Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Trương Thị Ánh Nguyệt

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Trương Thị Ánh Nguyệt

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 06 BUỔI SÁNG Môn : Hoạt động trải nghiệm – Sinh hoạt dưới cờ Tên bài: Tổng kết cuộc thi Viết thư cho tương lai Số tiết: 1 tiết Lớp 4B Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS chia sẻ bức thư tham gia cuộc thi Viết thư cho tương lai trước toàn trường hoặc chú ý lắng nghe, cổ vũ các bạn đọc thư. - Thể hiện sự tự tin và hứng thú khi tham gia cuộc thi Viết thư cho tương lai. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thiết kế 1 thùng thư. - Giấy, bìa màu, bút, bút màu, hồ dán, kéo,... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ tổng kết cuộc thi Viết thư cho tương lai. - Cách tiến hành - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn - HS nghiêm túc theo dõi. nghệ chào mừng lễ tổng kết cuộc thi Viết thư cho tương lai. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Tổng kết cuộc thi Viết thư cho tương lai. - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi chia sẻ bức thư tham gia cuộc thi Viết thư cho tương lai trước toàn trường hoặc chú ý lắng nghe, cổ vũ các bạn đọc thư. + Học sinh tích cực, nhiệt tình hưởng ứng phong trào Viết thư cho tương lai. - Cách tiến hành: - Nhà trường giới thiệu nội dung tổng kết - HS lắng nghe. cuộc thi Viết thư cho tương lai (BGH hoặc TPT Đội). 1 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 - HS lắng nghe. - Tổng kết số lượng HS đã tham gia cuộc thi, nhận xét chất lượng các bức thư và khen ngợi các tập thể lớp xuất sắc đã có - 2-4 HS chia sẻ bức thư trước nhiều bức thư tham gia đạt chất lượng tốt. toàn trường. - GV mời đại diện HS chia sẻ bức thư - HS bày tỏ cảm xúc theo suy nghĩ trước toàn trường. cá nhân. - Mời một số HS bày tỏ cảm xúc sau khi - HS khác nhận xét. tham gia cuộc thi. - HS lắng nghe, theo dõi. - GV mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Chia sẻ cảm nhận của mình về bức thư của bạn. + Tự tin về “Niềm tự hào của em”. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS trao đổi về buổi - HS trao đổi với thầy(cô) và bạn tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương bè. lai”. - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ của - GV nêu câu hỏi: mình. Trong lễ buổi tổng kết cuộc thi “Viết thư cho tương lai”, em thích bức thư nào nhất? + Em có cảm xúc gì trong bức thư đó? + Trong tương lai, em muốn mình sẽ làm - HS nhận xét. được gì? - HS lắng nghe. + Em có thích cuộc thi “Viết thư cho tương lai” không? - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - Kết thúc, dặn dò. 2 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ------------------------------------------------------------------------ Môn : Toán Tên bài : : Bài toán có liên quan đến rút gọn về đơn vị (T2) Số tiết: 1 tiết Lớp 4B Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 6/11/10/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY --------------------------------------------------------------------------- Môn học: Lịch sử và địa lý Lớp: 4B Tên bài học: Dân cư, hoạt động sản xuất vàmột số nét văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ Số tiết: 4 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024 đến thứ 5 ngày 24/10/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT -Kể tên được một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. Nhân xét được một cách đơn giản về sự phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư. Kể được một số cách khai thác tự nhiên (Ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng các công trình thủy điện, khai thác khoáng sản...) Mô tả được một số lễ hội văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Ví dụ: lề hội Gầu Tao, hát Then, Xòa Thái, lễ hội Lồng Tồng, chợ phiên vùng cao,...) -Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập. Đề xuất ý tưởng và đưa ra hướng giải quyết các nhiệm vụ học tập. - Tôn trọng sự đa văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. Tự mình tìm hiểu khám phá tri thức liên quan tới nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh 1. Khởi động (HTQC) Mục tiêu Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 3 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 * HS xem video về ruộng bậc thang ở vùng - Xem video. Trung du và miền núi Bắc Bộ và chia sẻ: Nếu được đi du lịch đến vùng này, em mong muốn được chiêm ngưỡng cảnh vật và nét văn hóa nào nơi đây? - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 4 – Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. học. Clip về ruộng bậc thang Mù Cang Chải 2. Khám phá Mục tiêu - Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Hiểu và nhận xét được sự phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư. - Nêu được một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (Ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng các công trình thủy điện, khai thác khoáng sản...). - Mô tả được một số nét văn hóa của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (chợ phiên vùng cao, lễ hội Tồng Ngồng, múa Xòe Thái). 2.1.Hoạt động 1: Dân cư 2.1.1. Mục tiêu - Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Hiểu và nhận xét được sự phân bố dân cư thông qua việc quan sát lược đồ phân bố dân cư vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 2.1.2. Cách tiến hành - HS thảo luận nhóm. - GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm (4HS/nhóm). - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc thông tin, quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu: + Kể tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. + Nêu tên những tỉnh có mật độ dân số dưới 100 người/km2 và từ 100 đến 500 người/km2. + Nhận xét về sự phân bố dân cư ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết 4 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận - Đại diện nhóm trình bày kết xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). quả thảo luận, đánh giá bổ sung - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS lắng nghe, tiếp thu. + Một số dân tộc sinh sống ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ: Kinh, Mường, Tày, Nùng, Thái, Mông, Dao + Những tỉnh có mật độ dân số dưới 100 người/km2: Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Lai Châu, Điện Biên, Sơn La. Những tỉnh có mật độ dân số từ 100 đến 500 người/km2: Lào Cai, Hà Giang, Yên Bái, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Phú Thọ, Hòa Bình, Bắc Giang, Quảng Ninh. + Nhận xét về sự phân bố dân cư: · Dân cư thưa thớt · Phân bố có sự khác nhau giữa miền núi và trung du. Ở những vùng cao thì dân cư thưa hơn các vùng thấp và đô thị. Tiết 2: 2.2.Hoạt động 2: Hoạt động sản xuất 2.2.1 Mục tiêu: - Nêu được một số cách thức sản xuất và khai thác tự nhiên của dân cư vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ: làm ruộng bậc thang, xây dựng các công trình thủy điện, khai thác khoáng sản. - Lí giải được vì sao ở vùng Trung du và miền - HS thảo luận nhóm, thực hiện núi Bắc Bộ lại có những cách thức sản xuất và các nhiệm vụ được giao. khai thác tự nhiên đó. 2.2.2. Cách tiến hành - GV chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ học tập). - GV phân chia nhiệm vụ cho từng nhóm: + Nhóm 1, 4: Tìm hiểu về hoạt động làm ruộng bậc thang. · Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu? Người dân làm ruộng bậc thang như thế nào? · Người dân thường trồng cây gì trên ruộng bậc thang? + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu về hoạt động xây dựng 5 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 các công trình thủy điện. · Nêu cách khai thác sức nước để sản xuất điện. · Tìm và chỉ hai nhà máy thủy điện Hòa Bình và Sơn La trên hình 1 bài 3. Chia sẻ những thông tin em biết về hai nhà máy thủy điện này. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận; các nhóm còn + Nhóm 3, 6: Tìm hiểu về hoạt động khai thác lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung khoáng sản. (nếu có). · Tìm và chỉ vị trí các mỏ: than đá, sắt, - HS lắng nghe, tiếp thu. đồng, thiếc, a-pa-tit trên hình 1 bài 3. · Khai thác khoáng sản ở mỏ lộ thiên khác với khai thác khoáng sản trong hầm lò như thế nào? - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm làm cùng nội dung nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: * Làm ruộng bậc thang thường được làm ở sườn núi, sườn đồi có nguồn nước từ khe suối, có khả năng tạo mặt bằng, ít sỏi đá. Người dân làm ruộng bậc thang bằng cách san thành các mặt bằng ruộng nối tiếp nhau như bậc thang và làm bờ để giữ nước, chặn đất khỏi bị xói mòn. Người dân thường trồng lúa nước trên ruộng bậc thang. * Xây dựng các công trình thủy điện Cách khai thác sức nước để sản xuất điện: đắp đập, ngăn sông tạo thành hồ lớn và dùng sức nước chảy từ trên cao xuống để chạy tua- bin sản xuất điện. * GV mở rộng kiến thức: · Nhà máy thủy điện Hòa Bình được xây dựng tại tỉnh Hòa Bình, trên dòng sông Đà, được khánh thành vào năm 1994; có công dụng: phòng chống lũ lụt, phát điện, cung cấp nước tưới tiêu, phục vụ giao thông vận tải. · Nhà máy thủy điện Sơn La được xây dựng tại tỉnh Sơn La, trên dòng sông Đà, được khánh thành vào năm 2012, là nhà máy thủy 6 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 điện lớn nhất Việt Nam. * Khai thác thoáng sản Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ là nơi có nhiều loại khoảng sản nhất nước ta. Các hình thức khai thác: · Với mỏ lộ thiên: chỉ cần bóc đi lớp đất, đá bên trên là lấy được khoáng sản. -HS trả lời-nx · Với khai thác khoáng sản trong hầm lò: rất vất vả và nguy hiểm, cần có biện pháp để bảo đảm an toàn cho công nhân. - GV đặt tiếp câu hỏi cho chung cả lớp: Tại sao ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ lại phát triển các hoạt động sản xuất như làm ruộng bậc thang, xây dựng các công trình thủy điện và khai thác khoáng sản? - GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các bạn khác nhận xét, bổ sung (nếu có). *GV nhận xét và kết luận: Vì vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ có địa hình dốc, sông dốc và nhiều nước và là nơi có nhiều khoáng sản nhất nước ta nên có những điều kiện thuận lợi để hình thành nên các hoạt động sản xuất trên. Tiết 3: 2.3.Hoạt động 3: Một số nét văn hóa 2.3.1. Mục tiêu: - Kể được tên một số nét văn hóa đặc trưng của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Hiểu được đặc điểm, ý nghĩa, giá trị của những nét văn hóa đó. - Mô tả được một nét văn hóa mà ấn tượng - HS thảo luận nhóm và thực nhất với em. hiện nhiệm vụ được giao. 2.3.2. Cách tiến hành - GV tổ chức cho cả lớp thảo luận nhóm: + Chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm thực hiện cùng một nội dung) + GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm: - Đại diện các nhóm trình bày · Nhóm 1, 6: Tìm hiểu về chợ phiên vùng kết quả thảo luận, các nhóm khác cao. lắng nghe, nhận xét, bổ sung 7 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 · Nhóm 2, 5: Tìm hiểu về lễ hội Tồng (nếu có). Ngồng. · Nóm 3, 4: Tìm hiểu về nghệ thuật múa - HS lắng nghe, tiếp thu. Xòe Thái. - HS xem video - GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm cùng nội dung lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: * Chợ phiên vùng cao (Cho HS xem video chợ phiên) + Thường họp vào những ngày nhất định. + Chợ phiên không chỉ là nơi mua bán, trao đổi hàng hóa mà còn là nơi gặp gỡ, vui chơi, giao lưu văn hóa của người dân. + Chợ phiên cũng là nơi lưu giữ những nét văn hóa đặc sắc về ẩm thực, trang phục. * Lễ hội Lồng Tồng - HS xem video + Còn được gọi là lễ hội xuống đồng của các dân tộc Tày, Nùng, để cầu trời cho mưa thuận gió hòa, mùa màng bội thu, đời sống ấm no. + Thường được tổ chức vào đầu mùa xuân. + Hoạt động chính của lễ hội là nghi thức xuống đồng. - HS xem video + Trong lễ hội có các trò chơi dân gian: kéo co, đẩy gậy, bịt mắt đập trống, - GV cho HS xem video về lễ hội Lồng Tồng: -GV cho HS xem thêm video về một số lễ hội khác: + Lễ hội Xương Giang (Bắc Giang): + Lễ hội Hoa Ban (Điện Biên) *Xòe Thái + Là loại hình múa truyền thống, đặc sắc, có vị trí quan trọng trong đời sống tinh thần người Thái. + Có nhiều điệu, trong đó xòe vòng là phổ biến nhất. 8 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 + Năm 2021, nghệ thuật Xòe Thái được UNESCO ghi danh là Di sản Văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại. -GV cho HS xem video về điệu múa xòe Thái Các Clip lễ hội (Chợ Phiên vùng cao) Lễ hội Lồng Tồng) (Lễ hội Xòe Thái) (Lễ hội Xương Giang) (Lễ hội Hoa Ban) Tiết 4: 3. Luyện tập Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về đặc điểm dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở trung du và miền núi Bắc Bộ. 3.1. Cách tiến hành GV tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh Ai đúng? - GV chia HS cả lớp thành 2 đội chơi. Chon 2 bạn HS làm giám khảo (ghi lại tổng số đúng của từng lượt câu hỏi của mỗi đội) -HS dùng bảng con chọn ý đúng - GV đọc câu hỏi: Câu 1: Chợ phiên vùng cao có điểm khác biệt nào so với các chợ ở vùng đồng bằng? A. Hàng hóa bày bán mộc mạc, không cầu kì. B. Là nơi giao lưu văn hóa giữa các dân tộc. C. Được tổ chức mỗi tuần một lần. D. Tất cả A, B, C đều đúng. Câu 2: Đâu là lễ hội mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? A. Lễ hội Đua bò bảy núi. B. Lễ hội Lồng Tồng. C. Lễ hội Bà chúa xứ núi Sam. D. Lễ hội Tống Ôn. Câu 3: Ý nào dưới đây đúng khi nói về Múa xòe Thái? A. Là loại hình múa truyền thống đặc sắc, chiếm vị trí quan trọng trong đời sống của 9 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 cộng đồng người Thái ở các tỉnh vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. B. Múa XòeThái thể hiện tinh thần bình đẳng, không phân biệt giới tính, độ tuổi của người Thái. C. Nghệ thuật Xòe Thái là biểu tượng cho nghệ thuật vũ đạo, âm nhạc, trang phục và ứng xử văn hoá của cộng đồng người Thái. D. Tất cả A, B, C đều đúng. Câu 4: Đặc điểm trang phục của con trai các dân tộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ là gì? A. Trang trí công phu, màu sắc sặc sỡ. B. Trang trí công phu, màu sắc đơn giản. C. Đơn giản, có màu sẫm. D. Đơn giản, màu sắc sặc sỡ. Câu 5: Nhà máy thủy điện nào dưới đây là nhà máy thủy điện lớn nhất Việt Nam hiện nay? A. Nhà máy thủy điện Sơn La. B. Nhà máy thủy điện Lai Châu. C. Nhà máy thủy điện Hòa Bình. D. Nhà máy thủy điện Na Hang. 3.2. Đánh giá- nhận xét: - GV nhận xét, đánh giá hoạt động và tuyên bố đội thắng cuộc. - GV chốt đáp án: 4. Vận dụng Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống. (Biết nhận xét đúng sai và đưa ra ý kiến phù hợp) 4.1.Cách tiến hành -Lựa chọn 1 trong 2 bài tập sau: + Bài 1: Bạn Hoa và bạn Minh đang tranh luận về ảnh hưởng của việc xây dựng các công trình thủy điện đối với đời sống và sản xuất. Bạn Hoa nói: “Đắp đập ngăn sông để làm thủy điện đem lại nhiều lợi ích cho đời sống và sản xuất”. Bạn Minh nói: “Tớ lại nghĩ, làm thủy điện không chỉ mang lại lợi ích mà còn 10 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 ảnh hưởng tiêu cực tới môi trường và cuộc sống của người dân xung quanh”. Em đồng ý với ý kiến của bạn nào? Hãy nêu ví dụ để bảo vệ ý kiến của mình. + Bài 2: Tìm hiểu và giới thiệu về một lễ hội ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - HS thực hiện theo yêu cầu của GV - GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm). - Các nhóm sẽ bốc thăm lựa chọn bài tập và thực hiện yêu cầu bài tập ở nhà, tiết sau sẽ trình bày sản phẩm trước lớp. - GV gợi ý cho các nhóm trình bày các thông tin theo gợi ý + Bài 1: · Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến của bạn nào? · Giải thích cho sự lựa chọn của em: sưu tầm những hình ảnh, sự kiện thể hiện lợi ích hoặc ảnh hưởng tiêu cực của việc xây dựng nhà máy thủy điện tới đời sống và sản xuất. + Bài 2: Vẽ sơ đồ tư duy trình bày thông tin về lễ hội mà nhóm HS tìm hiểu. · Tên lễ hội. · Thời gian diễn ra lễ hội. · Hoạt động trong lễ hội. · Ý nghĩa của lễ hội. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung - Lắng nghe- trả lời. chính của bài học. - 2-3 HS nêu lại nội dung chính của bài. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS - Cá nhân nghe. trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích - Cá nhân nghe, quan sát. cực, nhút nhát. Về thực hiện. - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại bài học Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. + Hoàn thành bài tập phần Vận dụng. 11 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 + Đọc trước Bài 5 – Đền Hùng và lễ giỗ tổ Hùng Vương. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ....................................................................................................................... -------------------------------------------- Môn : Tiếng Việt Tên bài : Những hạt thóc giống Số tiết: 2 tiết Lớp 4B Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Qua câu chuyện về chú bé Chôm, câu chuyện ca ngợi đức tính trung thực và dũng cảm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm. Hiểu những chi tiết bất ngờ trong bài, biết chia sẻ suy nghĩ với mọi người, phát hiện giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật và diễn biến của câu chuyện. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc hiểu. - Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, dũng cảm. ĐĐCM: Ca ngợi đức tính trung thực và lòng dũng cảm của cậu bé Chôm trong câu chuyện II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh bài đọc, video III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động.(HTQC) - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức TC: “Bông hoa niềm vui” - HS tham gia chơi trò chơi. - Hình thức chơi: HS chọn bông hoa mình thích trên trò chơi để đọc 1 đoạn và 12 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 trả lời 1 trong 5 câu hỏi ở SGK (tr.38-39) - Nhận xét, khen bạn thắng cuộc. Bài đọc 2:Một người chính trực. - GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục của và dẫn dắt vào bài mới. bài. 2. Khám phá.(55-56 phút) a. Mục tiêu: - Đọctrôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ bị sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: - Hiểu những chi tiết bất ngờ trong bài, biết chia sẻ suy nghĩ với mọi người. b. Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thong - HS lắng nghe kết hợp theo dõi thả, rõ ràng, sinh động. Nhấn giọng ở trong SGK. những từ ngữ mới hoặc khó đối với HS. Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối; chú ý phân biệt lời của nhân vật (vua và Chôm). - HD chung cách đọc toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc. - GV chia đoạn: 4 đoạn +Đoạn 1: Từ đầu ... đến bị trừng phạt. +Đoạn 2: Tiếp đến .... nảy mầm được. - Theo dõi +Đoạn 3: Tiếp đến... từ thóc giống của ta. +Đoạn 4 : Phần còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp luyện đọc từ khó. - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát hiện và luyện đọc từ khó (Chẳng hạn: lệnh, truyền ngôi, kinh - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho thành, sững sờ, ) HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4. - HS luyện đọc theo nhóm 4 (CN – - GV nhận xét các nhóm. N). - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp phần chú giải trong SGK (bệ hạ, sững sờ, theo dõi, nhận xét bạn đọc. dõng dạc, hiền minh) - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có). VD: thúng: dụng cụ đan bằng tre, nứa ngày xưa thường dùng để đựng thóc. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. Truyền ngôi: nhường lại ngôi vua * Hoạt động 2: Đọc hiểu cho người kế tiếp. 13 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu - Lớp theo dõi, đọc thầm. hỏi trong SGK. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ khác lắng nghe, đọc thầm theo. chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật - HS nghe và làm việc theo N mảnh mảnh ghép. ghép: *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. theo và trả lời câu hỏi của nhóm - Xong, GV mời TBHT lên điều hành các mình. bạn trình bày, báo cáo kết quả. V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động V3: Làm việc theo N mảnh ghép viên HS các nhóm và bổ sung (nếu có). V4: Chia sẻ trước lớp: TBHT điều + Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách hành các bạn chia sẻ. Lớptheo dõi, nào? nhận xét và bổ sung. - Theo dõi *Dự kiến kết quả chia sẻ: + Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách ra lệnh phát cho mỗi người dân + Vì sao đến vụ thu hoạch, cậu bé Chôm một thúng thóc về gieo trồng và giao không nộp được thóc cho nhà vua ? hẹn: Ai thu được nhiều thóc nhất sẽ + Vì sao mọi người đều sững sờ khi nghe được truyền ngôi, ai không có thóc Chôm nói ? nộp sẽ bị trừng phạt. + Vì cậu bé dốc công chăm sóc mà + Nhà vua xử sự thế nào khi nghe Chôm thóc vẫn chẳng nẩy mầm. nói ? + Vì mọi người không dám nói ra sự thật; khi thấy Chôm nói ra sự thật, mọi người lo lắng, sợ Chôm bị nhà vua trừng phạt. + Nhà vua đỡ Chôm dậy và nói cho mọi người biết sự thật là ông đã cho + Em có tán thành ý kiến “Trung thực là luộc kĩ thóc rồi nên thóc không thể đức tính quý nhất của con người” không? nảy mầm được. Vua khen ngợi Vì sao? Chôm là người trung thực, dũng GV: Em có suy nghĩ gì về vị vua trong cảm; quyết định truyền ngôi cho bài học? Chôm. - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Em tán thành vì người trung thực luôn luôn được tín nhiệm và làm nhiều việc tốt, - GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội - Đó là một vị vua rất hiền minh, dung câu chuyện nói về điều gì? sáng suốt. Ông đề cao đức tính trung 14 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 - GV nhận xét, chốt lại: Câu chuyện ca thực và dũng cảm. Ông đã dạy cho ngợi đức tính trung thực và dũng cảm của rất nhiều người dân của ông bài học chú bé Chôm, xem đó là nhữngđức tính về lòng trung thực. quý nhất của con người, các bạn nhỏ rất - HS suy nghĩ, trả lời:Câu chuyện ca cần rèn luyện để có được lòng trung thực ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng và thần dũng cảm. cảm, dám nói lên sự thật. - Lắng nghe 3. Thực hành: Đọc nâng cao (10-12 phút). * Mục tiêu: - Phát hiện giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật và diễn biến của câu chuyện. - Đọc diễn cảm được đoạn 1+2 của bài. * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1+2 với giọng đọc phù hợp thể hiện được tình cảm, cảm xúc. Ngày xưa/ có một ông vua cao tuổi muốn tìm người nối ngôi.// Vua ra lệnh/ phát cho mỗi người dân một thúng thóc về gieo trồng/ và giao hẹn:/ ai thu được nhiều thóc nhất sẽ được truyền ngôi/, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt.// + Có chú bé mồ côi tên là Chôm nhận thóc về,/ dốc công chăm sóc/ mà thóc vẫn chẳng nảy mầm.// Đến vụ thu hoạch,/ mọi người nô nức chở thóc về kinh thành/ nộp cho nhà vua//. Chôm lo lắng đến trước nhà vua,/ quỳ tâu:// - Tâu Bệ hạ!// Con không làm sao cho thóc nảy mầm được.// - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - HS luyện đọc đọc theo N bàn. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước - Thi đọc diễn cảm trước lớp. lớp. Nhận xét bạn đọc và bình chọn - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, bạn đọc tốt nhất. khích lệ HS. 4. Vận dụng a. Mục tiêu - HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện. - Nêu được những việc làm của người HS thể hiện lòng thể hiện lòng dũng cảm và sự trung thực trong học tập, trong cuộc sống. - Có ý thức thực hiện tốt những việc làm đó. b. Cách tiến hành ĐĐCM: - HS nối tiếp chia sẻ. 15 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 + Qua bài đọc, em học tập điều gì? Em đã - Lòng dũng cảm: Dám nhận lỗi làm được những gì? và sửa lỗi, dám vượt qua những khó khăn trở ngại trong học tập cũng như trong cuộc để vươn lên học tập tốt. + Sự trung thực: Không nói dối, + Theo em, lòng dũng cảm và sự trung thực không chép bài, nhìn bài của bạn, của người HS trong học tập được thể hiện qua những việc làm nào? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để - Nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. thực hiện. Chốt (GDHS): Là HS, chúng ta cần phải trung thực trong học tập và cuộc sống; dũng cảm nhận lỗi và sửa lỗi. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ---------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU Môn học: Tiếng Việt Lớp: 4B Tên bài học: Những hạt thóc giống Số tiết: 1 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024 Đã lên KHBD buổi sáng ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Khoa học Lớp: 4B Tên bài học: Vai trò của không khí và bảo vệ môi trường không khí Số tiết: 2 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024 đến thứ 5/17/10/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Quan sát và làm thí nghiệm để giải thích được vai trò của không khí đối với sự cháy.Trình bày được vai trò và ứng dụng tính chất của không khí đối với sự sống.Biết vận dụng và giải thích được nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí; sự cần thiết phải bảo vệ bầu không khí trong lành. Thực hiện 16 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 được một số việc làm phù hợp để bảo vệ môi trường không khí và vận động những người xung quanh cùng thực hiện. - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học từ đó khám phá được lợi ích của không khí trong cuộc sống.Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá tìm hiểu vai trò của không khí đối với sự cháy, sự sống.Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động tìm hiểu, khám phá và chia sẻ cùng nhóm bạn về lợi ích của việc bảo vệ bầu không khí trong cuộc sống. - Hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ bầu không khí trong sạch. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Video, tranh ảnh có trong bài - Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: Gồm 3 cây nến giống nhau; 2 cốc thủy tinh có kích thước khác nhau. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết 1: Vai trò của không khí. Không khí cần cho sự cháy. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (HTQC) - Mục tiêu:+ Tạo không khí vui vẻ, hứng thú trước giờ học. + Ôn lại kiến thức đã học về sự chuyển động của không khí . • Cách tiến hành GV hỏi: Khi thổi không khí vào bếp - HS quan sát hình ảnh, dựa vào than hoặc bếp củi thì lửa sẽ cháy to lên kinh nghiệm của bản thân, suy nghĩ hay nhỏ đi? Vì sao? trả lời cá nhân. - GV đưa ra hình ảnh (bếp than, bếp củi) - HS trả lời: lửa sẽ cháy to hơn. - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, khuyến khích HS chia sẻ suy nghĩ của mình và chưa cần chốt ý kiến đúng. - GV nhận xét, tuyên dương. HS đọc - GV gọi HS đọc thông tin cung cấp kiến thức trong kí hiệu con ong. - GV dẫn dắt HS: Ô-xi cần cho sự cháy, mà trong thành phần của không khí có khí ô-xi, vì vậy, không khí cần - HS lắng nghe cho sự cháy và duy trì sự cháy. Sau đây chúng ta sẽ làm thí nghiệm để chứng minh điều này. - HS theo dõi, ghi bài mới. - GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 6: 17 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 Vai trò của không khí và bảo vệ môi trường không khí. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm chứng minh không khí cần cho sự cháy. * Mục tiêu - Quan sát và làm thí nghiệm để giải thích được vai trò của không khí đối với sự cháy. * Cách tiến hành Bước 1: Làm việc nhóm để tiến hành thí nghiệm (Tùy theo sự chuẩn bị thí nghiệm đã được phân công chuẩn bị trước) - HS thảo luận nhóm 4 - GV phân nhóm, yêu cầu thảo luận: Giải thích kết quả và trả lời câu hỏi ở logo - Cử 1HS ghi chép kết quả thí nghiệm, trang 24 SGK: Cần phải làm gì để duy trì cách giải thích kết quả thí nghiệm và sự cháy đối với các cây nến B, C? Vì trả lời câu hỏi. sao? - HS tiến hành thí nghiệm: - GV tổ chức cho HS thí nghiệm: Đốt cho ba cây nến cháy. Sau đó, đồng thời úp cốc thủy tinh nhỏ lên cây nến B và cốc thủy tinh to lên cây nến C (Hình 1). Quan sát và cho biết cây nến nào cháy lâu hơn. - Giải thích kết quả - HS làm việc cả lớp, chia sẻ kết quả thí nghiệm, giải thích nội dung tìm Bước 2: Làm việc cả lớp. hiểu câu hỏi khám phá SGK trang 24 - GV gọi đại diện của 2 nhóm trình - Giải thích kết quả: Cây nến A cháy bày kết quả, giải thích và trả lời câu hỏi. lâu nhất vì không bị úp cốc. Cây nến Cần phải làm gì để duy trì sự cháy đối B tắt nhanh nhất, vì cốc úp cây nến B với cây nên B, C? Vì sao? nhỏ hơn dẫn tới có ít không khí nhất, nghĩa là ô- xi ít nhất. Cây nến C cháy lâu hơn cây nến B, vì cốc úp cây nên C to hơn nên chứa nhiều không khí hơn - Trả lời: Muốn các cây nến B và C tiếp tục cháy, ta phải tiếp tục cung cấp không khí cho chúng, vì không có ô- 18 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 xi thì không thể duy trì sự cháy. - Các nhóm báo cáo, nhận xét - GV gọi HS nhận xét phần trình bày của các nhóm, tuyên dương các nhóm có câu trả lời chính xác, chốt lại cách giải - HS lắng nghe, ghi nhớ thích và lưu ý HS + Khí các cây nến B, C tắt thì trong cốc chỉ hết ô-xi, còn các thành phần khác của không khí như ni-tơ, các-bô-níc vẫn còn. + Muốn các cây nến B, C tiếp tục cháy thì ta phải tiếp tục cung cấp thêm không khí cho nó bằng cách: nếu nến đã tắt thì phỉa châm lửa lại, còn nếu sắp tắt thì nhấc cốc lên không khí vào thêm trong cốc. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH Hoạt động 2: Tìm hiểu một số cách chữa cháy trong thực tế. * Mục tiêu: - Giải thích được việc dập lửa bằng cách chụp chăn ướt lên đám cháy. * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm 4 - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - HS quan sát và thảo luận trả lời thảo luận thảo luận yêu cầu phần luyện câu hỏi của GV. tập vận dụng ở trang 24 SGK: + Trong các buổi diễn tập phòng cháy chữa cháy, người ta sử dụng chăn ướt chụp lên đám cháy để dập lửa. Hãy giải thích vì sao có thể dập lửa như vậy. Bước 2: Làm việc cả lớp - GV gọi đại diện 1 – 2 nhóm trình bày câu trả lời, đại diện các nhóm khác - HS trình bày, đối chiếu đáp án, chú ý lắng nghe, đối chiếu đáp án và nhận xét. nhận xét. - GV nhận xét phần trình bày của các - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu, ghi nhóm và chốt lại phần giải thích: nhớ. + Phải nhúng chăn ướt để chăn không 19 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Tuần 06 Năm học : 2024 - 2025 bị cháy. + Chụp chăn ướt lên đám cháy để HS đọc lại nội dung bài ngăn không khí tiếp xúc với vật đang cháy tức là ngăn nguồn cũng cấp ô-xi cho vật đang cháy, khiến đám cháy không còn ô-xi thì sẽ tắt. * Luyện tập, vận dụng - GV yêu cầu HS đưa thêm một số - HS vận dụng trình bày theo hiểu cách chữa cháy trong thực tế mà các em biết về một số cách chữa cháy trong biết. thực tế mà các em biết. - GV có thể thống kê một số cách -HS quan sát, lắng nghe và ghi nhớ chữa cháy trong thực tế. - GV nhận xét, tuyên dương Không khí cần cho sự sống. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vai trò của không khí đối với sự sống * Mục tiêu - Trình bày được vai trò và ứng dụng tính chất của không khí đối với sự sống * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS đọc nội dung trang 25 - 1 HS đọc nội dung trang 25 SGK để thấy được vai trò của ô-xi trong không khí với hoạt động hô hấp của con người, động vật và thực vật; vai trò của khí các-bô-níc trong quá trình quang hợp ở thực vật. - GV yêu cầu HS quan sát (Hình 2) trang - HS quan sát (Hình 2), trả lời câu hỏi. 25 SGK. Trình bày vai trò của không khí đối với sự sống theo hiểu biết của mình và gợi ý trên hình. - HS làm việc cả lớp, 3 HS lên bảng Bước 2: Làm việc cả lớp. trình bày - GV chiếu hình 2 lên bảng, mời 3 HS lần lượt lên bảng chỉ và trình bày vai trò - HS nhận xét, bổ sung của không khí đối với sự sống. - GV cho HS nhận xét, bổ sung 20 Giáo viên:Trương Thị Ánh Nguyệt Trường Tiểu học Cẩm Lộc