Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Lộc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Lộc

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 Buổi sáng: Môn : HĐTT Lớp 5C Tên bài: SHDC: Trang phục truyền thống địa phương Số tiết: 1 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS thể hiện hiểu biết của bản thân về các trang phục truyền thống của địa phương - HS cảm nhận được niềm tự hào trân trọng các giá trị tốt đẹp của truyền thống dân tộc. - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ và phát huy truyền thống trang phục - Chăm chỉ trong các hoạt động góp bảo vệ truyền thống quê hương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các video clip,tranh ảnh về lễ hội truyền thống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG(HTQC) - Cả lớp thực hiện vận động và hát tại - Cho HS vận động theo lời bài hát chỗ “Xúc xắc xúc xẻ ” - Cho HS nêu cảm nhận của mình qua - 1 số HS nêu: các trang phục ở địa phương em - Hãy nêu các bộ trang phục mà em - HS trả lời các câu hỏi biết? - HS lắng nghe - GV thực hiện nhận xét và đánh giá khích lệ HS B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - HS thực hiện chia nhóm theo yêu Hoạt động 1: Tìm hiểu trang phục cầu của GV truyền thống địa phương. - GV thực hiện chia lớp thành các nhóm: Mỗi nhóm 4 bạn, phát bảng phụ cho HS thực hiện thảo luận nhóm. HS - HS thực hiện thảo luận nhóm trong vòng 3 phút - GV thực hiện giao nhiệm vụ cho các - HS chú ý lắng nghe. nhóm: Kể tên các bộ trang phục truyền thống ở địa phương em mà em biết? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo gợi ý: + Cách 1: Cùng chơi “ Tiếp sức” - HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện. Các thành viên trong nhóm lần lượt Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc1
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 viết lên khu vực bảng của nhóm mình theo hình thức tiếp sức . Trong thời gian quy định đội nào viết được đúng tên lễ hội truyền thống nhiều nhất và - HS tham gia trò chơi. chính xác nhất sẽ là đội dành chiến - HS chú ý quan sát video và hình ảnh thắng. GV chiếu. + Cách 2 : Cùng chơi “ Thi kể nhanh” Các nhóm chơi theo thứ tụ lần lượt kể nhanh về nhưng lê hội truyền thống - HS nhận xét chéo bài làm của nhau ở địa phương em. Đội sau không được - HS chú ý lắng nghe. kể trùng tên với đội trước. Đội nào trùng tên đội đó sẽ dừng cuộc chơi. Đội ở lại sau cùng sẽ là đội dành chiến thắng. - GV cho HS tham gia trò chơi - GV cho HS quan sát video và tranh - HS chú ý lắng nghe và thực hiện ảnh về các lễ hội nơi địa phương em sinh sống. - GV đặt câu hỏi cho HS sau khi HS thực hiện xem xong + Em thấy có những trang phục truyền thống nào được xuất hiện trong video trên. - GV mời một số HS chia sẻ Hoạt động 2: Hoạt động nối tiếp - Sưu tầm thêm về các trang phục truyền thống tại địa phương em. C. VẬN DỤNG: - Sưu tầm thêm tranh ảnh về các trang phục truyền thống tại địa phương em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Buổi chiều: Môn : TIẾNG VIỆT Lớp 5C Tên bài: Bài đọc 1: 32 phút giành sự sống Số tiết: 2 tiết Thời gian thực hiện: Thứ 3 /24 /12 /2024 đến thứ 4 /24 /12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 2Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn văn và toàn bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. - Thể hiện được giọng đọc khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn của sự việc, sự hồi hộp của người theo dõi. - Bước đầu hiểu được nghệ thuật sắp xếp các tình tiết, sự việc khi tường thuật, hấp dẫn người đọc, người nghe của bài đọc. - Thể hiện được sự xúc động,thương cảm đối với em nhỏ; biết ơn các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy chữa cháy đã cứu thoát em nhỏ trong câu chuyện. - Có ý thức phòng cháy chữa cháy trong gia đình và xã hội. - GDĐĐCM: Ca ngợi người lính hi sinh cuộc sống riêng để bảo vệ Tổ quốc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ nội dung bài đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG(HTQC) CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trò chơi: Gọi cho ai? Nói gì? - Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi với động khởi động được thực hiện trong phần 2 “phần chơi”: Gọi cho ai? và Nói gì?. chia sẻ về chủ điểm. HS có thể giới thiệu 1.1. Gọi cho ai? (BT 1) thêm về tình hình một số vụ cháy lớn xảy GV tổ chức cho HS HĐ nhóm, mỗi ra trong năm 2023: Theo Bộ Công an, năm nhóm 5 - 7 HS: 1 HS đóng vai người 2023, tình hình cháy, nổ diễn biến phức quản trò, tất cả HS trong nhóm tham gia tạp, khó lường. Từ 1/10/2022 đến Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc3
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 trò chơi ghép số điện thoại với tình huống 30/9/2023, toàn quốc xảy ra hơn 1.900 vụ trong tranh; giải thích tại sao chọn số đó. cháy, làm chết 144 người, bị thương 113 VD: người, trong đó, đã xảy ra 93 vụ cháy lớn, - HS 1: Khi thấy một đám khói bốc gây thiệt hại nghiêm trọng. Phần lớn các vụ cao ở toà nhà đối diện, mình sẽ gọi số cháy xảy ra tại nhà ở riêng lẻ, nhà ở kết điện thoại 114 để báo cháy, vì đây là số hợp kinh doanh. Bài đọc mở đầu chủ điểm điện thoại của cơ quan phòng cháy chữa Vì cuộc sống yên bình là 32 phút giành sự cháy, cứu hộ cứu nạn. sống - một câu chuyện kể về một vụ cháy - HS 2: Khi thấy một cụ già mệt lả, khiến người đọc rất hồi hộp và xúc động. ngất xỉu bên đường, mình sẽ gọi hoặc nhờ Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc có nội dung người lớn qua đường gọi ngay số 115, vì gì nhé! đó là số của tổng đài cấp cứu khẩn cấp, người bệnh sẽ được hỗ trợ, đưa đến bệnh viện để cấp cứu kịp thời. - HS 3: Khi thấy một chiếc cặp bỏ trên hè phố, không biết ai là chủ của nó, mình sẽ gọi hoặc nhờ người lớn qua đường gọi ngay số 113, số điện thoại khẩn cấp của Đội Cảnh sát phản ứng nhanh để các chú cảnh sát đến giải quyết, bởi đó không phải tài sản của mình, mặt khác, chiếc cặp đó có thể chứa chất cấm hoặc vũ khí nguy hiểm. 1.2. Nói gì? (BT 2) - GV tổ chức trò chơi: HS đóng vai người chứng kiến, báo tin phù hợp với 3 tình huống của BT 1 (đóng vai theo cặp: 1 em đóng vai người gọi điện thoại - 1 em đóng vai người trả lời điện thoại). VD: 4Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - A lô! Cảnh sát phòng cháy, chữa cháy thành phố Vinh nghe đây. - Chào chú. Cháu là Nguyễn Trâm Anh, ở số 2 Lê Hồng Phong. Cháu nhìn thấy một đám khói bốc cao ở toà nhà đối diện. Cháu nghĩ đang có hoả hoạn xảy ra ở tầng 5 của toà nhà. - Cảm ơn cháu. Sẽ có đội cứu hoả đến ngay. 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 - GV gợi ý tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu chủ điểm: Qua các hoạt động trên, các em đã biết khi nào cần gọi và sẽ phải nói như thế nào khi gọi đến các số 113, 114, 115. Tất cả những việc làm ấy đều vì mục đích giữ an ninh, trật tự, an toàn cho xã hội, cho cuộc sống của chúng ta. Để tìm hiểu sâu hơn về nội dung này, các em sẽ đến với chủ điểm Vì cuộc sống yên bình qua Bài 9. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm - Cách tiến hành: theo. - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần - Chuyên dụng: dùng riêng cho những thiết đối với HS địa phương, ví dụ: lập việc, những mục đích nhất định. tức, lo lắng, câu nói, niềm vui, kẹt, nghẹt - Phương án: dự kiến về cách thức, trình tự thở tiến hành công việc trong điều kiện, hoàn Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc5
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc cảnh nào đó. nối tiếp các đoạn theo nhóm. - Cẩn trọng: do coi trọng mà có ý thức - Bài đọc gồm 6 đoạn tương ứng mỗi lần cẩn thận với việc gì đó. xuống dòng: + Đoạn 1, đoạn 2: Giọng đọc - Phẩu thuật: mổ xẻ để chữa bệnh. rành mạch, cấp thiết, lời thông báo qua điện thoại nhanh và rõ ràng. + Đoạn 3, đoạn 4, đoạn 5: Giọng đọc khúc triết, rõ ràng, thể hiện sự hồi hộp. + Đoạn 6: giọng đọc thể hiện niềm tự hào đối với các chiến sĩ phòng cháy chữa cháy. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 6 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu chấm, dấu phẩy, giọng đọc khúc chiết, rõ cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn xét bạn đọc. của sự việc, sự hồi hộp của người theo - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, dõi. thực hành luyện đọc từ khó. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: kẹt; luồn, nghẹt thở, - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu Hoạt động 2: Đọc hiểu của GV. - Cách tiến hành (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, chữa - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ cháy phải khẩn cấp lên đường? ràng 5 câu hỏi: (2) Em nhỏ bị nạn trong tình huống như thế 6Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 nào? - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn trọng và đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu khẩn trương như thế nào để cứu em nhỏ? hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng (4) Điều gì trong cách tưởng thuật của tác trò chơi Phỏng vấn. giả khiến em hồi hộp? - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì về các + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy ? + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, - Các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả cháy phải khẩn cấp lên đường vì họ nhận lời, sau đó đổi vai. được điện báo: Có cháu bé bị kẹt ở khe (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, tường trong ngõ 581. chữa cháy phải khẩn cấp lên đường? - Em nhỏ đã bị kẹt ở đó hơn một ngày, đã dầm ba trận mưa, lúc đó người nhà mới (2) Em nhỏ bị nạn trong tình huống như phát hiện ra. thế nào? - Toàn bộ hoạt động giải cứu rất khẩn trương (diễn ra chỉ trong 32 phút) nhưng rất (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn trọng cẩn trọng: Các chiến sĩ xem xét kĩ hai ngôi và khẩn trương như thế nào để cứu em nhà rồi mới quyết định phương án đục nhỏ? tường; mỗi mảng vữa, gạch rơi ra đều đỡ gọn trong lòng bàn tay; lựa vị trí mũi khoan khéo léo để tránh làm tổn thương em nhỏ; luồn tay qua khe tường hẹp đỡ đầu, hông, tay chân em nhỏ, nhích ra từng chút một. Sự việc được tác giả thuật lại theo trình (4) Điều gì trong cách tưởng thuật của tự thời gian như đếm từng phút (17 giờ ngày tác giả khiến em hồi hộp? 20-7 - 17 giờ 31 phút - 17 giờ 49 phút - 18 giờ 3 phút) tạo cảm giác chờ đợi, hồi hộp; các sự việc được thuật lại ngắn gọn bằng các từ ngữ chỉ hành động của các chiến sĩ (lập tức, hối hả, cẩn trọng, xốc, chạy ra xe Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc7
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 cứu thương), kết hợp miêu tả vẻ ngoài của các chiến sĩ (ướt đẫm lưng áo); miêu tả cảm xúc của những người theo dõi sự việc (lo lắng, bồn chồn, khóc oà, ) (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì về HS nói theo suy nghĩ cá nhân: Các chú các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cảnh sát phòng cháy, chữa cháy là những cháy ? người có tinh thần trách nhiệm cao, giàu lòng nhân ái. / Các chú đã hành động chuẩn xác và khéo léo, đã cứu sống em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. / Các chú rất dũng cảm. / Các chú là những người đem lại sự may mắn và bình yên cho nhân dân. / ... - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài - Bài đọc ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát đọc, em hiểu nội dung câu chuyện này là phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nhanh gì? trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho xét, nêu ý kiến (nếu có). nhân dân. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc Đúng 18 giờ 3 phút, / viên gạch cuối cùng - Cách tiến hành: rơi xuống. // Một chiến sĩ luồn tay qua khe - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 5, tường hẹp, / đỡ lấy đầu cháu bé. // Ba đoạn 6 với giọng khúc triết, rõ ràng, khẩn chiến sĩ khác đỡ phần hông, / tay và hai trương; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn chân của cháu, / nhích từng chút một. // mạnh vào những từ ngữ quan trọng. Cháu bé được cứu thoát trong tiếng - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn khóc oà của người thân. // Một chiến sĩ 5, 6 đã luyện. xốc cháu lên lưng, / chạy ra xe cứu thương. // Người lính áo xanh / nghe thấy 8Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 câu nói đầu tiên của cháu: // “Cháu khát! // Cháu đói!”. // Sau 32 phút nghẹt thở, / các chiến sĩ đã cứu được bé trai, / trả lại cho bé nụ cười ấm áp, / đem niềm vui, / niềm tin yêu đến cho mọi người. - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GDĐĐCM: Em được điều gì sau khi học bài đọc này? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ - HS trả lời theo ý hiểu. tích cực của HS. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Môn học : HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Lớp : 5C Tên bài học : HĐGDTCĐ: Lễ hội truyền thống địa phương Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS thể hiện hiểu biết của bản thân về các lễ hội truyền thống của địa phương - HS cảm nhận được niềm tự hào trân trọng các giá trị tốt đẹp của truyền thống dân tộc. Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc9
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ và phát huy truyền thống lễ hội - Chăm chỉ trong các hoạt động góp bảo vệ truyền thống quê hương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các video clip,tranh ảnh về lễ hội truyền thống. Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG(HTQC) - Cho HS vận động theo lời bài hát “Xúc xắc xúc xẻ” - Cả lớp thực hiện vận động và - Cho HS nêu cảm nhận của mình qua giai điệu của hát tại chỗ bài hát. - Hãy nêu các lễ hội mà em biết? Quê hương em có - 1 số HS nêu: thường tổ chức lễ hội nào vào dịp Tết Nguyên Đán? - GV thực hiện nhận xét và đánh giá khích lệ HS - HS trả lời các câu hỏi - GV giới thiệu bài ngày hôm nay : Đất nước ta là - HS lắng nghe một đất nước có nền văn hiến lâu đời. Trải qua hàng nghìn năm người dân chúng ta vẫn lưu giữ và duy trì bảo tồn các lễ hội truyền thống. Mỗi địa phương có những lễ hội truyền thống khác nhau tùy theo địa phương đó. Vậy chúng ta cùng đi tìm hiểu nội dung các lễ hội truyền thống đó nhé . B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - GV thực hiện chia lớp thành các nhóm: Mỗi nhóm 4 bạn, phát bảng phụ cho HS thực hiện thảo luận nhóm. HS thảo luận nhóm trong vòng 3 phút - HS thực hiện chia nhóm theo - GV thực hiện giao nhiệm vụ cho các nhóm: Kể tên yêu cầu của GV các lễ hội truyền thống ở địa phương em mà em biết? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo gợi ý: + Cách 1: Cùng chơi “ Tiếp sức” - HS thực hiện Các thành viên trong nhóm lần lượt viết lên khu vực bảng của nhóm mình tên những lễ hội truyền - HS chú ý lắng nghe. thống ở các địa phương theo hình thức tiếp sức . Trong thời gian quy định đội nào viết được đúng tên lễ hội truyền thống nhiều nhất và chính xác nhất sẽ là đội dành chiến thắng. + Cách 2 : Cùng chơi “ Thi kể nhanh” - HS lắng nghe yêu cầu và thực Các nhóm chơi theo thứ tụ lần lượt kể nhanh về hiện. nhưng lê hội truyền thống ở địa phương em. Đội sau không được kể trùng tên với đội trước. Đội nào trùng tên đội đó sẽ dừng cuộc chơi. Đội ở lại sau cùng sẽ là đội dành chiến thắng. - GV cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi. - GV cho HS quan sát video và tranh ảnh về các lễ - HS chú ý quan sát video và hội nơi địa phương em sinh sống. hình ảnh GV chiếu. 10Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - GV đặt câu hỏi cho HS sau khi HS thực hiện xem xong + Em thấy có những lễ hội truyền thống nào được - HS nhận xét chéo bài làm của xuất hiện trong video trên. nhau + Em từng tham gia những lễ hội đó chưa? Đó là - HS chú ý lắng nghe. lễ hội nào? Hãy nêu cảm nghĩ và chia sẻ trải nghiệm của mình khi được tham gia lễ hội đó? - Gv gợi ý HS chia sẻ theo một số ý chính sau: + Tên lễ hội truyền thống + Nguồn gốc lễ hội + Thời gian và địa điểm tổ chức lễ hội + Những hoạt động chính diễn ra trong lễ hội + Ý nghĩa của lễ hội với người dân địa phương - GV mời một số HS chia sẻ . HS khác chia sẻ và góp ý bổ sung những điều mình biết thêm về lễ hội đó. - GV kết luận : Lễ hội truyền thóng là sự kiện đặc biệt đượ tổ chức định kì để tôn vinh, duy trì những giá trị văn hóa , truyền thống của một cộng đồng, dân tộc. Lễ hội truyền thống thường có lịch sử lâu đời và được tổ chức theo nghi lễ đã được thực hiện qua nhiều thế hệ. Đây cũng chính là dịp những người cùng sinh sống trên địa bàn thể hiện sự găn bó và tinh thần đoàn kết. Hoạt động 2: Chia sẻ và lưu ý khi tham gia lễ hội - Từ những trải nghiệm khi tham gia lễ hội truyền thống địa phương mình. GV yêu cầu HS chia sẻ những lưu ý khi tham gia lễ hội và những quy định khi tham gia lễ hội truyền thống. - GV cho HS thực hiện thảo luận nhóm 4 và trình bày vào bảng phu. - HS đưa ra ý kiến. - GV yêu cầu các nhóm treo bảng phụ. Sử dụng “ kĩ thuật phòng tranh” . HS thực hiện quan sát và nhận xét chéo bài làm của nhau. - HS chú ý lắng nghe. - GV nhận xét bài làm của HS và thực hiện chốt kiến thức. - HS chú ý quan sát MỘT SỐ LƯU Ý KHI THAM GIA LỄ HỘI * Tuân thủ đúng những quy định của Ban tổ chức lễ - HS thực hiện bày tỏ ý kiến và hội giải thích. * Không chen lấn, xô đẩy gây mất trật tư - HS lắng nghe. * Mặc trang phục phù hợp với thuần phong mĩ tục * Ứng xử có văn hóa * Giữ gín vệ sinh môi trường * Không nói tục, chửi bậy gây ảnh hưởng xấu đến - HS chú ý lắng nghe lễ hội - GV chốt kiến thức và kết luận trọng tâm cho HS - HS chú ý lắng nghe Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc11
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp - GV hướng dẫn HS tích cực tham gia các lễ hội truyền thống tại địa phương em - HS chú ý lắng nghe và thực C. VẬN DỤNG: hiện - Sưu tầm thêm tranh ảnh về các lễ hội truyền thống tại địa phương em IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Môn học : LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Lớp : 5C Tên bài học : Triều Nguyễn (Tiết 1) Số tiết : 2 Thời gian thực hiện : Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh, ) liên quan đến Triều Nguyễn. - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Nguyễn thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử (ví dụ: vua Gia Long, vua Minh Mạng, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Trường Tộ, vua Hàm Nghi, Phan Đình Phùng,...). - Sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Nguyễn. - Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. - Thực hiện nhiệm vụ học tập được giao II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu học tập, lược đồ, hình ảnh tiêu biểu về Triều Nguyễn III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở - HS quan sát, lắng nghe chia sẻ. phần Khởi động trong SGK trang 54 quan sát hình 1 và thực hiện nhiệm vụ: Cho biết 12Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 công trình trong hình 1 liên quan đến triều đại nào. Nêu ít nhất 1 điều em biết về triều đại này theo kĩ thuật động não. - HS lần lượt trả lời theo gợi ý. Hình 1 là - HS chia sẻ. Ngọ Môn trong Đại Nội ở Thừa Thiên Huế là một công trình được xây dựng dưới Triều Nguyễn. - HS lắng nghe. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. B. Hoạt động khám phá kiến thức: 1. Sự thành lập Triều Nguyễn *Hoạt động 1: Trình bày được những nét về sự thành lập Triều Nguyễn - HS lắng nghe thực hiện (cộng tác - GV hướng dẫn HS đọc mục 1 trong SGK với bạn khi cần). trang 54 và thực hiện nhiệm vụ Nêu những việc vua Gia Long đã làm để thành lập và xây dựng Triều Nguyễn. - HS chia sẻ, các HS khác lắng - Đại diện HS trả lời câu hỏi. HS còn lại nghe. nhận xét, bổ sung theo gợi ý: Các việc vua + Lên ngôi vua, lập ra Triều Gia Long đã làm để thành lập và xây Nguyễn và lấy niên hiệu là Gia dựng Triều Nguyễn Long. - GV nhận xét và tổng kết theo nội dung. + Đặt tên nước là Việt Nam, đóng đô ở Phú Xuân. + Ban hành luật pháp, quan tâm đến sản xuất nông nghiệp,... 2. Đất nước dưới Triều Nguyễn * Hoạt động 2: Trình bày những nét chính về lịch sử Việt Nam dưới Triều Nguyễn - HS lắng nghe thực hiện theo sự - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, phân công của GV. đọc thông tin trong SGK trang 55 – 58 và + Nhóm 1: Hoàn thành thẻ giới thiệu Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc13
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 hoàn thành thẻ giới thiệu về các nhân vật về vua Minh Mạng và việc củng cố theo gợi ý ở phiếu học tập. phát triển Triều Nguyễn. - GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần. + Nhóm 2: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Nguyễn Công Trứ và công cuộc khẩn hoang dưới Triều Nguyễn. + Nhóm 3: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Nguyễn Trường Tộ và những đề nghị cải cách dưới Triều Nguyễn. + Nhóm 4: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Phan Đình Phùng và phong trào Cần vương chống Pháp. PHIẾU HỌC TẬP THẺ NHÂN VẬT Điều em học Nhân vật Tiểu sử Đóng góp chính được Vua Minh Mạng Nguyễn Công Chứ . - GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến. - Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến, - GV chụp ảnh sản phẩm của các nhóm các nhóm khác bổ sung. cho chia sẻ trên màn hình tivi. C. Luyện tập - GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi: - HS lắng nghe phổ biến. “Nhà nghệ thuật tài năng”. GV phổ biến luật chơi: HS cùng thiết kế các hình ảnh tuyên truyền về các nhân vật lịch sử theo nhóm. + Nhóm nào có hình ảnh và hình thức đẹp 14Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 và sáng tạo sẽ chiến thắng. - HS thực hiện theo nhóm: Thiết kế - GV tổ chức cho các nhóm thực hiện. theo nhiều hình thức: + Vẽ sơ đồ tư duy, vẽ tranh. - GV quan sát, hỗ trợ học sinh kịp thời. + Làm PowerPoint trình chiếu. - HS cử đại diện chia sẻ tác phẩm - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. của nhóm. (GV hỗ trợ HS trình chiếu PowerPoint, - Các nhóm khác lắng nghe, phỏng chụp ảnh sản phẩm chia sẻ trên màn hình vấn để khắc sâu kiến thức. máy tính). D. Vận dụng - GV tổ chức cho HS “Viết thư về - HS lắng nghe yêu cầu, cùng viết nguồn”: Viết thư gửi cho các nhân vật lịch thư để gửi về nguồn. sử. (GV thiết kế nội dung yêu cầu trên PowerPoint để HS rõ yêu cầu hơn). - GV quan sát, hỗ trợ. - HS viết thư có nội dung ngắn gọn. - Tổ chức cho HS chia sẻ thư. - HS đọc thư của mình trước lớp. - Nhắn nhủ HS chia sẻ thư của mình đến - HS lắng nghe yêu cầu và thực gia đình, buổi học sau mang đến lớp để hiện. lưu kỉ niệm. TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (5 phút) - GV chiếu hình ảnh liên quan đến - HS đoán và nêu những gì mình biết. triều Nguyễn, yêu cầu HS đoán và nêu những gì mình biết. - Giới thiệu bài: "Hôm nay chúng ta sẽ - HS lắng nghe. tìm hiểu những thành tựu nổi bật của triều Nguyễn” – Triều Nguyễn (Tiết 2). B. Khám phá: (15 phút) Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc15
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 2. Đất nước dưới Triều Nguyễn *Những đề nghị cắt cách dưới Triều Nguyễn. Năm 1854, thực dân Pháp xâm lược - HS đọc các thông tin. Việt Nam. Cùng với phong trào chống - HS thảo lận tìm hiểu các thông tin. Pháp sôi nổi của nhân dân, một số - HS trình bày. quan lại, tri thức có tư tưởng tiến bộ: như Phạm Phú Thứ, Nguyễn Lộ Trạch, Nguyễn Trường Tộ đã chủ trương cải cách đất nước. * Phong trào Cần vương chống Pháp: - Năm 1884, thực dân Pháp về cơ bản đã hoàn thành quá trình xâm lược Việt - Đại diện nhóm trình bày. Nam. Tuy nhiên, vua Hàm Nghi và phái chủ chiến trong triều, đứng đầu là Tôn Thất Thuyết, vẫn quyết tâm chống Pháp. - Năm 1885, vua Hàm Nghi phát dụ Cần vương, kêu gọi toàn dân giúp vua đánh giặc. Phong trào Cần vương bùng - HS hoạt động nhóm: So sánh với các nổ với các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu triều đại trước để thấy sự phát triển như: khởi nghĩa Bãi Sậy, khởi nghĩa vượt bậc. Ba Đình, khởi nghĩa Hương Khê. - Gọi HS đọc các thông tin. - Cho HS thảo lận tìm hiểu các thông tin. - GV trình bày. - GV nhận xét và bổ sung. - GV chiếu tư liệu về các nhân vật. - HS thảo luận N2 trả lời các câu hỏi. - GV tổng kết. 16Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 C. Luyện tập – Thực hành: (10 phút) - GV cho HS thảo luận N2 trả lời các câu hỏi: - Đại diện nhóm báo cáo. ? Kể tên các nhân vật em biết của triều Nguyễn. ? Ý nghĩa của các phong trao thời kỳ - HS về nhà sưu tầm và giới thiệu một này là gì? tư liêu lịch sử (câu chuyện, tranh ảnh D. Vận dụng: (5 phút) về Triều Nguyễn). - GV dặn HS về nhà sưu tầm và giới thiệu một tư liêu lịch sử (câu chuyện, tranh ảnh về Triều Nguyễn). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Buổi sáng: Môn học : TIẾNG VIỆT Lớp : 5C Tên bài học : Bài đọc 1: 32 phút giành sự sống Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 3 /24 /12 /2024 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Môn học : TIẾNG VIỆT Lớp : 5C Tên bài học : Bài viết 1: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc (Ôn tập) Số tiết : 1 Thời gian thực hiện : Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ được cấu tạo và cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc (câu chuyện). Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc17
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 - Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện) theo đề bài đã chọn. Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.. - Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ); lựa chọn được từ ngữ, hình ảnh phù hợp để thể hiện tình cảm, cảm xúc của bản thân. - Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc hoặc câu chuyện, bài thơ. -HS trình bày và thảo luận về đoạn văn đã viết. - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm: HS chăm chỉ thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS nhắc lại kiểu đoạn văn vừa - HS nhắc lại: Đoạn văn thể hiện tình được học. cảm, cảm xúc. - GV giới thiệu bài: Trong những tiết học trước, các em đã học cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ). Hôm nay cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em ôn tập viết đoạn văn kiểu này. B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập về cấu tạo của đoạn văn Cách tiến hành: - GV cho HS ôn tập cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc: + HS thảo luận, thực hành vẽ sơ đồ + GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, nêu tư duy. 18Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 lại cấu tạo của đoạn văn miêu tả tình cảm, cảm xúc bằng sơ đồ tư duy vào + 2-3 HS đại diện nhóm trình bày. bảng phụ. + GV mời 2-3 nhóm trình bày, các HS khác theo dõi, nhận xét. - - GV yêu cầu HS nhắc lại các bước tìm ý, lập dàn ý - GV mời 2 HS nhắc lại các bước tìm ý, lập dàn ý. - Gv chốt lại các bước tìm ý, lập dàn ý: - Học sinh đọc lại cấu tạo của đoạn + Giới thiệu chủ đề. văn thể hiện tình cảm, cảm xúc. + Phát triển chủ đề. + Củng cố, nâng cao chủ đề. - GV yêu cầu HS đọc thầm lại cấu tạo và các bước tìm ý của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Viết đoạn văn Cách tiến hành: - GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc - 2 HS đọc đề bài và câu hỏi gợi ý. yêu cầu của Bài 1 và các câu hỏi gợi ý. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân chuẩn - HS làm việc cá nhân, dựa vào câu bị đề mình lựa chọn. HS thảo luận nhóm hỏi gợi ý trong SGK để chuẩn bị cho đôi nội dung mình đã chuẩn bị. bài giới thiệu của mình (HS viết các gợi ý vào vở nháp). - HS làm việc nhóm, trao đổi theo gợi ý trong SGK. GV theo dõi, giúp đỡ HS, nhắc các em chọn chi tiết Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc19
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5C Năm học : 2024 - 2025 tiêu biểu để giới thiệu, ghi chép trong quá trình nghe; hướng dẫn các - GV hỏi 1 HS theo các câu hỏi gợi ý em cách trao đổi với bạn. trong SGK (để làm mẫu): - Một số học sinh trình bày trước lớp + Ở câu mở đoạn, em sẽ giới thiệu chủ - Các HS còn lại nêu ý kiến, góp ý, đề bằng cách nào? hỏi thêm những chi tiết chưa rõ. + Em sẽ phát triển chủ đề cho phần thân đoạn bằng những ý nào? + Để củng cố, nâng cao chủ đề, câu kết đoạn cần viết như thế nào? - Giáo viên nhận xét, hướng dẫn HS cách - HS lắng nghe chọn chi tiết để giới thiệu, phát triển nội dung đoạn văn. GV chốt lại các bước làm : + Đọc thầm lại dàn ý đã lập, điều chỉnh dàn ý (nếu cần). + Dựa vào dàn ý để viết đoạn văn. Chú ý viết câu đúng cấu tạo ngữ pháp, lựa chọn từ ngữ phù hợp, giàu hình ảnh,... +Đọc lại bài viết : phát hiện và sửa lỗi (nếucó); sửa bài viết cho hay(thay thế từ ngữ, viết lại câu,...). - HS viết đoạn văn. - GV yêu cầu HS viết đoạn văn theo các gợi ý mình đã chuẩn bị. Hoạt động 3: Bình chọn đoạn văn hay - HS đọc đoạn văn của mình, HS - GV chia lớp thành 5 nhóm: Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét. tổ chức đọc đoạn văn đã viết, mỗi nhóm bình chọn ra một đoạn văn hay nhất. - GV trao phần thưởng (hoặc biểu dương, khen ngợi) những HS có bài viết được 20Giáo viên:Nguyễn Xuân Hào Trường Tiểu học Cẩm Lộc