Kế hoạch bài dạy môn Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Hồ Văn Hà

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy môn Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Hồ Văn Hà

1. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 3 BUỔI SÁNG Môn học: Hoạt động trải nghiệm Lớp: 5B Tên bài học: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 23 tháng 9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện sự chủ động, tự tin khi tham gia tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống trường em. - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Thể hiện niềm tự hào về truyền thống nhà trường. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Tranh ảnh về các hoạt động của nhà trường; .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Em yêu trường em. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a) Mục tiêu: - Học sinh thể hiện được niềm tự hào về truyền thống nhà trường. b) Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - HS chỉnh đốn hàng ngũ để chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện chào cờ nghi lễ chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội 2. Tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống ca.. trường em - GV giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham gia tổ chức. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 + Trưng bày tranh ảnh về truyền thống và các hoạt động của trường, - HS lắng nghe và tham gia + Kể chuyện về các tấm gương dạy tốt, học tốt theo sự hướng dẫn của GV. trong trường. + Hùng biện về chủ đề Em phát huy truyền thống nhà trường. - GV HD HS tham gia các hoạt động. - Giúp đỡ khi HS còn lúng túng. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia sự kiện. - Thể hiện được niềm tự hào về truyền thống nhà trường. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ. + Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ nào? trước toàn trường. + Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì - HS liên hệ bản thân. với thầy cô giáo và các bạn? - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS - HS lắng nghe, tiếp thu. đã thực hiện và đạt kết quả tốt. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Môn học: TOÁN Lớp: 5B Tên bài học: GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2/23/9 đến thứ 3/24/9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Biết đọc, viết tỉ số của hai số - Học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - 3 tấm bìa mô phỏng chiếc điện thoại màu hồng; 8 xanh. Hoặc slide như sgk - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh hai số. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tiết 1 A. Hoạt động khởi động - Cho HS hát và vận động theo nhạc “ - HS vận động theo nhạc Em vui học toán” - GV Chiếu hình ảnh minh họa sgk cho - HS chia sẻ, nhận xét. HS quan sát và thảo luận N2: So sánh số điện thoại màu hồng và số điện thoại màu xanh. Để biết số điện thoại màu xanh nhiều hơn số điện thoại màu hồng là bao nhiêu ta làm thế nào? N2 - GV kết luận : Để so sánh hai số, không chỉ có so sách hơn kém bao nhiêu đơn - HS lắng nghe vị, người ta còn có thể sử dụng phép tính chia để so sánh số này bằng bao nhiêu phần so với số kia. Đây chính là bài học hôm nay cô trò chúng ta cùng tìm hiểu. B. Hoạt động khám phá *Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. -Yêu cầu HS nêu phép chia - HS nêu GV giới thiệu: HS lắng nghe - Kêt quà của phép chia 3 : 8 gọi là thương của phép chia số 3 cho số 8. - Thương 3 : 8 còn gọi là tỉ số của 3 và 8. - Vậy Ti sô giữa số điện thoại màu hồng - HS nêu và số điện thoại màu xanh là bao nhiêu? GV kết luận: 3 : 8 (ba chia cho tám) hay 3 (ba phần tâm). 8 - Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính - HS trả lời gì? Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Số điện thoại màu hồng là bao nhiêu cái? - Số điện thoại màu xanh là bao nhiêu cái? Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng với số điện thoại màu xanh, ta làm thế nào? - HS lắng nghe và ghi nhớ - GV chốt: Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng với số điện thoại màu xanh, ta lấy số điện thoại màu hồng chia cho số điện thoại màu xanh. Tương tự, muốn tìm tỉ số của số a với số - HS nêu b, ta làm thế nào? Khi đó, Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là gì? Kết quả cụ thể là bao nhiêu? Hãy lấy 1 ví dụ về tỉ số của 2 số bất kì. HS phát biểu. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) Lưu ý: tỉ số của hai số a và b được viết theo thứ tự là a:b C. Hoạt động thực hành, luyện tập *Mục tiêu: HS biết đọc, viết tỉ số cuả hai số Bài 1. N2 - Gọi HS đọc BT1 1HS đọc, HS khác đọc thầm -Ở bài tập này, HS được luyện cách đọc, viết tỉ số. Chúng ta cùng luyện tập từng phần. a. Gọi 1 HS đọc lại HS đọc lại yêu cầu GV hướng dẫn mẫu 2 Viết bảng: Tỉ số HS lắng nghe 3 Đọc là: Tỉ số của 2 và 3 Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Suy nghĩ cá nhân. - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn -Thực hành N2 nói cho bạn nghe - Gọi HS đọc trước lớp - HS đọc to trước cả lớp - Chốt cách đọc. - -GV có thê giới thiệu thêm cách đọc. - Ví dụ: — đọc là “Tỉ số của 4 đối với 5”. - Qua phần BT 1. Cho biết, tỉ số có mấy - Tỉ số có 2 cách viết, viết dưới dạng cách viết? phân số hoặc viết phép tính chia b. GV hướng dẫn mẫu - Tỉ số của 7 và 3 ta làm tnao? - Ta lấy 7:3 7 - Vậy Tỉ số của 7 và 3 là 7: 3 hoặc 3 Yêu cầu hS thực hành - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn - Gọi HS đọc trước lớp (Có thể yêu cầu - HS đọc to trước cả lớp HS viết theo cả 2 cách) 3 - Vậy tỉ số của 3 và 4 là bao nhiêu? - HS trả lời 3:4 hoặc 4 - Hãy chọn kết quả đúng ở phần c. - Vậy tỉ số 4:3 là tỉ số của bao nhiêu? - Là tie số của 4 với 3 - Lưu ý nhấn mạnh: Tỉ số cua hai số a và - HS lắng nghe b phai được viết theo đúng thứ tự là a : b hay Bài 2. Làm bài cá nhân vào vở - HS đọc bài - HS xác định yêu cầu -Làm thế nào để tìm tỉ số của a và b? - Ta lấy a: b Lưu ý: Tì sô cúa hai sô a và b phài được viết theo đúng thứ tự a : b. - HS thực hành, làm cá nhân vào vở - HS làm bài -Gọi HS trình bày - HS giải thích kết quả Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Nhận xét, phần c, có điểm nào khác -ở phần c, số b là phân số với phần a,b? Qua đó, phân biết phân số và tỉ số? - Phân số có tử sô và MS đều là số tự nhiên. - Tỉ số là thương của 2 số, trong đó, 2 số đó có thể là STN hoặc PS *Tỏng kết -Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học Học về tỉ số nội dung gì? -Về nhà các em có thể luyện tập thêm - HS nghe để thực hiện. cách đọc, viết tỉ số cho thành thạo và chuẩn bị cho tiết 2 Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động ( HTQC) Trò chơi Ai nhanh hơn? GV đưa ra một số yêu cầu, HS nào có câu trả lời nhanh thì ra tín hiệu. HS trả lời – nhận xét Tỉ số của 3 và 5 là bao nhiêu? Tỉ số của 5 và 3 là bao nhiêu? GV viết bảng, yêu cầu HS đọc: Tỉ số 3:7; 4/3 -GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài. B. Luyện tập thực hành *Mục tiêu: HS Tìm được tỉ số của 2 số. Hiểu được ý nghĩa tỉ số. Làm quen với sơ đồ biểu thị tì số của hai số. Bài 3. Gọi HS đọc đề bài HS đọc - Bài tập có mấy yêu cầu? BT có 3 yêu cầu -Muốn tìm tỉ số của số a với số b ta làm Ta lấy số a chia số b thế nào? Muốn tìm tỉ số cúc màu xanh và số cúc Số cúc màu xanh chia số cúc màu đỏ Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 màu đỏ ta làm thế nào? Số cúc màu xanh là bao nhiêu? Số cúc màu xanh là 4c Số cúc màu đỏ là bao nhiêu? Số cúc màu đỏ là 5c Vậy tỉ số của số cúc màu xanh với số 4:5 hoặc 4/5 cúc màu đỏ là bao nhiêu? Tương tự như vậy, thực hiện phần b,c GV gọi HS trình bày cách viết tỉ số ở HS trình bày, nhận xét, bổ sung. từng phần GV nhận xét, tuyên dương -Muốn tìm tỉ số của 2 số ta làm thế nào? Muốn tìm tỉ số của 2 số ta lấy số thứ nhất chia cho số thứ hai. Bài 4. Gọi HS đọc bài. HS đọc bài. Em hiểu số tiền tiết kiệm cùa Châu gấp - Nếu số tiền của Nguyên là 1 phần thì 4 lẩn số tiền tiết kiệm cùa Nguyên là thế số tiền cùa Châu bằng 4 phần. nào? - Quan sát sơ đồ đoạn thẳng, trong đó số -HS lắng nghe tiền của Nguyên biểu diễn bằng 1 đoạn thẳng, so tiền của Châu biểu diễn bằng 4 đoạn thẳng (các đoạn thẳng bằng nhau). -Thảo luận nhóm đôi: Hãy trao đổi, suy HS thảo luận nhóm đôi. Trả lời câu hỏi. nghĩ để tìm tỉ số số tiền của Nguyên và số tiền của Châu. -Gọi các nhóm trình bày Các nhóm trình bày, nhận xét, đặt câu hỏi nếu có. -GV nhận xét chung - GV tóm tăt tiên trình giãi bài toán: số HS lắng nghe tiền tiết kiệm cùa Nguyên chiếm 1 phần thì của Châu chiếm 4 phần Sơ đồ hoá Chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số. - Ngược lại, tỉ số số tiền của Nguyên và HS lắng nghe số tiền của Châu là ¼ nghĩa là số tiền của Nguyên 1 phần thì số tiền của Châu bằng 4 phần như thế. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 C. Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS làm quen với sơ đồ biêu thị tì số của hai số. Bài 5. Yêu cầu HS tự đọc bài HS đọc bài Số vở của Minh bằng 2/5 số vở của Nghĩa là số vở của Minh là 2 phần thì số Khuê nghĩa là gì? vở của Khuê bằng 5 phần như thế. GV hướng dẫn biểu diễn trên sơ đồ đoạn HS quan sát thẳng. Qua sơ đồ, hãy thực hiện các yêu cầu HS thực hiện của bài tập. Suy nghĩ tìm cách chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai sô rồi viết câu trả lời. Yêu cầu HS chia sẻ cùng bạn HS chia trẻ trong nhóm Gọi HS trình bày trước lớp -Trả lời: -Nói cho bạn nghe cách làm. Như vậy, tỉ số của 2 số có thể được biểu thị qua sơ đồ đoạn thẳng. Hãy lấy ví dụ minh chứng HS phát biểu Tổng kết - Qua bài này, các em biết thêm được -HS phát biểu, nhắc lại nội dung bài điêu gì? - Nhắc HS về nhà, các em ôn các vân đề: Tỉ số của hai số, cách đọc, viết các tỉ số; quan sát sơ đồ đoạn thẳng biều diễn tỉ số cua hai số rồi tìm cách chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai số. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY ___________________________________________ Môn học: KHOA HỌC Lớp: 5B Tên bài học: HỖN HỌP VÀ DUNG DỊCH Số tiết: 3 Thời gian thực hiện : Thứ 2/23/9 đến thứ 2/30/9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - Hỗn hợp là gì?. Phân biệt được hỗn hợp từ các ví dụ đã cho. - Dung dịch là gì?. Phân biệt được dung dịch từ các ví dụ đã cho. - Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối. - Tích cực, chủ động tìm hiểu về các thí nghiệm tạo ra dung dịch và hỗn hợp. - Biết cách tạo ra các hỗn hợp, dung dịch có thể sử dụng trong thực tế, ví dụ: Hỗn hợp muối tiêu; dung dịch nước cam - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo phân công nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi mở đầu kết nối vào bài học. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, thảo - HS quan sát hình ảnh, thảo luận trả luận và trả lời câu hỏi: lời câu hỏi. Trong cốc A và B ở hình 1 có chứa gì? Sau khi khuấy đều và để lắng, em còn nhìn thấy muối ăn hay cát trong mỗi cốc không? Vì sao? - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời: Sau khi khuấy đều và để lắng, không còn nhìn thấy muối ăn trong cốc A do muối ăn đã hòa tan trong nước nhưng vẫn còn nhìn thấy cát trong cốc B do cát không hòa tan trong nước. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học - HS lắng nghe, ghi bài. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 mới: Trong cả hai cốc đều có hai thành phần trộn lẫn với nhau, gọi là hỗn hợp. Vậy làm thế nào để phân biệt được hỗn hợp và dung dịch? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài Bài 2 – Hỗn hợp và dung dịch. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Nêu được số lượng chất có trong hỗn hợp; nêu được tính chất của mỗi chất trong hỗn hợp không thay đổi; làm được thí nghiệm tạo hỗn hợp; nhận biết được các chất trong hỗn hợp có thể hòa tan vào nhau hoặc không hòa tan vào nhau. b. Cách tiến hành: Hoạt động 1: Thực hành tạo hỗn hợp - GV yêu cầu HS đọc nội dung trong mục - HS đọc bài: Hỗn hợp có từ hai chất Con ong SGK trang 12 để có kiến thức ban trở lên trộn lẫn với nhau. Mỗi chất đầu về hỗn hợp. trong hỗn hợp vẫn giữ nguyên tính chất của nó. - GV chia lớp thành các nhóm 4. - HS chia thành các nhóm. - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm 1 - HS đọc nội dung trong SGK và theo hướng dẫn trong SGK trang 12, 13. tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, ghi kết quả vào phiếu học tập số 1 (đính kèm dưới - HS lắng nghe yêu cầu của GV. hoạt động). - GV mời đại diện các nhóm dán phiếu học tập của nhóm mình lên bảng chung. Các - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét chéo, kiểm chứng để quả (đính kèm dưới hoạt động). chuẩn hóa kết quả Phiếu học tập số 1. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có phần thực hành và kết quả báo cáo tốt. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm phát biểu về hỗn hợp thu được và so sánh với nội dung trong mục Con ong SGK trang 12 xem có - HS phát biểu: Mỗi chất trong hỗn phù hợp không. hợp vẫn giữ nguyên tính chất của - GV nhận xét, tổng kết kiến thức về hỗn nó ⇒ giống với nội dung mục Con hợp. ong. - GV cung cấp thông tin: Hỗn hợp thu được là bột canh được sử dụng trong cuộc - HS lắng nghe, ghi bài. sống, có thể thêm, bớt thành phần để có vị Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 phù hợp với sở thích và mục đích. - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ. - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm 2 theo 4 dựa vào hướng dẫn trong SGK trang 13. - HS chia nhóm, làm thí nghiệm theo - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, ghi kết hướng dẫn. quả vào phiếu học tập số 2 (đính kèm dưới hoạt động). - Đại diện nhóm trình bày kết - GV mời đại diện các nhóm dán phiếu học quả (đính kèm dưới hoạt động). tập của nhóm mình lên bảng chung. Các nhóm khác nhận xét chéo, kiểm chứng để chuẩn hóa kết quả Phiếu học tập số 2. - HS lắng nghe, phát huy. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có phần thực hành và kết quả báo cáo tốt. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - GV nêu câu hỏi mở rộng: Em có nhận xét gì về đặc điểm của hỗn hợp từ hai thí nghiệm trên? - HS trả lời. - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, nêu đáp án: Hỗn hợp có thể - HS lắng nghe, chữa bài. tạo thành từ hai chất trở lên. Hỗn hợp có tính chất của mọi chất trong hỗn hợp. Hỗn hợp có thể hòa tan hoặc không hòa tan vào nhau. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a. Mục tiêu: Nêu được các hỗn hợp trong cuộc sống hằng ngày. b. Cách tiến hành: Hoạt động 2: Tìm ví dụ về hỗn hợp trong cuộc sống - GV chia lớp thành các 4 nhóm, sử dụng - HS chia nhóm, thực hiện yêu cầu kĩ thuật khăn trải bàn yêu cầu HS làm câu của GV. hỏi 2,3 SGK trang 13 trên bảng nhóm. - GV đi đến các nhóm hướng dẫn HS tìm - HS lắng nghe GV hướng dẫn. các hỗn hợp thường gặp trong cuộc sống sau đó ghi câu trả lời vào câu 6, Bài 2 VBT. - GV yêu cầu các nhóm treo kết quả làm - HS trình bày: Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 việc theo kĩ thuật khăn trải bàn trước lớp. Các HS khác đọc và góp ý, nhận xét sản - HS chữa bài. phẩm của nhau. - GV nhận xét, chữa bài, cho điểm các nhóm có nhiều câu đúng. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học. b) Cách tiến hành: - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp: + Nêu những hiểu biết của em về + Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn hỗn hợp? Cho ví dụ vào nhau. Mỗi chất trong hỗn hợp được gọi là một chất thành phần ( Nước muối sinh ly) - GV cho HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ trước lớp. - GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham gia các hoạt động học - HS lắng nghe. tập. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. bài sau. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi mở đầu kết nối vào bài học. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1,2, thảo - HS quan sát hình ảnh, thảo luận luận và trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi. Trong cốc A và B ở hình 1 có chứa gì? Sau khi khuấy đều và để lắng, em còn nhìn thấy đường hay tranh trong mỗi cốc không? Vì sao? Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - HS trả lời: Sau khi khuấy đều và để lắng, không còn nhìn thấy đường, tranh Hình 1 Hình 2 trong cốc do đường và nước tranh - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. đã hòa tan trong nước . - HS lắng nghe, ghi bài. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Phân biệt được hỗn hợp và dung dịch từ các hỗn hợp đã cho. b. Cách tiến hành: Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm của dung dịch - GV yêu cầu HS đọc nội dung mục Con - HS đọc bài: Dung dịch có từ hai ong SGK trang 14, gọi một số HS nhắc lại. chất trở lên và chúng hòa tan hoàn toàn vào nhau. - GV chiếu nội dung từ tiết học trước các - HS quan sát hình. hỗn hợp HS đã tìm được (trong đó các hỗn hợp thuộc loại dung dịch được xếp vào một cột). - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - GV yêu cầu HS: Tìm các dung dịch trong số các hỗn hợp đó. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS - HS trả lời. khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ. - GV nhận xét, tuyên dương các HS có câu trả lời đúng. - HS quan sát hình. - GV chiếu lại kết quả sau khi khuấy hình 1, bài 2 SGK. - HS lắng nghe yêu cầu của GV. - GV yêu cầu HS làm câu 7, Bài 2 VBT: Sau khi khuấy và để lắng thì cốc nào trong hình 1, trang 12 SGK chứa dung dịch? Vì sao? - HS trả lời: Cốc A, vì không còn - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS nhìn thấy muối ăn trong cốc. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe, chữa bài. - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS nghiên cứu thí nghiệm kết - GV tổ chức cho HS quan sát thí nghiệm 2, hợp quan sát hình. mục 1, trang 13 SGK, đồng thời chiếu lại - HS lắng nghe yêu cầu của GV. hình ảnh kết quả tạo ra các hỗn hợp đã chụp từ tiết học trước. - GV yêu cầu HS dựa vào thông tin trên, trả lời câu hỏi: Trong các hỗn hợp tạo ra ở thí - HS trả lời: Các dung dịch bao nghiệm 2, mục 1, hỗn hợp nào là dung gồm: muối và nước, mì chính và dịch? nước, đường và nước. - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài. lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý - HS chia nhóm, quan sát hình. kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. - GV chia lớp thành các nhóm 4, quan sát hình 4 - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - HS trả lời: a) và d) là dung dịch vì - GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời chúng hòa tan hoàn toàn vào nhau, câu hỏi mục Quan sát, SGK trang 14: Hỗn các thành phần không tách riêng hợp nào trong hình 4 là dung dịch? Vì sao? nhau. - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe, chữa bài vào câu 9, Bài 2 VBT. - HS lắng nghe yêu cầu của GV. - GV nhận xét, chuẩn hóa câu trả lời. - HS nhắc lại: Dung dịch có từ hai - GV yêu cầu HS: Nhắc lại kiến thức liên chất trở lên và chúng hòa tan hoàn quan tới dung dịch (thành phần, đặc điểm, toàn vào nhau. sự khác nhau giữa hỗn hợp và dung dịch). - HS lắng nghe, phát huy. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - GV mời đại diện 2 – 3 HS nhắc lại. - GV nhận xét, tuyên dương các HS nhớ bài. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a. Mục tiêu: Nêu được các dung dịch trong cuộc sống hằng ngày. b. Cách tiến hành: Hoạt động 4: Tìm ví dụ về dung dịch trong cuộc sống - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6, - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. dùng giấy khổ lớn để trả lời câu hỏi: Kể - HS trình bày: nước muối, nước thêm các dung dịch mà em biết. đường, nước chanh, nước hoa,... - GV yêu cầu các nhóm treo kết quả làm -Chia sẻ việc trước lớp. Các nhóm khác đánh giá chéo, báo cáo kết quả. - GV tổng kết, đưa ra đáp án. - GV yêu cầu HS: Đọc mục Em có biết SGK - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài. trang 14, nêu bằng chứng về thành phần - HS lắng nghe yêu cầu của GV. “có các chất béo không tan”. - HS trả lời. Sữa tươi để một thời - GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày. gian có một lớp váng trên bề mặt, ăn béo ngậy. Phomai cũng là các hạt béo tách ra từ sữa tươi. - Nhận xét - HS lắng nghe, chữa bài. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học. b) Cách tiến hành: - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp: + Nêu những hiểu biết của em về +Dung dịch là một hỗn hợp đồng nhất của dung dịch? Cho ví dụ hai hay nhiều chất hòa tan vào nhau ( nước - GV cho HS chia sẻ trước lớp. muối) - GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS chia sẻ trước lớp. tích cực tham gia các hoạt động học - HS lắng nghe. tập. Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. bài sau. Tiết 3 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG( HTQC) a. Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi mở đầu kết nối vào bài học. b. Cách tiến hành: - GV Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh ai đúng - HS nghe suy nghĩ tìm lời giả. đọc câu đô: C1: Hạt gì da trắng như ngà Sinh từ nước biển mặn mà đáng yêu -HS trả lời hạt muối Là hạt gì? C2: Có cửa mà không có nhà Đưa mắt nhìn ra chỉ toàn thấy nước. -HS trả lời của biển Là gì? C3:Rõ ràng chẳng phải nồi canh Thế mà vị mặn nước xanh cá nhiều. Là gì? -HS trả lời biển - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới: - HS lắng nghe, ghi bài. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a. Mục tiêu: Thực hành tách được muối (hoặc đường) ra khỏi dung dịch muối (hoặc dung dịch đường). b. Cách tiến hành: Hoạt động 5: Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối ăn Bước 1: Làm việc cả lớp -GV cho học sinh đọc bài trong SGK trang -Học sinh đọc 15 chuẩn bị thực hàng -GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị làm thực -Quan sát hành tách dung dịch ( GV làm mẫu) Bước 2: Làm việc nhóm -HS thực hiện theo nhóm 4 -GV chia nhóm 4 -Kiểm tra lại chuẩn bị của nhóm ( như sgk) Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 -Thực hành thí nghiệm theo các -GV quan sát hỗ trợ hs bước trong sgk Bước 3: Làm việc cả lớp -HS chia sẻ trước lớp -GV mời các nhóm lên chia sẻ cách tách -HS lắng nghe bổ sung thêm câu trả dung dịch lời Hoạt động 6: Tách mối ra khỏi nước biển Mục tiêu : Nêu được cách làm muối ăn từ nước biển Cách tiến hàng Bước 1: Làm việc theo cặp -GV cho hs thảo luận nhóm đôi Trong thực -HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước tế người ta làm cách nào để thu được muối lớp từ nước biển? Bước 2; Làm việc theo cặp -GV gọi một số hs trình bày So sánh cắc -HS nhắc lại nội dung bài tách muối khỏi dung dịch đã làm tại thí nghiệm, cho biết trong trường hợp nào sử dụng cách thu muối hợp lý -GV cho hs nhắc lại nội dung bài D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học. b) Cách tiến hành: - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp: + Nêu những hiểu biết của em về + Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn hỗn hợp, dung dịch? Cho ví dụ vào nhau. Mỗi chất trong hỗn hợp được gọi là một chất thành phần ( Nước muối sinh ly) +Dung dịch là một hỗn hợp đồng nhất của hai hay nhiều chất hòa tan vào nhau ( nước muối) - GV cho HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ trước lớp. - GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe. tích cực tham gia các hoạt động học Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 tập. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau. - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: __________________________________________ Môn học: Tự học Lớp: 5B Tên bài học: Luyện toán Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 23 tháng 9 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Ôn tập, củng cố nhận biết được khái niệm phân số (thông qua hình ảnh trực quan),về tử số và mẫu số; đọc, viết các phân số. - Ôn tập tính chất cơ bản của phân số; so sánh các phân số. - Vận dụng kiến thức về phân số đã học vào giải quyết tình huống gắn với thực tế. - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(HTQC) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” - HS chú ý lắng nghe, quan sát và + “Một phần năm” viết như thế nào? thực hiện yêu cầu của GV. 22 + có tử số là gì? 25 17 + viết như thế nào? 32 + Phân số nào lớn nhất trong các phân số 11 9 1 ? 10;10;2 .... - GV nhận xét, tuyên dương, sau đó dẫn dắt vào bài ôn tập. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 GV chép bài tập lên bảng để HS theo dõi và thực hiện: Bài tập 1: Viết các phân số sau: a) “Mười hai phần ba mươi chín”; b) “Năm mươi tám phần sáu mươi ba”; c) “Hai mươi hai phần hai mươi lăm”; d) “Một trăm linh tư phần một trăm mười một”. Đọc các phân số sau: 14 1 a) ; b) ; 17 58 105 64 c) ; d) . 19 99 - HS làm bài vào vở - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập cá - Đổi chéo, kiểm tra nhau nhân. - GV gọi 2 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS một phần. - HS đối chiếu kết quả, sửa bài. - GV mời HS nhận xét bài làm trên bảng. - GV chốt đáp án. Bài tập 2: Điền số thích hợp vào chỗ chấm. 54 9 a) ; 36 = = 2 112 28 b) ; 24 = 12 = 3 = 900 90 45 c) ; 720 = = = 4 = 16 42 21 3 d) . 56 = = = 12 = 24 Rút gọn các phân số sau: 40 304 a) ; b) ; 24 118 - HS làm bài vào vở 132 11 c) ; d) . - Đổi chéo, kiểm tra nhau 154 198 - HS lên bảng chữa bài Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. KHBD lớp 5B Năm học 2024-2025 - GV cho HS làm bài cá nhân. - GV mời 2 HS lên bảng, mỗi HS một - HS đối chiếu kết quả, sửa bài. phần. - HS còn lại quan sát, nhận xét. - GV chốt đáp án đúng. Bài tập 3: Quy đồng mẫu số các phân số sau: - HS làm bài CN vào vở 3 1 11 1 22 a) và ; b) và ; - Đổi chéo, kiểm tra nhau 4 24 30;6 5 - 4 HS lên bảng chữa bài 53 4 103 1 1 11 5 c) và ; d) và . 49;7 98 13;26;78 6 - HS quan sát, sửa bài. - GV cho HS làm bài cá nhân. - HS đối chiếu kết quả, sửa bài. - GV thu vở, kiểm tra 3 HS bất kì và gọi 4 HS lên bảng, mỗi bạn một phần. - Cả lớp chú ý lắng nghe, nhận xét bài làm của bạn. - GV nhận xét, chỉnh sửa bổ sung (nếu có). Bài tập 4: Buổi sáng, ba bạn Hùng, Dũng, Huy hẹn nhau ra công viên chạy bộ. Biết 5 - HS Làm N2 rằng Hùng chạy được vòng, Dũng chạy 10 1 6 được và Huy chạy được vòng. Theo 2 12 - Các nhóm chia sẻ cách làm em, ba bạn có chạy được quãng đường - HS chữa bài bằng nhau hay không? Vì sao? - GV cho HS thảo luận cặp đôi. - GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày. - GV nhận xét, chỉnh sửa bổ sung (nếu có). TỔNG KẾT GV nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY : ____________________________________________ Buổi sáng Môn học : Toán Lớp : 5B Tên bài học: GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (tiết 2) Số tiết: 1 Giáo viên: Hồ Văn Hà Trường Tiểu học Cẩm Lộc