Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 4 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Mai

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 4 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Mai

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 14 BUỔI SÁNG Môn học: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Lớp: 4D Tên bài học: Diễn đàn kết nối cộng đồng Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HS biết được tên và ý nghĩa của một số hoạt động kết nối cộng đồng. HS có ý thức tham gia các hoạt động kết nối cộng đồng. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi lễ sinh hoạt dưới cờ. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn - HS nghiêm túc theo dõi. nghệ nhảy zumba do các bạn trong câu lạc bộ biểu diễn. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Tiểu phẩm ứng xử văn hóa nơi công cộng. - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi lễ sinh hoạt dưới cờ. + Học sinh biết được tên và ý nghĩa của một số hoạt động kết nối cộng đồng. + Học sinh tham gia trình diễn tiểu phẩm, ứng xử văn hóa nơi công cộng. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức cho HS tham gia diễn đàn - HS tham gia buổi lễ sinh theo chủ đề Kết nối cộng đồng. hoạt dưới cờ. - Nêu tên một số tổ chức xã hội trong cộng đồng. - Nhà trường nêu ý nghĩa của một số hoạt động - HS kể tên các tổ chức. kết nối cộng đồng. - HS lắng nghe. - Học sinh trình diễn tiểu phẩm: Ứng xử văn hóa nơi công cộng. - HS theo dõi tiểu phẩm - Chia sẻ bài học em rút ra được từ tiểu phẩm. - HS chia sẻ 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Những hoạt động kết nối cộng đồng mà HS có thể tham gia, giá trị của hoạt Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 1
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 động kết nối cộng đồng mang lại cho bản thân và xã hội. + Hưởng ứng phong trào “Ứng xử nơi công cộng”. - Cách tiến hành: - Triển khai kế hoạch tham gia một số hoạt - HS hưởng ứng tham gia động kết nối cộng đồng.. phong trào. - GV nêu câu hỏi: + Em sẽ tham gia phong trào kết nối cộng - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ đồng có tên là gì? của mình. + Những việc em có thể làm khi tham gia trong họat động cộng đồng đó là gì? + Khi tham gia phong trào kết nối đó em sẽ - 2 đến 3 HS chia sẻ cảm nghĩ cảm thấy thế nào? về hoạt động kết nối cộng đồng - GV nêu ý nghĩa, giá trị của hoạt động kết và bày tỏ mong muốn tham gia. nối cộng đồng mang lại cho bản thân và xã -HS lắng nghe. hội. - Kết thúc, dặn dò. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Toán Lớp: 4D Tên bài học: Chia cho số có hai chữ số (T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở thứ 6/6/12/2024 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Lịch sử và địa lý Lớp: 4D Tên bài học: Bài 9. Thăng Long – Hà Nội Số tiết: 3 Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 đến thứ 2/16/12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT • Xác định được vị trí địa lí của Thăng Long – Hà Nội trên bản đồ hoặc trên lược đồ. Nêu được đặc điểm tự nhiên của Thăng Long thể hiện ở “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn. Nêu được một số tên gọi khác của Thăng Long- Hà Nội.Trình bày được một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội thông qua các tư liệu tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về Thăng Long tứ 2 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 trấn, sự tích Hồ Gươm, Hoàng Diệu chống thực dân Pháp, chuyện Hà Nội đánh Mỹ. • Bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng đất Thăng Long- Hà Nội; thực hiện nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè, khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. • Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên, các tên gọi khác của Thăng Long -Hà Nội. Khả năng sử dụng những nguồn tư liệu lịch sử và địa lí, nêu được Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam. Tôn trọng văn hóa, lịch sử của Thăng Long- Hà Nội. Thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long – Hà Nội. ANQP: Ca ngợi giá trị lịch sử ngàn năm văn hiến của kinh thành Thăng Long II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC • Lược đồ, tranh ảnh, quả địa cầu, video III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Mục tiêu: + Kết nối được những hiểu biết của HS về thủ đô Hà Nội với nội dung bài học. + Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới . - Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi - HS trả lời + Thủ đô của nước ta là gì? - Chia sẻ những hiểu biết của + Hà Nội nằm ở phía nào của nước ta? em về Hà Nội + Em hãy kể tên những địa danh, di tích, thắng Theo dõi – nhận xét cảnh của Hà Hội mà em biết? - HS lắng nghe. - GV nhận xét tuyên dương. Giới thiệu bài Thăng Long – Hà Nội Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 3
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Xác định được vị trí địa lý của Thăng Long –Hà Nội trên lược đồ và nêu được đặc điểm của Thăng Long được thể hiện trong Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn. nêu được một số tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội. + Tri2ng bày được một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội thông qua các tư liệu, tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về Thăng Long tứ trấn, sự tích Hồ Gươm, Hoàng Diệu chống thực dân Pháp, chuyện về Hà Nội đánh Mỹ. + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: * Vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên và tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội. Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí của Thăng - HS quan sát lược đồ và thực Long; nêu đặc điểm tự nhiên của Thăng Long hiện nhiệm vụ. được thể hiện trong Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn trên lược đồ và kể một số tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội - GV mời HS làm việc nhóm 4, thực hiện nhiệm vụ sau: + Xác định vị trí của Thăng Long - Hà Nội trên lược đồ hình 1. + Xác định những tỉnh tiếp giáp với Hà Nội. + Đọc Chiếu dời đô, nêu được đặc điểm tự nhiên của Thăng Long + Kể được một số tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội . - GV nhận xét tuyên dương. Giải thích thêm tên gọi khác của Thăng Long – Hà Nội * Một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Đại diện nhóm trình bày Hà Nội Theo dõi – nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Trình bày được một số nét - HS lắng nghe, rút kinh chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội. nghiệm. - GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, đọc thông tin, thảo luận theo nhóm và cho biết: + Đọc thông tin SGK, quan sát H2 – H5 hoàn thiện phiếu bài tập 4 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 Làm việc nhóm 4 thảo luận + Đọc thông tin về Hồ Gươm và quan sát H6 làm vào phiếu, đại diện trả lời trong SGK, hãy kể lại sự tích Hồ Gươm. Nhóm khác lắng nghe – nhận - GV mời đại diện các nhóm trình bày. xét, bổ sung - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương. GV nói thêm về đền Bạch Mã và đền Voi Phục Tiết 2 * Một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội (tiếp theo) Hoạt động 3: Trình bày được một số nét - HS quan sát từ H7 – H8, đọc chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội. thông tin trao đổi với các bạn trong - GV mời HS làm việc nhóm 4, đọc thông nhómvà thực hiện nhiệm vụ. tin mục 3, quan sát từ H7 – H 8 trong SGK - Đại diện nhóm trình bày thực hiện nhiệm vụ sau: + Đọc thông tin và quan sát H7 hãy kể lại câu chuyện về Hoàng Diệu chống thực dân Pháp. + Đọc thông tin về chiến thắng “Điện Theo dõi – nhận xét bổ sung nếu có Biên Phủ trên không”, quan sát H8 trình bày tóm tắt về chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không” năm 1972. - GV nhận xét tuyên dương. Bổ sung chuẩn xác kiến thức * Hà Nội – trung tâm chính trị, kinh tế quan trọng - HS quan sát từ H9 – H10, đọc Hoạt động 4: Giải thích vì sao nói Hà thông tin trao đổi với các bạn trong Nội là trung tâm chính trị, kinh tế quan nhómvà thực hiện nhiệm vụ. trọng của Việt Nam - Đại diện nhóm trình bày - GV mời HS làm việc nhóm 4, đọc thông tin mục 3, quan sát từ H9 – H 10 trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau: + Nêu dẫn chứng Hà Nội là trung tâm chính trị quan trọng của Việt Nam. Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 5
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 + Nêu dẫn chứng Hà Nội là trung tâm kinh tế quan trọng của Việt Nam. Nhận xét – bổ sung - GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Tiết 3 * Hà Nội – trung tâm văn hóa, giáo dục quan trọng . Hoạt động 5: Giải thích vì sao nói Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam - GV mời HS làm việc nhóm 4, đọc thông - HS quan sát từ H11 – H12, đọc tin mục 3, quan sát từ H11 – H 12 trong thông tin trao đổi với các bạn trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau: nhómvà thực hiện nhiệm vụ. + Nêu dẫn chứng Hà Nội là trung tâm văn - Đại diện nhóm trình bày hóa quan trọng của Việt Nam. + Nêu dẫn chứng Hà Nội là trung tâm giáo dục quan trọng của Việt Nam. - GV nhận xét tuyên dương. Bổ sung Theo dõi – nhận xét bổ sung nếu có chuẩn xác kiến thức ANQP: Câu 1: Hồ Tây là một danh thắng của Thủ - Hồ Xác Cáo, Hồ Kim Ngưu, đô, là dấu tích của đoạn sông Hồng chuyển Hồ Dâm Đàm. dòng. Hồ Tây trước đây có nhiều tên gọi - Tây Hồ, Hồ Lãng Bạc, Đoái khác nhau, trong đó có những tên gọi nào? Hồ (Đoài Hồ). Câu 2: Tên gọi Hà Nội chính thức xuất - Năm 1831. hiện vào năm nào? Câu 3: Vua Lý Thái Tổ quyết định dời đô - Là chỗ tụ hội quan yếu của từ Hoa Lư ra Thăng Long do những lợi thế bốn phương. nhiều mặt cho sự phát triển đất nước của - Được thế rồng cuộn hổ ngồi. vùng đất này. Trong “Chiếu dời đô”, vua - Muôn vật hết sức tươi tốt Lý Thái Tổ đã xác định những lợi thế nào phồn thịnh. của đất Thăng Long? 6 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 Câu 4: Bốn di tích của kinh thành Thăng - Quán Trấn Vũ (nay là Đền Long là nơi thờ bốn vị thần trấn giữ 4 Quán Thánh) , Đền-Đình phương của kinh thành, còn được gọi là Kim Liên, Đền Bạch Mã, “Thăng Long tứ trấn” gồm những di tích Đền Voi Phục. nào? Câu 5 : Có một địa chỉ ở Hà Nội sẽ mãi đi - 48 Hàng Ngang vào lịch sử dân tộc. Tại đây, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết bản Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Đó là địa chỉ nào? Năm 1976 Câu 6: Thành phố Hà Nội trở thành thủ đô nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào năm nào? D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức kĩ năng đã học trong bài. + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: Hoạt động 6: Hoàn thành phiếu bài tập - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cá nhân trả lời câu hỏi - HS trả lời + Vì sao Lý Công Uẩn lại chọn lại chọn Nhận xét – bổ sung thành Đại La làm kinh đô? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Vì sao chiến thắng trong 12 ngày đêm cuối năm 1972 của nhân dân miền Bắc, trong đó có Hà Nội được gọi là chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không” - GV mời cả lớp cùng quan sát và đánh giá kết quả. Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 7
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 - GV nhận xét tuyên dương 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một - Học sinh lắng nghe luật trò chơi. số bạn tham gia theo lần lượt. Trong thời gian 1 phút mỗi tổ nêu được những di tích lịch sử, hoặc nhân vật , hay trung tâm văn hóa, giáo dục quan trọng của Thăng Long + Các tổ lần lượt tham gia chơi. – Hà Nội. Tổ nào viết đúng, nhiều và nhanh nhất là thắng cuộc. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. + GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng tài bấm giờ và xác định kết quả. + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: TIẾNG VIỆT Lớp: 4D Tên bài học: Chia sẻ và bài đọc 1: Ông Yết Kiêu Số tiết: 2 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80- 85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nữa đầu học kì 1. Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi tài năng, dũng khí và mưu trí của ông Yết Kiêu. - Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. Biết nêu nhận xét về nhân vật Yết Kiêu. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta, khâm 8 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 phục những người anh hùng cứu nước.... ANQP: Ca ngợi tinh thần vượt mọi khó khăn, gian khổ, hy sinh để hoàn thành nhiệm vụ của thế hệ ông cha ta. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động – Chia sẻ ( HTQC) - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + HS nắm được chủ điểm mới mà mình học. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang - HS quan sát tranh. 100 và trả lời câu hỏi: - HS chia sẻ trước lớp - GV: Tranh vẽ gì? Nêu nội dung từng bức - Tranh 1: Vẽ thầy cô giáo và tranh? 3 bạn học sinh. Thầy cô và các bạn đang hát trên một cánh đồng. - Tranh 2: Vẽ những bông hoa có gương mặt cười. - GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi 1, 2 trong SGK. - HS lắng nghe - Câu 1: Em hiểu câu “ Người ta là hoa đất” - HS trao đổi theo gợi ý trong như thế nào? SGK hoặc nêu suy nghĩ riêng - Câu 2: Vì sao con người được ca ngợi như của bản thân. vậy? - GV yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét bổ - Đại diện các nhóm báo cáo Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 9
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 sung. kết quả trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương kết hợp giới thiệu - Câu 1: ý b chủ điểm: Con người là vốn quý của trời đất. Con người không những đẹp mà còn tài năng, - Câu 2: ý c con người làm đẹp cho Trái Đất và đó cũng chính là nội dung chủ điểm Người ta là hoa đất. - Các nhóm khác bổ sung - GV tổ chức trò chơi: “Đoán hành động” - Hình thức chơi: GV chuẩn bị 2 bông hoa ghi các từ: thuyền, bơi lội. - GV yêu cầu một HS lên bảng chọn bông hoa sau đó diễn tả hành động để các bạn trong lớp đoán được từ. - GV: HS nào đoán nhanh đúng sẽ được nhận một bông hoa niềm vui. - GV đặt câu hỏi cho cả lớp khi kết thúc trò - Học sinh lắng nghe cách chơi: Các từ thuyền, bơi lội gợi cho em nhớ chơi, luật chơi. đến những nhân vật nào có tài bơi lội? - GV nhận xét, kết luận: Nước ta có rất nhiều giỏi bơi lặn và một trong những người có tài bơi lặn phi thường đó là ông Yết Kiêu, một danh tướng thời Trần. Vậy ông đã dùng tài năng và trí thông minh gì để đánh giặc. Để biết điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài - HS: Ánh Viên, Yết Kiêu, đọc hôm nay nhé. Bài: Ông Yết Kiêu. Nguyễn Huy Hoàng... - GV ghi tên bài lên bảng - HS lắng nghe 10 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 - HS nhắc tên bài. 2. Khám phá ( 20 phút ) - Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Ngắt nghỉ hơi đúng - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ lẫn lộn. - Hiểu nghĩa của những từ ngữ khó trong bài đọc. - Hiểu được nội dung của bài đọc: Ca ngợi tài năng, dũng khí và mưu trí của ông Yết Kiêu. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Giọng đọc trang trọng, tự - Hs lắng nghe. hào - GV yêu cầu HS chia đoạn - HS chia đoạn: 4 đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến .. sáu, bảy ngày mới lên + Đoạn 2: Hồi ấy .. Quân giặc vô cùng sợ hãi. +Đoạn 3: Mãi về sau ..cũng không chở hết + Đoạn 4: Đoạn còn lại - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn lần - HS đọc nối tiếp từng đoạn 1 kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng ( nếu có) cho HS, luyện đọc từ khó. - Yêu cầu hs đọc nối tiếp theo đoạn lần 2 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 11
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 và giải nghĩa từ ngữ: tra khảo, cửa biển, quấy nhiễu, cái vó... - GV hướng dẫn đọc câu dài, câu: “ Mãi về sau/ giặc đem một cái ống nhòm thủy - HS lắng nghe cách đọc. tinh có phép nhìn thấu qua nước/ thấy ông đi lại thoăn thoắt như đi trên bộ. Bấy giờ/ quân giặc đã bị thiệt hại khá nặng/ lại nghe nói nước Nam nhiều người có tài lặn/ nên đành phải quay tàu trở về/không dám quấy nhiễu nữa. - GV gọi HS đọc lại câu dài - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn văn - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - 2 HS đọc lại HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4. - 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV cho HS bình chọn nhóm đọc tốt - HS luyện đọc nhóm 4 sau đó thi nhất đọc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu - HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên khác lắng nghe, đọc thầm theo. dương. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài + HS đại diện nhóm trả lời các câu đọc. Tổ chức cho HS hoạt động nhóm kĩ hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung. thuật mảnh ghép. GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Tìm những chi tiết trong đoạn 1 cho + Ông lặn xuống biển như đi trên thấy Yết Kiêu có tài bơi lặn phi thường? đất liền, sống dưới nước sáu bảy ngày mới lên. + Theo em vì sao tác giả tưởng tượng Yết + Vì tác giả vô cùng khâm phục, 12 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 Kiêu có tài năng phi thường như vậy? yêu qúy ông. Chi tiết phi thường ấy cũng phản ánh một sự thật là Yết Kiêu rất giỏi bơi lặn, ông đã đánh chìm rất nhiều tàu giặc trong những trận thủy chiến. + Yết Kiêu dùng cách nào để đánh giặc? + Yết Kiêu lặc xuống biển, tìm đáy tàu giặc, dùng dùi sắt và búa đục thủng tàu khiến tàu giặc đắm hết chiếc này đến chiếc khác + Khi giặc tra khảo. Yết Kiêu đã thể hiện + Ông bị tra khảo nhưng vẫn dọa sự dũng khí và sự khôn ngoan như thế cho quân gặc khiếp sợ. Ông giả vờ nào? đưa giặc đi bắt những người khác, rồi nhảy xuống nước trốn đi. + Hãy nêu cảm nghĩ của em về ông Yết + HS lần lượt nêu ý kiến cá nhân Kiêu? - Mời HS trình bày, báo cáo kết quả - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và - HS lắng nghe. động viên HS các nhóm. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo - 1-2 HS trả lời: Ca ngợi Yết Kiêu em, nội dung câu chuyện là gì? không những có tài năng bơi lặn - GV nhận xét, chốt lại mà còn có dũng khí, không ngoan khi đối diện với quân giặc. - GV gọi HS đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài Hoạt động 3. Luyện đọc ( 10 phút) + Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn bài với Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 13
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 giọng đọc phù hợp thể hiện được sự trang trọng, - HS lắng nghe tự hào, nhấn giọng từ ngữ phi thường, rất dài, bảy ngày, quyết , vô cùng sợ hãi, thoăn thoắt, quấy nhiễu.. - Tổ chức cho HS luyện đọc lại thông qua trò - HS bốc thăm đọc bài. chơi “ Hộp quà bí mật” - GV viết sẵn 4 yêu cầu vào 4 mảnh giấy cho HS bốc thăm và thực hiện theo yêu cầu. - Mảnh giấy 1: Đoạn 1 - Mảnh giấy 2: Đoạn 2 - Mảnh giấy 3: Trí thông minh, dũng khí và sự khôn ngoan của Yết Kiêu thể hiện qua đoạn văn nào? Em hãy đọc đoạn văn đó? ( Đoạn 3+4) - Mảnh giấy 4: May mắn ( HS nhận được quà) - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích - HS nhận xét bạn đọc lệ HS 4. Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Có ý thức thực hiện những việc làm tốt cho gia đình, đất nước, con người. + Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. kiến thức đã học vào thực ANQP: tiễn. Câu 1: Theo em, ông Yết Kiêu là người như thế - Tài năng, thông minh, yêu nào? nước, dũng cảm... 14 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 - Em học tập được ở ông Câu 2: Em học tập được điều gì từ ông ? tinh thần yêu nước, dũng cảm, sự khôn khéo... Câu 3:Em cần làm gì để góp phần xây dựng quê - HS nêu ý kiến cá nhân hương đất nước? trước lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ. - GV giáo dục học sinh có ý thức thực hiện những việc làm thể hiện lòng biết ơn của mình - HS lắng nhe đối với những người anh hùng dân tộc và chăm chỉ học tập để mai sau góp phần xây dựng quê hương đất nước. - Nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét tiết học. - GV dặn HS về nhà tìm hiểu thông tin về một nhân vật có tài trong những câu chuyện em đã được nghe, được đọc, được học để chuẩn bị cho bài viết 1 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU Môn học: Tiếng Việt Lớp: 4D Tên bài học: Chia sẻ và bài đọc 1: Ông Yết Kiêu (T2) Số tiết: 1 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 Đã lên KHBD ở buổi sáng ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -------------------------------------------------------- Môn học: Khoa học Lớp: 4D Tên bài học: Bài 13. Nhu cầu sống của thực vật và chăm sóc cây trồng Số tiết: 4 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 15
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 Thời gian thực hiện : Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 đến thứ 5/19/12/2024 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật. Trình bày được thực vật có khả năng tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ khí các-bô-níc và nước. Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí, nước, chất khoáng của thực vật với môi trường.Vận dụng được kiến thức về nhu cầu sống của thực vật để đề xuất việc làm cụ thể trong chăm sóc cây trồng, giải thích được tại sao cần phải làm công việc đó.Thực hiện được việc làm phù hợp để chăm sóc cây trồng. - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức. Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các tranh ảnh liên quan đến bài học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết 1. Nhu cầu sống của động vật A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức thực hiện: - HS quan sát hình, suy nghĩ trả lời - GV chiếu hình ảnh và dẫn dắt đặt câu câu hỏi mở đầu. hỏi: Nam cần làm gì để chăm sóc cây? - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, khuyến khích HS chia sẻ suy nghĩ của mình - HS xung phong trả lời: và chưa cần chốt ý kiến đúng. + Tưới nước cho cây mỗi sáng sớm và chiều tối với lượng nước vừa đủ. + Bắt sâu cho cây nếu thấy có sâu. 16 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 + Bón phân cho cây với một lượng vừa phải. + Đặt cây ở nơi có ánh nắng vừa - GV nhận xét, tuyên dương. phải. - GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 13 – Nhu cầu sống của thực vật và chăm sóc - HS theo dõi, ghi bài mới. cây trồng. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật a. Mục tiêu: - Quan sát thí nghiệm về các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật dự đoán kết quả thí nghiệm, so sánh kết quả thí nghiệm với dự đoán, rút ra kết luận. - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật. b. Cách thức thực hiện: - GV chia lớp thành các nhóm 6 HS. - HS chia thành các nhóm/ - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu. các hình 2 – 7 trang 52 – 53 SGK và thảo luận nhóm, trình bày vào giấy A0 theo các yêu cầu: (1) Hãy mô tả bước 1, bước 2 trong thí nghiệm tìm hiểu về các yếu tố cần cho thực vật sống và phát triển, dự đoán sự phát triển của cây trong mỗi chậu. (2) So sánh dự đoán của em với kết quả thí Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 17
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 nghiệm ở bước 3 và giải thích kết quả thí nghiệm. (3) Nêu các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật. (4) Theo em, còn yếu tố nào khác cần cho - Đại diện các nhóm xung phong sự sống và phát triển của thực vật? trình bày. (1) Mô tả bước 1, bước 2 trong thí - GV gọi đại diện một số nhóm trình bày nghiệm: kết quả; mỗi nhóm chia sẻ kết quả 1 yêu • Bước 1: Chuẩn bị 5 cây đậu cầu. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. giống nhau. 4 cây trồng trong 4 chậu chứa đất trồng như nhau. Một cây được trồng trong chậu chứa sỏi đã được rửa sạch. • Bước 2. Mỗi chậu cây được chăm sóc khác nhau như sau: Ø Đặt chậu cây A ở nơi có ánh sáng và tưới nước 2 lần một tuần. Ø Đặt chậu cây B ở nơi có ánh sáng và tưới nước 2 lần một tuần nhưng bôi một lớp keo mỏng, trong suốt lên hai mặt của tất cả lá cây nhằm ngăn cản sự trao đổi khi của lá. Ø Đặt chậu cây C ở nơi có ánh sáng nhưng không tưới nước. - Dự đoán sự phát triển của cây trong mỗi chậu: • Cây ở chậu A phát triển tốt nhất, nhanh cao lớn. 18 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 • Cây ở chậu B phát triển chậm hơn và màu của lá sẽ bị bạc dần. • Cây ở chậu C còi, héo và kém phát triển. • Cây ở chậu D còi, bạc màu. • Cây ở chậu E không phát - GV nhận xét và đánh giá kết quả hoạt triển được. động của các nhóm. Kết luận về kết quả rút (2) Kết quả dự đoán gần giống với ra từ thí nghiệm và một số yếu tố cần cho kết quả thí nghiệm. sự sống và phát triển của thực vật. - Giải thích: Cây đậu ở chậu: • A: Được cung cấp đầy đủ môi trường tốt nhất nên phát triển tốt nhất. • B: Do bị bôi một lớp keo trong suốt lên hai mặt lá của tất cả các lá cây nhằm ngản cản sự trao đôi khí của lá nên quá trình trao đổi chất của cây sẽ bị giảm đi. • C: Cây bị thiếu nước. • D: Cây bị thiếu ánh sáng nên bị còi và luôn có xu hướng phát triển vươn ra phía có ánh sáng. • E: Cây bị thiếu chất dinh dưỡng. (3) Các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật: Ánh sáng, Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc 19
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4D Tuần 14 Năm học : 2024 - 2025 nước, chất dinh dưỡng. (4) Các yếu tố khác cần cho sự sống và phát triển của thực vật: môi trường không khí, nhiệt độ, độ ẩm. - HS lắng nghe, sửa bài. - GV tổ chức HS quan sát hình 8, 9 trang 53 SGK thảo luận theo nhóm đôi: “Nhiệt độ ảnh hưởng đến sự phát triển của cây mạ như thế nào?” - GV gọi lần lượt đại diện một số cặp chia - HS thực hiện theo yêu cầu. sẻ kết quả trao đổi trước lớp. Các cặp khác - HS trả lời: nhận xét, bổ sung. + Ở nhiệt độ thấp 5 độ C, cây mạ bị héo, khô. + Ở nhiệt độ thích hợp 20 độ C, cây mạ phát triển tươi tốt. - HS lắng nghe, sửa bài. - GV nhận xét, chốt lại kiến thức về những yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật. - HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Ôn tập kiến thức đã học. - HS chú ý, thực hiện theo yêu cầu - Đọc và chuẩn bị trước tiết sau. của GV. 20 Giáo viên:Lê Thị Mai Trường Tiểu học Cẩm Lộc