Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Hồ Văn Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Hồ Văn Hà

1. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 LỊCH BÁO GIẢNG Giáo viên: Hồ Văn Hà - Từ ngày 03/03/2025 đến ngày 07/03/2025 Môn Tiết Tiết Thứ, ngày, buổi (hoặc Lớp Tên bài dạy Đồ dùng dạy học TKB PPCT PM) SHDC: Trách nhiệm và lòng biết ơn với - Giấy A3, bút, bút màu. Hoạt gia đình động - Tranh, ảnh liên quan đến 1 5B 73 trải chủ đề nghiệm . Có ở phòng TB Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối (Tiết 2 Toán 5B 118 2) Buổi sáng Sự sinh sản ở người (Tiết 1) - Ảnh SGK, một số video Khoa 3 5B 47 về sự sinh sản ở người. Có học ở phòng TB Tiếng Trao đổi: Em đọc sách báo 4 5B 165 Hai Việt 03/03/2025 1 2 NGHỈ Buổi chiều 3 Mét khối (Tiết 1) - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến mét khối. Bảng liên hệ giữa mét 1 Toán 5B 119 khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. - Bảng con.. Tự làm Tiếng Bài đọc 4: Ngôi nhà thiên nhiên - Tranh minh hoạ nội dung 2 5B 166 Việt bài đọc.. Có ở phòng TB Buổi sáng 3 Tự Học 5B 22 Luyện TV: Luyện tổng hợp Mô hình máy phát điện gió (Tiết 1) - Bộ lắp ghép mô hình kĩ Công thuật, tranh ảnh trong SGK. 4 5B 24 nghệ Phiếu học tập. Có ở phòng Ba TB 04/03/2025 Tiếng Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Thiếu – Phiếu học tập cho HS.. Tự 1 5B 167 Việt nhi làm Nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa - Bản đồ tự nhiên Trung (Tiết 2) Quốc. - Tranh ảnh về Vạn Lý Lịch sử Trường Thành, Cố cung 2 và Địa 5B 48 Bắc Kinh và một số cảnh lí thiên nhiên, công trình khác Buổi chiều của Trung Quốc. . Có ở phòng TB Hoạt HĐGDTCĐ: Chung tay bảo vệ môi động trường 3 5B 71 trải nghiệm Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Mét khối (Tiết 2) - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến mét khối. Bảng liên hệ giữa mét 1 Toán 5B 120 khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. - Bảng con.. Tự làm Tiết Đọc cá nhân Đọc 2 5B 20 Thư Buổi sáng Viện Góc sáng tạo: Những chủ nhân của đất – Sưu tầm 1 số tranh ảnh về Tiếng 3 5B 168 nước việc làm nhỏ nhưng ý nghĩa Việt lớn.. Có ở phòng TB Sự sinh sản ở người (Tiết 2) - Ảnh SGK, một số video Khoa 4 5B 48 về sự sinh sản ở người. Có học Tư ở phòng TB 05/03/2025 1 2 HỌP HỘI ĐỒNG Buổi chiều 3 1 2 NGHỈ 3 Buổi sáng Năm 4 06/03/2025 Tiếng Bài đọc 1: Vua Lý Thái Tông - Tranh minh họa nội dung 1 5B 169 Việt bài đọc. Có ở phòng TB Tiếng Bài đọc 1: Vua Lý Thái Tông (tt) - Tranh minh họa nội dung 2 5B 170 Việt bài đọc. Có ở phòng TB Buổi chiều 3 Thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập - Chuẩn bị các mô hình hình phương (Tiết 1) hộp chữ nhật và hình lập phương với các kích thước đo bằng cm như hình vẽ gợi ý trong SGK 1 Toán 5B 121 - Một số hình lập phương cạnh 1 cm, hình vẽ hình hộp chữ nhật và hình lập phương có các hình lập phương nhỏ xếp ở trong. . Tự làm Tiếng Bài viết 1: Kể chuyện sáng tạo (Phát - Bảng phụ . Có ở phòng 2 5B 171 Việt triển câu chuyện) TB Buổi sáng Nước Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào - Bản đồ, lược đồ tự nhiên và Vương quốc Cam-pu-chia (Tiết 1) Lào, Cam-pu-chia. - Tranh ảnh về thiên nhiên, Lịch sử một số công trình kiến trúc 3 và Địa 5B 49 tiêu biểu của Lào, Cam-pu- lí chia. - Tranh ảnh về thiên nhiên, một số công trình kiến trúc tiêu biểu của Lào, Cam-pu- Sáu chia. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 . Có ở phòng TB Em nhận biết biểu hiện xâm hại (Tiết 1) - Các video clip, tranh, thông tin, hình ảnh liên Đạo 4 5B 25 quan đến biểu hiện xâm hại. đức Phiếu học tập nhóm.. Có ở phòng TB 07/03/2025 1 Thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập - Chuẩn bị các mô hình hình phương (Tiết 2) hộp chữ nhật và hình lập phương với các kích thước đo bằng cm như hình vẽ gợi ý trong SGK 2 Toán 5B 122 - Một số hình lập phương cạnh 1 cm, hình vẽ hình hộp chữ nhật và hình lập Buổi chiều phương có các hình lập phương nhỏ xếp ở trong. . Tự làm Hoạt SHL: Tổng kết phong trào Đại sứ môi động trường xanh 3 5B 72 trải nghiệm KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 25 Buổi sáng Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5B Tên bài học: TRÁCH NHIỆM VÀ LÒNG BIẾT ƠN VỚI GIA ĐÌNH Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể. - HS khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Liên hệ bản thân về những lời nói, việc làm mình đã thực hiện để thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. - HS chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy A3, bút, bút màu. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS sắp xếp và ổn định chỗ ngồi theo - HS tập trung theo hiệu lệnh. lớp qua bài hát: B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ - GV Tổng phụ trách kết hợp với GV chủ - HS thực hiện. nhiệm điều hành HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục. - Tiến hành thực hiện nghi lễ chào cờ. - Chào cờ, Quốc ca, Đội ca, - GV - HS ổn định chỗ ngồi. - Ổn định chỗ ngồi. - Nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phát động phong trào thi đua tuần tới. 2. Sinh hoạt theo chủ đề - GV giới thiệu nội dung về chủ đề Trách - HS lắng nghe và tham gia theo nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. Các nội sự hướng dẫn của GV. dung chính như sau: + Giới thiệu khách mới là đại diện cha mẹ HS - HS tham gia. tham gia buổi toạ đàm. + Lắng nghe khách mời chia sẻ về các nội dung gợi ý. + Ý nghĩa của trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. + Những việc làm thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. + Cảm xúc của cha mẹ, người thân khi con biết - HS lắng nghe. thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. + HS đặt câu hỏi và cũng tham gia thảo luận, nêu ý kiến của bản thân về chủ đề buổi toạ - HS chia sẻ trước lớp đàm. - GV nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________________________________ Môn học: Toán Lớp: 5B Tên bài học: XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI-MÉT KHỐI (T2) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 Đã lên KHBD ở thứ 6 ngày 28/2/2025 ____________________________________________________ Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Môn học: Khoa học Lớp : 5B Tên bài học: SỰ SINH SẢN Ở NGƯỜI Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Từ T2 ngày 3/3/2025 đến T4 ngày 5/3/2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người. - Nhận biết được quá trình hình thành cơ thể người qua quan sát tranh ảnh hoặc video, clip. - Sử dụng được sơ đồ và một số thuật ngữ (trứng, tỉnh trùng, sự thụ tinh,...) để trình bày quá trình hình thành cơ thể người. - Tự tìm kiếm được thông tin từ các nguồn khác nhau để mở rộng hiểu biết về sự sinh sản ở người. - Phát hiện được vấn đề thường gặp và các yếu tố liên quan đến sự sinh sản ở người, đặt được câu hỏi khi quan sát các yếu tố của sự sinh sản. - Có tinh thần trách nhiệm với những người thân trong gia đình: ông, bà, cha, mẹ ; góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp. II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Ảnh SGK, một số video về sự sinh sản ở người III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - HS giới thiệu hình ảnh về các thế - GV giới thiệu tiêu đề bài học: “Sự sinh sản hệ trong gia đình mình ở người” 2. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình hình thành cơ thể người Bước 1: Làm việc theo cặp - Quan sát và đọc thông tin, thảo luận nhóm đôi, lần lượt thay nhau chỉ vào từng giai đoạn ở hình để trình bày về quá trình hình thành cơ thể người. Bước 2: Làm việc cả lớp - HS xung phong lên bảng chỉ vào hình vẽ1trang 69 SGK từng giai đoạn để trình bày quá trình hình thành cơ thể người. - Đọc Em có biết trang 70 SGK Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 – GV cho HS xem video “10 sự thật thú vị - Xem video về quá trình thụ thai”. 3. Luyện tập: Hoạt động 2: Hoàn thành sơ đồ quá trình hình thành cơ thể người Bước 1. Làm việc cá nhân - HS làm bài tập ở mục Thực hành, trang 70 SGK hoặc làm câu 2, Bài 15 VBT. Bước 2: Làm việc cả lớp - Một số HS xung phong làm trước lớp. - HS chia sẻ đặc điểm mình giống bố hoặc mẹ. 4. Vận dụng: - Gv chiếu video “quá trình tinh trùng kết - Xem video và nêu ý kiến về hợp với trứng” cắt vào 2 phút những điều mình vừa biết - nhắc lại quá trình hình thành cơ thể người - Nhận xét, tuyên dương, dặn HS tìm hiểu - về tìm hiểu thêm về ý nghĩa của thêm về ý nghĩa của việc sinh sản và vai trò việc sinh sản và vai trò của mỗi của mỗi thành viên trong gia đình đối với xã thành viên trong gia đình đối với hội để chuẩn bị cho tiết học sau. xã hội để chuẩn bị cho tiết học sau. - Nhận xét tiết học. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động:(HTQC) - Tham gia chơi trò chơi “ Bạn ấy là con của ai?” - GV đưa hình ảnh về 1 số bạn nhỏ và hình ảnh bố hoặc mẹ của các bạn ấy để - xem hình ảnh và nêu ý kiến HS lựa chọn và tìm được bố hoặc mẹ cho các bạn ấy dựa vào đặc điểm các bạn giống bố hoặc mẹ. - NX, tuyên dương, GTB “Sự sinh sản ở người (T2)” 2. Khám phá Hoạt động 3: Tìm hiểu về ý nghĩa của sự sinh sản Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Bước 1. Làm việc nhóm - Quan sát hình 2 trang 71 SGK và thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi theo sự điều khiển của nhóm trưởng. - Thành viên đó thuộc thế hệ thứ ba – Gia đình Lan sắp đón thêm thành trong gia đình. viên mới, thành viên đó thuộc thế hệ thứ mấy trong gia đình? – Ông của Lan mong muốn điều gì ở - Ông của Lan mong muốn điều ở thế thế hệ các cháu? hệ các cháu là làm nhiều điều có ích cho gia đình và xã hội hơn. Bước 2: Làm việc cả lớp - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, nêu ý kiến và có thể đặt câu hỏi để nhóm trình bày giải đáp thêm. – HS thực hiện yêu cầu trong mục Thảo luận, trang 71 SGK: “Nêu ý nghĩa của sự sinh sản đối với gia đình, dòng họ và xã hội”. – Thành viên mới của gia đình Lan là - HS lần lượt nêu ý kiến, HS khác nhận thế hệ thứ 3 trong gia đình. xét – Ông của Lan mong muốn thế hệ các hoặc đặt câu hỏi đối với bạn. cháu sẽ thay thế cho thế hệ của ông bà, bổ mẹ làm nhiều việc có ích cho gia đình và xã hội. –Nhờ có sự sinh sản các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ nối tiếp nhau, nòi giống được duy trì; đồng thời tạo ra nguồn nhân lực cho các ngành nghề trong xã hội. - GV và HS nhận xét, tuyên dương. 3. Luyện tập: Hoạt động 4: Xác định về những đóng góp cho xã hội của các thành viên trong gia đình Bước 1: Làm việc nhóm - HS chia sẻ với các bạn trong nhóm về những việc làm đóng góp cho xã hội của các thành viên trong gia đình minh và mong ước sau này sẽ làm gì để đóng góp cho xã hội. - Thư kí và thành viên nhóm nghe, ghi, Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Bước 2: Làm việc cả lớp nêu ý kiến thêm. - Đại diện các nhóm trình bày. – GV có thể tóm tắt lại những công - HS lắng nghe, ghi chép và đặt câu hỏi việc, nghề nghiệp của phụ huynh HS với bạn. lớp mình và nhấn mạnh mỗi người làm công việc khác nhau và cùng đóng góp cho xã hội. - Đọc mục nội dung chìa khóa trang 71/sgk 4. Vận dụng: - Gv trình chiếu video ý nghĩa tinh thần đoàn kết cho HS xem nếu ý kiến - Xem video + Video thể hiện điều gì? - Video thể hiện một người sẽ rất khó + Nếu mỗi người vì lợi ích của bản để có thể ăn được thức ăn. Và khi mỗi thân mà không nghĩ đến người khác người nghĩ đến người khác và giúp đỡ liệu có được không? họ thì bản thân cũng sẽ đạt được, và + Bài học rút ra là gì? phải biết đoàn kết thì mới thành công. - NX, rút bài học trong cuộc sống giáo dục HS - Nhận xét tiết học. Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________________________ Môn học : Tiếng việt Lớp : 5B Tên bài học: TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc về thiếu nhi chăm học, chăm làm, tích cực đóng góp cho trường lớp và cộng đồng. - Lắng nghe, ghi chép lời giới thiệu và ý kiến trao đổi, thảo luận của các bạn. - Có ý kiến phản hồi phù hợp với bài giới thiệu hoặc ý kiến trao đổi, thắc mắc của các bạn; biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe. - Biết bày tỏ sự yêu thích các câu thơ hay, các chi tiết thú vị trong tác phẩm. - Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin kiến thức qua việc đọc sách báo. - Có ý thức và hành động phù hợp, chăm học, chăm làm; tích cực đóng góp cho trường lớp, cộng đồng. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG -Học sinh chơi trò chơi theo - GV giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay hướng dẫn của giáo viên. chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về nội dung, ý nghĩa, về các chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm mà các em đã giới thiệu và ghi tên bài lên bảng. B. KHÁM PHÁ - HS để lên bàn những sách, báo HĐ1: Chuẩn bị: mình đã chuẩn bị. - HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2. - Một số HS cho biết các em sẽ giới thiệu tác phẩm nào, tác phẩm đó nói về chuyện gì (hoặc về ai). - HS đọc tên bài và ghi tên bài vào - GV nhận xét, khen. vở. C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP - HS trao đổi trong nhón 2 theo HĐ2: Giới thiệu và trao đổi: bài tập 1 và bài tập 2. - Đại diện 1 số nhóm báo cáo - GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS - HS nhận xét và đặt câu hỏi nêu trao đổi. những chi tiết mình chưa rõ để cùng trao đổi với bạn. và cần trao - Sau mỗi câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài đổi. báo, vở kịch), GV mời HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về câu chuyện, nhân vật - 1 HS đọc thông tin về quyền của trong câu chuyện, vở kịch (hoặc nội dung trẻ em trong bài; cả lớp đọc thầm bài thơ, bài văn, bài báo) theo. - GV hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi chép. Biểu dương những HS biết cách nghe, ghi chép, đặt CH, tham gia thảo luận và có thái độ - 1-2 HS nêu đúng khi nghe D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Nghe và thực hiện. - Các em vừa học bài gì? - Học sinh về nhà tìm hiểu thêm về các câu truyện, bài báo, bài văn, bài thơ để cùng trao Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 đổi với người thân về những điều mình tìm hiểu được. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ________________________________________ Buổi sáng Môn học: Toán Lớp: 5B Tên bài học: MÉT KHỐI Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Từ T3 ngày 4/3/2025 đến T4 ngày 5/3/2025 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Có biểu tượng đúng về mét khối. Biết đọc, viết đúng tên. kí hiệu, các số đo với đơn vị đo là mét khối. - Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. - Giải quyết được một số tình huống thực tế có liên quan đến mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti-mét khối. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến mét khối. Bảng liên hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. - Bảng con. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động - Quan sát tranh, nói cho bạn nghe tình huống nêu trong tranh và trả lời câu hỏi:Có thể xếp được bao nhiêu thùng hàng vào trong thùng xe tài? - GV nhận xét - GV giới thiệu bài: Bài trước các em đã - HS nghe, ghi vở học các đơn vị đo thể tích là xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối, vừa rồi các em đã cảm nhận được thể tích của thùng hàng cỏ dạng hình lập phương với cạnh là 1 m. Các hình lập phương đó chính là biểu tượng của đơn vị đo thể tích mà sau Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 này ta sẽ tìm hiểu. 2. KHÁM PHÁ -GV giới thiệu: Để đo thể tích người ta còn dùng đơn vị đo là mét khối. a) Mét khối : -G.thiệu vật mẫu hình lập phương cạnh - HS quan sát 1m - Là khối HLP có cạnh 1m . -H: Đây là hình khối gì? Có kích thước là bao nhiêu (GV dùng thước đo cạnh HLP)? -GV nói: Đây là HLP có thể tích 1 mét - HS quan sát . khối. - Là thể tích hình lập phươngcó cạnh dài - H: Em hiểu m3 là gì ? 1m -GV khẳng định:Mét khối là thể tích hình lập phương có cạnh dài 1 m. Mét khối viết tắt là m 3; 1 m3 đọc là một mét - HS đọc, ghi nhớ kí hiệu mét khối. khối. - HS viết vào bảng con 1 m3; 52 m3; 189 - Yêu cầu: Viết 1 m3; 52 m3; 189 m3. m3. - HS nhận biết hình lập phương có cạnh là 1 m (tức là có thể tích 1m 3) bao gồm (chứa đầy) 1 000 hình lập phương cạnh 1 dm. Vậy 1dm3= .cm3 ? - GV xác nhận, ghi bảng: 1dm 3 = 1000 cm3,1000cm3 = 1dm3 b) Liên hệ giữa mét khối, xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối - HS nhắc lại nhiều lần . - HS nhận biết: 1 m3 = 1 000 dm3 - Vậy 1 m3 = .cm3 và 1dm3 = 1000 cm3 1 m3 = 1 000 dm3 = 1 000 x1 000 (cm3) -Yêu cầu HS rút ra nhận xét về mối liên = 1 000 000 cm3 hệ giữa ba đơn vị đo thể tích đã học là - HS trả lời: 1 m3 = 1 000 dm3; m3, cm3 và dm3. 1 m3 = 1 000 000 cm3; -GV kết luận: 1 dm3 = 1 000 cm3 1 m3 = 1 000 dm3; 1 m3 = 1 000 000 cm3; 1 dm3 = 1 000 cm3 3. Hoạt động luyện tập thực hành: - HS đọc các số đo thể tích và nêu cách Bài 1: đọc a) GV viết lần lượt từng số đo thể Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 tích lên bảng, gọi HS đọc lần lượt. Lớp nhận xét b) GV đọc các số đo thể tích, cả lớp - 1HS viết bảng nhóm – lớp làm VBT - viết vào vở Nhận xét *Trò chơi: Đố bạn: Chơi trong nhóm 6 - HS chơi trong nhóm – chơi trước lớp. HS bằng cách lấy ví dụ tương tự, đố bạn đọc, viết các số đo đó. Bài 2: a) GV hỏi: Để thực hiện phép tính - HS đọc yêu cầu đề bài 100 3- 46,3 m3, cần thực hiện - HS trả lời:tính 100- 46,3 sao đỏ viết các thao tác gì? kèm với tên đơn vị đo thể tích là m3. b) Hướng dẫn HS dựa trên mối quan hệ để chuyền đôi giữa các đơn vị đo thể tích đã học. -HS làm bài; đổi vờ chữa bài, giải thích - GV chốt lại mối quan hệ của các đơn cho bạn nghe cách làm của mình. vị đo thể tích đã học - HS lắng nghe 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Em vừa học các đơn vị đo thể tích nào? - HS trả lời - GV đưa ra bài tập cho HS làm - HS làm bài, nêu kết quả 1m3 = . dm3 = cm3 ? 1cm3 = . dm3 ; 1 dm3 = m3 ? - GV yêu cầu HS quan sát gợi ý màu rồi thực hành kể tên một số đồ vật trong - Nhiều HS nêu thực tế đời sống có thể tích được đo bởi một trong các đơn vị (m3 dm3, cm3) - Nhận xét tiết học - Dặn dò bài sau : Mét khối (tiếp theo) - HS nghe - HS nghe và thực hiện Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động (HTQC) * Bộ câu hỏi: - HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, ai 1. Tính: 165m3 + 24,8 m3 = ? đúng” bằng cách ghi kết quả lựa chọn vào bảng con. a. 189,8 m3 b. 198,8 m3 c. 188,9 m3 d. 189,9 m3 2. Tính: 102 m3 – 75,8 m3 = ? a. 22,6 m3 b. 62,2 m3 Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 c. 26,2 m3 d. 26,6 m3 3. Tính: 5,8 m3 x 26 = ? a. 150,5 m3 b. 150,6 m3 c. 150,7 m3 d. 150,8 m3 4. Tính: 931,5 m3 : 9 = ? a. 10,3 m3 b. 103,3 m3 c. 105,3 m3 d. 103,5 m3 5. Số nào cần điền vào chỗ trống: 87,35 m3 = dm3 a. 0,8735dm3 b. 0,08735dm3 c. 8735dm3 d. 87350dm3 - HS nghe. - GV đánh giá hoạt động. - HS theo dõi. - Dẫn dắt vào tiết học: Để giúp các em rèn kỹ năng chuyển đổi giữa các đơn vị đo thể tích: m3, dm3, cm3 và các đơn vị đo dung tích: l, ml thì hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu. 2. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 3 - HS đọc yêu cầu bài tập 3. - a) Quan sát hình vẽ, nêu nhận xét. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. b) Đổi các đơn vị đo (theo mẫu): - HS quan sát và nêu nhận xét. - HS làm bài cá nhân rồi chữa bài và - GV kết luận: 1 dm3 = 1l chia sẻ cách làm cho nhau. - Câu b) - 6 HS thực hiện và chia sẻ cách làm trước lớp. - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. - GV ghi bảng 6 đơn vị cần đổi lên bảng, 2 m3 = 2 000 l yêu cầu HS thực hiện và chia sẻ cách làm 3,5m3 = 3 500 l trước lớp. 12 dm3 = 12 l 0,8 dm3 = 0,8 l 1 1 cm3 = l = 1 ml 1000 5 5 cm3 = l = 5 ml 1000 -HS tự đánh giá và chữa bài. - HS đọc yêu cầu bài tập 4. - Ước lượng thể tích của mỗi vật sau rồi chọn đơn vị đo (cm3, dm3, m3) ? Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 phù hợp cho ô : - GV nhận xét, đánh giá chung. - HS quan sát và lựa chọn đơn vị phù hợp. Bài 4 - HS chia sẻ trước lớp. - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. Thể tích của cuốn sách khoảng 3,6 dm3; Thể tích của viên tẩy khoảng 8 cm3; Thể tích của thùng hàng (công- ten-nơ) khoảng 75 m3. - HS tự đánh giá và chữa bài. - HS quan sát và thực hành kể tên một số đồ vật có trong thực tế mà HS biết. - HS chia sẻ. - GV nhận xét, đánh giá chung. - HS thực hành nhóm và xem các tác phẩm của các nhóm còn lại. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm a) GV yêu cầu HS quan sát gợi ý mẫu rồi - Biết chuyển đổi giữa các đơn vị đo thực hành kể tên một số đồ vật trong thực tế thể tích: m3, dm3, cm3 và các đơn vị đời sống có thể tích được đo bởi một trong đo dung tích:l, ml.Biết ước lượng thể các đơn vị (m3, dm3, cm3). tích của các vật dụng. b) GV tổ chức cho HS thực hành nhóm 6 để - HS nêu ý kiến theo cá nhân. tạo 1 m3bằng cách sử dụng dây, bìa cứng, băng dính, tại góc của mình và di chuyển vòng quanh xem kết quả của các nhóm khác. - GV nhận xét, đánh giá - Qua tiết học hôm nay, em biết thêm được điều gì? - Các em đã được học đơn vị đo thể tích m 3, theo các em dùng đơn vị đo thể tích này có thể đo được thể tích những đồ vật nào? - Về nhà các em có thể tìm thêm và làm thêm bài tập để củng cố và nâng cao kĩ năng tính toán. - Chuẩn bị cho bài Thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________________________ Môn học: Tiếng việt Lớp: 5B Tên bài học : NGÔI NHÀ THIÊN NHIÊN Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo dòng thơ, nhịp thơ và theo nghĩa, thể hiện được giọng đọc phù hợp với cảm xúc của các bạn nhỏ trong bài thơ. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: mé, sóc lửa, ). Trả lời được các CH về nội dung bài thơ. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ thể hiện tình cảm nhân ái và ý thức trách nhiệm của các bạn thiếu nhi: yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường. - Cảm nhận được cảm xúc vui sướng của các bạn nhỏ; cái hay, cái đẹp của cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh trong bài thơ. - Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Chủ động tìm hiểu các thông tin để hiểu rõ về nội dung bài thơ. - Giáo dục phẩm chất trách nhiệm góp phần gìn giữ và bảo vệ môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Học sinh quan sát một bức tranh về thiên nhiên có nhiều cây cối , chim muông thú rừng và nêu hiểu biết của mình về bức tranh. - HS đọc lại tên bài, nghi tên bài vào vở. - GV giới thiệu bài, ghi tên bài lên bảng. B. KHÁM PHÁ HĐ1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm – GV đọc mẫu bài đọc, giọng đọc theo. truyền cảm, phù hợp cảm xúc của các - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. bạn nhỏ trong bài thơ. GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - Một số nhóm đọc to trước lớp. Các Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - GV lưu ý HS về cách ngắt nghỉ ở một - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, số câu thơ dễ ngắt sai do sự thay đổi về thực hành luyện đọc từ khó. nhịp thơ trong bài. - HS đọc toàn bài * HĐ 2: Đọc hiểu - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi. - HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. - HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Hỏi đáp trước lớp.. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: - Những từ ngữ đó là: tíu tít, háo hức, vui ghê, thể hiện sự vui sướng, tò mò (1) Tìm những từ ngữ thể hiện cảm xúc của các bạn nhỏ trong chuyến đi trải ,khám phá của các bạn nhỏ. nghiệm. - Các bạn đã quan sát được nhiều loài vật, cây xanh, nắng, gió: sóc lửa đánh đu trên cành thông, bầy sẻ nâu lích chích (2) Các bạn nhỏ quan sát được những gì ở gọi nắng vàng mênh mông, gió và câu “ngôi nhà thiên nhiên”? chuyện ngôi nhà trong mơ. - Các hình ảnh nhân hoá: cậu sóc lửa đánh đu trên cành thông, bầy sẻ nâu gọi (3)Các hình ảnh nhân hoá trong bài thơ có nắng vàng, cô bạn gió gom bao ý thơ để tác dụng gì? viết câu chuyện nhỏ, gió kể chuyện Trái Đất, cây tặng bóng mát giúp cho bài thơ giàu hình ảnh và cảm xúc; sự vật được miêu tả sinh động, nên thơ; thể hiện sự gần gũi, hoà quyện giữa thiên nhiên với con người. Qua đó, cho ta thấy tình yêu thiên của các bạn nhỏ. - Các bạn nhỏ biết thêm nhiều về các loài động vật, cây cối, các hiện tượng tự nhiên; hiểu rằng Trái Đất là ngôi nhà (4)Theo em, sau hoạt động trải nghiệm, chung của muôn loài. Từ đó, các bạn các bạn nhỏ đã thu nhận được những gì? yêu thiên nhiên và mong muốn trồng nhiều cây xanh. - Bài thơ thể hiện tình cảm nhân ái và ý thức trách nhiệm của các bạn thiếu nhi: yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi ? Theo em nội dung bài thơ nói lên điều trường. gì? - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 C.LUYỆN TẬP - HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo nhóm. *HĐ 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Các học sinh khác nhận xét bạn đọc. – Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. - GV nhận xét việc đọc của HS. 2- 3 HS trình bày trước lớp. D. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM ? Em hiểu được điều gì sau khi học bài đọc Ngôi nhà thiên nhiên? - GV nhận xét, khích lệ HS. - 1-2 HS nêu - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tìm hiểu thêm về bài thơ và luôn có ý thức bảo vệ thiên nhiên. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ________________________________________ Môn học: Tự học Lớp : 5B Tên bài học: Luyện TV: Luyện tổng hợp Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tiếp tục giúp HS hiểu được cách viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt (viết hoa tu từ). - Nhận biết được các trường hợp viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt trong câu. - Biết viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt khi viết văn bản. - HS phát hiện các trường hợp viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, nêu ý nghĩa của chúng; biết sử dụng hình thức viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt khi viết đoạn văn. Hoàn thành nhiệm vụ học tập; thể hiện đưuọc suy nghĩ của bản thân về trách nhiệm của thiếu nhi với đất nước. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. Hoạt động khởi động - Cho HS vận động theo bài hát “Tổ quóc - HS vận động tại chỗ. gọi tên mình” - Trong bài hát, danh từ chung nào được - HS trả lời. viết hoa? Việc viết hoa như vậy thể hiện điều gì? - HS lắng nghe. - GV nhận xét, chốt: Trong một số trường hợp, ta cần viết hoa danh từ chung để thể Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với người hoặc sự vật mà danh từ đó biểu thị. - GV giới thiệu bài B. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Nêu điểm giống nhau về cách viết những từ gạch chân trong các đoạn thơ dưới đây. Các từ đó có phải danh từ riêng không? Cách viết hoa của các từ được gạch chân ấy có tác dụng dụng gì? a. Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. (Viễn Phương) b. Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh Vệ quốc quân ơi Sao mà yêu anh thế. - HS đọc, nêu yêu cầu của bài - GV cùng các nhóm nhận xét, bổ sung - Thảo luận nhóm 4 * GV chốt: Một số danh từ chung có thể - Đại diện các nhóm trình bày được viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với người hoặc sự vật mà danh từ - HS nghe, ghi nhớ. đó biểu thị. Bài 2: Tìm danh từ chung được viết hoa trong những câu thơ, câu văn dưới đây và cho biết tác dụng của việc viết hoa đó. a. Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi Đất Nước có trong những cái “ngày xửa ngày xưa...”mẹ thường hay kể. Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trống tre mà đánh giặc. (Nguyễn Khoa Điềm) b. Vì sao trái đất nặng ân tình Nhắc mãi tên Người - Hồ Chí Minh Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Như một niềm tin, như dũng khí Như lòng nhân nghĩa, đức hi sinh. (Tố Hữu) c. Sóng thần, động đất, bão lũ, hạn hán, dịch bệnh,... là những lời cảnh báo nghiêm khắc của Mẹ Thiên Nhiên đối với loài người. (Báo Văn nghệ) - GV cùng HS nhận bài trên bảng - HS đọc y/c bài * Củng cố cách viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với đối tượng được nói - HS thảo luận nhóm đôi đến. - Đại diện các nhóm nêu các danh từ Bài 3: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ chung được viết hoa. chung được viết hoa để thể hiện sự tôn - Danh từ chung được viết hoa: trọng đặc biệt. + a. Đất Nước + b. Người + c. Mẹ Thiên Nhiên * Củng cố cách viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với đối tượng được nói - HS đọc đề bài đến. - HS suy nghĩ làm bài vào vở, đọc bài C. Hoạt động vận dụng viết. - Tổ chức cho học sinh viết một đoạn văn VD: - Nhân dân rất biết ơn Bác vì đã hy ngắn nêu cảm nghĩ của em về một vị anh sinh cả đời vì nước vì dân. hùng dân tộc nhỏ tuổi mà em biết (Anh Kim Đồng, anh Bế Văn Đàn, chị Võ Thị - Em luôn cố gắng học tập để mai này Sáu ), trong đoạn văn có sử dụng cách đóng góp sức mình cho Tổ quốc. viết hoa danh từ chung để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt. - HS nêu nhân vật anh hùng nhỏ tuổi mà - GV nhận xét tiết học, nhắc nhở HS tiếp mình định viết, nêu những điều em biết tục hoàn thiện. về anh hùng đó. - HS viết đoạn văn - 1 số HS trình bày. - Nhận xét, tiếp tục hoàn thiện ở nhà. Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________________________ Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 Môn học: Công nghệ Lớp : 5B Tên bài học : MÔ HÌNH MÁY PHÁT ĐIỆN GIÓ Số tiết: 5 Thời gian thực hiện : Từ T3 ngày 4/3/2025 đến T3 ngày 1/4/2025 I. Yêu cầu cần đạt - Chủ động, tự lực, tích cực trong tìm hiểu cách tạo ra điện từ gió, tìm hiểu quy trình và lắp ráp mô hình. - Hình thành thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thiện nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - Lắp ráp và vận hành được mô hình theo quy trình nêu trong SGK và hướng dẫn của GV. - Mô tả được cách tạo ra điện từ gió. Kể tên và nhận biết được các bộ phận chính của mô hình máy phát điện gió. - Kiểm tra, đánh giá được chất lượng lắp ráp và khả năng hoạt động của mô hình với các tốc độ gió khác nhau. - Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. + GD STEM : Thiết kế được mô hình máy phát điện gió từ vật liệu đơn giản. II. Đồ dùng dạy học - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật, tranh ảnh trong SGK. Phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Quan sát tranh trong SGK trang 51, trả lời câu hỏi ? Kia có phải là máy phát điện gió không nhỉ? - 1 HS trả lời - Nhận xét - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học. - Nghe. 2. Hoạt động khám phá Cách tạo ra điện từ gió - HS quan sát các hình 1,2,3 trang 51 SGK và trả lời câu hỏi: Năng lượng gió có tác dụng gì đối với các sản phẩm công nghệ trong hình dưới đây? - HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi trên. - Đại diện nhóm trả lời theo hình - GV nhận xét, chốt đáp án: - nhóm khác nhận xét + Hình 1: Làm thuyền buồm di chuyển + Hình 2: Làm cánh quạt của cối xay gió quay để bơm nước Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc