Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 4 (Luyện từ và câu) - Bài: Tính từ - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Lan

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 4 (Luyện từ và câu) - Bài: Tính từ - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Lan

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY Ngày soạn: 24/11/2020 Ngày dạy: 27/11/2020 Thứ sáu, ngày 27 tháng 11 năm 2020 Lớp 4 Môn: Luyện từ và câu Bài: Tính từ (Tiếp theo) I. Mục tiêu: Biết được một số tính từ thể hiện mức độ của đặc điểm tính chất. Biết cách dùng những tính từ chỉ mức độ của đặc điểm, tính chất. II. Đồ dùng dạy học: Sách giáo khoa, Vở bài tập. Phiếu bài tập III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Khởi động: Hát -HS hát . 2. KTBC: + Tính từ là gì ? -Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái + Yêu cầu học sinh lên bảng đặt câu -Học sinh lên bảng đặt câu. có tính từ. 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: Tính từ ( tiếp theo) b. Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Nhận xét Bài 1: -Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu. - Giáo viên đính 3 tờ giấy và yêu cầu - Học sinh quan sát và tìm câu trả lời. học sinh so sánh về mức độ của 3 tờ giấy. +Em có nhận xét gì về các từ chỉ đặc a/. Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình điểm của tờ giấy? thường. b/. Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng ít. c/. Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng phau. - Giáo viên: Mức độ đặc điểm của tờ giấy được thể hiện bằng cách tạo ra -Lắng nghe.
2. các từ ghép: trắng tinh, hoặc từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu. Bài 2: -Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu. + Tính từ trong 3 câu là gì? - Học sinh đọc yêu cầu. + Trong các câu dưới đây, ý nghĩa - Học sinh trả lời. của mức độ được thể hiện bằng -Trả lời: ý nghĩa mức độ được thể hiện những cách nào ? bằng cách: +Thêm từ rất vào trước tính từ trắng= rất trắng. +Tạo ra phép so sánh bằng cách ghép từ hơn, nhất với tính từ trắng = trắng hơn, - Kết luận: Có 3 cách thể hiện mức trắng nhất. độ của đặc điểm, tính chất. +Tạo ra từ ghép hoặc từ láy với tính từ đã cho. -Lắng nghe. +Thêm các từ : rất, quá, lắm, vào trước hoặc sau tính từ. +Tạo ra phép so sánh. c. Ghi nhớ: + Có những cách nào thể hiện mức độ của đặc điểm tính chất? - Học sinh nêu + Hình thành ghi nhớ và yêu cầu học sinh đọc. - Học sinh đọc. Hoạt động : Luyện tập Bài 1:Tìm những từ biểu thị mức độ... -Yêu cầu đọc yêu cầu bài tập. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm -Học sinh đọc. đôi làm bài tập. -Học sinh thảo luận nhóm đôi. - Đại diện nhóm trình bày. -Nhật xét, kết luận Thứ tự từ cần tìm: thơm đậm và ngọt, rất xa, thơm lắm, Trong ngà trắng ngọc, trắng ngà ngọc, đẹp hơn, lộng lẫy hơn và tinh Bài 2: Hãy tìm những từ... khiết hơn. - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 6 - Học sinh đọc yêu cầu bài tập. làm vào phiếu bài tập. - Học sinh thảo luận nhóm hoàn thành
3. phiếu bài tập. -Cách 1 (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ + Nhận xét, tuyên dương. tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn -Cách 2 (thêm các từ rất, quá, lắm và trước hoặc sau tính từ đỏ): rất đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng, -Cách 3: (tạo ra từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ như son, đỏ hơn son, -Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi, -Cao hơn, cao nhất, cao như núi, cao hơn núi, +Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng, -Rất vui, vui lắm, vui quá, -Vui hơn, vui nhất, vui hơn tết, vui như Tết, Bài 3:Đặt câu với mỗi từ ngữ em ... -Học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Yêu cầu 2 học sinh lên bảng đặt - 2 học sinh lên bảng đặt câu. câu. - Học sinh nhận xét - Nhận xét – tuyên dương - Học sinh nêu 4. Củng cố – dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại ghi nhớ. -Dặn HS về nhà tiếp tục đặt câu với những từ tìm được và chuẩn bị bài Mở rộng vốn từ : Ý chí – nghị lực. -Nhận xét tiết học. Rút kinh nghiệm: Duyệt của Khối Trưởng Người soạn Nguyễn Thị Lan