết quả thảo luận, tổ rửng nhiệt đới nguyên sinh. Trong đó, chức hỏi đáp để tìm bài toán cho, bài 34% diện tích đã bị phá hủy. toán hỏi, thuộc dạng nào, làm thế nào để giải. - Hỏi: Tính diện tích rừng bị phá hủy. - Bài toán thuộc Dạng 2: “Tìm giá trị phần trăm của một số cho trước”. - Lắng nghe. - Chốt bài giải đúng, tuyên dương các nhóm có kết quả đúng. - Trả lời. - H: Qua bài toán ta thấy được những nguyên nhân làm giảm diện tích rừng. Vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ rừng? - Mời HS nêu cách tìm tỉ số phần trăm - Trả lời của hai số; tìm giá trị phần trăm của một - Lắng nghe. số cho trước. - Nhận xét tiết học Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (HTQC) - Gv tổ chức trò chơi Xe buýt để khởi - HS cả lớp chơi bằng cách ghi đáp án động tiết học. Cụ thể như sau: HS múa đúng vào bảng con. Ai sai thì phải dừng hát theo nền nhạc xe buýt di chuyển. Khi lại. Ai đúng tiếp tục hành trình cùng xe xe dừng sẽ đưa ra 1 câu hỏi, trả lời đúng buýt. sẽ đón được bạn lên xe buýt. Tiếp tục hành trình như vậy. *Lưu ý: Trong quá trình chơi, GV có thể dừng lại để hỏi cách làm để cứu HS bị dừng lại. Câu 1: Viết số thập phân 0,09 dưới dạng tỉ số phần trăm. - Đáp án: 9% 8
9. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Câu 2: Ghi chữ cái trước câu trả lời đúng: - Đáp án: C Tỉ số phần trăm của 30 và 150 là: A. 2% B. 5% C. 20% D. 50% Câu 3: Điền tiếp vào chỗ trống: 20% của 50m2 là - Đáp án: 10 m2 - GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt vào tiết học mới. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP *Mục tiêu: - Học sinh giải được bài 5, 6, 7 để biết vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản trong đó có vấn đề liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của tiền lãi (lỗ), biết thực hành tiết kiệm. * Cách tiến hành: Bài 5 - 1HS đọc đề bài 5 - GV mời 1HS đọc đề BT5. - Cho biết: Tiền vốn: 2 000 000 đồng; - Bài toán cho biết tiền vốn là bao tiền thu được 2 200 000 đồng. Tiền thu nhiêu? Tiền thu được là bao nhiêu? So được cao hơn tiền vốn sánh tiền thu được và tiền vốn - Hỏi: a) Tính tiền lãi ? - Bài toán hỏi gì? b) Tỉ số phần trăm của tiền lãi và tiền vốn ? - Thế nào là tiền lãi ? Muốn tính tiền lãi - Tiền lãi là tiền thu được cao hơn tiền ta làm thế nào? vốn. Tiền lãi = Tiền thu được – Tiền vốn - Yêu cầu cả lớp làm vở, 2HS lần lượt - Cả lớp làm VBT trang 104, 2HS làm làm bảng lớp. bảng lớp. - HS nhận xét bài làm của bạn; chữa bài. - GV mời HS nhận xét - Lắng nghe. - GV chốt bài giải đúng. Rút ra: Gọi tiền vốn là giá gốc, tiền thu được là tiền bán. Khi tiền bán cao hơn giá gốc thì ta có tiền lãi. Tiền lãi = Tiền thu được (tiền bán hàng) – tiền vốn. - Mời 1-2HS đọc lại kết luận 9
10. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - Vậy khi số tiền thu được ít hơn tiền vốn thì ta gọi là gì ? Mời các em sang -1HS đọc đề bài 6. bài 6. - Cho biết: Tiền vốn: 3 000 000 đồng; Bài 6 tiền thu được 2 850 000 đồng. Tiền thu - GV mời 1HS đọc đề Bài 6. được thấp hơn tiền vốn. - Bài toán cho biết tiền vốn là bao - Hỏi: a) Tính tiền lỗ? nhiêu? Tiền thu được là bao nhiêu? So b) Tỉ số phần trăm của tiền lỗ và tiền sánh tiền thu được và tiền vốn? vốn ? - Bài toán hỏi gì? - Tiền lỗ là tiền thu được thấp hơn tiền vốn. Tiền lỗ = Tiền vốn – Tiền thu được - Thế nào là tiền lỗ ? Muốn tính tiền lỗ - HS làm VBT trang 104 ta làm thế nào? Bài giải - Yêu cầu HS làm vở rồi 2 bạn trao đổi a) Số tiền lỗ là: kết quả với nhau. 3 000 000 - 2 850 000 = 150 000 (đồng) b) Tỉ số phần trăm của tiền lỗ so với tiền vốn là: 150 000 : 3 000 000 = 5% Đáp số: Lỗ 150 000 đồng, bằng 5% tiền vốn - Lắng nghe, nhận xét - GV mời HS đọc bài giải của mình - GV chốt bài giải đúng. Rút ra: Khi tiền bán thấp hơn giá gốc thì ta có tiền lỗ. Tiền lỗ = Tiền vốn - Tiền thu được (tiền bán). - Mời 1-2HS đọc lại kết luận. - Chuyển ý sang bài 7. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: Giúp HS biết phân tích số liệu trong bảng số liệu; vận dụng giải toán tìm tỉ số phần trăm của hai số trong thực tiễn. * Cách tiến hành: Bài 7 - Quan sát. - GV giới thiệu đây là bảng số liệu thống kê ghi chi tiêu trong tháng 8 của gia đình 10
11. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Cô Lan. - H: Bảng số liệu có mấy cột? Nêu tên - 2 cột. Cột 1: Nội dung chi. Cột 2: Số các cột? tiền (đơn vị tính là đồng) - Mời 2HS đọc bảng số liệu theo cột. - 2HS đọc. - Bài toán yêu cầu em làm gì? - Nêu yêu cầu bài toán. - Yêu cầu HS đọc thầm lại bảng số liệu, - Đổi 600 nghìn = 0,6 triệu rồi tính tổng suy nghĩ làm thế nào để tính số tiền gia số tiền các nội dung chi trong tháng 8. đình Cô Lan đã chi tiêu tất cả trong tháng 8 ? - Nội dung chi : tổng số tiền chi trong - Để tính gia đình Cô Lan đã chi bao tháng 8. nhiêu phần trăm cho một nội dung chi ta làm thế nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để trả lời các câu hỏi của Bài 7, viết kết quả - Lập nhóm, thảo luận. thảo luận vào bảng nhóm. Thời gian thảo luận 5 phút. - Mời đại diện 1-2 nhóm trình bày kết - 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận quả thảo luận của nhóm mình, các nhóm của nhóm mình, các nhóm khác lắng khác lắng nghe, nhận xét. nghe, nhận xét, bổ sung - Chốt câu trả lời đúng, tuyên dương - Lắng nghe. nhóm làm đúng. - Qua bài học hôm nay, em biết thêm - Trả lời theo hiểu biết được điều gì? - Để có thể làm tốt các bài tập trên, em nhắn bạn điều gì? - Nắm vững công thức giải toán tỉ số phần trăm; yêu thích học Toán ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Tên bài học: 32 PHÚT GIÀNH SỰ SỐNG Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn văn và toàn bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: ca ngợi các 11
12. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. - Thể hiện được giọng đọc khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn của sự việc, sự hồi hộp của người theo dõi. - Bước đầu hiểu được nghệ thuật sắp xếp các tình tiết, sự việc khi tường thuật, hấp dẫn người đọc, người nghe của bài đọc. - Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Chủ động tìm hiểu các thông tin có trong bài đọc để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu, từ đó hiểu rõ về nội dung bài đọc. - Thể hiện được sự xúc động, thương cảm đối với em nhỏ; biết ơn các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy chữa cháy đã cứu thoát em nhỏ trong câu chuyện. - Có ý thức phòng cháy chữa cháy trong gia đình và xã hội. *GDĐĐCM: Ca ngợi các chiến sĩ công an chăm lo cuộc sống của người dân, bảo vệ sự an toàn, cuộc sống bình yên của mọi người; họ cống hiến hết mình cho đất nước, nhân dân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Trò chơi: Gọi cho ai? Nói gì? - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi với 2 - HS tham gia chơi “phần chơi”: Gọi cho ai? và Nói gì? - GV tổ chức cho HS HĐ nhóm, mỗi nhóm 5 - 7 HS: 1 HS đóng vai người quản trò, tất - HS đóng vai theo cặp: 1 em đóng vai cả HS trong nhóm tham gia trò chơi ghép số người gọi điện thoại - 1 em đóng vai điện thoại với tình huống trong tranh; giải người trả lời điện thoại thích tại sao chọn số đó. 1.2. Nói gì? (BT 2) - GV tổ chức trò chơi: HS đóng vai người chứng kiến, báo tin phù hợp với 3 tình huống của BT 1 2. Gv giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 - GV gợi ý tổng kết HĐ Chia sẻ và giới 12
13. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 thiệu chủ điểm - Giáo viên có thể giới thiệu thêm về tình hình một số vụ cháy lớn xảy ra trong năm 2023: Theo Bộ Công an, năm 2023, tình hình cháy, nổ diễn biến phức tạp, khó lường. Từ 1/10/2022 đến 30/9/2023, toàn quốc xảy ra hơn 1.900 vụ cháy, làm chết 144 người, bị thương 113 người, trong đó, đã xảy ra 93 vụ cháy lớn, gây thiệt hại nghiêm trọng. Phần lớn các vụ cháy xảy ra tại nhà ở riêng lẻ, nhà ở kết hợp kinh doanh. Bài đọc mở đầu chủ điểm Vì cuộc sống yên bình là 32 phút giành sự sống - một câu chuyện kể về một vụ cháy khiến người đọc rất hồi hộp và xúc động. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc có nội dung gì nhé! - HS lắng nghe B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ theo. khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. thiết đối với HS địa phương, ví dụ: lập tức, - Chuyên dụng: dùng riêng cho những lo lắng, câu nói, niềm vui, kẹt, nghẹt thở việc, những mục đích nhất định. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối - Phương án: dự kiến về cách thức, trình tiếp các đoạn theo nhóm. tự tiến hành công việc trong điều kiện, Bài đọc gồm 6 đoạn tương ứng mỗi lần hoàn cảnh nào đó. xuống dòng: + Đoạn 1, đoạn 2: Giọng đọc - Cẩn trọng: do coi trọng mà có ý thức rành mạch, cấp thiết, lời thông báo qua điện cẩn thận với việc gì đó. thoại nhanh và rõ ràng. + Đoạn 3, đoạn 4, - Phẩu thuật: mổ xẻ để chữa bệnh. đoạn 5: Giọng đọc khúc triết, rõ ràng, thể hiện sự hồi hộp. + Đoạn 6: giọng đọc thể hiện niềm tự hào đối với các chiến sĩ phòng 13
14. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 cháy chữa cháy. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 6 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn của sự việc, sự hồi hộp của người theo dõi. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. nhận xét bạn đọc. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc thực hành luyện đọc từ khó. và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: kẹt; luồn, nghẹt thở, Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng của GV. 5 câu hỏi: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, chữa - Các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy phải khẩn cấp lên đường? cháy phải khẩn cấp lên đường vì họ nhận được điện báo: Có cháu bé bị kẹt ở khe (2) Em nhỏ bị nạn trong tình huống như tường trong ngõ 581. thế nào? - Em nhỏ đã bị kẹt ở đó hơn một ngày, đã dầm ba trận mưa, lúc đó người nhà (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn trọng mới phát hiện ra. 14
15. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 và khẩn trương như thế nào để cứu em nhỏ? - Toàn bộ hoạt động giải cứu rất khẩn trương (diễn ra chỉ trong 32 phút) nhưng rất cẩn trọng: Các chiến sĩ xem xét kĩ hai ngôi nhà rồi mới quyết định phương án đục tường; mỗi mảng vữa, gạch rơi ra đều đỡ gọn trong lòng bàn tay; lựa vị trí mũi khoan khéo léo để tránh làm tổn thương em nhỏ; luồn tay qua khe tường hẹp đỡ đầu, hông, tay chân em nhỏ, nhích ra từng chút một. (4) Điều gì trong cách tưởng thuật của tác Sự việc được tác giả thuật lại theo trình giả khiến em hồi hộp? tự thời gian như đếm từng phút (17 giờ ngày 20-7 - 17 giờ 31 phút - 17 giờ 49 phút - 18 giờ 3 phút) tạo cảm giác chờ đợi, hồi hộp; các sự việc được thuật lại ngắn gọn bằng các từ ngữ chỉ hành động của các chiến sĩ (lập tức, hối hả, cẩn trọng, xốc, chạy ra xe cứu thương), kết hợp miêu tả vẻ ngoài của các chiến sĩ (ướt đẫm lưng áo); miêu tả cảm xúc của những người theo dõi sự việc (lo lắng, bồn chồn, khóc oà, ) (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì về các HS nói theo suy nghĩ cá nhân: Các chú chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy ? cảnh sát phòng cháy, chữa cháy là những người có tinh thần trách nhiệm cao, giàu lòng nhân ái. / Các chú đã hành động chuẩn xác và khéo léo, đã cứu sống em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. / Các chú rất dũng cảm. / Các chú là những người đem lại sự may mắn - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài và bình yên cho nhân dân. / ... đọc, em hiểu nội dung câu chuyện này là gì? - Bài đọc ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nêu ý kiến (nếu có). nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động yêu cho nhân dân. viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: 15
16. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc nâng cao - Cách tiến hành: Đúng 18 giờ 3 phút, / viên gạch cuối - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 5, cùng rơi xuống. // Một chiến sĩ luồn tay đoạn 6 với giọng khúc triết, rõ ràng, khẩn qua khe tường hẹp, / đỡ lấy đầu cháu bé. trương; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh // Ba chiến sĩ khác đỡ phần hông, / tay vào những từ ngữ quan trọng. và hai chân của cháu, / nhích từng chút một. // Cháu bé được cứu thoát - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 5, 6 trong tiếng khóc oà của người thân. // đã luyện. Một chiến sĩ xốc cháu lên lưng, / chạy ra xe cứu thương. // Người lính áo xanh / nghe thấy câu nói đầu tiên của cháu: // “Cháu khát! // Cháu đói!”. // Sau 32 phút nghẹt thở, / các chiến sĩ đã cứu được bé trai, / trả lại cho bé nụ cười ấm áp, / đem niềm vui, / niềm tin yêu đến cho mọi người. - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM ? Em có suy nghĩ gì về hành động của các - HS trả lời theo ý hiểu. chiến sĩ ? ? Nếu em gặp các anh chiến sĩ, em sẽ nói gì ? - GV nêu câu hỏi: Em được điều gì sau khi - HS trả lời học bài đọc này? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________________ 16
17. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 Môn học: Công nghệ Lớp : 5A Tên bài học: SỬ DỤNG TỦ LẠNH( Tiết 3) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 3/10/12/2024 Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________________ Buổi chiều Môn học:Tiếng việt Lớp : 5A Tên bài học: VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC (Ôn tập) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện :Từ thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ được cấu tạo và cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc (câu chuyện). - Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện) theo đề bài đã chọn. Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.. - Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ); lựa chọn được từ ngữ, hình ảnh phù hợp để thể hiện tình cảm, cảm xúc của bản thân. - Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc hoặc câu chuyện, bài thơ. - HS trình bày và thảo luận về đoạn văn đã viết. HS chăm chỉ thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS nhắc lại kiểu đoạn văn vừa - HS nhắc lại: Đoạn văn thể hiện tình được học. cảm, cảm xúc. - GV giới thiệu bài: Trong những tiết học trước, các em đã học cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ). Hôm nay cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em ôn tập viết đoạn 17
18. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 văn kiểu này. B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Mục tiêu: - Giúp học sinh ôn lại cấu tạo, các bước lập dàn ý của đoạn văn giới thiệu thể hiện tình cảm, cảm xúc. Hoạt động 1: Ôn tập về cấu tạo của đoạn văn Cách tiến hành: - GV cho HS ôn tập cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc: + GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, nêu lại + HS thảo luận, thực hành vẽ sơ đồ cấu tạo của đoạn văn miêu tả tình cảm, cảm tư duy. xúc bằng sơ đồ tư duy vào bảng phụ. + GV mời 2-3 nhóm trình bày, các HS khác theo dõi, nhận xét. + 2-3 HS đại diện nhóm trình bày. - GV yêu cầu HS nhắc lại các bước tìm ý, lập dàn ý - GV mời 2 HS nhắc lại các bước tìm ý, lập dàn ý. - Gv chốt lại các bước tìm ý, lập dàn ý: + Giới thiệu chủ đề. - Học sinh đọc lại cấu tạo của đoạn + Phát triển chủ đề. văn thể hiện tình cảm, cảm xúc. + Củng cố, nâng cao chủ đề. - GV yêu cầu HS đọc thầm lại cấu tạo và các bước tìm ý của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Học sinh trao đổi được với bạn những ý chính về đề văn mà mình lựa chọn dựa theo các gợi ý. - HS viết được đoạn văn theo dàn ý trên. Hoạt động 2: Viết đoạn văn Cách tiến hành: - GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc yêu - 2 HS đọc đề bài và câu hỏi gợi ý. cầu của Bài 1 và các câu hỏi gợi ý. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân chuẩn bị - HS làm việc cá nhân, dựa vào câu 18
19. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 đề mình lựa chọn. HS thảo luận nhóm đôi hỏi gợi ý trong SGK để chuẩn bị cho nội dung mình đã chuẩn bị. bài giới thiệu của mình (HS viết các gợi ý vào vở nháp). - GV hỏi 1 HS theo các câu hỏi gợi ý trong - HS làm việc nhóm, trao đổi theo SGK (để làm mẫu): gợi ý trong SGK. GV theo dõi, giúp đỡ HS, nhắc các em chọn chi tiết + Ở câu mở đoạn, em sẽ giới thiệu chủ đề tiêu biểu để giới thiệu, ghi chép bằng cách nào? trong quá trình nghe; hướng dẫn các + Em sẽ phát triển chủ đề cho phần thân em cách trao đổi với bạn. đoạn bằng những ý nào? - Một số học sinh trình bày trước lớp + Để củng cố, nâng cao chủ đề, câu kết đoạn cần viết như thế nào? - Giáo viên nhận xét, hướng dẫn HS cách chọn chi tiết để giới thiệu, phát triển nội - Các HS còn lại nêu ý kiến, góp ý, dung đoạn văn. GV chốt lại các bước làm : hỏi thêm những chi tiết chưa rõ. + Đọc thầm lại dàn ý đã lập, điều chỉnh dàn ý (nếu cần). + Dựa vào dàn ý để viết đoạn văn. Chú ý viết câu đúng cấu tạo ngữ pháp, lựa chọn từ ngữ phù hợp, giàu hình ảnh,... - HS lắng nghe +Đọc lại bài viết : phát hiện và sửa lỗi (nếucó); sửa bài viết cho hay(thay thế từ ngữ, viết lại câu,...). - GV yêu cầu HS viết đoạn văn theo các gợi ý mình đã chuẩn bị. - HS viết đoạn văn. Hoạt động 3: Bình chọn đoạn văn hay - GV chia lớp thành 5 nhóm: Các nhóm tổ chức đọc đoạn văn đã viết, mỗi nhóm bình - HS đọc đoạn văn của mình, HS chọn ra một đoạn văn hay nhất. khác lắng nghe, nhận xét. - GV trao phần thưởng (hoặc biểu dương, khen ngợi) những HS có bài viết được bình chọn. - GV nêu nhận xét về tiết học và nhận xét về kĩ năng viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của lớp. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Học sinh về nhà đọc lại đoạn văn cho người thân nghe. 19
20. KHBD lớp 5A Năm học 2024-2025 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________ Môn học:Lịch sử và địa lý Lớp : 5A Tên bài học : TRIỀU NGUYỄN Số tiết: 3 Thời gian thực hiện : Thứ 3/24/12 đến thứ 3/31/12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh, ) liên quan đến Triều Nguyễn. - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Nguyễn thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử (ví dụ: vua Gia Long, vua Minh Mạng, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Trường Tộ, vua Hàm Nghi, Phan Đình Phùng,...). - Sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Nguyễn; làm việc theo cặp, nhóm. - Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước; thực hiện nhiệm vụ học tập được giao II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Lược đồ, hình ảnh tiêu biểu về Triều Nguyễn. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. - Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. b) Cách thực hiện: - GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở - HS quan sát, lắng nghe chia sẻ. phần Khởi động trong SGK trang 54 quan sát hình 1 và thực hiện nhiệm vụ: Cho biết công trình trong hình 1 liên quan đến triều đại nào. Nêu ít nhất 1 điều em biết về triều đại này theo kĩ thuật động não. - HS lần lượt trả lời theo gợi ý. Hình 1 là Ngọ Môn trong Đại Nội ở Thừa Thiên Huế - HS chia sẻ. là một công trình được xây dựng dưới Triều Nguyễn. 20