Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hồng Lĩnh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hồng Lĩnh

1. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 14 BUỔI SÁNG Môn học: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Lớp: 4A Tên bài học: Diễn đàn kết nối cộng đồng Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HS biết được tên và ý nghĩa của một số hoạt động kết nối cộng đồng. HS có ý thức tham gia các hoạt động kết nối cộng đồng. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi lễ sinh hoạt dưới cờ. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn - HS nghiêm túc theo dõi. nghệ nhảy zumba do các bạn trong câu lạc bộ biểu diễn. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Tiểu phẩm ứng xử văn hóa nơi công cộng. - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi lễ sinh hoạt dưới cờ. + Học sinh biết được tên và ý nghĩa của một số hoạt động kết nối cộng đồng. + Học sinh tham gia trình diễn tiểu phẩm, ứng xử văn hóa nơi công cộng. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức cho HS tham gia diễn đàn - HS tham gia buổi lễ sinh theo chủ đề Kết nối cộng đồng. hoạt dưới cờ. - Nêu tên một số tổ chức xã hội trong cộng đồng. - Nhà trường nêu ý nghĩa của một số hoạt động - HS kể tên các tổ chức. kết nối cộng đồng. - HS lắng nghe. - Học sinh trình diễn tiểu phẩm: Ứng xử văn hóa nơi công cộng. - HS theo dõi tiểu phẩm - Chia sẻ bài học em rút ra được từ tiểu phẩm. - HS chia sẻ 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Những hoạt động kết nối cộng đồng mà HS có thể tham gia, giá trị của hoạt động kết nối cộng đồng mang lại cho bản thân và xã hội. Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 1
2. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A + Hưởng ứng phong trào “Ứng xử nơi công cộng”. - Cách tiến hành: - Triển khai kế hoạch tham gia một số hoạt - HS hưởng ứng tham gia động kết nối cộng đồng.. phong trào. - GV nêu câu hỏi: + Em sẽ tham gia phong trào kết nối cộng - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ đồng có tên là gì? của mình. + Những việc em có thể làm khi tham gia trong họat động cộng đồng đó là gì? + Khi tham gia phong trào kết nối đó em sẽ - 2 đến 3 HS chia sẻ cảm nghĩ cảm thấy thế nào? về hoạt động kết nối cộng đồng - GV nêu ý nghĩa, giá trị của hoạt động kết và bày tỏ mong muốn tham gia. nối cộng đồng mang lại cho bản thân và xã -HS lắng nghe. hội. - Kết thúc, dặn dò. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Toán Lớp: 4A Tên bài học: Chia cho số có hai chữ số (T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 6/6/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Lịch sử và địa lý Lớp: 4A Tên bài học: Bài 9. Thăng Long – Hà Nội Số tiết: 3 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 đến thứ 2/16/12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Xác định được vị trí địa lí của Thăng Long – Hà Nội trên bản đồ hoặc trên lược đồ. Nêu được đặc điểm tự nhiên của Thăng Long thể hiện ở “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn. Nêu được một số tên gọi khác của Thăng Long- Hà Nội.Trình bày được một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội thông qua các tư liệu tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về Thăng Long tứ trấn, sự tích Hồ Gươm, Hoàng Diệu chống thực dân Pháp, chuyện Hà Nội đánh Mỹ. Bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng đất Thăng Long- Hà Nội; thực hiện nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè, khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. 2 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
3. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên, các tên gọi khác của Thăng Long -Hà Nội. Khả năng sử dụng những nguồn tư liệu lịch sử và địa lí, nêu được Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam. Tôn trọng văn hóa, lịch sử của Thăng Long- Hà Nội. Thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long – Hà Nội. ANQP: Ca ngợi giá trị lịch sử ngàn năm văn hiến của kinh thành Thăng Long II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Lược đồ, quả địa cầu, tranh ảnh, video. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Kết nối được những hiểu biết của HS về thủ đô Hà Nội với nội dung bài học. + Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới . - Cách tiến hành: -GV chọ học sinh xem video về cảnh Hồ - HS quan sát Gươm, Hà Nội. - GV: Hình ảnh trong video gợi cho em liên + Thủ đô của nước ta Hà Nội tưởng đến địa điểm nào? - GV nhận xét tuyên dương. Theo dõi – nhận xét Thăng Long – Hà Nội là Kinh đô lâu đời nhất trong lịch sử Việt Nam. Hôm nay cô trò chúng mình cùng nhau tìm hiểu về mảnh đất - HS lắng nghe. địa linh nhân kiệt qua bài 9 “Thăng Long- Hà Nội” Với hoạt động 1 của phần khám Cô trò chúng mình cùng nhau xác định vị trí của Hà - 2 hs đọc Nội trên lược đồ nhé 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Xác định được vị trí địa lý của Thăng Long –Hà Nội trên lược đồ và nêu được đặc điểm của Thăng Long được thể hiện trong Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn. Nêu được một số tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội. + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: * Vị trí địa lí của Thăng Long – Hà Nội. Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí của Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 3
4. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Thăng Long trên lược đồ - GV mời HS làm việc nhóm 2, thực hiện - HS quan sát lược đồ và thực nhiệm vụ sau: hiện nhiệm vụ. + Xác định vị trí của Thăng Long - Hà Nội + HS quan sát trên lược đồ chia trên lược đồ hình 1. sẽ nhóm 2 + Xác định những tỉnh tiếp giáp với Hà Nội. + Học sinh lên trình bày + Thăng Long nằm ở trung tâm đồng bằng Bắc Bộ + Tiếp giáp với các tỉnh: Hòa Bình, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Bắc Giang, Hưng Yên, Hà Nam. HS khác. Bạn hãy chỉ vị 3 - GV nhận xét tuyên dương. Giải thích thêm huyện của Thủ đô Hà Nội . tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội Chốt:+ Hà Nội là thủ đô của nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nằm ở trung tâm của vùng đồng bằng Bắc Bộ . Hà Nội sau 3 lần mở rộng có diện tích 3.324,92 km² gồm 17 huyện, 12 quận, 1 thị xã . Vì sao năm 1010 Lí Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư về mảnh đất này cô trò chúng mình cùng nhau tìm hiểu qua hoạt động 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên và các tên gọi khác của Thăng Long- Hà Nội. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu đặc điểm tự nhiên của Thăng Long được thể hiện trong “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn. Biết các tên gọi khác của Hà Nội. b. Cách tiến hành Học sinh đọc mục Em có thể Tổ chức học sinh đọc và thảo luận các câu biết và Chiếu dời đô hỏi Thảo luận nhóm 4: Nêu đặc điểm tự nhiên của Thăng Long được thể hiện trong “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn. -*Hãy kể tên các tên gọi khác Theo dõi và nhận xét nhau của Thăng Long- Hà Nội? Đại diện nhóm trình bày -Giáo viên chốt ý kiến đúng: Một số đặc điểm của Thăng Long 4 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
5. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A qua “ Chiếu dời đô” là : +Ở giữa khu vực trời đất, chính giữa nam bắc đông tây. + Thế rồng cuộn, hổ ngồi: tiện nghi núi sông sau trước. + Mặt đất rộng, bằng phẳng, thế đất cao. + Muôn vật tốt tươi, phồn thịnh. Các tên gọi là:... Gv giải nghĩa từ: Thế rồng cuộn, hổ ngồi: Theo dõi – nhận xét bổ sung hình thế núi sông sau trước chổ cao mà sáng sủa. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Giáo viên giảng thêm: Lí Công Uẩn đã chỉ ra được những điểm thuận lợi của kinh đô mới so với kinh đô cũ. Địa thế của Đại La rất đẹp và hùng vĩ, là thế rồng cuộn hổ ngồi,lại tiện hướng nhìn sông dựa núi, địa thế rộng mà bằng phẳng, đất đai cao mà thoáng. Rõ ràng đây là vùng đất lí tưởng thích hợp cho việc đóng đô và quần tụ dân cư. Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời. Để ghi lại sự kiện nhà vua thấy rồng xuất hiện, Lí Thái Tổ đặt tên cho kinh đô là Thăng Long. *Từ khi hình thành cho đến nay, Thăng Long-Hà Nội đã có tới 16 tên gọi (cả chính quy và không chính quy). Mỗi tên gọi đều có ý nghĩa : Ngoài các tên gọi trên, trong cách nói dân gian,còn nhiều từ được dùng để chỉ Thăng Long - Hà Nội như Kẻ Chợ, Thượng Kinh, Kinh Kì, Kinh Bắc...được sử dụng khá linh hoạt trong văn học,ca dao. Học sinh xem video nói về lí do Chiếu video vua Lí Công Uẩn dời đô về Thăng Long Chuyển: Hà Nội là thủ đô lâu đời nhất của nước ta. Qua tìm hiểu từ bài học, sách báo, thông tin đại chúng, em có cẩm nhận gì về mảnh đất này cô trò chúng ta cùng nhau chuyển sang phần vận dụng Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 5
6. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A 4. Liên hệ - Mục tiêu: + GDANQP: Ca ngợi giá trị lịch sử ngàn năm văn hiến của kinh thành Thăng Long + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV cho cả lớp cùng tham gia nói cảm nhận thể hiện niềm tự hào của em về truyền thống - Học sinh trình bày trước lớp. lịch sử, văn hóa của Thăng Long – Hà Nội + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - HS lắng nghe, nhận xét, rút kinh - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. nghiệm. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (HTQC) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. - HS hát bài hát b. Cách tiến hành - Học sinh nghe hoặc hát bài hát “Tiến về Hà Nội” - GV dẫn dắt HS vào bài học: Sự đúng - HS lắng nghe đắn của quyết định dời đô đã được lịch sử chứng minh một cách hùng hồn. Thăng Long xưa- thủ đô Hà Nội ngày nay xứng đáng là trái tim của Tổ quốc, là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa của đất nước, đã vững vàng trước mọi thử thách ác liệt của nhiều cuộc chiến tranh chống giặc ngoại xâm. Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm 6 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
7. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A hiểu Một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tên gọi “Thăng Long tứ trấn”. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích được tại sao gọi là “ Thăng Long tứ trấn”. b. Cách tiến hành * GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm (2 HS/nhóm). - HS chia sẻ - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc + Thăng Long tứ trấn là tên gọi chỉ thông tin, quan sát hình từ hình 2-5, và 4 ngôi đền thiêng, thờ 4 vị thần trấn cho biết vì sao gọi là “ Thăng Long tứ giữ 4 vị trí huyết mạch phía đông, trấn”? tây,nam,bắc của kinh thành Thăng - GV mời đại diện một nhóm trình bày Long xưa. kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng + Ngày 18/1/2022, Thủ tướng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu Chính phủ đã ban hành Quyết định có). xếp hạng Thăng Long tứ trấn là di tích quốc gia đặc biệt. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS lắng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu về lịch sử Thăng Nhóm 1: Đền Bạch Mã, trấn phía Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 7
8. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Long tứ trấn. đông,thờ thần Long Đỗ,được khởi a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có dựng dưới thời nhà Đường... các hiểu biết về lịch sử mỗi trấn. - Nhóm 2: Đền Voi Phục, trấn phía b. Cách tiến hành: tây,thờ thần Lịn Lang Đại * Đại diện các nhóm HS trình bày về Vương,người có công đánh dẹp một di tích lịch sử đã tìm hiểu: quân Tống trên vùng đất Thăng Long xưa.. -Nhóm 3: Đền Kim Liên được lập nên từ thời vua Lí Thái Tổ xây dựng kinh thành Thăng Long để thờ thần Cao Sơn Đại Vương, con trai của Lạc Long Quân và Âu Cơ... -Nhóm 4: Đền Quán Thánh được xây dựng trong kinh thành từ thời nhà Lí ( 1160), thờ ngài Huyền Thiên Trấn Vũ, người có công giúp An Dương Vương xây thành Cổ * Giáo viên nhận xét, khen ngợi, bổ sung Loa... (nếu cần ) phần trình bày của các nhóm. Tiết 3 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố, mở rộng thêm kiến thức về lịch sử Thăng Long – Hà Nội . b. Cách tiến hành *Học sinh xem tranh ảnh về Hoàng thành Thăng Long Hà Nội,được các triều Thăng Long. vua xây dựng trong nhiều giai đoạn -GV: Hoàng thành Thăng Long là quần lịch sử. Đây cũng chính là nơi Tổng thể di tích gắn với lịch sử kinh thành đốc Hoàng Diệu cùng quân lính 8 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
9. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A quyets tâm sống chết với Hà Thành. -Học sinh xem clip giới thiệu về -Giáo viên: Kế thừa và phát huy truyền Tổng đốc Hoàng Diệu. thống yêu nước và giữ nước của cha ông, trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, khí phách người Hà Nội đã thể hiện rõ nét và tạo thành kì tích với chiến thắng “ Điện Biên phủ trên không”. - HS chia sẻ * Học sinh clip về chiến thắng “ Điện Biên Phủ trên không” năm 1972 ANQP: Câu 1: Hồ Tây là một danh thắng của Thủ đô, là dấu tích của đoạn sông Hồng - Hồ Xác Cáo, Hồ Kim Ngưu, chuyển dòng. Hồ Tây trước đây có nhiều Hồ Dâm Đàm. tên gọi khác nhau, trong đó có những tên - Tây Hồ, Hồ Lãng Bạc, Đoái gọi nào? Hồ (Đoài Hồ). Câu 2: Tên gọi Hà Nội chính thức xuất - Năm 1831. hiện vào năm nào? Câu 3: Vua Lý Thái Tổ quyết định dời đô - Là chỗ tụ hội quan yếu của từ Hoa Lư ra Thăng Long do những lợi bốn phương. thế nhiều mặt cho sự phát triển đất nước - Được thế rồng cuộn hổ ngồi. của vùng đất này. Trong “Chiếu dời đô”, - Muôn vật hết sức tươi tốt vua Lý Thái Tổ đã xác định những lợi thế phồn thịnh. nào của đất Thăng Long? Câu 4: Bốn di tích của kinh thành Thăng - Quán Trấn Vũ (nay là Đền Long là nơi thờ bốn vị thần trấn giữ 4 Quán Thánh) , Đền-Đình phương của kinh thành, còn được gọi là Kim Liên, Đền Bạch Mã, “Thăng Long tứ trấn” gồm những di tích Đền Voi Phục. Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 9
10. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A nào? - 48 Hàng Ngang Câu 5 : Có một địa chỉ ở Hà Nội sẽ mãi đi vào lịch sử dân tộc. Tại đây, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết bản Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ - Năm 1976 Cộng hòa. Đó là địa chỉ nào? Câu 6: Thành phố Hà Nội trở thành thủ đô nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào năm nào? Nhận xét, dặn dò -------------------------------------------------------- Môn học: TIẾNG VIỆT Lớp: 4A Tên bài học: Chia sẻ và bài đọc 1: Ông Yết Kiêu Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 đến thứ 3 ngày 10/12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nữa đầu học kì 1. Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi tài năng, dũng khí và mưu trí của ông Yết Kiêu. - Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. Biết nêu nhận xét về nhân vật Yết Kiêu. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta, khâm phục những người anh hùng cứu nước.... ANQP: Ca ngợi tinh thần vượt mọi khó khăn, gian khổ, hy sinh để hoàn thành nhiệm vụ của thế hệ ông cha ta. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động – Chia sẻ ( HTQC) 10 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
11. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + HS nắm được chủ điểm mới mà mình học. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang - HS quan sát tranh. 100 và trả lời câu hỏi: - HS chia sẻ trước lớp - GV: Tranh vẽ gì? Nêu nội dung từng bức - Tranh 1: Vẽ thầy cô giáo và 3 tranh? bạn học sinh. Thầy cô và các bạn đang hát trên một cánh đồng. - Tranh 2: Vẽ những bông hoa có gương mặt cười. - GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi 1, 2 trong SGK. - HS lắng nghe - Câu 1: Em hiểu câu “ Người ta là hoa đất” - HS trao đổi theo gợi ý trong SGK như thế nào? hoặc nêu suy nghĩ riêng của bản - Câu 2: Vì sao con người được ca ngợi như thân. vậy? - GV yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét bổ - Đại diện các nhóm báo cáo kết sung. quả trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương kết hợp giới thiệu - Câu 1: ý b chủ điểm: Con người là vốn quý của trời đất. Con người không những đẹp mà còn tài năng, - Câu 2: ý c con người làm đẹp cho Trái Đất và đó cũng chính là nội dung chủ điểm Người ta là hoa đất. - Các nhóm khác bổ sung - GV tổ chức trò chơi: “Đoán hành động” Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 11
12. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A - Hình thức chơi: GV chuẩn bị 2 bông hoa ghi các từ: thuyền, bơi lội. - GV yêu cầu một HS lên bảng chọn bông hoa - Học sinh lắng nghe cách chơi, luật sau đó diễn tả hành động để các bạn trong lớp chơi. đoán được từ. - GV: HS nào đoán nhanh đúng sẽ được nhận một bông hoa niềm vui. - GV đặt câu hỏi cho cả lớp khi kết thúc trò chơi: Các từ thuyền, bơi lội gợi cho em nhớ đến những nhân vật nào có tài bơi lội? - GV nhận xét, kết luận: Nước ta có rất nhiều - HS: Ánh Viên, Yết Kiêu, Nguyễn giỏi bơi lặn và một trong những người có tài Huy Hoàng... bơi lặn phi thường đó là ông Yết Kiêu, một danh tướng thời Trần. Vậy ông đã dùng tài - HS lắng nghe năng và trí thông minh gì để đánh giặc. Để biết điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài đọc hôm nay nhé. Bài: Ông Yết Kiêu. - HS nhắc tên bài. - GV ghi tên bài lên bảng 2. Khám phá ( 20 phút ) - Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Ngắt nghỉ hơi đúng - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ lẫn lộn. - Hiểu nghĩa của những từ ngữ khó trong bài đọc. - Hiểu được nội dung của bài đọc: Ca ngợi tài năng, dũng khí và mưu trí của ông Yết Kiêu. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Giọng đọc trang trọng, tự - Hs lắng nghe. hào 12 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
13. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A - GV yêu cầu HS chia đoạn - HS chia đoạn: 4 đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến .. sáu, bảy ngày mới lên + Đoạn 2: Hồi ấy .. Quân giặc vô cùng sợ hãi. +Đoạn 3: Mãi về sau ..cũng không chở hết + Đoạn 4: Đoạn còn lại - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn lần - HS đọc nối tiếp từng đoạn 1 kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng ( nếu có) cho HS, luyện đọc từ khó. - Yêu cầu hs đọc nối tiếp theo đoạn lần 2 và giải nghĩa từ ngữ: tra khảo, cửa biển, quấy nhiễu, cái vó... - GV hướng dẫn đọc câu dài, câu: “ Mãi về sau/ giặc đem một cái ống nhòm thủy - HS lắng nghe cách đọc. tinh có phép nhìn thấu qua nước/ thấy ông đi lại thoăn thoắt như đi trên bộ. - 2 HS đọc lại Bấy giờ/ quân giặc đã bị thiệt hại khá - 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. nặng/ lại nghe nói nước Nam nhiều người - HS luyện đọc nhóm 4 sau đó thi đọc có tài lặn/ nên đành phải quay tàu trở trước lớp về/không dám quấy nhiễu nữa. - GV gọi HS đọc lại câu dài - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn văn - HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS khác - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho lắng nghe, đọc thầm theo. HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4. - GV cho HS bình chọn nhóm đọc tốt + HS đại diện nhóm trả lời các câu hỏi, nhất nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 13
14. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên dương. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc. + Tìm những chi tiết trong đoạn 1 cho + Ông lặn xuống biển như đi trên đất thấy Yết Kiêu có tài bơi lặn phi thường? liền, sống dưới nước sáu bảy ngày mới lên. + Theo em vì sao tác giả tưởng tượng Yết + Vì tác giả vô cùng khâm phục, yêu Kiêu có tài năng phi thường như vậy? qúy ông. Chi tiết phi thường ấy cũng phản ánh một sự thật là Yết Kiêu rất giỏi bơi lặn, ông đã đánh chìm rất nhiều tàu giặc trong những trận thủy chiến. + Yết Kiêu lặc xuống biển, tìm đáy tàu + Yết Kiêu dùng cách nào để đánh giặc? giặc, dùng dùi sắt và búa đục thủng tàu khiến tàu giặc đắm hết chiếc này đến chiếc khác + Ông bị tra khảo nhưng vẫn dọa cho + Khi giặc tra khảo. Yết Kiêu đã thể hiện quân gặc khiếp sợ. Ông giả vờ đưa giặc sự dũng khí và sự khôn ngoan như thế đi bắt những người khác, rồi nhảy xuống nào? nước trốn đi. + HS lần lượt nêu ý kiến cá nhân + Hãy nêu cảm nghĩ của em về ông Yết Kiêu? - Đại diện nhóm trình bày - Mời HS trình bày, báo cáo kết quả - HS lắng nghe. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. - 1-2 HS trả lời: Ca ngợi Yết Kiêu không - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo những có tài năng bơi lặn mà còn có 14 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
15. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A em, nội dung câu chuyện là gì? dũng khí, không ngoan khi đối diện với - GV nhận xét, chốt lại quân giặc. - 1 HS đọc toàn bài - GV gọi HS đọc toàn bài Hoạt động 3. Luyện đọc ( 10 phút) + Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc phù hợp thể hiện được sự trang trọng, - HS lắng nghe tự hào, nhấn giọng từ ngữ phi thường, rất dài, bảy ngày, quyết , vô cùng sợ hãi, thoăn thoắt, quấy nhiễu.. - Tổ chức cho HS luyện đọc lại thông qua trò - HS bốc thăm đọc bài. chơi “ Hộp quà bí mật” - GV viết sẵn 4 yêu cầu vào 4 mảnh giấy cho Mảnh giấy 1: Đoạn 1 HS bốc thăm và thực hiện theo yêu cầu - Mảnh giấy 2: Đoạn 2 - Mảnh giấy 3: Trí thông minh, dũng khí và sự khôn ngoan của Yết Kiêu thể hiện qua đoạn văn nào? Em hãy đọc đoạn văn đó? ( Đoạn 3+4) . - Mảnh giấy 4: May mắn ( HS - - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. nhận được quà) - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích - HS nhận xét bạn đọc lệ HS 4. Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 15
16. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Có ý thức thực hiện những việc làm tốt cho gia đình, đất nước, con người. + Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. ANQP: - Tài năng, thông minh, yêu Câu 1: Theo em, ông Yết Kiêu là người như thế nước, dũng cảm... nào? - Em học tập được ở ông tinh thần yêu nước, dũng cảm, sự Câu 2: Em học tập được điều gì từ ông ? khôn khéo... - HS nêu ý kiến cá nhân trước Câu 3:Em cần làm gì để góp phần xây dựng quê lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ. hương đất nước? - GV giáo dục học sinh có ý thức thực hiện - HS lắng nhe những việc làm thể hiện lòng biết ơn của mình đối với những người anh hùng dân tộc và chăm chỉ học tập để mai sau góp phần xây dựng quê hương đất nước. - Nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét tiết học. - GV dặn HS về nhà tìm hiểu thông tin về một nhân vật có tài trong những câu chuyện em đã được nghe, được đọc, được học để chuẩn bị cho bài viết 1 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- BUỔI SÁNG Môn học: Toán Lớp: 4A Tên bài học: Luyện tập Số tiết: 2 16 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
17. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Thời gian thực hiện:Thứ 3 ngày 10 tháng 12 năm 2024 đến thứ 4/11/12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số (ước lượng thương trong trường hợp chia số có ba chữ số cho số có hai chữ số, thực hiện một lượt chia và chưa cần điều chỉnh thương). Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép chia đã học vào giải quyết một số tình huống thực tiễn liên quan. - Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để thực hành các bài tập về đặt tính và thực hiện được phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số; Tìm hiểu việc sử dụng phép chia gắn với tình huống thực tế. Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các cách thực hiện các bài toán thực tế liên quan. Đề xuất được các cách vận dụng các phép chia này. - Yêu thích môn toán. Yêu lao động, biết giữ gìn các sản phẩm lao động thủ công. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1 A. Hoạt động khởi động (HTQC) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. * Cách thực hiện: - Tổ chức cho hs chơi trò chơi “Con - HS lắng nghe. số bí mật” - Cách chơi: Tìm con số còn thiếu để được phép tính đúng trong các phép tính nhẩm. Thực hiện chung toàn lớp bằng bảng con ghi kết quả. - Mời 1hs lên điều khiển lớp chơi. - HS lớp trưởng lên điều khiển - GV trình chiếu các slide có các phép - HS thực hiện chơi trò chơi tính sau: 20 × . = 80 20 × 4 . = 80 20 × . = 180 20 × 9 . = 180 30 × . = 90 30 × 3 . = 90 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 17
18. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A 50 × . = 250 50 × 5 . = 250 70 × . = 560 70 × 8 . = 560 90 × . = 810 90 × 9 . = 810 - GV nhận xét trò chơi. - HS lắng nghe * Giới thiệu bài: Tiết toán hôm trước các em đã học chia cho số có hai chữ số. Trong tiết toán hôm nay, chúng ta sẽ cùng ôn lại kiến thức này qua bài: Luyện tập -Hs viết vào vở - GV ghi bảng C. Hoạt động thực hành, luyện tập * Mục tiêu: - Biết cách nhân nhẩm nhanh để điền được số thích hợp vào chỗ trống (bài 1) - Biết đặt tính và thực hiện được phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số (ước lượng thương trong trường hợp chia số có ba chữ số cho số có hai chữ số, thực hiện một lượt chia và chưa cần điều chỉnh thương)( bài 2) - Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép chia đã học vào giải quyết một số tình huống thực tiễn liên quan.( bài 2,3,4,5,6) * Cách thực hiện: Bài 1. Hoạt động cá nhân, làm bài vở bài tập. - Gọi HS đọc đề bài 1. - HS đọc đề. + Bài 1 yêu cầu làm gì? - HS trả lời. - Yêu cầu hs làm cá nhân vào vở bài - HS suy nghĩ làm cá nhân. tập. - HS chơi trò chơi. - Chữa bài: Chia sẻ trước lớp bằng trò Ô 1= 2,3,4 chơi: truyền điện Ô 2= 2 Ô 3=2 Ô 4=2,3 18 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
19. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Ô 5=2,3 Ô 6= 2,3,4,5,6,7,8 - HS lắng nghe - GV nhận xét kết quả, tuyên dương. - HS trả lời: nhân nhẩm số tròn chục và *Chốt: Bài tập 1 giúp em biết điều gì? so sánh Nhân nhẩm số tròn chục rồi so sánh chính là một bước nhỏ khi chúng ta ước lượng thương phép chia cho số có hai chữ số đấy, chúng ta vận dụng điều đó vào cùng làm bài tập 2 Bài 2. Hoạt động cá nhân, làm bài vở bài tập. - Bài 2 yêu cầu em làm gì ? - Tính, đặt tính rồi tính. - Yêu cầu hs làm bài Cá nhân vào vở - Hs làm bài Cá nhân vào vở BTT bài tập. - Chữa bài: + GV chiếu bài của 3 HS, y/c HS nêu - HSN2: đổi vở, đọc cho nhau nghe kết kết quả, HS khác nhận xét. quả, sửa sai cho nhau nếu có, nêu cách + GV nhận xét chốt kết quả đúng/ sai. làm. + Hs đổi chéo vở kiểm tra cho nhau. 128:32= 104:49= 302:59= 207:68 153:21= 259:6= 155:37= 164:82= 195:39= 324:78= 558:67= 304:59= + Y/c HS nêu cách thực hiện 2,3 phép tính ví dụ 129:32= - HS nêu: Làm tròn 128 được 130 ; làm tròn 32 được 30. Nhẩm 130:30=4(dư 10), ta dự đoán thương là 4 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 19
20. Tường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A *Chốt: Em hãy nêu quy trình thực - HS nêu: hiện phép chia cho số có hai chữ số. + Làm tròn, nhẩm thương Như vậy là các em đã thực hiện phép + Dự đoán thương chia cho số có hai chữ số khá tốt. + Kiểm tra bằng phép nhân Chúng ta vận dụng kiến thức đó vào + Nêu kết quả của phép chia sau khi thực bài 3. hiện TIẾT 2 Bài 3. HS thảo luận N2 rồi làm bài vào vở. - Gọi HS đọc bài 3. -Hs đọc - Đề bài cho gì và hỏi gì? - Hs TLCH - Yêu cầu hs trao đổi N2 và làm bài - N2 trao đổi nói cho nhau nghe, giải Cá nhân vào vở BTT thích cách làm, sửa sai nếu có. - Chữa bài: a) Gọi một nhóm trao đổi và chia sẻ ý - Hs chia sẻ ý a: a trước lớp. Để chở hết 480 tấn hàng cần số toa tàu + Y/c nhóm đó 1 bạn trình bày bài là: 480:60= 8 (toa tàu) làm và 1 bạn nêu cách thực hiện phép chia 480:60. + GV y/c HS nhận xét, GV nhận xét - HS nhận xét, chữa bài chốt đúng sai, Y/c HS chữa bài( nếu làm sai). Vì 590:60= 9 (dư 50) b) Gọi một nhóm trao đổi và chia sẻ ý Vậy để chở hết 590 tấn hàng cần ít nhất b trước lớp. 10 toa tàu. + Y/c nhóm đó 1 bạn trình bày bài làm và 1 bạn nêu cách thực hiện phép chia 590:60. - HS nhận xét, chữa bài + GV y/c HS nhận xét, GV nhận xét 20 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025