Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hồng Lĩnh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hồng Lĩnh

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 LỊCH BÁO GIẢNG Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Lĩnh - Từ ngày 10/03/2025 đến ngày 14/03/2025 Môn Tiết Tiết Đồ dùng Thứ, ngày, buổi (hoặc Lớp TKB PPCT Tên bài dạy PM) dạy học Sinh hoạt Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8- - Tiết mục 1 4A 25 dưới cờ 3 văn nghệ. 2 Toán 4A 123 Em ôn lại những gì đã học (T1) Bảng phụ. Bài 16. Dân cư, hoạt động sản xuất Tranh ảnh Lịch sử 3 4A 50 và Địa lí và một số nét văn hóa ở vùng Tây Buổi sáng Nguyên (T1) Nói và nghe: Kể chuyện: Danh Tranh Tiếng 4 4A 166 Việt tướng Lý Thường Kiệt ảnh, Hai Video. 10/03/2025 1 2 3 Buổi chiều 1 Toán 4A 124 Em ôn lại những gì đã học (T2) Bảng phụ. Bài đọc 2: Mít tinh mừng độc lập Tranh Tiếng 2 4A 167 Việt ảnh, video. Buổi sáng 3 Tự Học 4A 20 Luyện Toán: Luyện tập chung Bảng phụ. Bài 10: Em nuôi dưỡng quan hệ bạn Tranh 4 Đạo đức 4A 26 Ba bè (T1) ảnh. 11/03/2025 Đọc cá nhân - Giấy vẽ, Tiết Đọc bút màu, 1 4A 23 Thư Viện giỏ đựng đồ dùng.. Tiếng 2 4A 168 Luyện từ và câu: Trạng ngữ Bảng phụ. Việt Buổi chiều Bài 16. Dân cư, hoạt động sản xuất Tranh Lịch sử 3 4A 51 và Địa lí và một số nét văn hóa ở vùng Tây ảnh. Nguyên (T2) Em vui học Toán (T1) Bảng phụ, Bộ đồ 1 Toán 4A 125 dùng, giấy màu,... Tiếng Bài viết 2: Luyện tập tả con vật Tranh Buổi sáng 2 4A 169 Việt ảnh. 3 Tư 4 12/03/2025 1 2 3 Buổi chiều g ổi 1 Bu Năm sán Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc 1
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 2 3 13/03/2025 Em vui học Toán (T2) Bảng phụ, Bộ đồ 1 Toán 4A 126 dùng, giấy màu,... Bài đọc 3: Bức ảnh ( T1) Tranh Tiếng 2 4A 170 Việt ảnh, bảng Buổi chiều phụ. Trái tim yêu thương - Hộp các- 3 SHCĐ 4A 26 tông, bìa cứng,.... Cộng các phân số cùng mẫu số (T1) Băng 1 Toán 4A 127 giấy, tấm bìa. Tiếng 2 4A 171 Bài đọc 3: Bức ảnh ( T2) Bảng phụ. Việt Tiếng Buổi sáng 3 4A 172 Bài viết 3: Luyện tập tả con vật Bảng phụ. Việt Sinh hoạt Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch Tranh 4 4A 26 Sáu lớp Gắn kết yêu thương ảnh. 14/03/2025 1 2 5 Buổi chiều KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 26 BUỔI SÁNG Môn học: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Lớp: 4A Tên bài học: Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3 Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh lập được kế hoạch thực hiện những việc làm tạo sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình. - Thể hiện tình yêu thương và sự gắn bó với các thành viên trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tiết mục văn nghệ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn - HS nghiêm túc theo dõi. nghệ hát về mẹ, chị. 2. Sinh hoạt dưới cờ:Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 - Đại diện nhà trường TPT Đội khai mạc, - HS tham gia buổi lễ chào mừng 2 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 giới thiệu chương trình, hội diễn văn nghệ ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3. chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 - TPT Đội đọc về lịch sử ra đời và ý nghĩa - HS lắng nghe. ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 - Giới thiệu từng tiết mục văn nghệ cho các - HS hưởng ứng tham gia phong trào. lớp biểu diễn đã được chuẩn bị : múa, hát, đọc thơ, kể chuyện, . - Một số em chia sẻ những câu chuyện - Mời HS chia sẻ về sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình. - HS cổ vũ các bạn biểu diễn - HS lắng nghe - Tổng kết hội diễn, khen ngợi HS các lớp đã tích cực chuẩn bị các tiết mục văn nghệ đặc sắc, ý nghĩa chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 83. 3. Luyện tập - GV cho các bạn chia sẻ câu chuyện của - HS tham gia hào hứng. bản thân về sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình. - GV nêu câu hỏi: Trong lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ của 8/3, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất? mình. + Em có cảm xúc gì trong ngày 8/3. + Trong ngày 8/3, em muốn mình sẽ làm được gì cho những người phụ nữ thân yêu của mình? + Em là nữ thì em có thích ngày 8/3 không? Vì sao? + Những bạn nam thì sẽ làm gì trong ngày 8/3? + Chia sẻ thêm những việc làm của em trong ngày 8/3 - GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện. - Kết thúc, dặn dò. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc 3
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 -------------------------------------------------------- Môn học: Toán Lớp: 4A Tên bài học: Em ôn lại những gì đã học Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 đến thứ 3/11/3/2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được khái niệm ban đầu về phân số, tính chất cơ bản của phân số. So sánh và sắp xếp được thứ tự các phân số ( trường hợp có mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại). Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học - Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung. Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi : " Ai thông minh hơn học sinh lớp 4”: Ôn lại - HS tham gia trò chơi: các kiến thức đã học trong chủ đề. Mỗi em + Khái niệm phân số. sẽ kể một nội dung kiến thức mình biết về + Cách đọc, viết phân số phân số. + Phân số bằng nhau. - GV cho HS thi giữa 4 tổ. + Tính chất cơ bản về phân số. - GV cho HS thảo luận nhóm đôi. + Rút gọn phân số. - GV gọi HS các tổ nêu kết quả thảo luận + Quy đồng phân số. được của tổ mình. + So sánh phân số. .... - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS còn lại lắng nghe. 2. Luyện tập: Bài 1, 2, 3: HS làm việc nhóm. - GV giao nhiệm vụ cho HS - 1 HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận và làm việc theo - HS làm việc nhóm thảo luận theo nhóm vẽ sơ đồ tư duy thể hiện ý tưởng của nhóm. Tổng kết những điều em đã 4 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 nhóm. học được về phân số. - GV hướng dẫn HS chọn từ khóa cho phần - HS lắng nghe cần trình bày, vẽ các ý chính là các nhánh, thêm ví dụ hoặc kí hiệu biểu tượng cần thiết. - GV lưu ý HS lồng ghép ví dụ trong sơ đồ tư duy vào giải quyết đồng thời luôn các bài tập 2,3. - GV gọi đại diện nhóm trình bày, đặt thêm - HS đại diện trình bày kết quả thảo câu hỏi tương tác cho các bạn dưới lớp. luận của nhóm mình. Câu hỏi tương tác của HS sẽ là: - HS các nhóm khác tương tác trả lời - GV yêu cầu HS thông qua các câu hỏi câu hỏi và nhận xét, bổ sung. tương tác HS sẽ giải quyết được bài tập 2; 3. - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có kết quả tốt. GV tổng kết các nội dung của chủ đề phân số. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài 4: HS làm việc nhóm đôi. - GV cho HS đọc yêu cầu bài 4 SGK/T 43 - HS đọc đề bài 4. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi . - GV gọi HS trình bày kết quả. - HS thảo luận. + 1 km 2 + 3 km 5 + 2 km 3 + 1 km 4 - GV gọi nhóm khác nhận xét. - HS các nhóm nhận xét. - GV nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe. - GV tổ chức vận dụng phân số bằng tình - HS tham gia để vận dụng kiến thức huống thực tiễn sau: đã học vào thực tiễn. Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc 5
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 + Hãy biểu diễn số ngày em đi học trong - HS đọc tinh huống của GV nêu. tuần dưới dạng phân số? - HS trả lời miệng nhanh đáp án. + Hãy nêu cách chia đều 3 cái bánh cho 4 + 5 bạn. Mỗi bạn được bao nhiêu? 7 3 + Mẹ đi chợ về thưởng cho bạn An 5 quả + 4 4 cam, thưởng cho Minh 3 quả cam còn 4 + 3 ; 5 ; 9 4 4 4 Hùng mẹ cho 9 quả. Em hãy so sánh sắp 4 Hùng được chia nhiều quà nhất. xếp từ bé đến lớn xem ai được mẹ chia quà Minh được thưởng ít nhất. nhiều nhất? Ai ít nhất? - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV hệ thống lại nội dung kiến thức tiết dạy. - GV nhận xét giờ học, dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau. Tiết 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS hát múa bài hát: Lớp chúng mình rất rất vui. - HS tham gia hát múa khởi động. - GV nêu mục đích, yêu cầu của bài học và giới thiệu tên bài: Em ôn lại những gì đã học ( tiết 2) - HS lắng nghe. 2. Luyện tập: Bài 5: HS làm việc theo nhóm - GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi : - 1 HS đọc yêu cầu bài 5. " Ai thông minh hơn học sinh lớp 4”: Ôn lại các kiến thức đã học trong chủ đề. Mỗi em - HS làm việc nhóm. sẽ kể một nội dung kiến thức mình biết về hình bình hành hoặc hình thoi. - GV cho HS thảo luận và làm việc theo - HS đại diện trình bày kết quả thảo nhóm vẽ sơ đồ tư duy thể hiện ý tưởng của luận của nhóm mình. nhóm. - GV hướng dẫn HS chọn từ khóa cho phần cần trình bày, vẽ các ý chính là các nhánh, thêm ví dụ hoặc kí hiệu biểu tượng cần thiết. a) B - GV lưu ý HS lồng ghép ví dụ trong sơ đồ b) B 6 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 tư duy vào giải quyết đồng thời luôn các ý a, b của bài tập 5. - HS các nhóm khác tương tác trả lời - GV gọi đại diện nhóm trình bày, đặt thêm câu hỏi và nhận xét, bổ sung. câu hỏi tương tác cho các bạn dưới lớp. - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có kết - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. quả tốt. Bài 6: Làm việc chung cả lớp. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 6 - 1 HS đọc yêu cầu bài 6 - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau - Cả lớp làm việc chung cùng nhau suy nghĩ trả lời câu hỏi: suy nghĩ và đưa ra câu trả lời: a) Tính số mét vuông cỏ cần trải hết sân Diện tích sân vận động hình chữ nhật vận động trên? bằng số mét vuông cỏ cần trải hết sân b) Tính số tiền mua từng loại cỏ để đủ trải vận động. hết sân vận động trên? Vậy số mét vuông cỏ cần trải là: 110 x 75 = 8250 ( m2 ) - GV gọi 1 HS trình bày bảng lời giải. Số tiền mua có loại 1 là: 350 000 x 8250 = 2887500000 (đồng) - GV cho HS còn lại nhận xét. Số tiền mua có loại 2 là: 350 000 x 8250 = 2887500000 (đồng) - GV nhận xét, đánh giá bài. - HS nhận xét. - GV củng cố nội dung bài học và liên hệ thực tế về chi phí từng loại cỏ, giới thiệu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. HS trong từng trường hợp thực tiễn chọn loại cỏ phù hợp chất lượng và giá cả. 3. Vận dụng trải nghiệm . - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống sau: - HS tham gia để vận dụng kiến thức 1. Sân vườn nhà em có hình chữ nhật dài đã học vào thực tiễn. 25m rộng 10m. Em hãy tính xem gia đình - HS đọc tình huống của GV nêu. mình phải mất bao nhiêu tiền để lát nền sân. Biết giá cỏ là 250 000 đồng 1m2 . - HS thảo luận tìm nhanh đáp án. - GV cho HS thi giải nhanh tìm đáp án. - HS đọc đáp án. - GV gọi HS trả lời. - HS lắng nghe. - GV tuyên dương và củng cố bài. - GV hệ thống lại nội dung kiến thức tiết dạy. - GV nhận xét giờ học, dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau. Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc 7
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Lịch sử và địa lý Lớp: 4A Tên bài học: Bài 16. Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Tây Nguyên Số tiết: 4 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 đến thứ 3/18/3/2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được tên một số dân tộc ở vùng Tây Nguyên. Sử dụng lược đồ phân bố dân cư hoặc bảng số liệu, so sánh được sự phân bố dân cư ở vùng Tây Nguyên với vùng khác. Trình bày được một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên như: trồng cây công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thủy điện, Mô tả được một số nét chính về văn hóa các dân tộc ở vùng Tây Nguyên. Nêu được truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Tây Nguyên, có sử dụng một số tư liệu tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về anh hùng Núp, N Trang Lơng, - Biết tự chủ thực hiện sử dụng lược đồ phân bố dân cư hoặc bảng số liệu về dân cư ở Tây Nguyên. Sưu tầm và tìm hiểu một số trang phục của các dân tộc Tây Nguyên. Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. - Tôn trọng sự đa dạng văn hóa của các dân tộc ở vùng Tây Nguyên. Tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. Có ý thức trân trọng, tiết kiệm các sản phẩm do con người tạo ra. Thể hiện được niềm tự hào về truyền thống đấu tranh yêu nướcvà cách mạng của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV giới thiệu một số tranh, ảnh,.. để khởỉ động bài học. - HS quan sát tranh và bằng hiểu - Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về vùng biết để trả lời Tây Nguyên cho học sinh quan sát. + Vùng đất Tây Nguyên + Em cho biết các hình ảnh trên là nét đặc + Hội đua voi ; lễ hội cồng chiêng trưng của vùng nào ở nước ta? Em hãy nêu ở Tây Nguyên. hiểu biết của mình qua các ảnh trên? - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài: Vậy để biết được đặc điểm dân cư cũng như một số nét văn hóa ở Tây Nguyên, chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay: “Dân cư, hoạt động sản xuất 8 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 và một số nét văn hóa ở vùng Tây Nguyên (T1)” 2. Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu dân cư ở vùng Tây Nguyên * Tìm hiểu về một số dân tộc ở Tây Nguyên (làm việc chung cả lớp) - GV mời HS làm việc chung cả lớp, thực - HS làm việc chung cả lớp. Cùng hiện nhiệm vụ sau: đọc thông tin và trả lời các câu hỏi + Đọc thông tin trong SGK và kể tên một số + Vùng Tây Nguyên có nhiều dân dân tộc sinh sống ở vùng Tây Nguyên. tộc sinh sống như: Gia Rai, Ê Đê, Ba Na, Mnông, Mông, Tày, Thái, Nùng,... - HS lắng nghe. - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe. * Tìm hiểu về sự phân bố dân cư (Sinh hoạt nhóm 2) - GV giới thiệu bảng 1. Mật độ dân số các vùng của Việt Nam năm 2020 - HS nêu - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận - YC học sinh nêu nội dung bảng trên và trả lời câu hỏi: - GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2 dựa bảng + Vùng thưa dân nhất nước ta. trên và thông tin SGK, thảo luận và cho biết: + So sánh mật độ dân số ở vùng Tây Nguyên + Phân bố dân cư không đều. Các với các vùng khác? đo thị và ven trục giao thông + Nhận xét sự phân bố dân cư ở vùng Tây chính có mật độ dân số cao hơn Nguyên? mật độ dân số trung bình của cả vùng. Những huyện vùng cao có mật độ dân số rất thấp, nơi thấp nhất chỉ khoảng 10 người/km2 - Đại diện các nhóm trình bày. - GV mời đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4 trả lời các - Đại diện các nhóm trình bày: câu hỏi sau: + Với Đặc điểm dân cư, xã hội Tây Nguyên - Thuận lợi: nền văn hóa giàu bản như vậy có những thuận lợi và khó khăn gì đối sắc, thuận lợi cho phát triển du với sự phát triển kinh tế? lịch. - Đời sống dân cư còn nhiều khó khăn; thiếu lao động, trình độ lao + Nêu một số giải pháp nhằm nâng cao mức động chưa cao. sống người dân? - Đầu tư phát triển kinh tế: + Xóa đói giảm nghèo, cải thiện Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc 9
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 đời sống người dân. + Ngăn chặn phá rừng, bảo vệ - Nhận xét, tuyên dương. đất, rừng. *GD tinh thần đoàn kết: Ổn định chính trị, xã hội là mục tiêu hàng đầu. Hiện nay, nhà nước ta rất quan tâm đầu tư đổi mới, nâng cao đời - HS lắng nghe, ghi nhớ. sống đồng bào dân tộc Tây Nguyên. 3. Luyện tập * Tìm hiểu một số trang phục dân tộc ở Tây Nguyên (Sinh hoạt nhóm 4) - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau thảo - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng luận và thực hiện nhiệm vụ sau: nhau thảo luận và trả lời câu hỏi: + Đố các em đây là trang phục của dân tộc + Ảnh 1: dân tộc M’Nông nào? + Ảnh 2: dân tộc Ê đê + Ảnh 3: dân tộc Xơ đăng + Ảnh 4: dân tộc Pa cô + Từ đó em có nhận xét gì trang phục truyền + Trang phục truyền thống của thống các dân tộc ở Tây Nguyên thường giống các dân tộc Tây Nguyên thường và khác nhau thế nào? giống nhau là nam đóng khố, nữ quấn váy nhưng khác nhau về màu sắc, hoa văn. Nam nữ đều - GV mời các nhóm báo cáo. thích mang đồ trang sức bằng kim - GV nhận xét tuyên dương loại. - Đại diện báo cáo, nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một số - Học sinh lắng nghe luật trò chơi. bạn tham gia theo lần lượt. Trong thời gian 2 phút + Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên. + Nêu đúng trang phục của một số dân tộc ở Tây Nguyên qua một số hình ảnh. - Tổ nào tìm đúng và nhiều nhất là thắng + Các tổ lần lượt tham gia chơi. cuộc. + GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng tài - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. bấm giờ và xác định kết quả. + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. Tiết 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV giới thiệu : Ở vùng Tây Nguyên có 10 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 nhiều đồng bào dân tộc với truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng. Nơi đây có các lễ hội gắn liền với cồng chiêng và nổi tiếng với những sản vật phong phú. - Em hãy kể tên những đặc sản nổi tiếng của - Đặc sản nổi tiếng ở Tây Nguyên: núi rừng Tây Nguyên mà em biết? cà phê, cao su, mật ong rừng; rượu cần, cơm lam, rau rừng .... - Giáo viên cung cấp một số hình ảnh về các - HS quan sát tranh, ảnh sản vật nổi tiếng vùng Tây Nguyên cho học sinh quan sát. - GV dẫn dắt vào bài: Đến với Tây Nguyên, chúng ta không chỉ được tìm hiểu cảnh đẹp - HS lắng nghe. hùng vĩ cùng người dân nơi đây mà các em còn được tìm hiểu về các hoạt động sản xuất của con người Tây Nguyên qua tiết học hôm nay: “Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Tây Nguyên (T2)” 2. Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu về hoạt động trồng cây công nghiệp lâu năm (làm việc chung cả lớp) - GV mời HS làm việc cả lớp, thực hiện - HS quan sát nhiệm vụ sau: + Đọc thông tin và dựa vào bảng 2 trang 87 trong SGK, em hãy: + Kể tên một số cây công nghiệp lâu năm và cho biết cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở vùng Tây Nguyên? + Nêu những thuận lợi và khó khăn trong việc trồng cây công nghiệp lâu năm ở vùng - HS làm việc cả lớp. Cùng đọc Tây Nguyên? thông tin và trả lời các câu hỏi + Tây Nguyên trồng các cây công nghiệp lâu năm như: cà phê, cao * Giới thiệu về một số sản phẩm cây công su, mắc ca, điều, hồ tiêu, ....trong nghiệp lâu năm ở vùng Tây Nguyên mà em đó nhiều nhất là cà phê. đã tìm hiểu? + Thuận lợi: Có diện tích đất đỏ ba Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc11
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 - GV mời HS trình bày. dan tơi xốp và khí hậu thuận tiện. - Mời HS khác nhận xét, bổ sung. + Khó khăn: Thiếu nước tưới vào - GV nhận xét, tuyên dương. mùa khô, thị trường tiêu thụ chưa KL: Tây Nguyên là vùng có diện tích đất đỏ ổn định. badan lớn. Đây là vùng trồng cà phê lớn nhất + Cà phê Buôn Ma Thuột hay cà và vùng trồng cao su lớn thứ hai cả nước. phê Ban mê là một trong những Hoạt động 2: Tìm hiểu về hoạt động chăn thương hiệu nổi tiếng của cà phê nuôi gia súc (Sinh hoạt nhóm 2) Việt Nam. - GV mời HS làm việc nhóm 2, thực hiện - Nhiều HS trình bày. nhiệm vụ sau: - HS khác nhận xét, bổ sung. - Đọc thông tin và dựa vào bảng 3 trang 88 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm trong SGK, em hãy: + Cho biết gia súc nào được nuôi nhiều ở - HS quan sát vùng Tây Nguyên? + Trình bày hoạt động chăn nuôi gia súc ở vùng Tây Nguyên? - GV mời đại diện các nhóm trình bày. - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. và trả lời câu hỏi: - GV nhận xét, tuyên dương. + Gia súc được nuôi nhiều ở vùng KL: Tây Nguyên có nhiều đồng cỏ xanh tốt Tây Nguyên là trâu, bò. tạo thuận lợi chăn nuôi gia súc đặc biệt là + Tây Nguyên có nhiều đồng cỏ trâu và bò. thuận lợi để chăn nuôi gia súc. Hiện nay, chăn nuôi gia súc ở đây đang được phát triển với nhiều hình thức như chăn thả tự nhiên và chăn nuôi chuồng trại. - Đại diện các nhóm trình bày. Hoạt động 3: Tìm hiểu về hoạt động phát - Các nhóm khác nhận xét, bổ triển thủy điện (Sinh hoạt nhóm 2) sung. - GV mời HS làm việc nhóm 2, yêu cầu đọc - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. thông tin và quan sát hình 2 trang 82 trong SGK, em hãy: - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận và trả lời câu hỏi: + Tìm và chỉ vị trí một số nhà máy thủy điện 12 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 ở vùng Tây Nguyên và cho biết những nhà máy đó nằm trên sông nào? + Nhà máy thủy điện: I-a-ly, Sê + Trình bày những lợi ích của việc phát triển San 3, Sê San 3A trên sông Krông thủy điện ở vùng Tây Nguyên? Bơ Lan; Srê Pôk, Đrây H ling trên sông Đăk Krông + Các công trình thủy điện cung cấp điện cho sản xuất và đời sống của người dân. Các hồ thủy điện đem lại nguồn nước tưới vào mùa - GV mời đại diện các nhóm trình bày. khô, là nơi nuôi trồng thủy sản và tạo cảnh đẹp để phát triển du lịch. - Đại diện các nhóm lên xác định vị - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. trí các nhà máy thủy điện trên lược - GV nhận xét, tuyên dương. đồ sau đó trả lời câu hỏi. * GV cho HS xem video và giới thiệu về hoạt - Nhóm khác nhận xét, rút kinh động phát triển thủy điện ở Tây Nguyên. Từ nghiệm. đó liên hệ tình trạng thiếu nước ở các hồ thủy điện vào mùa khô nóng; giáo dục HS ý thức - HS quan sát, lắng nghe tiết kiệm điện. KL: Sông ở Tây Nguyên có nhiều thác ghềnh, là điều kiện thuận lợi để phát triển thủy điện. 3. Luyện tập * Tìm hiểu những thuận lợi về tự nhiên của Tây Nguyên (Sinh hoạt nhóm 4) - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng thảo luận và thực hiện nhiệm vụ sau: nhau thảo luận và trả lời câu hỏi: + Tây Nguyên có những thuận lợi nào về tự + Có diện tích đất đỏ ba dan tơi nhiên để trồng cây công nghiệp lâu năm, xốp và khí hậu thuận tiện để trồng chăn nuôi gia súc và phát triển thủy điện? cây công nghiệp lâu năm. + Tây Nguyên có nhiều đồng cỏ thuận lợi để chăn nuôi gia súc. + Sông ở Tây Nguyên có nhiều thác ghềnh, là điều kiện thuận lợi để phát triển thủy điện. - GV mời các nhóm báo cáo. - Đại diện báo cáo, nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc13
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 - GV mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một số - Học sinh lắng nghe luật trò chơi. bạn tham gia. Trong thời gian 2 phút, các nhóm hãy giới thiệu về hoạt động sản xuất cà phê ở Tây Nguyên trên bảng nhóm về : + Điều kiện sản xuất cà phê. + đất đỏ badan tơi xốp, khí hậu + Nơi trồng nhiều cà phê. nhiệt đới... + Buôn Ma Thuột (Đắk lắk), Đắk Mil ( Đắk Nông), Đắk Hà (Kon + Các sản phẩm cà phê nổi tiếng trong và Tum), Chư Sê (Gia Lai). ngoài nước. + Các sản phẩm cà phê: cà phê - Tổ nào nêu đầy đủ và nhiều ý nhất là thắng Robusta, Ẩbica, Cherry, Moka, cuộc. Culi,... + GV mời từng tổ báo cáo. + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - Nếu còn thời gian, GV cho HS xem video + Các tổ lần lượt tham gia chơi. quy trình sản xuất cà phê ở Tây Nguyên. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. Tiết 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV đưa hệ thống câu hỏi để khởi động - HS quan sát và trả lời: bài học. + Kể tên một số cây công nghiệp lâu năm + Cà phê, cao su, điều, chè, hồ tiêu. được trồng ở vùng Tây Nguyên? Loại cây + Cây cà phê được trồng nhiều nhất. nào được trồng nhiều nhất? + Gia súc nào được nuôi nhiều ở vùng Tây + Trâu, bò. Nguyên? + Kể tên một số nhà máy thủy điện ở vùng + Thủy điện I-a-ly, Đrây H’ling, Sê Tây Nguyên? San 3,... - Nhận xét, khen ngợi HS - HS theo dõi, nhận xét. - GV dẫn dắt: Các em đã nắm rất tốt một - HS lắng nghe. số hoạt động kinh tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên. Để biết được một số nét chính về văn hóa các dân tộc ở vùng Tây Nguyên chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm 14 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 nay nhé! “Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Tây Nguyên (T3)” 2. Khám phá: Hoạt động 5: Khám phá buôn làng và nhà rông. (sinh hoạt nhóm 2) - GV mời HS làm việc cặp đôi, thực hiện - HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin, nhiệm vụ sau: thảo luận nhóm 2 và trả lời câu hỏi: + Quan sát hình 4 trang 89, đọc thông tin + Nhà rông là ngôi nhà to, được làm và mô tả nhà rông ở vùng Tây Nguyên: từ gỗ, tre, nứa. Mái nhà rông cao và to. - GV mời đại diện các nhóm trình bày. + Nhà rông là ngôi nhà chung lớn - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. nhất của buôn, dùng để làm nơi sinh - GV nhận xét, tuyên dương. hoạt tập thể của cả buôn làng như: hội KL: Ở một số dân tộc, mỗi buôn có một họp, tiếp khách. Nhà rông càng to đẹp nhà rông với nét riêng về hình dáng và thì càng chứng tỏ buôn càng giàu có, cách trang trí. Nhà rông là ngôi nhà chung thịnh vượng. lớn nhất của buôn. Nhiều sinh hoạt tập thể của cả buôn được diễn ra ở nhà rông. - GV chiếu một số hình ảnh về nhà rông ở Tây Nguyên cho học sinh quan sát. Hoạt động 6: Khám phá lễ hội và nhạc cụ (sinh hoạt nhóm 4) - GV mời HS làm việc nhóm 4, quan sát hình 5,6 trang 89, đọc thông tin và thực - Đại diện các nhóm trình bày. hiện nhiệm vụ sau: - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Kể tên một số lễ hội ở vùng Tây - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Nguyên? + Mô tả hoạt động chính trong lễ hội ở - HS quan sá vùng Tây Nguyên? - HS làm việc nhóm 4. Cùng đọc thông tin và trả lời các câu hỏi: + Một số lễ hội đặc sắc: Lễ hội Cồng chiêng, hội Đua voi, hội Xuân, lễ - GV mời đại diện các nhóm trình bày. Mừng lúa mới. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Trong lễ hội, người dân thường Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc15
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 - GV nhận xét, tuyên dương. nhảy múa tập thể với những điệu nhảy - GV cho học sinh xem video clip về một vui nhộn cùng âm thanh trầm hùng số lễ hội ở Tây Nguyên cho học sinh quan của các nhạc cụ độc đáo như: cồng, sát. chiêng, đàn tơ-rưng, đàn krông-put,... - Đại diện các nhóm trình bày. XGeGGM - Nhóm khác theo dõi nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 9OFfRa0 - HS quan sát, lắng nghe. KL: Đồng bào các dân tộc Tây Nguyên có những nét văn hóa đặc sắc góp phần làm nên bản sắc văn hóa của dân tộc Việt Nam. Vì vậy chúng ta hãy trân trọng, giữ gìn - HS ghi nhớ. những nét đẹp văn hóa đó. 3. Luyện tập Hoạt động 7: Vẽ sơ đồ thể hiện những nét chính về văn hóa (sinh hoạt nhóm 6) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 6 và vẽ sơ đồ - Cả lớp sinh hoạt nhóm 6, cùng nhau thể hiện những nét chính về văn hóa của thảo luận và vẽ sơ đồ tư duy thể hiện các dân tộc ở vùng Tây Nguyên. những nét chính về văn hóa của các dân tộc ở vùng Tây Nguyên trên bảng nhóm. - GV mời các nhóm lên bảng lớp giới thiệu - Đại diện các nhóm lên giới thiệu. sơ đồ của nhóm mình. - Lớp theo dõi, nhận xét - GV mời cả lớp cùng quan sát và đánh giá kết quả. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tuyên dương - GV đưa hình ảnh, mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ. Trong thời gian - Học sinh lắng nghe luật chơi. 15 giây các tổ nêu tên lễ hội ứng với hình ảnh do GV đưa ra. Tổ nào nêu đúng và + H1: Lễ hội cồng chiêng. nhiều nhất là thắng cuộc. + H2: Lễ hội đua voi + GV mời HS tham gia, GV làm trọng tài + H3: Lễ ăn cơm mới bấm giờ và xác định kết quả. + H4: Lễ hội Cà phê + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. + H5: Lễ tạ ơn cha mẹ 16 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 - Nhận xét sau tiết dạy. + H6: Lễ hội xuân - Dặn HS về nhà tìm hiểu một nhân vật + Các tổ tham gia chơi (như thi rung lịch sử mà em ấn tượng nhất trong phong chuông vàng). trào đấu tranh yêu nước và cách mạng của - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. đồng bào Tây Nguyên giờ sau chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe, thực hiện. Tiết 4 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở video bài hát “Phiên chợ ngày - HS quan sát lắng nghe bài hát xuân” để khởi động bài học. - GV giới thiệu: Đến với Tây Nguyên, - HS lắng nghe. chúng ta không chỉ được tìm hiểu cảnh đẹp hùng vĩ, những nét văn hóa đặc sắc của đồng bào các dân tộc nơi đây mà các em còn được tìm hiểu về truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của người dân nơi đây. - HS nối tiếp chia sẻ: anh hùng Núp, + Em hãy kể tên một số nhân vật lịch sử N’Trang Lơng, A Sanh, tiêu biểu trong phong trào đấu tranh yêu nước của đồng bào Tây Nguyên mà em - HS lắng nghe. biết? - Nhận xét, khen ngợi HS - GV dẫn dắt: Tiết học hôm nay cô trò mình cùng nhau tìm hiểu và chia sẻ về truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Tây Nguyên nhé! Mời các em cùng tìm hiểu tiết học: “Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Tây Nguyên (T4)” 2. Khám phá: Hoạt động 8: Tìm hiểu về truyền thống yêu nước và đấu tranh cách mạng của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên. (sinh hoạt nhóm 8) - GV chia lớp thành 4 nhóm, mời HS làm - HS hình thành nhóm, đọc thông việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ sau: tin, tư liệu, thảo luận nhóm 8 và Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc17
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 + Quan sát hình 7, 8 trang 89, đọc thông tin hoàn thành phiếu học tập tư liệu để tìm hiểu, kể lại câu chuyện lịch + N’Trang Lơng là một tù trưởng sử về các nhân vật Đinh Núp, N’Trang người dân tộc Mnông sống tại buôn Lơng và hoàn thành thông tin vào phiếu Pu Par (huyện Tuy Đức, tỉnh học tập tương ứng với nhân vật mình được Đăknông). Em thích nhân vật đã giao nhiệm vụ: lãnh đạo các đồng bào dân tộc ở đây + Nhóm 1, 2: Kể lại câu chuyện về nhân đứng lên đánh đuổi thực dân Pháp vật N’Trang Lơng. và giành nhiều thắng lợi. Em học tập + Nhóm 3,4: Kể lại câu chuyện về nhân được ở N’Trang Lơng tinh thần yêu vật Đinh Núp. nước, lòng dũng cảm căm thù giặc. + Đinh Núp là người dân tộc Bana, sinh ra và lớn lên ở làng Stor (huyện Kbang, tỉnh Gia Lai). Em thích Đinh Núp dùng nỏ phục kích, bắn chảy máu lính Pháp; lãnh đạo nhân dân các buôn làng tham gia các tổ du kích, xây dựng làng chiến đấu và chống lại sự càn quét của thực dân - GV mời đại diện các nhóm trình bày. Pháp. Em rất khâm phục và tự hào - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. về anh hùng Núp. - GV nhận xét, tuyên dương. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV mời HS đọc mục em có biết SGK - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV giới thiệu thêm phần thông tin mở - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. rộng trong SGV trang 108 -109 cho HS - 1HS đọc to, lớp theo dõi. biết. - HS lắng nghe. KL: Trong lịch sử cách mạng Việt Nam, - HS liên hệ, chia sẻ. đồng bào các dân tộc Tây Nguyên luôn thể hiện tinh thần yêu nước và đấu tranh anh - HS ghi nhớ. dũng với nhiều tấm gương tiêu biểu như: N’Trang Lơng, Đinh Núp, Ama Jhao, Y Jut, Vua Lửa Ôi Ất, Sawm Brăm, + Noi gương người dân Tây Nguyên các em cần làm gì? * Giáo dục HS lòng yêu nước, tự hào về truyền thống đấu tranh và bảo vệ đất nước của dân tộc Việt Nam. 3. Luyện tập 18 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 * Tìm hiểu tinh thần yêu nước của người dân Tây Nguyên. (Sinh hoạt nhóm 4) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4 , cùng nhau - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng thảo luận và thực hiện nhiệm vụ sau: nhau thảo luận và trả lời câu hỏi: + Nêu những hành động thể hiện tinh thần + Người dân Tây Nguyên luôn sẵn yêu nước, đấu tranh bất khuất, kiên cường sàng tham gia các cuộc khởi nghĩa của người dân Tây Nguyên. chống quân xâm lược. + Có nhiều anh hùng đứng ra đấu tranh chống thực dân Pháp, đế quốc Mĩ như anh hùng: Núp, N’Trang - GV mời các nhóm báo cáo. Lơng, ... - GV nhận xét tuyên dương. - Đại diện báo cáo, nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV mời HS chơi trò chơi “Nhà thông thái” + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một - Học sinh lắng nghe luật chơi. bạn tham gia. Trong thời gian 2-3 phút, HS hãy giới thiệu về một nhân vật lịch sử mà em ấn tượng nhất trong phong trào đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Tây Nguyên mà em đã tìm hiểu. - Tổ nào giới thiệu đúng, rõ ràng, đầy đủ có cảm xúc là thắng cuộc. - GV mời từng tổ báo cáo. - Các tổ lần lượt tham gia chơi. - Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - HS theo dõi, nhận xét bạn - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: TIẾNG VIỆT Lớp: 4A Tên bài học: Nói và nghe: Kể chuyện: Danh tướng Lý Thường Kiệt Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 10tháng 3 năm 2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ nội dung, dựa vào gợi ý kể lại được câu chuyện Danh tướng Lý Thường Kiệt. Biết ghi chép, nhận xét, đóng góp ý kiến cho lời kể và ý kiến trao Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc19
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học : 2024 - 2025 đổi của bạn. Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được lời kể bằng từ ngữ phù hợp, giọng kể/đọc thơ diễn cảm; động tác và nét mặt phù hợp với câu chuyện. Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Biết biết yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ đất nước của dân tộc ta. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để kể lại được câu chuyện. Biết kể/đọc thơ bằng giọng diễn cảm kết hợp với nét mặt, cử chỉ phù hợp. Biết cùng bạn kể lại câu chuyện bằng hình thức nối tiếp. - Thông qua bài học biết yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ đất nước của dân tộc ta. Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh, Video III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh quan sát bức tranh: - HS quan sát tranh - GV hỏi: Tranh vẽ gì? - Theo em, người trong tranh là ai? Em - HS trả lời. biết gì về người đó? - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV trao đổi và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. Hoạt động 1: Nghe kể chuyện. (làm việc chung cả lớp) - GV chỉ tranh, giới thiệu câu chuyện sẽ kể. - HS lắng nghe GV kể chuyện. - GV kể kết hợp giải nghĩa từ khó: Lý HS xem hình và kể câu chuyện. Thường Kiệt, Đại Việt, Nhà Tống, Như Nguyệt. - GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm các câu hỏi gợi ý dưới tranh và mời HS trả - Cả lớp lắng nghe GV kể từng đoạn lời cá nhân: và trả lời câu hỏi: a) Lý Thường Kiệt đã làm gì để chủ động + Lý Thường Kiệt đem quân phá tan phá âm mưu xâm lược của địch? ba thành trì của địch. b) Lần thứ nhất vượt sông, quân địch bị + Quân ta mai phục ở bờ sông Như đánh bại như thế nào? Nguyệt xông ra vây đánh dữ dội, chặt cầu phao của địch làm địch không có đường lui phải nhảy xuống sông. 20 Giáo viên:Nguyễn Thị Hồng Lĩnh Trường Tiểu học Cẩm Lộc