Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hồng Lĩnh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hồng Lĩnh

1. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 11 Môn : Hoạt động trải nghiệm – Sinh hoạt dưới cờ Lớp 4B Tên bài: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐƯỢC PHÂN CÔNG Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 18 tháng 11năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh mạnh dạn, tự tin tham gia hùng biện. - Học sinh hiểu được trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động chung của lớp , của trường, của gia đình. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Sinh hoat chung:Đo BGH- TPT đều hành + Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ - HS nghiêm túc +Ổn định tổ chức. theo dõi. 2. Sinh hoạt dưới cờ:Tự lực thực hiện nhiệm vụ được phân công *HĐ 1:Nhà trường tổ chức lễ chào cờ theo nghi lễ quy định - HS tham gia lễ -Nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phát động thi chào cờ. đua của tuần tới. *HĐ 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề của tuần: Nhà trường -Đại diện lớp lên tổ chức thi hùng biện về chủ đề Tự lực thực hiện nhiệm vụ tham gia hùng được phân công. biện: +Giới thiệu về chủ đề hùng biện. +Trình bày nội dung bài hùng biện. -HS lắng nghe. 3. Luyện tập - GV nêu câu hỏi: - 1 số HS trả lời +Sau khi nghe các bạn trình bày bài hùng biện em có cảm theo suy nghĩ của nghĩ gì? Học tập được điều gì ở các bạn đó? mình. +Em thích bài hùng biện nào nhất? +Nếu được trình bày bài hùng biện em sẽ chọn chủ đề gì? - GV động viên , khuyến khích HS cần mạnh dạn, tự tin chia sẻ, tham gia các hoạt động tập thể, tham gia các cuộc thi cũng như cần có trách nhiệm trong các hoạt động chung -HS lắng nghe, đó. ghi nhớ. Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 1
2. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A - Kết thúc, dặn dò: áp dụng bài học vào cuộc sống hàng ngày. IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ---------------------------------------- Buổi sáng Môn học: Toán Lớp: 4A Tên bài học: Nhân với số có một chữ số Số tiết: 2 Thời gian thực hiện :Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 đến thứ 4/20/11/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách đặt tính và thực hiện được nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số. Vận dụng vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Tư duy lập luận toán học. - Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS TIẾT 1 1. Khởi động (HTQC) * Mục tiêu: Ôn lại cách thực hiện phép tính nhân với số có một chữ số (đã học ở lớp 3) * Cách tiến hành: - Mời 1 HS lên bảng ôn ại cách thực - 1 HS lên bảng ôn ại cách thực hiện hiện phép nhân với số có một chữ số phép nhân với số có một chữ số (đã (đã học ở lớp 3) học ở lớp 3), các HS còn lại thực hiện ra nháp và chia sẻ với bạn cách thực - GV quan sát hiện. - GV chiếu tranh cho HS quan sát - GV chia sẻ, dẫn dắt vào bài mới. - HS quan sát tranh, suy nghĩ tìm cách 2 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A làm 2. Hoạt động Hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết cách thực hiện phép nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số. * Cách tiến hành: * Phép nhân 137 206 x 3 Cá nhân- Nhóm- Lớp - GV viết lên bảng phép nhân: - HS đọc: 137 206 x 3 137 206 x 3 - HS lên bảng đặt tính, HS cả lớp đặt tính vào giấy nháp, sau đó nhận xét cách đặt tính trên bảng của bạn. + Khi thực hiện phép nhân này, ta phải - Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau thực hiện tính bắt đầu từ đâu? đó đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (tính từ phải sang trái). - Yêu cầu HS tính. Nếu trong lớp có HS tính đúng thì GV yêu cầu HS đó nêu cách tính của mình, sau đó GV nêu nhắc lại cho HS cả lớp ghi nhớ. Nếu trong lớp không có HS nào tính đúng thì GV hướng dẫn HS tính theo từng bước như SGK. Vậy 137 206 x 3 = 411 618 - GV chốt lại các bước thực hiện phép - HS lắng nghe tính. + Đặt tính + Thực hiện tính lần lượt từ trái sang phải (nêu cách tính) + Viết kết quả * GV cho HS thực hiện Phép nhân 156 219 x 5 - GV viết lên bảng phép nhân: 156 - HS đọc: 156 219 x 5 219 x 5 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện - 1 HS thực hiện vào bảng con phép tính vào bảng con - Yêu cầu HS nêu cách thực hiện phép - HS nêu cách thực hiện phép tính tính 156 219 x 5 781 095 - GV chốt kết quả đúng - HS làm phép nhân 351 539 x 8 ra Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 3
4. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A - Yêu cầu HS làm phép nhân 351 539 nháp và nói cho bạn nghe cách làm. x 8 ra nháp và nói cho bạn nghe cách làm - HS lắng nghe - GV nhận xét và chốt lại kiến thức về nhân số có nhiều chữ số với số có một - HS lấy VD về phép nhân với số có chữ số. một chữ số và thực hiện đặt tính rồi tính 3. Hoạt động thực hành, luyện tập * Mục tiêu: HS thực hiện thành thạo phép nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số. * Cách tiến hành: Bài 1: Tính - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. tập. - Yêu cầu HS tính rồi viết kết quả của - 1 HS làm bảng phụ - lớp tính vào phép tính phiếu học tập - GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài - Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm (nếu cần). cho bạn nghe - GV chốt đáp án. - Củng cố cách đặt tính và thực hiện - HS lắng nghe phép nhân. Bài 2: Đặt tính rồi tính - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. tập. - Yêu cầu HS làm vào vở bài tập - HS làm vào vở bài tập – 1 HS làm bảng phụ - Đổi chéo bài, đánh giá - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần). - GV chốt đáp án. * KL: Củng cố cách thực hiện phép - HS lắng nghe nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số. TIẾT 2 Bài 3: Số? - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. tập. - Yêu cầu HS làm bài nhóm đôi vào - HS làm bài nhóm đôi vào phiếu học 4 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A phiếu học tập tập - GV chữa bài, chốt đáp án, chỉnh sửa - Chia sẻ làm cho bạn nghe, đánh giá các lỗi đặt tính và tính cho HS. - HS lắng nghe Bài 4: Tính giá trị của mỗi biểu thức sau: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập, nhớ lại quy tắc tính giá trị biểu thức số trong - HS đọc và nhớ lại trường hợp có hoặc không có dấu - HS suy nghĩ lựa chọn cách làm - ngoặc, suy nghĩ lựa chọn cách làm, trao làm bài nhóm 4 đổi với bạn để tìm câu trả lời. - GV chữa bài, chốt đáp án, chỉnh sửa lỗi cho HS. - HS lắng nghe - GV giới thiệu thuật tính: Khi nhân một số với một hiệu, ta có thể lần lượt nhân số đó với từng số hạng của tổng, rồi cộng kết quả với nhau. Bài 5: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập. Nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì? - HS làm bài cá nhân vào vở - GV chia sẻ, chốt cách giải - Trao đổi vở, chia sẻ bài làm - HS kiểm tra lại câu trả lời, phép tính, lưu ý khi làm bài. 4. Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: - Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành Bài 6: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu, quan sát bảng vé, - Cho HS quan sát bảng vé thảo luận nhóm 2 tính tiền vé - HS liên hệ thực tế tính xem nếu gia đình mình đi tham quan tại khu du lịch đó thì cần trả bao nhiêu tiền vé. - Lưu ý: Không yêu cầu HS trình bày bài giải mà chỉ cần trả lời câu hỏi. * Củng cố, dặn dò: - Qua bài học hôm nay, các em biết - HS nói theo ý hiểu Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 5
6. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A thêm được điều gì? - Khi đặt tính và tính, cần lưu ý những gì? - Liên hệ về nhà, các em hãy tìm tình - HS ghi nhớ huống thực tế liên quan đến phép tính đã học, đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó, hôm sau chia sẻ với bạn. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Tiếng Việt Lớp: 4A Tên bài học: Bài đọc 3: Nếu chúng mình có phép lạ Số tiết: 2 Thời gian thực hiện:Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80 - 85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu được ý nghĩa của bài: Bài thơ nói về ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn. Biết và bày tỏ được sự yêu thích, nêu được ý kiến về một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc hiểu. Có biểu hiện tích cực trong việc tham gia hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: yêu thương mọi người, mong muốn những điều tốt đẹp cho Trái Đất và nhân loại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động.(HTQC) - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV mở Video bài hát Nếu chúng mình - HS nghe hát kết hợp vận động có phép lạ - Tốp ca trên Youtube. theo nhạc. Hỏi: + Bài hát nói về điều gì? 6 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A + Em hiểu “phép lạ” là gì? - Nối tiếp trả lời - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài. 2. Khám phá. a. Mục tiêu: - Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ bị sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài. - Bày tỏ sự yêu thích và nêu được ý kiến về một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. b. Cách tiến hành * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc hồn - HS lắng nghe kết hợp theo dõi nhiên, vui tươi, thể hiện niềm vui, niềm trong SGK. khao khát của các bạn nhỏ khi ước mơ về một tương lai tốt đẹp. - HD chung cách đọc toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc. - GV chia bài thơ thành 5 khổ thơ cụ thể - Theo dõi như SGK. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết - 5 HS đọc nối tiếp theo từng khổ hợp luyện đọc từ khó. thơ kết hợp phát hiện và luyện đọc *GV theo dõi và hướng dẫn sửa sai. từ khó (Chẳng hạn: chúng mình, nhanh, thành, trái ngon, ) - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - HS luyện đọc theo nhóm 4 (CN – HS luyện đọc nối tiếp từng khổ thơ theo N). nhóm 5. - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp - GV nhận xét các nhóm. theo dõi, nhận xét bạn đọc. - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (đúc, bom) - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có). VD: chớp mắt: ý nói thời gian trôi nhanh; thuốc nổ: chất có khả năng - Mời 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. phá hoại và sát thương bằng sức ép * Hoạt động 2: Đọc hiểu của nó khi bị gây nổ, .. - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu - 1 HSNK đọc to - Lớp theo dõi, đọc hỏi trong SGK. thầm. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 7
8. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ - 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. mảnh ghép. - HS nghe và làm việc theo N mảnh *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và ghép: lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK - Xong, tổ chức trò chơi “Phỏng vấn”. theo và trả lời câu hỏi của nhóm - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động mình. viên HS các nhóm và bổ sung (nếu có). V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu V3: Làm việc theo N mảnh ghép + Các bạn nhỏ trong bài thơ ước những gì V4: Chia sẻ trước lớp: 1 bạn xung nếu có phép lạ? phong đóng vai phóng viên đi phỏng vấn các bạn trong lớp về 5 câu hỏi vừa thảo luận. Lớp theo + Bạn thích nhất ước mơ nào trong bài dõi, nhận xét và bổ sung. thơ? Vì sao? *Dự kiến kết quả phỏng vấn sẽ là: + Các bạn nhỏ trong bài thơ ước cây mau lớn để cho quả; ước trở thành người lớn ngay để làm việc; ước Trái Đất không có mùa Đông. - Nhiều bạn HS nối tiếp nêu.*VD: + Tôi thích ước mơ cây lớn để cho quả. Vì tôi rất thích ăn trái cây. + Tôi thích ước mơ hái được triệu vì sao để đúc thành Mặt Trời mới, làm cho Trái Đất không còn mùa đông. Vì tôi không thích mùa đông lạnh giá. + Tôi thích ước mơ ngủ dậy trở + Để thực hiện ước mơ hoà bình, theo thành người lớn ngay. Vì tôi muốn bạn mọi người cần làm gì? là những điều mà mình muốn như lái máy bay, . + Tôi thích Hoá trái bom thành trái ngon. Vì tôi không thích có chiến + Bạn hãy tưởng tượng trong cuộc sống tranh gây chết chóc cho nhiều sẽ như thế nào khi các ước mơ trong bài người. Tôi chỉ thích sống trong hoà thơ đều trở thành hiện thực? bình, được vui chơi, học tập cùng các bạn, .. - Mọi người cần phản đối chiến tranh, đấu tranh chống cái ác, bất 8 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A + Nếu có phép lạ, bạn sẽ ước gì? Vì sao? công. (Hoặc: Mọi người phải biết yêu thương nhau, bảo vệ, che chở những người kém may mắn hơn mình, ). - Trẻ em sẽ là người hạnh phúc nhất, trẻ em hạnh phúc thì người lớn cũng hạnh phúc./ Trái Đất sẽ - GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội ấm áp, không còn ai đói rét nữa./ dung bài thơ nói về điều gì? Mọi trẻ em đều trở thành người lớn và khám phá được những điều mình mơ ước, - GV nhận xét, chốt lại ý đúng. - Nhiều HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Nếu có phép lạ: + Tôi ước mình có đôi cánh thần tiên để bay đến mọi nơi mình muốn. + Tôi ước mình có thể sáng chế ra các loại thuốc để cứu chữa cho những người mắc bệnh hiểm nghèo. V.v . - HS suy nghĩ, trả lời. VD: Bài thơ nói về ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn. - Lắng nghe 3. Thực hành: Đọc nâng cao * Mục tiêu: - HS phát hiện được giọng đọc phù hợp với nội dung bài thơ. - Đọc diễn cảm được bài thơ. Học thuộc lòng được 1-3 khổ thơ em thích. * Cách tiến hành: - GV hỏi: Để thể hiện đúng nội dung bài thơ, các em cần đọc với giọng như thế nào? (sôi nổi, vui tươi) - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm theo khổ thơ với giọng đọc phù hợp thể hiện được tình cảm, cảm xúc. Chú ý ngắt nhịp thơ, nhấn giọng một số từ ngữ ở khổ thơ 1 và khổ thơ 5 như sau: Nếu chúng mình có phép lạ // Bắt hạt giống nảy mầm nhanh// Chớp mắt/ thành cây đầy quả// Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 9
10. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Tha hồ hái/ chén ngọt lành.// Nếu chúng mình có phép lạ// Hóa trái bom/ thành trái ngon// Trong ruột/ không còn thuốc nổ// Chỉ toàn kẹo/ với bi tròn.// - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - HS luyện đọc đọc theo N bàn. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước - Thi đọc diễn cảm trước lớp. lớp. Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt nhất. - Tổ chức cho HS nhẩm đọc thuộc lòng 1 - HS tự nhẩm đọc thuộc lòng 1 - đến 3 khổ thơ em thích. 3 khổ thơ mình thích. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, - Thi đọc thuộc lòng trước lớp khích lệ HS. 4. Vận dụng a. Mục tiêu: - Nêu lại được nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - Nêu được những việc làm của người HS thể hiện lòng nhân ái. - Có ý thức thực hiện tốt những việc làm đó. b. Cách tiến hành + Qua bài thơ, em hiểu thêm điều gì? Em đã - HS nối tiếp chia sẻ. làm được những gì? + Theo em, lòng nhân ái của người HS được + Giúp đỡ bạn nghèo, bạn gặp thể hiện qua những việc làm nào? khó khăn trong học tập, trong cuộc sống,.. + Giúp đỡ những gia đình gặp khó khăn, hoạn nạn bằng vật - Nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. chất, bằng tinh thần, bằng những Chốt (GDHS): Là HS, chúng ta cần phải việc làm phù hợp với khả năng có tấm lòng nhân ái: luôn yêu thương mọi của mình,.. người, mong muốn những điều tốt đẹp cho Trái Đất và nhân loại. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để - Nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tiếp thực hiện. tục đọc thuộc lòng 3 khổ thơ mình thích và chuẩn bị bài sau: Theo đuổi ước mơ. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Đạo đức Lớp : 4A 10 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Tên bài học: Bài 5: Em yêu lao động Số tiết : 2 Thời gian thực hiện:Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 đến thứ 2/25/11/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Năng lực điều chỉnh hành vi; tìm hiểu và tham gia hoạt động lao động. Góp phần hình thành năng lực phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp, khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp, biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. - Chăm chỉ, biết thể hiện tình yêu lao động qua thái độ, lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh III. CÁC HOẠT DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (HTQC) - GV chiếu hình ảnh và bài thơ: - Quan sát GIỌT MỒ HÔI Mồ hôi mà đổ xuống đồng, Lúa mọc trùng trùng sáng cả đồi nương. Mồ hôi mà đổ xuống vườn, Dâu xanh lá tốt vấn vương tơ tằm. Mồ hôi mà đổ xuống đầm, Cá lội phía dưới, rau nằm phía trên. Mồ hôi xuống, cây mọc lên, Ăn no đánh thắng, dân yên nước giàu. Thanh Tịnh -Yêu cầu hs đọc bài thơ - 2 HS đọc -GV hỏi: Hình ảnh giọt mồi hôi trong bài thơ - HS trả lời: trên thể hiện điều gì? - GV nhận xét, kết luận: Giọt mồ hôi trong - HS lắng nghe bài thể hiện sự mệt nhọc khi chúng ta thực hiện lao động nhưng đem lại sự sống cho muôn loài (cây cối, rau,củ). - GV dẫn dắt HS vào bài học: Lao động đem lại những lợi ích to lớn cho chúng ta. Nhờ có Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 11
12. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A lao động, con người được đáp ứng về vật chất và tinh thần. Bài 5: Em yêu lao động sẽ giúp các em hiểu được những lợi ích của lao động và có những hành động cụ thể. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu - HS quan sát tranh và lắng nghe - GV yêu cầu HS quan sát 4 bức tranh và trả yêu cầu lời bạn nào trong tranh biết yêu lao động? - GV mời 2-3 HS trả lời -HS trả lời. -Gv nhận xét và kết luận: Các biểu hiện của - HS lắng nghe yêu lao động được thể hiện trong các tranh 2 và 3. Tranh 2: Bạn nam trong tranh thể hiện sự yêu thích đối với công việc sửa xe của bố, không sợ bẩn tay khi cầm các đồ dùng của bố. Tranh 3: Bạn nam trong tranh cố gắng hoàn thành xong công việc cho gà ăn rồi mới vào ăn cơm. *Các bức tranh không yêu lao động: - HS trao đổi và viết ý kiến: - Tranh 1: Hai bạn không yêu lao động nên + Làm tốt nhiệm vụ của mình. trốn tránh việc dọn vệ sinh sân trường. +Tự giác làm việc không đợi ai - Tranh 4: Bạn nhỏ không yêu lao động chỉ nhắc nhở. mãi chơi điện tử. + Làm việc không đợi ai nhắc - GV yêu cầu hs trao đổi nhóm 4 và viết ra nhở. phiếu thảo luận, thời gian 2 phút: Kể thêm + Không làm để đối phó. các biểu hiện của yêu lao động mà em biết? - HS bổ sung nếu có -HS nhận xét, bổ sung. -GV gọi 2 nhóm báo cáo kết quả. - HS đọc -Yêu cầu các nhóm khác nhận xét bổ sung -GV nhận xét, chốt ý. - HS làm việc nhóm 4 Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi - GV gọi 1 hs đọc thành tiếng cả lớp đọc - Đại diện nhóm báo cáo, hs có thầm bài: Túi lúa mì. thể bổ sung nếu có - GV yêu cầu hs làm việc nhóm 4, thảo luận - HS nhận xét, bổ sung. trong - HS lắng nghe vòng 3 phút, các câu sau: 12 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A a) Các nhân vật trong câu chuyện trên thể hiện việc yêu lao động như thế nào? b) Việc làm đó đã mang lại kết quả gì? c) Em rút ra được bài học gì qua câu chuyện trên? - GV gọi 2 nhóm lên báo cáo kết quả -GV gọi các nhóm khác nhận xét và bổ sung - GV nhận xét và rút ra kết luận: a) Thể hiện việc yêu lao động của chú gà trống qua việc: chú quét sân, bắt tay vào việc đập lúa, vác túi lúa trên vai và đến cối xay lúa, nhóm lửa, nhào bột và sau đó đưa bột vào -HS đọc lò. Còn hai chú chuột thì lười biếng, không chịu làm lụng, trông chờ vào chú gà trống. b) Kết quả chú gà trống làm ra những chiếc bánh thơm ngon, còn hai chú chuột không chịu lao động nên không có gì để ăn. c) Phải tự giác lao động, làm việc, yêu lao động vì: “có làm thì mới có ăn”. Hoạt động 3: Đọc các ý kiến và trả lời câu hỏi -HS tham gia hùng biện đưa ra - GV gọi 1 hs đọc thành tiếng, cả lớp đọc những lí lẽ để bảo vệ ý kiến của thầm mình. + Lao động giúp ta khoẻ mạnh hơn: Trong quá trình lao động, chúng ta dễ sử dụng năng lượng của bản thân để hoàn thành công việc, từ đó quá trình trao đổi chất của cơ thể được đẩy mạnh, cơ thể sẽ khoẻ hơn, có nhiều năng lượng - GV tổ chức cho các em chơi: Nhà hùng tích cực hơn. biện thiên tài. Cử một bạn làm phóng viên + Lao động giúp ta tạo được nhiều đặt câu hỏi: Bạn thích nhất ý kiến nào? Vì niềm vui: Quá trình lao động sẽ sao? Phỏng vấn 3-4 bạn. Các bạn được phỏng giúp ta nhận ra giá trị của bản vấn phải tranh biện và giải thích vì sao mình thân, điều này giúp chúng ta cảm chọn ý kiến đó để thuyết phục các bạn khác. thấy vui vẻ, yêu đời, yêu bản thân hơn. Bên cạnh đó, trong quá trình lao động, chúng ta giúp đỡ người Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 13
14. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A khác, mang lại niềm vui cho bạn bè, gia đình và mọi người xung quanh. + Lao động giúp chúng ta thấy mình có ích hơn vì: Khi tham gia lao động chúng ta sẽ tạo ra những giá trị cả về vật chất và tinh thần, những giá trị này không những giúp ích cho chính bản thân mình mà còn cho xã hội. Ví dụ như em làm việc nhà, nấu cơm trong khi bố mẹ đi làm, điều này sẽ giúp em nhận thấy bản thân là một thành viên không thể thiếu trong gia đình, bản thân có giá trị hơn vì giúp được các công việc nhà cho bố mẹ trong khi bố mẹ bận rộn. + Lao động giúp chúng ta được mọi người yêu quý hơn: Khi chúng ta tích cực làm việc, luôn siêng năng, không lười nhác, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao thì sẽ được bạn bè, gia đình và mọi người xung quah yêu quý. - HS trả lời: Lao động giúp chúng ta đoàn kết hơn; giúp chúng ta biết - GV hỏi: Ngoài những lợi ích trên thì việc ơn bố mẹ, những người đã vất vả yêu lao động còn có những lợi ích gì? làm vệc, chăm sóc, nuôi dưỡng - Gv nhận xét, kết luận. chúng ta, 3. Hoạt động luyện tập: Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến -GV đưa ra các tình huống yêu cầu HS bày tỏ ý kiến đồng tình hay không đồng tình? Vì sao? a. Chỉ có những người nghèo mới cần phải lao động. b. Lười lao động dễ dẫn tới mắc phải các tệ nạn xã hội. c. Lao động không chỉ giúp ấm no mà còn tạo 14 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A ra niềm vui trong cuộc sống. d. Lao động trí óc có giá trị hơn lao động chân tay. - 1 hs đọc thành tiếng, cả lớp đọc e. Lao động là việc chỉ dành riêng cho người thầm. lớn. - HS làm theo yêu cầu. - Gọi 1 hs đọc - GV yêu cầu hs nếu đồng tình thì giơ thẻ mặt cười, không đồng tình giơ mặt xấu. Sau mỗi câu giáo viên gọi hs giải thích vì sao em đồng - Nhận xét, bổ sung nếu có. tình hay không đồng tình. - HS lắng nghe - Gọi hs nhận xét câu trả lời của bạn - GV nhận xét, kết luận: * Đồng tình với ý kiến b,c vì: + Ý kiến b: Vì lười lao động dễ dẫn đến tâm lí chung là muốn hưởng thụ không muốn làm. Từ đó dễ sinh ra một số thói hư tật xấu. + Ý kiến c: Vì lao động giúp ta khoẻ mạnh, đoàn kết với nhau, giúp tạo ra các giá trị của của cải vật chất và tinh thần. * Không đồng tình với ý kiến a, d, e vì: + Ý kiến a: Vì lao động không phải là trách nhiệm riêng của một cá nhân nào. + Ý kiến d: Vì mỗi một hoạt động lao động đều mang đến một giá trị riêng của nó. + Ý kiến e: Vì bất cứ ai cũng có thể lao đông, người nhỏ thì làm việc nhỏ. - Chia làm 3 nhóm và nhận tình Hoạt động 2: Xử lí tình huống huống của nhóm mình. - GV chia lớp thành 3 nhóm tương ứng mỗi nhóm 1 tình huống. Tình huống 1: Sáng nay, cả lớp đi lao động trồng cây xung quanh trường. Hạnh đến rủ Hương cùng đi. Trời lạnh, Hương ngại không muốn ra khỏi nhà nên nhờ Hạnh xin phép cô nghỉ với lí do là bị ốm. Câu hỏi 1: Nếu là Hạnh, em sẽ làm gì? Tình huống 2: Chiểu nay, Chung được bố mẹ giao cho việc nhổ cỏ ngoài vườn. Đúng lúc Chung đang ra vườn nhổ cỏ thì Tình sang rủ đi đá bóng. Thấy Chung ngần ngại, Tình Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 15
16. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A bảo: “Để đấy, mai nhổ cũng được mà”. Câu hỏi 2: Nếu là Chung, em sẽ ứng xử như thế nào? Tình huống 3: Hằng ngày, ngoài giờ học Tâm thường xuyên làm các công việc gia đình như rửa bát, dọn dẹp nhà cửa, tưới rau, cho gà ăn,... Ai cũng khen Tâm biết yêu quý lao động. Nhưng Lan lại nói với Tâm: “Là học sinh không nên mất thời gian làm việc nhà mà chỉ cần tập trung học để có thành tích cao.” Câu hỏi 3: Nếu là Tâm, em sẽ nói với Lan - Các nhóm thảo luận như thế nào? - Thời gian các em thảo luận trong vòng 3 phút, các em có thể giải quyết tình huống bằng nhiều hình thức như: sắm vai, vẽ sơ đồ - Đại diện các nhóm lên trình bày tư duy, - GV gọi các nhóm lần lượt lên trình bày ý - HS nhận xét, bổ sung. kiến của nhóm. - Gọi các bạn nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có cách xử lí hay và hình thức trình bày sáng táo, rút ra kết luận: + Tình huống 1: Nếu là Hạnh em sẽ khuyên Hương nên đi cùng mình và không nên nói dối cô giáo như vậy vì lao động vừa là để rèn luyện sức khoẻ vừa là nghĩa vụ của mỗi người. + Tình huống 2: Nếu là Chung em sẽ bảo với bạn Tình là: “Việc hôm nay chớ để ngày mai, mình đã hứa với mẹ là nhổ cỏ hôm nay rồi. Bạn đi chơi trước đi, khi nào xong việc mình sẽ đến sau. + Tình huống 3: Nếu là Tâm em sẽ nói với Lan: “Dù là học sinh nhưng có những việc nằm trong khả năng lao động của mình nên có thể làm. Làm những công việc đó có thể - HS các nhóm lấy ra sản phẩm đã còn giúp mình thư giãn, thoải mái đầu óc chuẩn bị, trình bày cho các bạn khiến cho việc học tập tốt hơn. Hơn nữa, nghe, xem. 16 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A không phải lúc nào mình cũng chăm chăm vào việc học mà còn giúp đỡ ba mẹ, gia đình và những người khác trong thời gian rảnh. 4.Hoạt động vận dụng: - GV yêu cầu các nhóm lấy ra sản phẩm đã - HS đọc chuẩn bị ở nhà: Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn, bài hát, câu chuyện, về tình yêu lao động lao động. - GV khuyến khích các sản phẩm trang trí mang tính thẩm mĩ và sáng tạo. - GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi 3-4 hs đọc phần lời khuyên - Dặn dò về nhà sưu tầm các câu chuyện về những người xung quanh em lao động tích cực. - GV nhận xét, tuyên dương các em học tốt. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU Môn học: Toán Lớp: 4A Tên bài học: Nhân với số có một chữ số (T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 20 tháng 11 năm 2024 Đã lên KHBD ở buổi sáng ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: TIẾNG VIỆT Lớp: 4A Tên bài học: Bài viết 3: Viết đoạn văn tưởng tượng Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cấu tạo của một đoạn văn tưởng tượng. Biết tưởng tượng và ghi lại những ý đã tìm được để viết một đoạn văn tưởng tượng theo câu chuyện hoặc một vở kịch đã đọc.Tưởng tượng về một cảnh trong vở kịch, bước đầu biết những việc cần làm để viết một đoạn văn tưởng tượng. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. Biết nhập vai nhân vật và kể sáng tạo Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 17
18. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A câu chuyện. - Yêu quý các nhân vật trong vở kịch. Có những xúc cảm tích cực khi tưởng tượng về vở kịch. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (HTQC) - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV cùng trao đổi với HS về bài đọc: - HS tham gia chia sẻ. Nếu chúng mình có phép lạ”. - GV yêu cầu HS nêu 5 bước của sơ đồ - HS nêu quy tắc bàn tay. - GV chốt ý và dẫn dắt vào bài mới. - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài. 2. Khám phá. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Biết dựa vào đoạn văn ở phần nhận xét và ghi lại được các ý đó. b. Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo đoạn văn. - HS lắng nghe kết hợp đọc thầm - GV mời 1 HS đọc to đoạn văn trong theo dõi trong SGK. SGK. - GV đưa đề bài lên bảng, cùng HS phân - Theo dõi tích đề. + Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì? - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để - Đọc và trả lời các câu hỏi. trao đổi về các câu hỏi gợi ý trong SGK. - Gọi các nhóm chia sẻ câu trả lời - HS hoạt động theo nhóm 4 (CN – a, Câu mở đoạn có tác dụng gì? N). *Câu trả lời dự kiến - Các câu tiếp theo phát triển những ý nào - Tin - tin và Mi - tin đến một văn của câu mở đoạn? phòng ở Vương quốc Tương Lai. - Tìm trong đoạn văn những chi tiết hoàn - Kể về những điều Tin – tin và Mi 18 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A toàn do người viết tưởng tượng ra. – tin chứng kiến trong văn phòng. - Đó là những chi tiết không có trong vở kịch: những bông hoa khổng lồ, đủ màu sắc, đang nở xòe hết cỡ; trên mỗi bông hoa là một - GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt lại em bé tí hon xinh đẹp đang mải mê ý đúng. làm việc; một em bé với những *Hoạt động 2: Rút ra bài học chiếc bình pha lê. - Yêu cầu HS đọc nối tiếp bài đọc. - Tổ chức cho HS hoạt động hỏi đáp, 1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời nội dung bài học. - Thi đọc thuộc bài học giữa các nhóm. - 2 HS đọc nối tiếp - GV, HS nhận xét, tuyên dương. * Hoạt động 3: Luyện tập: - 3 nhóm thực hiện - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nối tiếp - HS hào hứng tham gia thi nội dung yêu cầu của phần luyện tập. - Mời học sinh nêu yêu cầu của bài. - Cho HS làm việc nhóm đôi, ghi lại các ý mình đã tưởng tượng. - Gọi học sinh báo cáo về kết quả. - HS nêu - Giáo viên nhận xét, bổ sung để học sinh tiếp tục hoàn thiện bài (nếu cần) - Thực hiện N2 - Một vài học sinh báo cáo kết quả. - Học sinh lắng nghe và hoàn thiện bài. 4. Vận dụng * Mục tiêu: - Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài học. * Cách tiến hành - Giáo viên mời học sinh đọc lại mục II bài - HS nối tiếp đọc. học. - Nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để bài sau. thực hiện. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025 19
20. Trường Tiểu học Cẩm Lộc Lớp 4A Môn học : Lịch sử và địa lý Lớp: 4A Tên bài học: Bài 7. Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Đồng bằng Bắc Bộ Số tiết: 4 Thời gian thực hiện:Thứ 2 ngày 21 tháng 11 năm 2024 đến thứ 3/26/12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Nhận xét được một cách đơn giản về sự phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư. - Kể được một số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng các công trình thuỷ điện, khai thác khoáng sản, ). - Mô tả được một số lễ hội văn hoá của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (ví dụ: lễ hội Gầu Tào, hát Then, Xòe Thái, lễ hội Lồng Tồng, chợ phiên vùng cao, ). Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập); năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (đề xuất ý tưởng và đưa ra hướng giải quyết các nhiệm vụ học tập). - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (tôn trọng đa dạng văn hoá các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ) và chăm chỉ (tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh minh hoạ nội dung bài. Bảng đúng sai III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ1. Khởi động - GV giới thiệu một số nét đẹp độc đáo ở vùng - HS suy nghĩ trả lời. Trung du và miền núi Bắc Bộ. Nếu được đi du lịch đến vùng này, em mong muốn được chiêm ngưỡng cảnh vật và nét văn hóa nào nơi đây? - GV gọi HS trả lời. - GV nhận xét, giới thiệu bài học. - HS trả lời. HĐ2. Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu về dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc bộ - Tổ chức cho HS làm việc nhóm 4. - HS hoạt động nhóm 4. - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc thông tin, - Các nhóm thực hiện quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu: nhiệm vụ. + Kể tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung 20 Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Năm học 2024- 2025